第2课古代世界的帝国与文明的交流 同步练习-高一下学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要下

试卷第=page33页，共=sectionpages33页试卷第=page22页，共=sectionpages33页第2课古代世界的帝国与文明的交流同步练习一、单选题（12题）1．从公元前8世纪开始的两百多年间，由于人口增多。希腊的众多城邦中部分居民向外迁移，另建家园，建立起140多座新的城邦。这奠定定了古代希腊广阔疆域的基础。这些行动（）A．形成了“众星捧月”的政治格局 B．扩大了地中海贸易权C．具有殖民扩张、争夺霸权的特征 D．瓦解了城邦的民主政治2．下图是《古希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图》，它表明公元前8世纪到公元前6世纪的古希腊（）A．形成了发达的农耕文明和城邦国家B．地理环境有利于地区性大国的建立C．建立了地跨欧、亚、非三洲的帝国D．凭借自身海上优势向周边地区殖民3．大流士统治下的波斯帝国，是一个幅员广阔的国家，由亚、非的许多不同地区和民族构成。为更好地治理这个国家，大流士采用的地方管理制度是（）A．郡县制度 B．行省制度 C．种姓制度 D．城邦制度4．学者杨俊明曾说：“波斯帝国是两河流域文明、尼罗河文明的继承者和发扬者……（它）有统治庞大帝国的制度文明”。不属于这里的“制度文明”的是（）A．君主专制制度 B．中央到地方完善的税收系统C．行省制度 D．由波斯人和希腊人担任重要职务5．古代埃及强大时，向西扩张，势力一度到达幼发拉底河；亚述曾征服了整个两河流域和埃及；马其顿国王亚历山大率军入侵并征服波斯帝国。据此可知，古代文明扩展的特点是（）A．依靠军事征服 B．以两河流域为中心 C．英雄人物推动 D．专制国家充当先锋6．公元2世纪，“地跨欧亚非三洲，地中海已成了帝国的内湖，地中海各地之间交通畅通无阻”。这里所指的帝国是（）A．罗马帝国B．波斯帝国C．阿拉伯帝国D．亚历山大帝帝国7．古代文明各自扩展，促进了大帝国的兴起。与下列描述相关的帝国是（）①公元1-2世纪帝国空前繁荣

②征服了从西班牙到两河流域，把地中海称作“小澡盆”③曾将基督教作为帝国的国教

④帝国文化辉煌，对后世影响深远A．波斯帝国 B．亚历山大帝国 C．罗马帝国 D．奥斯曼帝国8．1世纪产生于巴勒斯坦的宗教是（）A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教9．在埃及神话中，每一位法老在死后都将成为奥西里斯神，享受生命的永恒。马其顿征服埃及后，将奥西里斯神与希腊的阿皮斯公牛合体，并将其认同为希腊的塞拉匹斯神。由此可见（）A．神话都具迷信色彩 B．战争促进文化交融C．东西文化多元一体 D．埃及法老政教合一10．最早的字母文字起源于埃及和西亚文明的交汇点，它共有22个字母，在向外传播的过程中不断地发展演化，成为古代西亚、埃及、印度、欧洲地区的字母文字的源头。这种字母文字是（）A．埃及字母 B．腓尼基字母 C．拉丁字母 D．阿拉马字母11．古希腊的许多学者如泰勒斯、毕达哥拉斯、德谟克利特、希罗多德、柏拉图等都曾前往埃及并在那里学习过。由此可以断定（）A．古希腊文化来源于古埃及文化 B．古埃及的高等学校教育十分发达C．古代非洲比欧洲文化程度高 D．古埃及文化对古希腊文化产生了影响12．西亚的农耕技术逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区。起源于西亚的冶铁技术，扩散到埃及和希腊等地。西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容。希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。这说明（）A．文明之间交往的总趋势是不断削弱，相互影响也不断缩小B．文明之间交往的总趋势是不断加强，相互影响也不断扩大C．西亚是世界文明的起源地D．希腊文明集世界文明之大成二、材料分析题（2题）13．在世界文明的发展过程中，有许多人物不仅书写了本国历史的辉煌，也受到世界的瞩目。观察下列雕像，完成问题。(1)根据所学知识，归纳图中三位人物的共性特征。(2)图2与图1所示人物建立的帝国之间有怎样的关系?14．阅读材料,完成下列要求。材料一古希腊雕刻艺术表现在人体写实主义传统和典型塑造方面，对后来各国、各民族文化发展都产生过深远影响，“成为西方艺术的最早楷模，对力的崇拜和对肉体的赞美成为西方文化观念中的一个重要成分，也是一切艺术的最原始的出发点”。材料二奥古斯都立像罗马肖像雕塑早期代表作是《奥古斯都立像》……奥古斯都原型矮小、跛足、体弱多病，但在雕像里却被表现为一个高大健美的统帅形象，具有运动员的体魄。——以上材料均据冯广宜、马志媛《西方文化简史》(1)根据材料一、二并结合所学知识，说明古罗马对奥古斯都形象进行艺术加工的原因。(2)根据材料一、二，说明罗马雕刻艺术对希腊文化的继承与创新。答案第=page55页，共=sectionpages33页答案第=page66页，共=sectionpages33页参考答案：1．B【详解】由题干可知，这些城邦是因为人口多而移民，建立了许多新邦，新邦与母邦是有联系的，这些移民大多从事经商行业，进行贸易活动，扩大了地中海贸易圈，B项正确；希腊是分散式的城邦国家，即使是移民出去建立的城邦，也是独立的，与母邦在政治地位上是平等的，所以“众星捧月”的说法不准确，排除A项；有殖民扩张的意思，但不是争夺霸权，都是独立的小邦，没有霸权可争，排除C项；材料并没有涉及城邦民主政治的相关信息，排除D项。故选B项。2．D【详解】根据图片并结合所学可知，古希腊人身处地中海沿岸，拥有一定的航海技术，其利用自己的海上优势向周边地区殖民，D项正确；古希腊多山少平原，海洋文明发达，A项错误；希腊的地理环境不利于建立地区性大国，B项错误；古希腊主要是城邦国家，小国寡民，不是大帝国,C项错误。3．B【详解】根据材料及所学可知，大流士采用的地方管理制度是行省制，B项正确；ACD项不符合题意，排除ACD项。故选B项。4．D【详解】依据材料“波斯帝国”并结合所学可知，波斯帝国继承了西亚地区传统的君主专制制度，地方实行行省制度，建立了从中央到地方完善的官僚体系和税收系统，故ABC三项正确，不符合题意；波斯帝国的重要职务由波斯人担任，D项错误，符合题意。故选D项。5．A【详解】依据材料“古代埃及强大时，向西扩张……”，可以看出古埃及，亚述和马其顿都采用武力扩张的方式，A项正确；古埃及、亚述的扩张涉及到两河流域，马其顿没有，排除B项；材料未涉及英雄人物的推动，排除C项；材料涉及的扩张的手段，排除D项。故选A项。6．A【详解】根据所学，罗马帝国存在于公元前27年-公元1453年，其中西罗马帝国于476年灭亡，东罗马帝国于1453年灭亡，是以地中海为中心，跨越欧、亚、非三大洲的大帝国，与材料信息相符，故A正确；波斯帝国存在于公元前553年—公元前330年，与材料时间不符合，排除B；阿拉伯帝国存在于632年-1258年，与材料时间不符合，排除C项；亚历山大帝国存在于公元前336年～公元前323年，与材料时间不符合，排除D项。【点睛】本题中人知道四个帝国存在的时间便可轻松回答。7．C【详解】根据所学可知，罗马帝国公元1-2世纪空前繁荣，征服了从西班牙到两河流域，曾将基督教作为国教，文化辉煌，对后世影响深远，C项正确；波斯帝国没有将基督教作为国教，排除A项；亚历山大帝国公元前3世纪已经灭亡，排除B项；奥斯曼帝国十三世纪才兴起，排除D项。故选C项。8．B【详解】1世纪时，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。传道者宣传耶稣就是“救世主”。“救世主”在希腊语中称作“基督”，这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”。4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。B项正确；ACD项分别是在印度、阿拉伯、中国，排除ACD项。故选B项。【点睛】9．B【详解】根据材料“每一位法老在死后都将成为奥西里斯神”“马其顿征服埃及后，将奥西里斯神与希腊的阿皮斯公牛合体，并将其认同为希腊的塞拉匹斯神”可知，马其顿征服埃及，促使了埃及奥西里斯神与希腊的阿皮斯公牛合体，成为希腊的塞拉匹斯神，战争促进了文化交融，B项正确；神话的迷信色彩与材料无关，排除A项；东西文化多元一体的说法不符合史实，排除C项；法老政教合一与材料无关，排除D项。故选B项。10．B【详解】结合所学可知，腓尼基字母是古代西亚、埃及、印度、欧洲地区的字母文字的源头，故选B；埃及字母、拉丁字母、阿拉马字母都起源于腓尼基字母，排除ACD。11．D【详解】古希腊的许多学者都曾前往埃及并在那里学习过，这说明古埃及文化对古希腊文化产生了影响，D项正确；著名学者在埃及学习过不等于古希腊文化源头在埃及，排除A项；材料信息并不能证明古代及高等教育的发展程度，而且当时尚未出现标准化的高等教育，排除B项；材料信息无法证明古代非洲比欧洲文化程度高，排除C项。故选D项。12．B【详解】根据材料“西亚的农耕技术逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区”“西亚的冶铁技术，扩散到埃及和希腊等地”“希腊最初的雕刻艺术……都模仿埃及”等信息可知，材料体现了不同文明之间的交流和联系，文明之间交往的总趋势是不断加强，相互影响也不断扩大，故B选项正确；材料内容主要体现了不同文明之间的联系和交流不断加强，而不是削弱，故A选项错误；世界上最早的文明诞生于西亚的两河流域、埃及的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域等，西亚不是世界文明的起源地，故C选项错误；材料内容主要强调的事不同文明之间的联系和交流，而不是体现希腊文明是否集世界文明之大成的问题，故D选项错误。13．(1)共性特征：积极对外扩张，建立了地跨亚非欧三大洲的大帝国；推进了不同区域与民族文明的交流与传播。(2)关系：公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大灭亡波斯帝国后，继承了波斯帝国的基本制度，如宣扬君权神授，地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务等。【详解】(1)共性特征：根据图片和所学知识，三人的共性特征应从帝国的建立及文明的交流与传播等角度来分析。(2)关系：结合所学可从帝国的兴衰及制度的继承等角度来分析。14．（1）原因：表现罗马统帅的高大形象，增强罗马国家的凝聚力。（2）继承：体现了希腊人对力的崇拜和对肉体的赞美，强调典型的塑造。创新：一改写实主义的传统，根据现实的需要对人物形象进行了艺术再加工。【详解】（1）原因：由材料“在雕像里却被表现为一个高大健美的统帅形象，具有运动员的体魄”并结合所学知识可知，奥古斯都是罗马的统帅，通过雕塑来表现罗马统帅的高大形象，可