中小学心理健康教导进修骨干教师培训心得领会

第46页共46页中小学心理安康教诲进修骨干老师培训心得领会中小学心理安康教诲进修骨干老师培训心得领会。听了本次心理安康的专题系列讲座，使我更进一步懂得在中小学开展心理安康的需要性和可行性，经由过程听评课懂得心理安康教诲要面向全部学生，培养学生优胜的心理本质，促进学生身心周全调和成长和本质周全进步的教授教化晃荡，现今社会不仅恳求我们具有安康的身材，并且需要安康的心理状况和优胜的社会适应才能。经由此次心理安康教诲的进修,我的收成很大年夜。不仅进修了很多专业的心理常识,以前很多的疑问都获得懂得决,我真正熟悉到了心理安康的重要性。以下是我进修后的一些心得：一个尽职的老师是异常辛苦的，需要歇息和放松。充当“无所不克不及”的教诲者形象实在其实使人精疲力尽。是以，老师可以试着在假期给本身充电，例如：进修做观光家，用胶片记录生活中的美景美事；进修做美食家，在批评好菜的同时本身也做一次大年夜厨。新的工作体验不仅能使老师获得放松，并且可以坦荡老师的视野，增长老师的常识面。老师可以把大年夜其他工作体验中获得的经历、积极情感带到教诲工作中来，更好的促进教诲工作。一、老师本身必须是心理安康的人以上，是我的一家之言，收成是宏大年夜的，领会可能浅薄，切记心理安康的前提是身材安康！看重我们本身的心理，正视我们本身的问题，看到本身的优势，找到本身的缺乏，如许才能更有效的赞助我们身边的人，欲望我们都能保持坦荡的心境，优胜的心态！老师的心理安康大年夜根本上说还得由老师本身保护。一个优良的老师应当可以或许处理好两个方面的关系——既存教授教化生的心理安康，同时也看重本身的心理安康。优良的老师在需要的时刻能遭受宏大年夜的压力，但他毫不该让本身一向处于压力之中以致于身心俱损，影响工作和生活的┞俘常进展。身为老师，只有赓续进步自身的综合本质，赓续进修和控制新的常识，尽快适应新的教授教化不雅念，控制新的教授教化方法，到达新的教授教化恳求，才能寻求新的成长，也才能真正拥有心理上的安然感。老师赓续地接收新常识，开拓本身的视野，也能使本身站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦炙和挫折，对保护心理安康有重要意义。斟灼揭捉生一般心理规律的同时，也要对裸露出来的个别学生的个别心理问题进展劝导赞助。在对学生的个别指导中，我一方面经由过程心理指导室兼职心理老师的个别咨询指导，另一方面也进展了个别交心与指导。经由过程黉舍开通的心理咨询箱，打通老师和学生的心理通道，及时懂灯揭捉生的┞锋实思想，赞助学生解决心理困惑。老师的本分就是教书育人，对待问题学生更应当尽心尽责，碰到问题学生怎么办呢？必定要充分应用班集体的感化，在宽松平等的班级气氛中，加强对学生心理的集团指导，经由过程主题班会的情势，充分发挥班队晃荡课的集体心理指导效应。针对特别学生的特点，有侧重地选择集团指导的主题。如自负念教诲、芳华期教诲等。采取讲座法、熟悉法、操作法、表演法、角色扮演和行动练习等多种方法来激发学生积极介入的内涵念头，并在晃荡中获得交融。经由过程一系列的集团指导晃荡，不仅让全部学生获得心理安康方面的有关常识，也拉近了同窗间、师生间的间隔，融洽了师生关系。经由过程一线的教授教化经历，深深的领会到老师自身的心理安康直接影响到周边的人，心理不安康就不克不及准确懂灯揭捉生的行动，更无法奇妙地处理学生问题，轻那么影响师生关系，重那么可能伤害学生心灵。是以，为了更好地教诲学生，老师本身起首必须是心理安康的人。二、经常存眷特别学生的心理指导【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读中小学心理安康教育学习骨干老师培训心得体会听了本次心理安康的专题系列讲座，使我更进一步理解在中小学开展心理安康的必要性和可行性，通过听评课懂得心理安康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐开展和素质全面进步的教学活动，现今社会不仅要求我们具有安康的身体，而且需要安康的心理状态和良好的社会适应才能。经过这次心理安康教育的学习,我的收获很大。不仅学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到理解决,我真正认识到了心理安康的重要性。以下是我学习后的一些心得：一、老师自己必须是心理安康的人通过一线的教学经历，深深的体会到老师自身的心理安康直接影响到周边的人，心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻那么影响师生关系，重那么可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理安康的人。老师的心理安康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应该可以处理好两个方面的关系——既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。优秀的老师在需要的时候能承受宏大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以致于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。身为老师，只有不断进步自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的开展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地承受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。一个尽职的老师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象确实使人精疲力尽。因此，老师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使老师得到放松，而且可以开阔老师的视野，增加老师的知识面。老师可以把从其他工作体验中获得的经历、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。二、经常关注特殊学生的心理辅导老师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢？一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级气氛中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理安康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的间隔，融洽了师生关系。考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进展疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理老师的个别咨询辅导，另一方面也进展了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨询箱，打通老师和学生的心理通道，及时理解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。以上，是我的一家之言，收获是宏大的，体会可能浅薄，切记心理安康的前提是身体安康！重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的缺乏，这样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔的心境，良好的心态！老师心理安康教诲培训心得领会经由过程进修，我熟悉到了学生心理安康的重要性。中小学阶段学生的心理安康对其平生有极为重要的影响。我们经常能在报纸或消息中看到学生自杀的事例，有进修方面，也有不擅长处理人际关系方面的身分。这注解，现代青少年学生遭受心理压力的才能有待进步。在这些新现象、新问题面前，心理老师应力争“有的放矢”，赐与学生鼓励，帮他们重拾信念。要对学生不良心理的成因多加懂得，是黉捐躯分，照样家庭或社会身分。当我们感到无力摆脱社会风气的困扰，就要会同窗生家长采取较为科学的方法教诲后代。例如，可以尽量创设安康的教诲情况，可以有筹划有针对性地开展心理安康教诲晃荡；可以与学生家长沟通思想，互相合营，并且要将其渗入渗出到黉舍教诲的全过程。。'我们的目的就是教书育人，是本质教诲和心理安康教诲的履行者和详细施行者。除了要有广博的常识和优良的教授教化技能，还要有健全的人格和崇高的品德。还要针对学生关键时代的心理变更进展教诲。才能使学生形成安康的心理。这是我们一次很好的进修时机，经由过程进修，无论在理论常识照样方法技能上我对心理教诲有了进一步懂得为了绕揭捉生安康快活的成长，我会持续卖力的学好后面的培训课程，并将所学应用到实际工作之中！比来参加了xxx市中小学老师安康教诲培训，受益匪浅,感触感染颇多。先听了刘师长老师的《师德教养》杨师长老师的成长心理学，周师长老师的社会心理学。她们都经由过程不合案例结合理论解决了一些实际问题。以前本身一些百思不解的案例变得端倪疏朗了很多。经由过程进修，我懂得了老师起重要具备安康的心理。老师是黉舍心理安康教诲的详细施行者，他不只要有广博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。老师的言行对学生有很大年夜影响，在学生的心目中，老师是很神圣的。老师的言谈举止、待人接物的方法，都邑绕揭捉生受到深入的影响。一名优良的老师，会在教室中营造出调和与温馨的气氛，绕揭捉生如沐春风。是以，老师完美的心理本质，是构建优胜师生关系的根本，是施行心理安康教诲和情感教诲的出发点。新的教诲理论恳求每一位老师都应赓续地完美品德教养，晋升本身的人格魅力小学骨干老师培训进修心得领会不知不觉，来到xx大年夜学有一周了。参加工作至今六年，当我再次走进校园，走进那个无比熟悉的教室时，心中的冲动难以按捺，只是独一不合的是身份的转化，我又变成了坐在教室接收常识的“学生”，我的心坎是无比冲动和骄傲的。经由过程培训，让我深入地熟悉到必须更新不雅念。翁xx传授在讲《寻求简约化的教授教化》的时刻，他告诉我们，要抓住教室的不变量〔教授教化重、可贵〕。老师讲到的，学生未必就会；老师没有讲到的，学生未必不会。我们要找准【关键词】：^p，过于重视细节往往就会损掉半数体的把握。换而言之对细节越来越看重，半数体越来越无视。他列举的例子活泼形象，让我们懂得：教诲要大年夜冗繁走向简洁，大年夜压抑走向舒缓，大年夜纷乱走向有序，大年夜狭隘走向坦荡，大年夜____板走向灵动，大年夜浅薄走向深入。教授教化要做到主次清楚，动静清楚。这几天听了连xx传授、翁xx传授、林xx师长老师的出色讲座。大年夜他们身上，我学到的远不只是专业的常识和做学问的方法，更多的是他们执着于教诲事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心研究、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命情势；作为一个学者,他们的人格魅力让我感染！下面是我在培训中的几点心得感悟：听了他们的讲座，固然我不克不及做到照单全收，但他们先辈的教诲教授教化理念、独到的教授教化思想，对我往后的教诲教授教化工作起着引领和导向的感化。往后本身付出更多的光阴和精力，尽力进修各类教诲理论，勇于到教室中去理论，信赖只要经由过程本身不懈的尽力，必定会有所收成，有所感悟。经由过程培训，让我能以更宽阔的视野去对待我们的教诲工作，让我学到了更多进步自身本质和教诲教授教化程度的方法和捷径。林xx师长老师为我们讲解了《老师假设何写作》。他指出，文字是魂魄的镜子。写下的就是永久。他为我们传授假设何写作，假设何寻找教室片段、教室案例。举例子说古今中外的教诲写作的优胜的品德：“教是教不会的，只有学生学才能。”“教诲即开展，教诲即生活，教诲即经历与开展之重组，黉舍即生活，生活即教诲，社会即黉舍。学生要大年夜做中学。”并解释，老师的日常用语对孩子的成长有影响。语文老师的词汇量要优美、多样，情感要丰富、真诚。经由过程此次培训，我在教授教化不雅上有了必定的改变。连xx传授为我们讲解了《教与学的心理分析^p》。教诲应当赞助每个学生创造、成长本身的优势、智力、潜能，成为应当成为的人。我大年夜中领会到要赐与学生成功的体验，给他们正向的情感，让他们获得自负，感触感染到自我与自负。不要老是批驳学生，说一些带有负面的话。老师要懂得、懂灯揭捉生。教是为了学生的学，以学生为核心，不是为了上课而上课。老师要存心去倾听，要传递正面的力量，要用情感去交换，要设身处地的、换位的思虑。人的本质是自立的，不肯意被控制的。好学生是鼓励出来的，是称赞出来的。所以在表扬学生时，不克不及一味的去说“你将来必定会有前程”之类的话。应当大年夜欣赏的角度去夸学生，如许做对学生是有利的。心理安康教诲培训心得领会总之，经由过程此次培训不仅学到了珍贵的班主任工作经历和方法，还让我卖力地调剂了本身的心态。我会将此次学到的经历、方法应用到本身的工作理论中去，对本身的工作赓续检查、总结、立异，力争做一个学生爱好、家长知足、教诲上称职的师长老师，也要做一个有爱心、快活、安康的师长老师！张渝鸿师长老师讲座的内容可以用一个字来概括，那就是“爱”，对学生的爱。她说“百年大年夜计，教诲为本”而教诲就要以工本钱，其本质就是以“心”为本。作为老师特别是班主任，其职责不仅仅在于传授常识，更重要的是在于如何呵护学生，用爱与学生进展心灵的沟通，教诲学生的心灵。学生是一个特别的群体，存教授教化生要熟悉学生成长过程中的心理成长变更，他们的身心老是在赓续变更，而不合的学生在不合的时代都有不合的反竽暌功，所以心理的教诲无处不在，心灵的关心应无时不有。老师特别是班主任应当走进学生的心灵，不厌其烦的与学生交换，用真诚的心带着微笑、带着赞赏的说话和宽容的心走近学生，至而走进学生的心灵。他们之所以成为出色的教诲专家，他们用的是心，是爱，把学生当成了本身的孩子。当好老师特别是班主任，除了充满对学生的爱，还应当有优胜的心理安康状况。老师的心里安康直接影响学生的心理上安康。学生天天在黉舍与老师的接触长达六、七个小时，老师的一个皱眉或是一次谩骂对学生的影响，都是深入长久的，心理安康的老师能很好地设计促进学生身心安康成长的优胜心理情况，反之，老师的心理不安康反而导致学生害怕扯谎、违犯等不良表示。付佐完小于素茹4月23日，我参加了县里组织的专家道座晃荡，今天我们的主讲老师是心理学专家张渝鸿传授。张传授经由过程讲解“沙盘”与“画图”两种方法来走进学生的心坎世界，并对他们进展心理的赞助。在教授教化中她结合本身多年的工作经历，结合大年夜量案例，深入浅出的说清楚明了当好老师特别是班主任以及黉舍心理安康教诲的重要性、需要性及响应的一些做法。小学心理安康教诲心得领会总之，要使学生的心理得以安康成长，黉舍及教诲工作者必须控制好心理常识，遵守学生心理成长的规律，在理论中灵敏运存心理教诲规律，探究学生的心理成长，总结心理教诲的经历，与家庭、社会慎密接洽，才能获得优胜的成效。心理安康教诲在现代社话教诲中越来越重要。假设何开展心理安康教诲，开展成功与否，是黉舍教诲的重要一环，下面就我在心理教诲方面的几点心得：三、抓课题研究，大年夜细处着手抓好心理安康教诲。一、抓熟悉进步，明白心理安康教诲的重要性。四、抓家庭教诲，引导学生家长关心后代的心理安康。社会日新月异的急速成长和变革，各类不良思潮和抵触使在校青少年学生受到了极大年夜的影响。因为青少年学生正值成长成长过程中，缺乏科学的区分才能和社会理论经历，加上小学生的自力意识较差，所以小学生很少易产生心理行动误差。近年来，小学生常出现嫉妒、自卑、孤介等不安康心理行动，究其原因，我们不难创造，他们存在心理误差，是因为在进修和生活中碰着问题和艰辛时，缺乏解决抵触，应对挫折和处理危机的才能。因为学生家长与学生固有的血缘关系，情感和伦理道德上的内涵接洽，家庭教诲直接影响着黉舍教诲的效不雅，也是黉舍教诲所不克不及代替的一种力量。父母在关心后代的心理安康的同时，还应关心他们的心理安康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是安康，这是不周全的熟悉。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如扯谎、无理取闹、嫉妒、自卑、不合群等行动。然而，熟悉的单方面性，不少家长对于孩子的心理安康不敷看重，甚至采取违犯心理保健的教诲方法，这是倒霉于他们的心理安康成长的，在创造他们心理出缺点时我们就及时与家长接洽做到及时改┞俘，并在黉舍上对家长开展假设何对后代进展心理安康教诲的讲座，引导家长科学地教诲孩子，大年夜而培养孩子关心社会、关心别人，培养他们的义务感、自力性和克己力，养成乐不雅朝长进步的精力。二、抓学科渗入渗出，扎实推动心理安康教诲。作为教诲工作者我们对此不克不及置之不睬，不克不及只重视分数而不管学生是否具有安康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，是以，我们全校上下形成共鸣：要下足工夫，正视心理安康教诲，促使学生的安康成长，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。教室是黉舍进展教诲晃荡的重要场合，教室教授教化不仅是科学常识传授的过程，也是学生心理成长的过程。我们严格按照上级恳求，开设上好心理安康课的同时，恳求老师在各科备课时留意开掘心理安康教诲的教诲身分。思品课，抓好心理劝导的教诲；语文课，以教材中大年夜量的优良文字形象，大年夜这些人物身上领会和感悟优胜的心理本质；数学课中研究重点是不雅察、留意、思维、记忆等心理晃荡；英语课那么恳求创设宽松、调和的教室气氛，加强学生进修信念，使之敢于表示自我，加强学生群体交往意识，成长才能和个性；音乐、美术等以培养学生优胜的情感体验，给人以美的陶冶方面的心理安康教诲。在各学科教授教化过程中渗入渗出有关的常识，可以使学生处处都感触感染到真、善、美的教诲，进步自身的心理本质，且作为教诲的主体，老师不仅在常识上影响着学生，并且老师的人格也会在教授教化的师生互动过程中起潜移默化的感化，这就构成了心理安康教诲的一个重要内容。探究了一系列针对小学生的关爱教诲的内容及路径，探究并形成了优化学生情感体验、人格成长的一系列的方法方法。主假如在老师以身示范下，对小学生开展“关爱本身、关爱别人、关爱社会”三个方面的教诲。经由过程开展主题晃荡，抓陶冶、抓体验、抓渗入渗出等展开教诲，我们明显感到到学生的心理本质、道德情感获得不合程度的进步、优化。在校内、班级中师生之间、同窗之间互相干爱、联结赞助蔚然成风，在各类进修晃荡中，学生合群，积极介入，联结协作，自负自负，立异精力等得以充分表现。在家中，社会上，学生都能大年夜小事做起主动关心、保护、赞助别人，富有同情心。屡次主题队晃荡的开展，使学生受到教诲的同时，自身的才能赓续获得进步，心理本质明显加强。中小学心理安康教育培训心得范文201X年11月27日，我有幸参加了20xx年台山市中小学心理安康教育培训。这是我从教以来第一次参加心理安康培训，简单理解了班会课和心理课的各自的特点及作用。培训的主要内容是：上午，现场聆听了税其琴和罗秋玲两位老师的心理课——《向着目的奔跑》；然后是由袁安青副校长主持的心理沙龙——心理班会课与主题班会课，主要成员都是台山市专职心理老师〔陈美珠、李婷、黄民盼、陈彩乔四位老师〕。下午，陈美珠做了题为《班级管理中的心理效应》的专题讲座，以及由李婷老师主持的团体辅导课《心灵牵手——人际沟通团体辅导》。税老师通过游戏让同学们明白了目的在生活、学习中的重要性。然后逐步引导学生根据自身实际该如何制定实在可行的的目的，以及怎样才能实现各自的目的，然后将任务细分到每学期、每月甚至每周再到每一天。整个流程思路明晰，节奏把控很长到位。获得了大家包括专职心理老师的一致好评。袁安青副校长主持的心理沙龙更是将培训活动推向了高潮，由台山市专职心理老师对税其琴和罗秋玲两位老师的心理课进展了一个简单的点评并提出了珍贵的建议；然后几位专职心理老师各自谈了对班会课和心理课的理解，也让我们参训老师大开眼界，不虚此行。下午给我印象较深的是是由李婷老师主持的团体辅导课，除了游戏本身新颖，具有很强的吸引力外，还有我们几位专职心理老师分工明确，亲密配合，使得同学们在整个参与过程中都是异常兴奋、冲动而且呈现出来的也一种是相当放松快乐的一个体验过程。同学们到最后都还意犹未尽，笑容满面地离场了。本次培训对我也有点小小的启发：我们要用开展的目光，去对待他们，去挖掘学生身上长处，作为老师要努力使教育合适学生的个性特点；假如老师能有意识地运用心理安康教育知识对学生进展心理安康教育，其影响会更加深远。因此在教育中要灵敏运用各种教育策略，才能获得良好的效果。寒假中小学通俗话骨干老师培训心得领会培训课膳绫躯师们为我们深入浅出、滑稽滑稽的讲述了通俗话的概念、测试及其有关的理论常识。他们的讲课亲切天然，卖力严谨，他们的学识更是令我佩服，所以在进修时代，我卖力聆听、细心做好标记，经由过程进修不仅让我学到了一些珍贵的通俗话专业常识，找到了本身进修和发音中的缺乏。并且对通俗话又产生了一些新的熟悉，大年夜而也进步了本身说好通俗话的信念。以前总感到学说通俗话并不是件难事，但经由过程这几天的进修我才创造本来学说通俗话、说好通俗话并不太轻易。以前说的通俗话有很多处所并不是很标准，如今再改也确切有些艰辛。可想而知，如不雅我把这些不标准的通俗话交给学生们，将会给他们带来假设干误区!所以本次进修我非分特别珍爱。一、我感到要想真正说好通俗话起重要正派立场，经由过程多种方法培养优胜的措辞习惯。三、字典要在手边，读书看报碰到不熟悉的字就要，切忌不懂装懂，再出现“秀才读字读半边”的难堪排场。二、要想说好通俗话必须多听、多读、多记、多问、常总结、多演习。多听，就是多听些标准标准的示范读音，比方天天收听消息联播、节目主持来改┞俘、强化本身的读音。多读，就是多出声阅读些带拼音的文┞仿或现代汉语词典等，锤炼说通俗话的感到。多记，就是多存心记拼音字母的发音规律，控制发音部位。多问，就是对本身有疑问的处所多向有经历的老师就教，及时解决说通俗话过程中碰到的可贵。常总结，就是把碰到的好方法和可贵整顿总结下来，以便在日常的演习中灵敏应用。多练，就是多保持用通俗话进展日常会话交换，争夺发好难发音的字词句。总之，此次培训的开展对我们一线的老师来说是一次可贵的促进老师专业化成长的优胜时机。我将以此为契机，加强对通俗话的进修和推广。下面详细谈谈我本次进修的心得领会：以前老是抹不开面子去和四周的人说通俗话，只有在教室膳绫擎对学生不得不说通俗话，所以讲起来也不是很流畅。其实说好通俗话是我们老师必须闇练控制的一项技能，我们就应当多说多练，不要太在意旁人的看法，只有练得好、学的会，才能在工作顶用的轻松。固然此次培训仅有短短的五天光阴，却让我收成颇多，令我受益匪浅。以前在讲通俗话方面存在的一些疑问，在此次培训中经由过程聆听师长老师们的讲解，我也找到了谜底。在此感谢引导和师长老师们为我们工作在一线的老师搭建了如许一个可贵的进修平台。通俗话是老师的职业说话，为了大年夜力进步老师的通俗话程度，我区教诲局工作人员不辞辛苦在新年纪后的1月31—2月4日组织开展了中小学通俗话骨干老师培训，来自本区160名骨干老师参加了此次培训，我有幸成为个中的一员。骨干老师培训进修心得领会这个假期，我有幸参加了“265农村骨干老师培养工程”第一期培训班，心里特别快乐，因为可以和全市几百名骨干老师一路进修、交换、研究。在这里，我们每一天都可以聆听到教诲专家的申报，听取不合类型的讲座，每一天都能感触感染到思想火花的碰撞、冲击。经由十天短暂的培训，我大年夜中学到了很多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的理论经历，更让我的思想获得了豪华。使我对教诲有了更新的熟悉，加倍热衷于教诲事业。当今社会是常识型社会，需要的是具有立异才能的人才。而传统教诲培养的大年夜多是应试型人才，他们只懂____常识，却少有立异。如许的人才很难适应当今的社会。是以，新课程改革的核心是：“为了每一个学生的成长”，这就要肄业校改变以前的重甄别提拔本能机能，转向看重学生的成长。对学生要存眷个别差异，施行多元化评价指标。重视进修过程，大年夜而实现评价重心的转移。一、更新教诲不雅念，晋升小我本质。为岭锾螃新课程改革的恳求，我们老师的当务之急是进步自身本质，以适应新时代学生的成长变更。只有老师的本质进步了，他的教授教化程度才会进步，他的教室才会丰富多彩，才会有的放矢的面向全部学生，大年夜而促进学生的个性成长。而晋升本质的一条捷径就是及时进展教授教化反思。我们老师日常平凡理论的很多，但却缺乏反思晋升的意识，每次上完课就算完成了义务，至于教室的效不雅也许本身有些设法主意，但一回办公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之本身的教授教化没有任何长进，本身还认为很辛苦。其实，老师真的太需要经由过程反思晋升理论聪明了。很多多少时刻，挤出一些光阴就可以完成的事，老师却不肯意挤，如朱旭东传授所说的，课上完后，将大年夜班里往办公室走的路上想到的┞封节课的成败写上那么三五十钢髦棘保持下去，反思才能就会加强。反思才能加强了，理论才能也就会晋升。固然很简单的事，但又有假设干人能保持下去了呢?新时代，新型师生关系，对老师的职业道德提出了新的恳求，而“育人”是师德的最注目的。实际生活中，有很多老师并没有真正懂得育人的含义，有的老师在教室上掉去理智，朝气发火，这除了伤害了学生的情感以外，别无他用；有的老师在教室上喋咕哝不已，侃侃而谈，除了绕揭捉生耳根的茧子更厚以外，没有其他功能。我们可以如许测验测验一下，当孩子上课走神的时刻，提示他，因为进修毕竟是孩子本身的事，他没做好，欲望获得师长老师的赞助；当教室秩序纷乱的时刻，不要对孩子大年夜呼小叫，我们应当就教授教化对孩子没有吸引力反思本身，及时调剂教授教化方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成功课的时刻，谅解他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成功课的成功感；当孩子犯了缺点时，耐烦一点，查询拜访清跋扈工作的前因后果，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他熟悉本身的缺点，这才能到达我们育人的目的。我们体验到，老师只有在促进学生周全成长上下工夫，当大好人师，为学生建立典范，才能实现真正意义上的“一切为了学生”。在教诲工作中，老师的人格魅力对学生起着潜移默化的感化。而老师的人格魅力来竽暌冠什么呢？来自广博的学识、出色的教室，就像王舒起师长老师说的老师上课要有豪情，滑稽活泼，教授教化设计要精细别致，说话要形象动人、顿挫顿挫、有冲击力、震动力。在这方面我感触颇深，我的教室教授教化做的就不好，上课调动不起学生的积极性，全部教室异常的____板。我缺乏的┞俘是王师长老师讲的┞封些，作为老师在教室上留意与学生的交换碰撞，师长老师不仅要讲解常识，还要启发学生聪明，展开互动研究，开拓立异思维。学高为师、身正为范，人格是老师的最高学位，“无德何故为师”真是至理名言。二、践行师德标准，展示人格魅力。然而，面对这场深入而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想，很多时刻仍让我们有些假设明假设暗，无所适大年夜，我们很需要进修，而此次骨干老师培训进修，如同为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。培训中，每位专家传授的讲座，在言谈之中无不泄漏着充满哲理的思虑，也无时无刻不再提示我们：“成人”才是黉舍教诲的最注目的。为了适应明天的社会，今天的教诲必须改，而改革的成败在老师，老师的改变起首在于更新教诲理念。经由过程短短十天的培训进修，我最大年夜的收成就是真正地熟悉了新课程改革，熟悉到这场课改所具有的深远意义。社会在成长，科技在进步，劳动者的本质就必须进步到一个新程度，只有如许，教诲才能可持续性地成长。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻喷鼻。”作为骨干老师培训对象，在往后的日子里，我将赓续地进修理论常识，用理论指导教授教化理论，研究和探究教诲、教授教化规律，把科研和教授教化结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使本身具有常识的前瞻性。如许，才能培养出新时代“创造型、创造型、创造型、立异型”的学生。作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对如斯重大年夜的改革，我们要做什么？存眷将来，放飞欲望。重要的是我们要更新不雅念，要敢于打破传统教授教化中的条条框框，在教改的路上敢于立异。继而走上务实之路，一切大年夜实际出发，量力而行，讲究实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。三、应用现代技巧，进步教授教化成效。二十一世纪是信息时代，身为老师如不雅不懂得计算机，不懂得搜集，就是新时代的文盲。并且搜集实在其实给我们带来了极大年夜的便利，不合地区，不合风格，不合老师同授一堂课成为搜集时代的特点，它完全打破了光阴、空间的限制，大年夜大年夜坦荡了老师和学生的视野。经由过程此次信息培训，我学会了以前很多不懂的器械，并促使我改变传统教诲不雅念，以前，本身在教诲教授教化中碰到问题，总想外出进修，去见识一下先辈地区的教授教化；有时刻就一个不雅点想与更多的师长老师进展商量，但老是受实际情况限制，得不到实现。“搜集教授教化”使我先前的设法主意变成实际，可以或许跨越地区与其他老师进展互动交换，获得优良老师示范和专家的引领，信赖我的教室会越来越活泼，效力会越来越明显，教诲教授教化程度必定会获得更大年夜的晋升。中小学心理安康教育培训体会学习靠自觉针对我校农民工子女较多的现状和个别老师心理问题比拟突出的问题，我选择了到西南大学心理学部参加为期五天的xx区第一期中小学心理安康教育专兼职老师脱产培训。xx年10月8日上午七点正，在度过国庆长假后上班的第一天，我怀着冲动的心情，从学校开车前往西南大学心理学部，拉开为期五天的学习，报道后拿到学校给我们的培训指南才发现，课程安排非常紧凑，每天的学习从早上到下午六点半，有两天晚上的课程安排到晚上九点半才完毕。看后心理难免有些想法：一方面，觉得课程内容安排丰富，可以打发漫长的夜晚；另一方面，觉得是成人学习时间安排太不合理，没有自己的活动空间。带着这些想法，参加完简单的开班仪式，通过第一天的紧张学习，我有了新的认识。1.我是带着问题来学习的。通过学习希望可以找到解决学校农民工子女的学习问题、良好行为习惯的养成问题、老师的倦怠等问题的切入点。2.自觉学习是收获的前提。我是向区教委主要领导请假，经教委陈主任同意后才有这个脱产培训的时机。因此只有通过自己自觉学习后，回到学校将自己学到的知识，内化后才能找到解决学校问题的途径和方法，力求改变学校师生的学习生活现状，才是对上级领导最好的感恩。3.第一天的课给了我学习的信心。徐展博士的《中小学生心理开展与心理问题》专题讲座，从中小学心理开展的特点与规律、中小学生心理问题的主要表现等方面，以自己教育女儿和学生的鲜活事例，让我受益匪浅。骨干老师培训进修领会姜xx师长老师人不高且异常有聪明，他说：在平易近主的社会靠淄棘在蛮横的社会靠拳头，腐烂的社会靠权利。所以他开的第二教室是辩论课，辩论的目的是要保护学生对真谛寻求的勇气和才能，并且辩论很能锤炼一小我的心理本质；辩论还让人学会倾听、精简、平易近主、合作等等。细心鲜攀来实在其实如斯。辩论需要的不仅仅是语气，更需要哲学上理论和政治不雅点，是以政治师长老师很适宜当辩论课的师长老师。接着我们不雅摩了有他主持的一堂辩论课，辩题很有意思，孔子和乔布斯哪个更适宜昔时夜黉舍长，现场气氛很剧烈，让我认为唇枪舌剑的味道。姜xx师长老师最后的点拨起到画龙点睛的感化。如许的教室对学生很有赞助，我想如不雅今后我校也开设第二教室，我会毫不迟疑地推荐这种课。经由过程四天的培训，认为收成不小，特别是听了高xx、张xx、朱xx和姜xx师长老师的课，真是听君一席书，胜读十年书。下面让我细心地回想一下当时的心得。高师长老师给我们上了《老师教诲行动与学生心理成长》，她经由过程案例分析^p，告诉我们处理学生问题时起重要懂得他们的心坎世界，不然很可能会引起他们的反感，对于学生的情感必定要准确劝导。老师行动准确，才能绕揭捉生“亲其师，信其道”。这些话题引起我们学员的强烈同感，大年夜家纷纷揭橥了看法，提出了身边的一些案例，如一位既是家长的学员聊起：他儿子在上高二，黉舍里要开活动会，3000米这工程大年夜家都不肯意报名参加，班里同窗评论辩论一致推荐他儿子去参加，他儿子也大年夜来没有跑过。他儿子很好措辞，既然同窗都叫他去，他去试一试。他儿子其实对3000米心里很害怕，但又不好意思做逃兵。比赛时他儿子用一块红领巾把头包起来，跑了一段被黉舍书记看到了，急速叫他停下，骂他如许做是玷辱了共青团，他儿子心里不服，就与书记顶了起来，书记叫家长到黉舍。过后他问儿子，为什么要拿块红领巾把头包起来，儿子说：“当时心里异常重要，怕被同窗看到，就大年夜身上随意找了一样器械，当时摸出的是红领巾，脑筋里大年夜没有想过要玷辱了共青团。”这件事让我感悟到，我们作为师长老师必定耐下心来走进学生的心坎世界，只有懂得了他们，才能做出准确的断定，采取合理的方法来解决工作。不然，盲目地处理工作很难绕揭捉生心服口服。这个评论辩论加深我们对这个常识点的认同。既然师生关喷鼻魅这么重要，所以高师长老师跟我们一路商量引起师生关系重要的原因，大年夜老师角度看竽暌剐如下〔1〕老师本身在教诲不雅念上存在一些误区；〔2〕老师在心理安康教诲常识方面有欠缺；〔3〕老师自身的心理安康存在问题。听了之后让我心里一亮，有些困惑就被点破了。最让我难忘的是我们的班主任朱xx传授，六十多岁的人精力比我要好得多，并且记性特好，短短几天把我们班的同窗的名字都记住，亲和力特别强。听她讲本身以前的平生，认为她有今天的成就跟她怀有一颗执著的、仁慈的心分不开。她提示我们心理问题不等于品德问题，比方偷钱有些是心理原因造成的，我们大年夜多半会想当然是品德问题，如不雅没有搞懂原因就很难解决问题。很多国度都很看重德育教诲，尤其是韩国。德育与家庭教诲分不开，家庭教诲要留意四个方面：〔1〕父母应当采取如何的教诲方法？〔2〕假设何建立一种调和的亲子关系？〔3〕如何对待孩子的进修与成功？〔4〕假设何培养孩子优胜的行动习惯？让我印象深入的是，朱师长老师在教诲本身儿子过程中的一个小插曲:上高中的儿子对异性有好感，借过诞辰请同窗来家里玩，他们夫妻把家让给他们，本身在严寒的外面晃荡，结不雅儿子过了一个异常快乐的诞辰，对异日后进修有很大年夜的赞助。反不雅本身还做不到如许，有时还会为保护家长的“庄严”无故责备孩子。朱师长老师有一颗宽容睿智的心，所以今天把她儿子培养得很优良，我要向她进修；她身上和蔼可亲和积极向上的人格魅力，我们更要发扬。张xx师长老师给我们上了，针对的是高中政治教室教授教化中的一些思虑，这是我们最想要体系进修的器械。他引融号绫乔走向思维的高度，教授教化是要丰富每一个生命的成长，所以上课毫不克不及心不在焉、照本宣科、了无生趣、言不由衷，师生要一路大年夜游大年夜学，一路去看一个风景，如《论语》所说的"暮春者，春服既成，冠者五六人，孺子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。"今朝师生之间重要对立的原因是，教诲的功利性和政治学科的边沿化，根来根本因是体系体例导致的，使老师沦为体系体例的对象，人在体系体例中被异化。师生是人生中重要相遇，所以本身上课寻求三个目的：〔1〕给学生一种欲望，这欲望有师长老师对学生和学生对本身留下的一种欲望；〔2〕给学生一份思念；〔3〕给学生一种信念。他出色的分析^p，让我们醍醐灌顶，触动很多。花絮还有很多多少，不一一列举。愿本身站在这些巨人的肩膀上看得更高更远，欲望本身永保一颗进修的心。中小学骨干老师培训班培训心得中小学骨干老师培训班培训心得3月18日—21日，阳春三月，万物复苏，我和来自泰安各县市的老师共计200余人聚集在美丽的泰山学院，满怀着期望与渴盼，欣喜与兴奋，参加2023年泰安市中小学骨干老师培训班的学习。三天的时间认真听取了____政治大学教授董金裕的《从积累到内化——谈儒学推广之道》的报告，台北丽山中学徐茂韦老师的《论语解读》，鲁东大学苏景春谈《数字化时代中小学老师专业开展的途径》，新泰曹晶老师《关于老师成长那些事儿》的考虑，泰山学院郑冬梅教授关于《老师礼仪专题》，济南大学王本法教授的关于《求身心和谐，谋生命安康》等报告。不同风格的报告让我从不同的角度承受了洗礼，再次体会到工作以后学习的乐趣。现将自己的培训心得分享如下：〔1〕传统文化——必须坚守的教育阵地纪伯伦曾经说过："这个世界走得太快以致忘了为什么出发".现代教育的开展已经日新月异，可是我们传统老祖宗的东西似乎离我们越来越远。这一点来自____的两位专家给我们提了一个醒。在____，尽管经历了一段时间传统文化课程的冰霜期，但是在许多有远见的老师和学者的一再坚持下，他们重新开设了传统文化课程，他们的老师和学生身上都散发着浓浓的传统文化的底蕴味道。相比而言，我们大陆这边的课程对于传统文化却多有无视，尽管很多学校也开了这门课，但是大多形同虚设。我们的教育，我们的课程设置更多的是为高考的指挥棒效劳，而不是从培养人的角度出发。有人说：____是中国传统文化的最后一块阵地。不知道这句话是否为真，但至少给了我们当头一棒，我们的教育已经在远离传统的道路上越走越远，是时候改变了。〔2〕数字化时代——传统教育的新挑战不管你愿不愿意，数字化时代已经到来。不管你能不能承受，教育数字化已经成大势所趋。近来，"慕课"、"翻转课堂""微课"等成为教育界热议的话题。来自鲁东大学的苏景春教授指出：数字化时代是从信息化转向高概念时代。数字化课堂与传统课堂最大的不同在于"先学后教"——从老师的课堂教学形式，变成了学生主动学、主动问的形式。在教学过程中，老师鼓励学生尽量自己获取知识、发现问题。课前，学生通过视频自学学习内容；课堂上，再将预习中不懂或者感兴趣的问题，以探究的形式与老师、同学一起讨论解决。老师围绕教学目的，直奔主题。老师可直接展示相关问题的发生、开展以及互相关系，鼓励学生自己进展归纳整理。对于学生不懂的问题，老师一般先让学生在课堂上互相讨论一会儿，然后再进展适当的点拨、解答、补充或者延伸。这样的课堂聚焦了学生的学，至少从形式上改变了学生的地位。虽然我们理解到翻转课堂的很多优点，但是面对新的事物我们总是也会提出我们的疑问或者困惑。比方头脑中又会冒出这样的问题："翻转课堂"是否会成为新一轮"一刀切"式的课改、折腾老师的"____运动"?或者变成应试教育的新"助手"?还有身边的同事也提出了更多的详细操作困惑。比方，哪些学科更合适"先学后教"式的"翻转课堂"?是不是同一学科的每一局部知识都要采取研究性学习方式？我知道我们要在坚守传统的根底上，大胆使用新形式，在试验中总结出在信息化的时代我们的课堂到底是什么样子的？〔3〕学习永远在路上——老师的个人成长在本次培训我们有幸认识了一位身边的优秀老师——来自新泰的向阳实验学校的老师——曹晶。曹晶老师从教二十多年来每天坚持读书，利用碎片化时间写作，积累了丰富的教育教学经历，而自己也得到了飞快地成长。从一名普通老师成长为学校教务处主任，继而成为学校的副校长。从曹晶老师的身上我看到了师德高尚、师能全面、教艺精湛、教技突出。这也是我们每一位干老师毕生的追求的东西。那么怎样才能不沦为一名庸俗的老师，而在自己喜欢的事业上不断进步不断成长，永远保持昂扬向上的斗志呢？我想曹老师给我们做了详细的讲解——终生学习，陶冶情操;身体力行，注重修养;人格魅力，实至名归；细心积累，厚积薄发.我最为感动的是曹老师的敬业精神，每次对待新的任务她老师都会一丝不苟的完成任务，每次完成都有表达出曹老师的认真态度，不苟的精神。这种精神也会鞭策我继续前行。〔4〕教育是一件幸福的事儿通过本次培训，让我更深入的体会到了"职业幸福感".老师职业意味着对儿童生命世界的引领和人类民族精神的薪火相传，尽管我们目前的老师职业活动还很难到达这一高度，但至少我们内心中应该怀有一份敬意，不至于使老师职业堕落为纯然谋生的职业，这意味着老师职业的复杂性和心灵性。在每一位老师的报告中，无论是大学老师，还是来自一线的普通老师，无论是大陆的老师还是宝岛____的老师，我都深切的体会到了每位老师从职业中感受的幸福。我也想像他们一样从教育研究中体会自己的幸福人生。成长永远在路上，"不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。"作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，我将用终身学习来引领自己的专业成长，努力成为一名优秀的老师。中小学老师心理安康培训心得体会我有幸参加了老师心理安康培训，虽然时间不长，但是对我个人而言，收获确是丰富且充实的。这次培训不仅仅是一次心理安康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理，在此期间，我自学了网络课程，对心理安康有了初步的理解，使我意识到掌握心理安康教育知识的重要性，意识到育人的重要性，意识到老师安康的心理对学生以及自身的重要性。在这次培训中，我有了很大的收获，感受颇多。一、通过培训，我认识到：学生心理安康教育的重要性。做为一名教育工作者，每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心情便很沉重。为何有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会，我想这除了少数客观的原因以外，更多的还在于对学生的心理素质教育不够重视，导致他们有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。造成小学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和老师的教育方法等。如我班有个小男孩，长的活泼得意，但是上课总是喜欢打断老师讲话，跟同学玩时又喜欢动手动脚去搞别人，因此经常遭到同学的打骂，还有，作业老是慢别人一拍，就此，我将情况向家长反映了几次，但家长却不重视，一段时间后其成绩及下降。后来我只好再次找来了家长，先教育家长要从小重视培养小孩的良好习惯，并告诉他其孩子智力很好，很有开展前途，应该用鼓励的方法让他改掉坏习惯。接下来我也找学生交谈了几次，跟他聊聊学习上的优点与缺点，让他要有信心地改掉坏习惯。经过一段时间的努力，他如今根本上能改掉上课不随意插嘴的坏习惯，对学习也有了更浓的兴趣，也变的更细心了。由此可见，只有理解学生存在问题的成因，对学生进展心理安康教育，才能在教育教学中有意识地去防止它，学生才能更好地学习各科文化知识，养成良好的习惯，得到全面开展。。二、通过培训，我体会到：没有良好心理素质的老师，就不能培养出良好心理素质的学生。教学活动是师生双向互动的过程。老师教学的对象是学生，要到达教书育人的目的，就要理解学生的心理特点，存在的问题以及掌握如何使学生保持心理安康的措施。只有心理安康的老师，才能造就身心安康的学生;反过来说，老师人格不健全、心理不安康，将对学生的人格成长、个性形成和心理安康状况都会造成不良的影响。当我们心理安康时，做事就能到达事半功倍的效果。心理素质良好的老师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习;学生在老师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦的情感，并流露出对老师的尊敬和爱戴。作为一个社会个体，我们应该正确对待自身的工作压力，学会自我调节，努力克制不良情绪的困扰，让自己在不断进步知识素养的根底上，做一个自信乐观、豁达开朗的安康心理的人。只有这样才能充分开掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的安康成长，进步教育教学的整体效益。三、通过培训，我学会了：1、自我调节心理，保持乐观的心态。人不可能永远处在好情绪之中，生活中既然有挫折、有烦恼，就会有消极的情绪。一个心理成熟的人，不是没有消极情绪的人，而是擅长调节和控制自己情绪的人。作为老师，在教书育人的过程中更要学会自我调节心理，保持乐观的心态，才能以积极的一面去影响你的学生。2、准确客观的自我定位，情绪不佳，很大程度上是对自己的定位不够合理，定位越高，越难以实现，给自己带来的绝望也越大，从而导致心绪不佳。3、工作之余多参加体育锻炼，体育锻炼能使人忘却烦恼，愉悦身心。老师必须劳逸结合，适量参加体育锻炼以缓解工作的压力，释放工作中的不快心情，同时到达强身健体的目的。4、用心情愉快的角度去考虑问题、处理问题，建立良好的人际交往圈5、培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以积极安康地工作热情投入到教学活动中去。这一次培训虽然完毕了，但考虑没有完毕，行动更是没有完毕。我会将所学所感用于今后的教育教学理论之中，带着收获、带着感悟，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地，让自己这颗种子能在教育教学的沃土中茁壮成长!《中小学心理安康教育》读书心得本学期，我阅读了《中小学心理安康教育》一书，给我留下了深入印象，感慨良多。该书主要针对中小学老师如何做好们的心理疏导工作，它提倡以人为本，以研究心理特征、采取相应教育对策为己任，加强学生的心理分析^p与疏导，让学生拥有更安康的心理素质。该书为广阔老师包括校医在做学生心理疏导工作时提供了良策。整日面对学生，有时在对进展教育时会觉得很苦恼，虽然自己苦口婆心教诲，不断地反复地进展教育，可是学生的行为表现没有改观，对于他们的教育“治标不治本”，很多情况下，有一种挫败感。在读《中小学心理安康教育》时，读到一篇文章《不妨多给孩子们贴一些美丽的标签》收获很大。由此也想到一个故事：据说，第二次世界大战期间，美国军方让一批行为不良的人到前线去打仗。这些人纪律松懈，不听指挥，后来当局请来一些心理学家来管理他们。心理学家要他们每人每月都给家里写一封信，告诉亲人们自己在战场上作战很英勇，能听从指挥，立了不少战功，每次的内容都根本一致。〔由心理学家写好，他们只是照抄〕半年以后，他们竟一个个变得像信中说的那样。是什么力量使他们都变好了呢？就是“英勇”、“立战功”等标签的暗示作用。“标签效应”在对学生的教育中是经常可见的，它对学生的影响很大。但在学生的交往中被贴上“差标签”的学生有时自暴自弃、破罐子破摔，容易消极悲观。这样的学生聚在一起，会互相影响，从而使他们缺乏信心，学习的愿望和兴趣泯灭了，对自己的要求也降低了。如此形成恶性循环，给学生带来不良影响。1、多贴正面签，禁贴反面签苏霍姆林斯基曾说，从在学校的第一天起，就要擅长发现并稳固和儿童身上的一切好的东西。在教育教学过程中，我们要擅长发现学生身上的优点，多寻找孩子身上的闪光点。多给孩子贴上正面签，正面说理，正面引导，启发自觉，这样才有利于学生的开展。作为一名教育工作者，我们不要动辄挖苦、打击、挖苦孩子，造成孩子内心的被动、压抑，这样对孩子的开展会产生负面影响。有的孩子长期在被批评、被冷落中生活和学习，造成心理上的不适应，甚至产生心理疾病。2、多贴开展签，禁贴定论签事物总是开展变化的，我们要用开展变化的目光评价学生。如对智力较弱孩子的身心开展状况较普通孩子差，我们可以通过帮助他认识自己的纵向开展来认识到自己的进步。多给学生贴开展签，以鼓舞学生信心，培养和激发学生学习的积极性、增强学生学习的动机。这样学生的学习热情会进步，学习态度会得到改善，行为习惯也会有所好转，从而有利于学生身心的安康开展。3、多贴鼓励签，少贴训斥签我们在教育学生时要多说鼓励的话语，只要他们有点滴进步，就应给予鼓励、表扬，营造出民主和谐的师生气氛。家长、老师的微笑、赞许、象征性的小奖品会对那些后进生行为习惯的养成产生鼓励、促进作用。我们要时刻提醒自己与学生是完全平等的，任何时候都不要对他们大声叱骂，不要以喝斥、挖苦、挖苦使他们产生畏惧心理。这是篇好内容，涉及到学生、他们、开展、孩子、我们、教育、学习、心理等范文相关内容，看完假如觉得有用请记得〔CTRL+D〕。省级骨干老师培训进修心得领会本年的冬天非分特别的冷，走在街上，北风瑟瑟扑人面。来自全省的近四百位省级骨干老师于XX年1月18日齐聚在风景蛮人的渤海大年夜学，参加了由省教诲厅、省根本教诲教研中间和渤海大年夜学组织的为期九天的省级骨干老师培训进修晃荡。而此次培训，对于我们这些参训老师而言，倒是春意融融暖人心。九天的光阴里，十六位专家标新立异，各显其能，大年夜理论到理论，让我们对小学语文教授教化又有了全新的熟悉。二、感触感染专业之美一、懂得课标之新1月19日，省根本教诲教研中间的崔风琦师长老师和常涓师长老师对《语文课程标准》〔XX版〕进展了过细、入微的解都彼俎风琦师长老师认为当前的小学语文教授教化仍要看重“双基”。在教授教化中，我们要激发学生的进修念头，保持学生进修的兴趣，绕揭捉生在优胜的进修习惯中学语文。如今的教室指向内容分析^p的过多，我们应当像崔峦师长老师提出的那样实现大年夜“懂得阅读”到“表达阅读”的华美回身。对于词语教授教化，要绕揭捉生在感悟中懂得，在懂得中体验，在体验后应用。学生学完一些词语，完全就可以将其分类，然后创设情境，在习作或片段描绘中加以应用。阅读教授教化要重视培养学生感触感染、懂得、欣赏、评价的才能。高年级要重视引导学生交融文┞仿的表达方法，培养学生的写作才能。就朗读而言，要有目的，有层次，有指导。崔师长老师还特别指出一节好的语文课应当是“书声琅琅、默读精思、笔下有花。”常涓师长老师将新课标读薄后，得出新课标的精华就是“培养出什么样的人？”她强调，语文老师要有课程不雅，课程与教授教化的同一，决定教诲的高品德。语文教授教化归其主旨就是要赞助学生学会应用故国的说话文字，语文老师的工作就是要给学生创造一个又一个的理论时机。语文老师在日常平凡的备课、上课时，就应当赓续反思，我的语文课是什么？整堂课都应当目的简明，内容集中。老子曾说：“少那么得，多那么惑。”说的就是如许的事理。课程目的的三个维度是一个弗成随意瓜分的同一体，目的的设计应着眼于全部学生语文素养的┞符体进步。语文教授教化要看重学生语感的培养，而语感那么需要学生在语文理论晃荡中赓续地去积淀。一堂课，教给学生一两个常识点就行，方法要简单，效不雅要明显。教授教化媒体要实用，要包管学生对文本的感触感染先来自于说话文字的形象才行。常涓师长老师还将语文教授教化归结为“四个一”，即种下一颗种子，学到一些常识，经历一个过程，埋下一动因。九天的光阴里，聆听了十六位专家的讲座，感到本身又做了一回学生。十六位专家道课的风格迥异，有的说话滑稽滑稽，七步之才；有的声音动人，富有上下起伏变更之美；有的重视态势语的应用，让教室充满乐趣；有的不拿讲课稿，足足讲了四个小时，措辞却仍然那么竽暌剐逻辑性；有的那么不然，满腹经纶，不看重理论接洽实际，不存教授教化员感触感染，沉醉在本身的精力世界里。因为天天我都坐在教室的第一排，所以有时机近间隔的感触感染这些专家的风度。我是边听着讲座，边在心里给这些专家打着分，边思虑着我的学生会爱好我变成哪种师长老师的问题。