2023微课制作说明学习心得

第43页共43页2023微课制作说明学习心得篇一：语文教师微课制作说明心得体会听了傅教师的讲座，生动有趣，也初步理解了些有关微课的知识。第一，微课是不同于常态教学研究活动。“微课”不止可以在教室进展，也可以在室外进展，它观察、研究的对象主要是教师的教，对学生的状态只能做出猜测。活动的目的主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。第二，“微课”的规模小、时间短、参与性强。参加人数包括工作人员，最多五个。在活动过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前准备，总结经历，提升才能。第三，“微课”的反响及时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到别人对自己教学行为的评价，获得反响信息。较之常态的听课、评课活动，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同进步，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，较之常态的评课就会更加客观。第四，资使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完好。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反响意见及学科专家的文字点评等相关教学资，构成了一个主题鲜明、类型多样、构造紧凑的“主题单元资包”，营造了一个真实的“微教学资环境”。这使得“微课”资具有视频教学案例的特征。我实在感受到:微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出教师的教学技巧和教师的教学素养。微课其实是教师与学生在心灵上的交流、互动的教学形式。只有心中有生才能上好微课，从而到达进步自身教学技能的目的。篇二：语文教师微课制作说明心得体会在暑假期间培训时，学校邀请上海师范大学鲍贤清对微课制作进展了培训。培训之后，我对微课有了更深的认识，同时对制作微课的方法技能也有了相应的理解。回忆我原来制作的一些微课，觉得有很多缺乏的地方。一是在理念上，没有真正理解微课是基于学为主的。二是微课缺乏完好的设计，不够精巧，没有把它作为一节课去设计。三是技术和方法缺乏，录制的微课视频不稳定，用手机录制来回翻转，画面晃动，对观看者造成影响。本学期开始，我就带着培训给我的热情和我的缺乏上路了，心想可以在学期内做出一节成熟的微课。在我的美术课堂中，学生课堂展示往往七零八碎，怎么能在课堂完毕时给学生一个明晰的线条，完好的知识体系，我想到微课;怎样能在学习中给学生送去思想和感官的慰藉，我想到了微课;怎样把文本的东西转化为有趣的画面，突出美术课的视觉艺术特征，我想到了微课……在上高中美术选修《设计》第二课《小图形大品牌--标志设计》时，同学们知道了标志的一般分类、优秀标志的特点、标志设计的程序，以及绘制标志的表现方法等。为给学生一个完好的标志设计案例，我开始制作微课。在制作前我咨询了王海洲一些技术，他让我先以ppT制作，然后再用录屏软件转换为视频。但当我在做ppT的过程中，我也遇到了一些困难，比方一些图片如何切割，图片的明晰度处理等。为将ppT做好，我先拟出制作脚本，根据脚本，我将ppT做出来。在做ppT过程中，我发现powerpoint软件有很强大的功能，我们平时所用也不过毛皮。做出ppT这是第一步，第二步我开始使用“屏录专家”软件，在王海洲与范铁成的手中操作那么容易，可到了我的手上却很费力，反复做也不得要令，我又下载了“操作方法”的视频，在网上查找相关的资料，反复做、反复删。会录画面了，又不会录声音。直到有一天，我终于学会了。那兴奋是难以言表的，当时我一拍桌子，并自言自语，“真好，不错”。一个完好的微课终于在我手上做出来了。我与人说，这个微课是我的“自主知识产权”。通过做微课，我有这样的心得与体会:一是作为教师不仅要有较好的学科知识素养，要有驾驭课堂的才能，更要有技术知识，会运用技术知识效劳于教与学。二是技术的运用，关键在软件的运用、操作和自己的创新。三是微课设计要有好的完好的设计脚本。四是设计要基于学生的学，要选好题、突出重难点;设计内容实在，构造合理，有创意。五是微课的运用，我认为不仅是重点、难点、易错点的解析讲解，是否还可以拓展到导入、过渡与引导、美术作品鉴赏与评价、思路与方法、思维导图等。对于时间上，可以课前、课中、课后。关键是实事求是，要效劳于教学，进步课堂效与质。[教师微课制作说明心得体会]微课的设计与制作学习心得篇一：微课的设计与制作学习心得这次有时机参加信息技术才能培训，我学到了许多东西。其中微课的制作给我留下深化印象。通过在电大听教师讲课，在看课件，我受益匪浅。各位指导教师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会：“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。一是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点打破，课后的习题讲解。微课的作用是解惑，而不应该是授业。我选的是《秋思》，确定了主题后就要搜集材料了。接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析^p、根本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。二是制作一个ppT课件，课件起到的是一个引领的作用，要表达出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技程度语文课件中一个不可无视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析^p才能，写作时眼界也宽广。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。三是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最后就是上传文件了。提交作品后，再回过头来回放自己的作品，有一种成就感。篇二：微课程制作学习培训总结(杨晓蓉)为进步职业院校教师教育技术应用才能，同时推进职业教育专业教学资库及国家资共享课建立成果在教学理论中的广泛应用，促进职业院校教师专业开展，我和申玉虹教师很荣幸参加了由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主办、全国现代教育技术培训中心协办“微课设计及制作培训”，培训时间为2023年7月14日至7月18日，历时5天。收获很大，受益多多，现总结如下：这次培训分为两大模块：一是根底理论课程讲座，二是技术理论课。在几个专家的根底理论课讲座中，我理解到了信息化根底理论、将来课堂、微课的设计流程、类型以及开展等。使我对微课程的制作有了浓重的兴趣，为我们更好的开展信息化教学提供了一个强有力的手段。在技术理论课的学习操作中我学会了如何做出一个微课录制需要的ppT，以及ppT中我们平时没有注意到的细节和技巧。如何利用Camtasiastudio进展视频和音频录制，如何利用edius进展视音频的编辑，如何利用AfterEffects进展微课片头制作。我们小组的成员精诚团结，通力合作。从微课案例内容的选择到课程设计，素材准备与提取到编辑、制作、剪辑、合成。针对微课程录制过程进展了全面的、系统的理论讲解和实际操作引领；参训学员按要求、分步骤进展理论操作，制作过程中遇到问题及时反响给教师，并进展反复地交流讨论，直到弄懂、掌握为止。培训到达了预期效果。我们小组录制了一节“箍筋绑扎”的微课作品。在微课作品汇报展示中，我们小组的作品得到了专家的好评。在观看其他小组的微课作品中我感觉到在教学过程中，教师对知识的理解、分析^p、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用等；即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的情绪、爱好、兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动呈现出来，与纯粹的知识一起影响、感染受教育者，是教育不可分割的组成部分。从听取专家的建议中我归纳了微课录制要注意以下几方面：1、时刻谨记您的微课程用户是学生。2、一个微课程只说一个知识点。3、尽量控制在5-10分钟以内。4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。5、要给学生提供提示性信息〔例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等〕。6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生阅读微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。7、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排根本问题、单元问题和核心问题，灵敏使用多样化的提问策略促进学生考虑。8、每一个微课程完毕时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。9、对一些重要的根本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么,让学生明确根本概念和原理；对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现【【关键词】：^p】：语，不必像电视剧一样将所有的都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。11、教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯〔例如，要根据学习单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习)，要告诉学生使用微课程的技巧，〔例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听〕。12、在学习单上将微课程和相关的资与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。13、一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生根据教学目的学习。14、开始时，要介绍主讲教师本人的情况，让学生理解教师。15、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。16、留心学习其他领域的设计经历，注意借鉴、模拟与创造，例如，从电影、电视、广告等群众媒体中找到可以借鉴的创意。17、有关微课程制作的操作技术细节〔很多时候，细节往往影响了微课程的使用效果〕：鼠标不要在屏幕上乱晃；字体和背景的颜色要搭配好；讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快；画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除；录制视频的环境要安静、不要有噪音。此次培训，学员们很好地掌握了微课程设计与制作要领，都能独立完成微课程的设计与制作任务，并能承担本校的培训任务，起到了以点带面的辐射作用，促进了我校的教师微课程设计与制作工作的开展。篇三：微课视频制作培训心得体会理解了微课的特点和类型后，还需要理解如何录制微课，怎样使微课比较标准。前期的微课设计、简洁大方的ppT制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分；只要做好以上这些，再注意一下细节处理，就会成为一个很好的微课。一、设计方面微课就是没有学生当作有学生的课，是有学生各种活动，却省去活动时间的课。要求各环节俱全，设计课要以一节实战课来设计，课中要表达新的教学理念，能把传授知识和锻炼学生才能有机结合，可以表达多种教学方法和教学技巧，要设计出自己的特色风格和亮点。1．要注重导入环节微课时间短，不允许在导入环节花费过多时间，但不管采用那种方法，都要与课堂教学内容严密关联，并力求做到新颖独到、引人注目。2．要重视讲授线索尽管说所有的课都要求讲授线索的明晰醒目，但在微课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。为了讲授重点内容，往往需要罗列论据，那么在罗列论据时就要求精而简，为此在选择论据时要做充分的考虑，力求论据的充分，准确，不会引发新的疑问。3．收尾要快捷一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调，目的使得讲授内容的进一步突出。好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用。在微型课的小结中，因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间，此处的要求必须干脆利落。二、教师表现方面微课面对的对象是同行教师和评委，而不是学生，这一点定位必需要准确，所以授课教师在没有学生的情况下，要以“独角戏”的方式表现整堂课教师和学生的所有活动。教师要声、情貌俱全，即声音要抑扬顿挫，表情要丰富，似与学生交流，行为动作、体态语言要像有学生一样详细到位，要有激情，要调动“学生”，也就是说要调动在场的听课教师和评委，不要只是对着课件自言自语或读课件，只走过程，放不开，这就是失败，至于一些小细节主要看教师个人的知识与才能和详细表现。三、需要注意的问题1．没弄清“微课”与说课的区别，常有说课的痕迹。“微课”中心词是“课”；而“说课”中心词是“说”。微课本质上就是一节课，与常态课不同的是：它时间短，没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”。说目的、说教法，说流程都是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。2．要心中有学生在微课的上课现场，没有学生。但执教者心中不能没有学生。微课的详细教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个位置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。这些“过场”都要一一呈现。执教者就要在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。3．语言要准确，简明语言的准确简明是教学根本功的一个重要方面，而在微课中由于受时间的限制，语言的准确简明显得更为突出重要。不能过份依赖课件，读课件或自言自语，同时要有体态语言。在备课的过程中，把自己将要讲述的内容结合要说的话语，以及将要采用的表达方式、手势、表情，其中要注意关键字、【【关键词】：^p】：的应用，能在自己的思想中过一遍，这是很有必要的。4．要有板书微型课时间有限，但无论常规教学，还是微型课，板书都是必需的。但要注意板书太多，既费时，又显负担；板书太少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难以获得预期效果。[微课的设计与制作学习心得]微课制作学习心得体会微课制作学习心得体会_及感受学校组织的校本研修活动，集中对微课制作进展了培训。本来以为微课制作会非常费事，结果在学校李主任的带着下，学习完微课制作后，才觉得微课竟然可以随时制作，这里一个好的录制微课的软件非常重要，非常重要哦，我们使用的是camtasiastudio这个软件。下面就来谈谈如何制作微课。第一步：准备录制微课的素材。微课的微，表达在短在精，最好在5分钟之内就一个问题或者一个重点来讲解，它不要求面面俱到，而是要主题明确，重点突出。第二步：准备录制的课件。课件页数大概五六页，当然也可以多几页，但要注意微课讲解的时间，整体要以美观、大方、简洁为主，按照这些想法，我开始制作我的第一个微课的课件──小学三年级学习的常见的四种说明方法。第三步，准备开始录制微课准备好素材和课件后，开始录制，翻开camtasiastudio软件，____录制屏幕rec，开始录制，完毕后____stopsave输入文件名保存录入(找到保存的文件)批量生成，在批量生成中出现我们需要的mp4的格式，完毕。另外，制作微课还需要一个安静的环境，没有杂音，其次要声音洪亮，这是制作好一个微课的前提，否那么别人____你的微课后，不会有想看的欲望，因为声音小，要么你的设备要好、要齐全，比方带话筒的耳机。操作非常简单吧，也感谢我们学校李主任手把手的指导，让微课在我们教学中发挥它的作用吧!微课制作学习心得体会3：通过这次的培训，感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进自己成长的新形式，通过最近制作微课程，我不断深化反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化，显性化，形象化，传媒化。从微课制作方法上，目前我采用的方式是通过摄像机自己录制，课件加声音或背景音乐转化为视频格式。对教师使用各种软件的技巧要求很高，需要自己纯熟掌握各种音视频软件的使用方法。从教师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用程度，更重要的是制作微课也是教师专业成长和经历积累的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师可以不断地成长。微课程便于传播，教师间可以互相学习好的经历方法。优秀教师有许多好的经历，过去没有恰当的方法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式，固化经历、传播方法，从而实现优势互补，资共享，共同成长。从课堂操作方面，是将来学校教育开展的趋势，微课的应用弥补了农村学生家长素质低，不能很好辅导自己孩子的空缺，学生在家中也可以运用网络很好的稳固学习，对学习中的共性问题及一些难点，盲点进展针对性点拨和指导，从而保证自己教学的课堂教学质量。从学生层面，微课以一个个完好而独立的知识点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性的深化学习，利于学生落实重难点知识。防止了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。我目前也只是处于微课制作的初步阶段，技术还很不成熟，各种软件使用还不够纯熟，还不可以构成一个知识体系，所以，我觉得构建学科微课资库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。延伸阅读：微课制作培训心得体会x月上旬，我有幸去襄阳电教馆参加了微课培训，首先，我想感谢学校给了我这个学习和进步的时机其次，我就参加培训后的一些感想与大家分享。首先给我们分析^p了微课的现状、问题与趋势。他说到：这是一个人人为师，人人为学的时代。这让我明白：今天，我们任何人，只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作与开展趋势，当天下午我们还去了天容中学听了一节微课讲授课，课后，我市教师和做课教师针对该如何上好微课进展了深化讨论，最后我们详细学习了如何制作微课。通过这次培训，让我有很大的收获：一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完好性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时听数学教师说，数学中的除法那一部分知识特别难，而课堂上的时间又有限，教师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解才能弱，没跟上教师的思路，这一部分就落下了，这个时候，教师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候教师就只需在纸上进展解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学才能较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在天荣中学听完方莹教师的课后我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的疑惑──孩子课堂上在教师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗?在与王莹教师的交流中，一位教师问出了大家的心声。而方莹教师平时也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，防止孩子偷懒的情况。所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性本来就弱，这种家校翻根本就不适宜，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直考虑的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。阅读拓展：微课制作心得体会一、什么是微视频微课是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的核心组成内容是课堂教学视频〔课例片段〕，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反响、教师点评等辅助性教学资，它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半构造化、主题式的资单元应用小环境。因此，微课既有别于传统单一资类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资，又是在其根底上继承和开展起来的一种新型教学资。微课其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的根底上增添了说课和辩论等环节。二、微视频的主要特点〔1〕教学时间较短〔2〕教学内容较少相对于较广泛的传统课堂，微视频的问题聚集，主题突出，更适宜教师的需要：微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点〔如教学中重点、难点、疑点内容〕的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，微课的内容更加精简，因此又可以称为微课堂。〔3〕资容量较小从大小上来说，微视频视频及配套辅助资的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资；也可灵敏方便地将其下载保存到终端设备上实现挪动学习、泛在学习，非常适宜于教师的观摩、评课、反思和研究。〔4〕资使用方便微视频选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完好。它以教学视频片段为主线统整教学设计〔包括教案或学案〕、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反响意见及学科专家的文字点评等相关教学资，构成了一个主题鲜明、类型多样、构造紧凑的主题单元资包，营造了一个真实的微教学资环境。这使得微课资具有视频教学案例的特征。〔5〕微视频不同于常态教学研究活动微视〔20xx年119消防宣传月活动方案及文案〕频可以在办公室或其他场所进展，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目的主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。〔6〕微视频的反响及时、客观、针对性强我实在在实的感受到：微视频虽然是无生上课，但上课的教师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出教师的教学技巧和教师的教学素养。微课其实是教师与学生在心灵上交流、互动的教学形式。只有心中有生才能上好微型，从而到达进步自身教学技能的目的。2023教师微课制作说明心得体会传统的教学形式是知识的传授在课堂中进展，而知识的吸收与掌握那么在课外。下面是为大家整理的20x____师微课制作说明心得体会，欢迎参考~篇一：20x____师微课制作说明心得体会从没听说过微课，到理解微课，到录制上传微课，这次通过自己动手做微课，学到了不少东西下面谈谈一点学习感受。微课，刚从于____师那里听到这个概念时，颇觉得不以为然，五分钟非常钟能讲出什么名堂来呢？亲身经历了一次录制全过程之后，我被它神奇的魅力感染，甚至已经开始喜欢这种上课的形式了。平时教学过程中，课堂上的鼓励和碰撞，不时会造就思维的火花。这些火花假设不能及时搜集整理，即刻就会化作灰烬变成尘埃，最后也就无形无迹了。但假设能将这些火花及时整理拍成微课，灵动的思维就将化作一粒粒珍珠，被“微课”这根线串起，那么在我的教育生涯里，它们便将成为奋斗的里程上的闪光印迹了。假设某粒珍珠又恰巧为学生赏识，那么这辑微课于人于己都将功德无量。这样想着，做微课的动力便如雨后春笋般萌芽并强劲起来。确定内容，写好教案并作成课件，整整花了一下午时间。原以为有现成的录制软件，仅录五分钟的课是小菜一碟。等到花了三个小时还没录出自己喜欢的课的时候，我才算真正懂得了“事非经过不明白”的道理，想起来简单的事只有做了才清楚它有多不容易。因为面对着电脑摄像头的关系，照着念稿很难让声音的抑扬、表情的变化、课件的展示之间和谐地运作。要录的内容一定要熟读成诵，否那么就难出效果了。近年来，贪图安逸，记忆力因没经受磨砺而生锈了，要把七八百字一字不漏流畅自如的背下来，我的心里实在有点打怵。但决定了做的事就力争做好，这是我的原那么。只好耐下心来一字一句地开始熟悉教案，还好晚上办公室没人，非常的安静，并且教案出自己手，背起来总算不慢。开始录了，以镜头作为受众讲课，对我来说还是第一次，表情分开了同学们笑脸的引领真不知道该如何支配。录出来的样本中的自己显得僵硬机械，不要说别人，就是自己也不愿意多看一眼，这样的课怎么可能到达让人受益的效果呢？想到这里，突然有一种更可怕的念头在我心中升起，平常课堂上自以为是的严谨是否就是这种惹人生厌的表情呢？假设是，看不到自己表情的课堂里，我岂不是已经让人厌烦了很多年？真不敢深想下去……微课的拍摄竟让我有点看清了自己，将来也容许以改进自己的课堂，这不能不说是微课给我的又一大收获了。加之有时忘词的停顿，来来去去拍了很多遍，直到要放学了，才赶紧选了一个赶紧上传。紧张繁忙而又充实的一个周，对微课这一新惹事物的认识，让我受益良多。今后，只要觉得有了素材，我想我还会把它拍成微课。篇二：20x____师微课制作说明心得体会今年暑假我参加了晋城市教委组织的微视频制作培训。短短两天的培训却让我感受到了微课的无穷魅力和对教学的宏大的辅助作用。我就参加培训后的一些感想与大家分享。首先由市教育局电教馆张彩云教师给我们分析^p了微课的现状、问题与趋势。她说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今天，我们任何人，只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与开展趋势，我市教师针对“该如何上好微课”进展了深化讨论，最后我们详细学习了如何制作微课。通过这次培训，让我有很大的收获：一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完好性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时教师们说，教学中的某个知识特别难，而课堂上的时间又有限，教师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解才能弱，没跟上教师的思路，这一部分就落下了，这个时候，教师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候教师就只需在纸上进展解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学才能较弱的环境下根本就是天方夜谭，但如今我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的疑惑——孩子课堂上在教师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？在与教师们的交流中，一位教师问出了大家的心声。而方莹教师平时也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，防止孩子偷懒的情况。所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性本来就弱，这种“家校翻”根本就不适宜，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直考虑的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。小学教师微课制作说明心得体会微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完好性。下面是为大家整理的小学教师微课制作说明心得体会，欢迎参考~篇一：小学教师微课制作说明心得体会通过这种短时间内的视频教学，能有效地观察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为明晰的认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我认识，在与同学教师的评论交流中获得较大的提升。但在毕业后的工作中，却接触较少，对其的作用效果也渐渐淡忘了。然而随着信息与通迅技术快速开展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，打破教师传统的听评课形式。教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资应用将更具有针对性和实效性，基于微课资的区域网络教研与网络教学将被广泛应用，并成为教师专业成长的重要途径之一。1.“微课”不同于常态教学研究活动。“微课”可以在办公室或其他场所进展，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目的主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经历，提升才能。3.“微课”的反响及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到别人对自己教学行为的评价，获得反响信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同进步，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。我实在在实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出教师的教学技巧和教师的教学素养。“微课”主要是围绕课堂教学中某个学科知识点(重点、难点、疑点)进展的教学。因此“微课”的教学目的相对单一、教学内容更加精简，教学主题更加突出，教学目的更加明确。微课其实是教师与学生在心灵上交流、互动的教学形式。只有心中有生才能上好微型，从而到达进步自身教学技能的目的。微型课和说课的区别很明显。说课是说自己的教学设想及设想的各个自变量。说课中的教学过程也是处于设想状态并未进展真正的理论检验;而微型课是课堂教学过程的再现，也是一个没有学生实际参与的检验过程，由评委教师来判断上课教师的教学过程是否能到达预期的教学效果。明天就要返程了，预示着为期一个星期的培训即将完毕，真是收获颇多，满载而归！再次感谢师大为我们提供了这么好的平台。篇二：小学教师微课制作说明心得体会7月6日，市培训院组织的“骨干教师”培训中有这么一门课程——“微课程培训”，该培训由市25小的邱淑慧校长主讲。在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的知识点：一个是到底什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法。非常感谢市培训院给了我这个学习和进步的时机。下面我就参加培训后的一些感想与大家分享。首先由邱校长给我们分析^p了微课的现状、问题与趋势。她说到：我们的教学一直是教师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能到达最有效的教育形式呢？那就将这两种形式结合在一起形成混合学习形式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，所有内容齐步走，只照顾到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没方法解决就会到课外辅导班。而如今所推行的翻转课堂那么是在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们可以按照自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂教师可以对有疑惑的同学进展个别讲解，也可对某知识点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进展学习。通过这次培训，让我有很大的收获：一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完好性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。下课后，根据邱校长指导，我们自己动手理论操作，虽然做出来的课件不是很满意，但我们相信，只要坚持下去，我们会越做越好。。三、邱校长关于微课程设计给教师的建议有：1、时刻谨记您的微课程用户是学生。2、一个微课程只说一个知识点。3、尽量控制在10分钟以内。4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。5、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排根本问题、单元问题和核心问题，灵敏使用多样化的提问策略促进学生考虑。8、每一个微课程完毕时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。其实微课的制作相对来说还是较容易的，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直考虑的问题。总之，这次的培训让我受益匪浅，也让我领略了新时代的教学新方法。也许在不久的将来，学生可以半脱离课堂，不再需要单纯的课堂授课方式，今后，我将努力钻研，让微课在教学中得到理论，让学生的学习空间更广泛，思维更开拓。而我们也能迎来新时代的教学方法！语文教师微课制作说明心得体会教学有法，教无定法，贵在得法。下面是为大家整理的语文教师微课制作说明心得体会，欢迎参考~篇一：语文教师微课制作说明心得体会听了傅教师的讲座，生动有趣，也初步理解了些有关微课的知识。第一，微课是不同于常态教学研究活动。“微课”不止可以在教室进展，也可以在室外进展，它观察、研究的对象主要是教师的教，对学生的状态只能做出猜测。活动的目的主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。第二，“微课”的规模小、时间短、参与性强。参加人数包括工作人员，最多五个。在活动过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前准备，总结经历，提升才能。第三，“微课”的反响及时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到别人对自己教学行为的评价，获得反响信息。较之常态的听课、评课活动，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同进步，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，较之常态的评课就会更加客观。第四，资使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完好。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反响意见及学科专家的文字点评等相关教学资，构成了一个主题鲜明、类型多样、构造紧凑的“主题单元资包”，营造了一个真实的“微教学资环境”。这使得“微课”资具有视频教学案例的特征。我实在感受到:微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出教师的教学技巧和教师的教学素养。微课其实是教师与学生在心灵上的交流、互动的教学形式。只有心中有生才能上好微课，从而到达进步自身教学技能的目的。篇二：语文教师微课制作说明心得体会在暑假期间培训时，学校邀请上海师范大学鲍贤清对微课制作进展了培训。培训之后，我对微课有了更深的认识，同时对制作微课的方法技能也有了相应的理解。回忆我原来制作的一些微课，觉得有很多缺乏的地方。一是在理念上，没有真正理解微课是基于学为主的。二是微课缺乏完好的设计，不够精巧，没有把它作为一节课去设计。三是技术和方法缺乏，录制的微课视频不稳定，用手机录制来回翻转，画面晃动，对观看者造成影响。本学期开始，我就带着培训给我的热情和我的缺乏上路了，心想可以在学期内做出一节成熟的微课。在我的美术课堂中，学生课堂展示往往七零八碎，怎么能在课堂完毕时给学生一个明晰的线条，完好的知识体系，我想到微课;怎样能在学习中给学生送去思想和感官的慰藉，我想到了微课;怎样把文本的东西转化为有趣的画面，突出美术课的视觉艺术特征，我想到了微课……在上高中美术选修《设计》第二课《小图形大品牌--标志设计》时，同学们知道了标志的一般分类、优秀标志的特点、标志设计的程序，以及绘制标志的表现方法等。为给学生一个完好的标志设计案例，我开始制作微课。在制作前我咨询了王海洲一些技术，他让我先以ppT制作，然后再用录屏软件转换为视频。但当我在做ppT的过程中，我也遇到了一些困难，比方一些图片如何切割，图片的明晰度处理等。为将ppT做好，我先拟出制作脚本，根据脚本，我将ppT做出来。在做ppT过程中，我发现powerpoint软件有很强大的功能，我们平时所用也不过毛皮。做出ppT这是第一步，第二步我开始使用“屏录专家”软件，在王海洲与范铁成的手中操作那么容易，可到了我的手上却很费力，反复做也不得要令，我又下载了“操作方法”的视频，在网上查找相关的资料，反复做、反复删。会录画面了，又不会录声音。直到有一天，我终于学会了。那兴奋是难以言表的，当时我一拍桌子，并自言自语，“真好，不错”。一个完好的微课终于在我手上做出来了。我与人说，这个微课是我的“自主知识产权”。通过做微课，我有这样的心得与体会:一是作为教师不仅要有较好的学科知识素养，要有驾驭课堂的才能，更要有技术知识，会运用技术知识效劳于教与学。二是技术的运用，关键在软件的运用、操作和自己的创新。三是微课设计要有好的完好的设计脚本。四是设计要基于学生的学，要选好题、突出重难点;设计内容实在，构造合理，有创意。五是微课的运用，我认为不仅是重点、难点、易错点的解析讲解，是否还可以拓展到导入、过渡与引导、美术作品鉴赏与评价、思路与方法、思维导图等。对于时间上，可以课前、课中、课后。关键是实事求是，要效劳于教学，进步课堂效与质。微课制作培训心得千里之行始于足下——微课联盟第一期微课制作心得七月初，骄阳正艳，红榴如火。为进一步更新教学理念、提升教学程度，我与同事一行三人，来到天津市第四十七中学，参加由东北师范大学智慧教育微课联盟所主办的微课制作培训会，学习制作微课这一新型的教学技术。在此之前，我对于微课、慕课、翻转课堂的理念虽有所闻，但未经系统学习，只是略知皮毛，在教学理论中更未尝试。依稀记得与微课的首次接触，是在一位教师的展示课上，一段短小的视频里，包含了课堂实录、幻灯片、画外音和动画效果等多种形式的内容，如同观看一部精致的微电影，直入人心、过目不忘，让我大开眼界。对可以迅速掌握运用这门教学技术充满期待，未曾想，转眼之间我就得到了这样一个珍贵的学习时机。天津培训的前两天，由几位受邀的著名专家讲授与微课有关的根底理论。钟绍春博士的温文尔雅，柯清超教授的幽默幽默，程帅教师的平易近人，于鹏丹教师的认真严谨……专家们的渊博知识和精彩教学给学员们留下了深化印象，给我们带来的是思维的转型和知识的滋养，使我们真正理解了微课，充分认识到信息化教学对于引领教育现代化的深远意义，认识到微课这一信息化教育的详细表现形式在将来势必会发挥宏大而明显的作用，认识到我们应该尽最大努力将微课这一教学形式合理有效的运用到自己的日常教学中。真正的挑战在后两天。二百多位学员按照不同学科划分成五个小班进展理论操作，英语班的四十多人由耐心温顺的曹丽教师带班。第二天放学时，教师给我们布置了作业，其中一项就是让我们选好准备讲解的知识点并写出微课脚本。我思来想去，想到在上学期期末，我们所使用的外研社版七年级下册教材中的最后一个模块，话题是议论各种不同的音乐类型。学生们对于音乐有很大的兴趣，在上课时就很乐于参与课堂活动。假设利用微课这一现代化的教学方式来讲授，一定会有更好的效果。我把整节课大致分为三部分，首先是导入部分，播放古今中外一些著名的音乐家作品并加以配乐来导出话题；其次是讲解部分，分为四个小点，分别讲述了rock、classicalmusic、countrymusic和BeijingOpera这四种不同的音乐类型；最后是总结，配以关于这四种音乐的小练习。思路理顺后，脚本写起来就容易多了。深夜12点多，我仍在台灯下奋战，而在微课联盟的QQ群里，其他教师们讨论交流的声音也是此起彼伏，热火朝天。更可敬的是，专家教师们也始终陪伴着我们，及时为我们解惑答疑。有教师笑言，这不是培训，这是高考的节奏啊。强度最大、节奏最紧张是第三天，我们只能利用这一天的时间将自己的设想付诸理论，完成一节微课作品。全新的理论知识，完全空白的操作理论，短暂的操作时间，我想当年水浒英雄被逼上梁山也许就是这种感觉吧。这一整天，我们所有人的动作都好似是被按了快进键，制作ppt，搜索资料，下载素材，录制动画，在轨道上剪辑音频、视频，配上画外音……课堂上没做完，回宾馆继续做。所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在整个制作过程中，真是意外不断、挫折连连。幸好可敬得意的教师们，始终陪伴着我们，不厌其烦的承受学员们的各种询问，提供各种技术支持，并不断给予我们鼓励。深夜里电脑上一个个亮着的QQ头像，让我们燃起了一股斗志，又心生满满的感动。台灯下，我拿着手机，紧盯电脑，伴着窗外悠扬的广场舞音乐录下了自己的讲解台词，之后又笨拙的操作着俗称“大C”的录屏软件，进展各种编辑处理。夜深人静，仿假设又回到了繁忙充实的学生时代，却在每一天，都有着沉甸甸的收获感，这是一种久违了的喜悦和充实。最后一天，终于到了展示学习成果的时间。学员们以个人或小组的形式上台演绎自己的作品，由教师点评并与其他学员们交流意见。我的微课作品有幸被曹教师选出，代表英语组在下午的结业典礼上做汇报展示。我觉得既快乐又忐忑，快乐的是能得到教师的肯定，可第一次的作品还有一些不够成熟的地方，这又让我忐忑紧张。不管怎样，我将会通过这次的学习经历汲取经历教训，争取实现下一次的完美。几天的光阴转瞬而逝，回忆整个培训历程，我所收获的不仅仅是新的理论和技术，更多的是一种感情。我喜欢这个团队的诚挚与热情，我感动于专家教师们那份敬业之心，我钦佩所有学员教师们的认真态度，还有一点小小的自豪，来自于培训过程中化压力为动力的自己。培训的顺利完成只是新的起点。荀子说：“不闻不假设闻之，闻之不假设见之，见之不假设知之，知之不假设行之，学至于行而止矣。行之，明也。”在微课学习及应用的道路上，我们任重而道远。就让这场千里之行所带来的提升，从这个精彩而难忘的暑假开始吧。——安徽省合肥市第六十八中学蒯静梅2023小学教师微课制作说明心得体会微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。下面是为大家整理的20xx小学教师微课制作说明心得体会，欢迎参考~篇一：20xx小学教师微课制作说明心得体会7月6日，市培训院组织的“骨干教师”培训中有这么一门课程——“微课程培训”，该培训由市25小的邱淑慧校长主讲。在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的知识点：一个是到底什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法。非常感谢市培训院给了我这个学习和进步的时机。下面我就参加培训后的一些感想与大家分享。首先由邱校长给我们分析^p了微课的现状、问题与趋势。她说到：我们的教学一直是教师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能到达最有效的教育形式呢？那就将这两种形式结合在一起形成混合学习形式。我们传统