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文档简介

《教师职业道德解读与实践导行》学习体会《教师职业道德解读与实践导行》学习体会

在学习《教师职业道德解读与实践导行》后，让我深刻体会到作为一名教师，必需具备肯定的思想政治素养、爱国守法，科学文化素养、力量素养、教育理论素养、身心素养、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素养。我们必需仔细学习、领悟其精神，并且落实到我们实际工作中去，落实到我们的言行中去。

此次培训使我对教师这一职业有了更加清晰的熟悉。要公平地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。学校是师生交往的场所，师生关系的好坏打算着教育的成败，因此优化师生关系，是教师需要做好的头等大事。教师的职业生涯是漫长而艰难的，要欢乐地走下去的话，必需要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培育学生。正如黄晓光教授所讲，教师要具备师德修养

篇2:新公布初中《历史课程标准》(修订稿)中你认为修订最显著变化是什么你学习体会

新公布的初中《历史课程标准》（修订稿）中，你认为修订最显著的变化是什么，谈谈你的学习体会。

公布者:张林诚

新公布的初中《历史课程标准》（修订稿）中，最显著的变化表达在以下三个方面：首先，在课程性质上，规定历史（7-9年级）是义务教育阶段的必修课。其次，从根本理念上看，新历史课程突出表达了义务教育的普及性、根底性和进展性，面对全体学生，为学生进入和适应社会打下根底，为学生进一步承受高一级学校教育打下根底；新历史课程使学生获得根本的历史学问和力量，培育良好的品德和健全的人格；新历史课程避开了专业化、成人化倾向，克制重学问、轻力量的弊端，不刻意追求历史学科体系的完整性，课程内容的选择表达了时代性，符合学生的心理特征和认知水平，削减艰深的历史理论和概念，增加贴近学生生活、贴近社会的内容，有助于学生的终身学习；新历史课程改革有利于学生学习方式的转变，提倡学生积极主动的参加教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，转变死记硬背和被动承受学问的学习方式；新历史课程改革有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观，鼓舞教师制造性地探究新的教学途径，改良教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣；新历史课程改革有利于建立学生全面进展、鼓励教师积极进取的评价机制，以学生综合素养为目标，采纳敏捷多样的评价方法，注意学生学习过程和学习结果的全程评价，充分发挥历史教学评价的教育功能。第三，从《标准》的设计思路上看，表达了面对全体学生，使全部学生都能到达课程标准所规定的目标；高度重视学生的共性，充分发挥学生自身的力量和特长，为其主动适应将来生活打下好根底。

通过学习新《标准》，使我进一步熟悉到这次历史课程改革要以唯物史观和科学的教育理论为指导，通过精选历史课程内容，设计敏捷多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动承受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间；培育学生正确的历史观，进而使学生

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