部编优质课一等奖小学语文一年级上册《2　i　u　ü　y　w》

部编优质课一等奖小学语文一年级上册《2iuüyw》教学目标：(一)知识目标1、学会iuü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2、学会y、w两个声母,认清形,正确书写3、学会整体认读音节yi、wu、yu。(二)能力目标掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。(三)情感目标激发学习汉语拼音兴趣,培养良好的写字习惯。学情分析：全班共有39人,其中女生16人,男生23人。他们活泼好动天真烂漫,对学校的一切充满好奇,大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓,但是他们也存在着一定的差异。一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!重点难点：教学重点iu、ü、y、w及yi、wu、yu的发音,韵母,整体认读音节带调朗读。教学难点iu、ü的第二声和第三声教学。教学过程：第一学时教学活动：活动1【导入】一、复习检查，导入新课1.通过摘果子游戏:复习巩固iu、ü2.导入活动2【讲授】二、教学声母yw(一)学习声母y1、看图讲故事,说说有衣服的那棵树的树干像什么?。这就像我们今天学的声母"y"2、板书y3、学习"y"的发音,认清字形。(1)读准音:老师范读y,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。比较y——i,都读衣,i是单韵母,y是声母(2)认清形:声母y像什么?像树杈。(3)教儿歌,记忆y的音和形。用顺口溜帮助记忆:树杈树杈yyy4、

学生朗读学生齐读——男生读——女生读(二)学习声母w1、看图讲故事,说说房子的房顶像什么?。这就像我们今天学的声母"w"2、板书w3、学习"w"的发音,读准音。认清形。(1)读准音:老师范读w:边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。比较w——u,都读屋,u是单韵母,w是声母(2)认清形:声母w像什么?屋顶。(3)教儿歌,记忆y的音和形。用顺口溜帮助记忆:房顶房顶www5、

学生朗读学生齐读——男生读——女生读活动3【讲授】三、教学整体认读音节yi、wu、yu下面我们认识3个整体认读音节,整体认读音节的组成都是把声母和韵母放在一起,组成一个整体,读音也是一个整体,也有四声。让我们一起来认识这些新朋友。(一)学习整体认读音节yi1、读准音:y——i,都读衣,i是单韵母,y是声母,声母y带韵母i,紧挨在一起,它是整体认读音节音节yi。还读“衣”2、板书yi3、认清字形:y——i——yi,声母y,韵母i4、学生朗读(二)学习整体认读音节wu1、读准音,w——u,都读屋,u是单韵母,w是声母,声母w带韵母u,紧挨在一起,它是整体认读音节音节wu。还读“屋”2、板书wu3、认清字形:w——u——wu,声母w,韵母u4、学生朗读(三)学习整体认读音节yu1、读准音:y——ü,,ü是单韵母,y是声母,声母w带韵母ü,紧挨在一起,它是整体认读音节音节yu。还读“ü”,但是小鱼小鱼真淘气,见到yu的眼睛就挖去,所以呀,我们的整体认读音节yu不要写点的。2、板书yu3、认清字形:ü——yu,韵母ü4、学生朗读活动4【讲授】四、教学整体认读音节yi、wu、yu四声(一)学习整体认读音节yi四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。2、老师指导读,看老师的手势。3、师生一起读。4、看书指着读。(二)学习整体认读音节wu四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固wu的四声。4、指导看书读。(三)学习整体认读音节yu四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固yu

的四声。4、指导看书读。活动5【练习】五、指导书写(一)书写指导声母y1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔右斜,第二笔左斜。2、老师边写边讲:y占中下格,第一笔中间格先写右斜,第二笔中下格写左斜,伸展到下格一半处,两笔写成。3、学生书写练习,边写边读。4、描写y;(二)书写指导声母w1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔斜下斜上,第二笔斜下斜上。2、老师边写边讲:w占中间格,由两个斜下斜上v组成,第一笔写第一个v,第二笔写第二个v,两笔写成。3、学生书写练习,边写边读。4、描写w;(三)书写指导整体认读音节yi及四声1、老师边写边讲:yi占中下格,四声占上中下三格,i要把点改成四声调。2、学生书写练习,边写边读。3、全体书写。(四)写指导整体认读音节wu及四声1、老师边写边讲:wu占中间格。四声占中上格。2、学生书写练习,边写边读。3、全体书写。(五)写指导整体认读音节yu及四声1、老师边写边讲:yu占