《幸福地做老师我的生本教育实践之路》读后感

《幸福地做老师:我的生本教育实践之路》读后感最近，读了荆志强教师的《幸福地做教师—我的生本教育实践之路》这本书，被他的教育理念所触动，荆教师的教育理念给我带来了教学的转变。我国当代知名教育家、生本教育创始人郭思乐对荆教师中肯的评价，这也说出了我的心声。

记得以前最头疼的事是遇到淘气、违反课堂纪律和偏执的学生。自己的想法是做思想工作，但有的老教师管学生的方法是先吵，吵完了再哄。虽然我寻常不爱吵人，这时也拿出架势，装作生气的样子去吵学生。但学生正处于叛逆期，你越说他就越不听你的。我还时常委屈，感觉自己全心全意去做了、付出了，但是没有到达预期的目的，学习效果不好。

记忆中最深刻的一件事是教过的一个学生。上课时讲到一个学问点时，我重复念了几遍，那学生竟然还答错。我当时有些生气，感觉自己在做无用功，心里有点儿茫然。课后，我了解到，那个学生不是记不住，而是上课根本就没听。于是我就考虑着怎样能让他听讲，我利用课间找他谈话、拉家常，不断的拉近与他之间的距离。后来发觉他上课听讲了，还时不时地回答下列问题，而且成绩也提升了不少。

从那以后，我也常常尝试各种让学生乐学的方法，但由于没有科学的理论做指导，并不是很胜利。荆教师“生本教育”中详细阐述了开展生本课堂的方法和思想，为我注入了科学的理念，使我的信念提升了许多。其中介绍了一个方法，拍学生的马屁——好感效应，与学生打成一片。站在学生立场说话，讨论学生关怀的问题，喜爱的话题，让学生逐步上“道”。查找与学生的共同语言，尽量在对事物的熟悉上达成全都，面带微笑进课堂，面带喜悦出教室。自从我读了《幸福地做教师—我的生本教育实践之路》这本书之后，我就开头对自我进展教学反思了。时常念起荆教师的话：“给学生一个观赏的目光，一个观赏的动作，一句欣赏的话语，给学生一份关心，一次确定，一种信任。”“对学生肯定要不吝表扬，用真诚的赞语、行为唤起学生的成就感”。于是我就在英语课上开头了同学们宠爱的英语接龙，节目表演，当他们表现得好的时候，我就大力表扬，让他们收获了自信，同时也提升了对英语的学习兴趣。

我现在常常对学生说：“以前你们的教师爱你们，但可能是爱的方式不对，现在教师知道了爱你们的方法，知道怎样理解、欣赏你们。”学生的积极性渐渐被激发出来。前几天曾发生这样一件事：上课时一个偏执的男孩在做小动作，不听课，让改错题他不写。当我看到这种状况时，压住心中的不满把他叫出来。我没吵他，没讲大道理，只问他为什么不写。那孩子见我没生气，没批判，跟我说教师咱以后别这样写错题，我觉得太无聊了。我接着问他想怎样写。学生说想让同桌把错题中的词汇变变，然后再写，旧题换新题。我当时亲切地表示他的建议特别好，以后我们可以按他的想法试试，但是这次先按我的要求做。学生满脸兴奋地跑回教室，很快地完成了作业。通过这件事我体会到，与学生交往真是门艺术，方法的确很重要，孩子需要用欣赏、理解的眼光去对待，翻开他心灵的那扇窗，你将给他一片蓝天。这特别感谢荆教师支的招。

还有，荆教师的“生本教育”理念给我的启发是教育学生并不是放任自流、没有原则。开展生本教育也要有公正公正的嘉奖制度，评价制度，究竟是孩子，要标准他们，标准课堂。要让学生明白，任何人做任何事，仔细做好都有嘉奖，做的不到位都有惩罚。只要有要求就要有评价，评价就是引领，久而久之，效果自然会好起来。

在我看来，任何一个人只要到荆教师的课堂都会被激情唤醒，看到学生的精彩，体会到做教师可以这样奇妙，不管是学生还是教师都像经受了一场头脑和心灵的洗涤，即使是传统教学思维的头脑也会掀起巨大的风暴。最终我想说的是：生本教育给我的启发许多，也符合我始终想要欢乐教学的理念。感谢荆教师，他叙述的方法使我受益匪浅。

我向往荆教师的生本课堂，向往他们课堂上随心所欲的展现，向往学生上上下下来来去去的自由，向往他们的积极主动。但我知道，课堂上的精彩呈现，是由于有一套完整有效的教学流程，如前置学习讨论、小组合作探究、学生上台展现、评价鼓励超越等。而全部这些，是有根的，荆教师的生本教育之根是“六心”——爱心，制造心，公平心，细心，急躁，关怀。这才是教育的灵魂。

信任学生，信任岁月，信任种子的力气，把“生本教育”的