部编版六年级语文上册第19课《青山不老》课件

青山不老19巍巍青山有一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹，今天让我们走进课文，去认识这位平凡而又伟大的英雄吧！梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。现任人民日报副总编辑。主要作品：《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。走进作者1.作者从不同方面进行环境描写，体会老人与环境作斗争的不屈精神和造福后代的情怀。(重点）2.感受老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。 (重点）3.理解“青山不老”的内在含义。(难点）2.关抓住课文中的关键句子，把握文章主要观点。(难点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示恶ě（恶心）è（恶习）ｗù（厌恶）读一读下面的句子，看看你有什么发现？就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。.多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读：他有着一身令人恶(ě)心的恶(è)习，让人非常厌

恶(ｗù)。...人或事物最终的着落。【肆虐】【盘踞】【归宿】【劲挺】【三番五次】形容次数很多。非法占据，霸占(地方)。坚强有力地挺立着。理解词语试着把词语和意思连起来！任意残杀或迫害。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？这篇课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创造了一篇绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。老人创造了怎样的奇迹？窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。这句话中作者运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的优美画面，表达了作者满目绿树的惊喜之情，同时，暗示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。说明了老人植树的时间长，数量多，对这里的贡献大。

杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。运用拟人的手法，写出了树的顽强，写出了树木在防洪护土方面的巨大作用。

这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。树林还改变了山的形状，绿化、美化、保护了山坡。这样一个了不起的奇迹是在什么情况下创造的呢？讨论交流：这个了不起的奇迹是老人在自然环境极为恶劣的情况下创造的。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。

环境描写，写出了这里自然条件的恶劣。就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。采用对比的手法,把老人的瘦小和广阔的绿洲加以对比，更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。对比这里写出了老人的孤单、生活条件的艰苦及生活的单调。

我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享乐与吃苦，老人选择了什么?为什么这样选择?从中可以看出什么?老人选择了吃苦，因为他觉得种树是命中注定，是生命的组成部分。可见，老人治理山沟，绿化青山，把一生都献给绿化事业的决心是坚定的。老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他生活的小环境又有着怎样辛酸的故事呢？讨论交流：？a.独自一人的孤单；b.生活的简单清苦；c.同伴离去的坚持；d.老伴去世当天仍在植树；e.有福不享；f.选择青山为归宿；g.年纪虽大，依然坚持等。从以下七个方面：

作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。

“这样”是指老人把自己的全部生命用在改造荒山、绿化家园上，“价值”是指老人通过自己的努力，创造了绿洲，给子孙后代留下了物质和精神财富。转化为的“另一种东西”指的是什么?转化为的“另一种东西”是指转化为青山绿水，转化为不屈服于恶劣环境，顽强执著地开辟荒山、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人把自己的一生都献给了青山，他觉得种树是——命运的选择，屋后的青山就是——生命的归宿！作者为什么说“青山是不会老的”？讨论交流：？这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。结束段在全文中的作用是什么?这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老农人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西——保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。景观引入参天杨柳绿色波浪粼粼波光大环境———险恶小环境———艰苦村干部补充介绍—了不起的奇迹老农陪同参观—一层层的树梯生命的意义人生的价值背景状况青山不老课文结构本文用清新的笔触向我们记叙了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲的故事，赞扬了老人与环境作斗争的不屈精神和造福后代的情怀。课文主旨老农不仅留下了这片青山，还留下了与环境作斗争的不屈精神、绿化家园、保护环境，造福人类的无私奉献的精神，这就是作者所说的另一种东西，这一切将与山川同在，与日月同辉。课堂小结主题延伸读了本文，我们知道了植树造林能够守住青山，保护环境能造福人类。此时，我要向大家发出倡议，加入到植树护树行列，让我们的周围山更绿，花更红，小鸟的歌声更悠扬。亲爱的小朋友们、家长们:我们中华民族自古就有“爱树、育树”的传统。有了树，才会有和谐美丽的大自然;有了树，才有清爽、新鲜的空气;有了树，才会有高楼、房屋……。今天，让我们共同携手，加入到我们的护绿行动中来，让我们的环境多一片绿色。在此我们呼吁:1.多走几步路，不要穿越绿化带，践踏绿地。2.拒绝使用一次性筷子，节约每一张纸。3.爱护每一棵树，劝阻身边不文明行为。4.关心认养的树，定时浇水。5.选择一些成活率高的植物养殖，知道部分植物的名字。6.将自己的家和班级变成一个绿色家园。我们倡仪从自己做起，从身边做起。让我们播种绿色，播撒文明，我们相信有了道德的阳光，绿树才会常青，让我们齐努力让天空更蓝、地更绿、水更清!19.*青山不老课后练习一、用横线标出句中带点字的正确读音或解释。1.这是西伯利亚大风常来肆虐(lüè

nüè)的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞(jū

jù)之(它的)地。2.风大作时，能逆(yí

nì)吹牛马使倒行，或擎(qíng

chè)之(它的)高二三丈而坠(zhuì

duò)。二、给加点字选择正确的解释。(填序号)

【老】①年岁大。②老年人。③陈旧。④原来的。⑤很，极。

1.咱们晚上在老地方见。(

)2.他六十多岁了，一点儿也不显老。(

)3.这所房子太老了。(

)④①③三、按要求改写句子。1.我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。(缩句)_____________________________________________2.他可敬的老伴，与他风雨同舟一生。(用加点词造句)_____________________________________________示例：这对夫妻风雨同舟，一起走过了六十年。老头创造了绿洲。一、了解创造的奇迹下列句子不能表明老人植树造林、绿化家园、造福后代的功绩的一项是(

)A.老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”B.十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网。C.院子在山沟里，山上全是树。D.他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。D2.你怎么理解“我们盘腿坐在土炕上……叶间闪着粼粼的波光”一句在文中的作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________作者用比喻的修辞，形象、生动地描写了漫山遍野绿意盎然、林涛阵阵的景象，从侧面体现了老人植树造林、绿化家园所作的卓越贡献。二、体会环境之苦1.险恶的大环境。(判断对错，对的打“√”，错的打“×”)(1)“干旱”“霜冻”“沙尘暴”等词，表现了晋西北环境的恶劣。(

)(2)作者引用当地县志里的一句话，是为了突出西伯利亚大风的可怕，表现老人的顽固。(

)√×2.

艰苦的生活环境。(连一连)吃得简单女儿要接他去城里享清福，他不走。孤独生活

早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山。选择吃苦

可敬的老伴躺在炕上过世了。三、感悟“青山不老”1.

下列对“另一种东西”的理解正确的一项是(

)A.表面上指老人创造的这片绿洲，实际上包含着老人植树造林、绿化家园