2023年识字3《小青蛙》教学设计及课件

识字3（小青蛙）教学设计及课件

第一课时（教学目标）会认“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”这12个字。能正确书写“青、生、气”这3个字。能正确流利地朗读课文。（教学重点）会认“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”这12个字。能正确书写“青、生、气”这3个字。能正确流利地朗读课文。（教学难点）“害、病〃的字型识记；“爱护禾苗吃害虫，做了不少好事情"，明白哪些好事情。（教学过程）—、导入今天的课堂，有一位新成员参加。〔出示图片、文字）就是它：小青蛙。请跟我读：小青蛙。小青蛙是带着任务来的。任务藏在一年级语文下册第三课的这首儿歌里。（出示第3课）第一个任务就是：读一读这首儿歌。二、初读儿歌老师范读，学生跟读。（老师读一句，学生读一句。在每读一句后，重点强调并读好“清、晴、睛、情、请”这几个字。）学生自己读两遍。要求：一遍比一遍好。遇上不会读的字，还是请拼音帮帮援助。三、识记生字1.重点识记“请、让"。读：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。读：请、让借助”，运用情境描述，分别导出与“请、让"有关的词语认读。这两个字的部首都是“i"。这两个字表示的行为都要用上言语。比方“请"字。遇到了困难时，需要请人来援助，或者请求别人援助，都要用上言语。出示：请人、请求；教师范读，学生跟读。当人们遇上喜事的时候，都会请客来庆祝一下；生病了，不能上学，需要跟老师请假。这都要用上言语。出示：请客、请假；教师范读，学生跟读。比方“让"字。在公交车或地铁上，会有人给老人让座，这要用上言语；当有人挡住了视线时，可以礼貌地说一声“请让开一下"；给人让路时会说一声“您请先走。”出示：让座、让开、让路；教师范读，学生跟读。学生自己读：请人、请求、请客、请假；让座，让开，让路。再读：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。2.重点识记“保、护”。出示：爱护，师生共读。导出：爱护。读到“爱护"这个词语的时候呀，我想请出儿歌中的其它一个词语，我们一起读一读：“爱护"。读“爱护""爱护”的句子。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

爱护禾苗吃害虫，做了不少好事情。识记：护“护”提手旁，右边一个一户人家的户。“护”提手旁，右边一个一户人家的户。合起来的意思是：用手或屋子爱护自己。也就是说，“爱护"“爱护”这两个词，在句子中都表达了照顾，使对方法不受到损害的意思。师生用问答的方法读与“爱护师生用问答的方法读与“爱护”“爱护”有关的句子。问：谁要爱护小青蛙？(出示句子：请你爱护小青蛙，然后把“请你"换成“我们”)读：我们要爱护小青蛙，好让禾苗不生病。问：谁爱护禾苗吃害虫？(出示句子：爱护禾苗不生病，“爱护"前面加上“小青蛙”)读：小青蛙爱护禾苗吃害虫，做了不少好事情。因为怎样？所以我们要爱护小青蛙，好让禾苗不生病。因为小青蛙爱护禾苗吃害虫,做了不少好事情。所以我们要爱因为小青蛙爱护禾苗吃害虫,做了不少好事情。所以我们要爱护青蛙,好让禾苗不生病。护青蛙,好让禾苗不生病。因为小青蛙爱护禾苗吃害虫,做了不少好事情。所以我们要怎因为小青蛙爱护禾苗吃害虫,做了不少好事情。所以我们要怎么样？因为小青蛙爱护禾苗吃害虫,做了不少好事情。所以我们要爱因为小青蛙爱护禾苗吃害虫,做了不少好事情。所以我们要爱护小青蛙，好让禾苗不生病。识记：害出示图片，认识损害禾苗的害虫。记一记“害"记一记“害"字：部首，宝盖头,中间的字读丰(ji仓)。意思是野草。害的本义是灾祸的意思，渐渐的，也有损害、损害、祸患的意思。在生活中，我们经常听到过与害有关的这样的词语：畏惧，损害。来一起读一读：害虫，畏惧，损害。(7)识记：病导出：“生病"一词，并读一读。记一记：“病”，半包围结构，外面是病字头，里面的字读丙。生病，指的就是身体不太正常了，不舒服了。我们还听说过“毛病"这个词。指的身体或其他出了问题了。“病”指的是不正常的状态。来，读一读这两个词语。“生病”“毛病”。跟着动图书空，了解笔顺。四、 再读儿歌导读教师导：有人估量，一只青蛙一天可捕食70个虫子，一年可消灭害虫15000只。难怪说 学生读：爱护禾苗吃害虫，做了不少好事情。教师导：难怪小青蛙今天到课堂上来，期望我们……学生读：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。区分“爱护”和“爱护"。“爱护”和“爱护”的意思相近，但是，“爱护”还多了一层意思，那就是“爱”，喜欢小青蛙，呵护小青蛙，不要让小青蛙收到损害。齐读好吧，让我们牢牢记住小青蛙的话吧。来，把它带来的这首儿歌再读一读。背诵能背出来吗？试着背一背吧。老师和你们一起背。五、 书写''青、生、气”第二课时（教学目标）能区分“清、晴、睛、情、请”这5个形声字。能正确书写“清、晴、情、请"这4个字。（教学重点、难点）1.能区分“清、晴、睛、情、请”这5个形声字。能正确书写“清、晴、情、请"这4个字。（教学过程）一、 复习稳固写一写“青”。背一背儿歌（小青蛙）。读一读生字新词：天气、爱护、爱护、害虫、让路、生病河水清清、天气晴、眼睛、事情、请你二、 形近字辨析自我辨一辨：“清、晴、睛、情、请”说一说自己的发觉。〔都有“青"字，只是部首不同。）以自我介绍的方法来分享自己用形声字识记方法对“清、晴、晴、情、请"这些字的识记。（1）示范：小朋友们好。我是“事情”的“情"字。别人都叫我形声字。因为，我是由声旁和形旁组成。右边的“青”是声旁，表示我的读音与“青”的读音有关；左边的“牛”是形旁。我们了解，"I、"是由心演变而来的，多与心理活动有关。所以说，“4、"表示我的意思跟心理活动有关。我的意思就是指外界事物所引起的喜怒哀乐等这样的心理状态。生活中，你们常听说的这些词语跟我有关。你们读一读吧,要把我记住哟。开始读吧。（学生读）（2）跟着老师说一说，读一读。现在由老师带着你们从形声字的角度来记一记这几个字。形声字“清〃，右边的“青”表示读音，是声旁；左边的“1”是形旁，表示这个“清”字跟水有关。“清”指水或液体没有杂质，不浑浊。生活中，我们听说的词语有，比方：来，一起读：清水，清亮。看一看清亮的河水是怎样的。河水清清，可见倒影；河水清清，清可见底（3）学生自己按照这种方法分别说一说“晴”“睛"“请”。读一读们在识记这些