版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
第39页共39页冀教版三年级下册环境教育《丰富的资》教学设计第3课教学目的:1、知道各种资是大自然的馈赠,培养学生感恩自然的意识。2、理解我们身边的资情况,指导应该保护有限资。3、会识别各种资;能通过各种途径查阅有关资的信息,并能对获得的信息进展整理、加工和分析^p;能保护身边的资。教学过程:一、谈话导入,引出课题师:《自然风景看不够》一课让我们大饱了眼福,欣赏了家乡美丽的自然美景,这些都是我省丰富的旅游资。其实,我们家乡的其他资也非常丰富,你知道我们家乡还有那些资吗?生:我们家乡的水资非常丰富,有渤海、黄海。生:我们的家乡有许多特产。师:看来大家理解了很多有关家乡资的知识,搜集了大量的资料,这节课我们就一起来研究我们山东丰富的资。〔板书课题——丰富的资〕二、交流资料,理解山东丰富的资1.理解家乡的资师:课前同学们搜索了许多有关山东省资的文字和图片材料,下面请大家以小组为单位,把你们的进展汇总整理,看看我们家乡到底有那些资。一组:介绍家乡矿产资。二组:介绍家乡生物资。三组:介绍家乡土特产。四组:介绍家乡水资和土地资。师:刚刚我们一起理解了家乡的资。山东是一个大省,自然资非常丰富。下面,我们就来进展以“山东资知多少”为主题的知识竞赛活动,看看大家对我们家乡的资到底理解多少,评一评哪个小组表现得。〔2〕出示比赛要求。题目分未必答题、抢答题。每组选出一人举手抢答,题目读完之前举手将失去答复的时机。每答对一题加10分〔3〕师出题,各小组答复。〔4〕评选优胜小组。分数的小组为优胜小组。2.结合生活实例,激发学生节约能意识师:在我们美丽的校园中,老师发现了这么一些浪费现象。〔出示校园中的浪费现象图片:水龙头滴水,空调、饮水机彻夜不关,学生乱撕纸、扔纸,铅笔、橡皮没有用完就扔掉……〕师:我们每个人都要做一名小小监视员,监视我们周围的浪费现象。节约这么重要,就让我们从如今做起,养成节俭节约的好习惯吧!三、说说家乡资1.乡资介绍师:关于山东省的资,大家理解的很多,那你们知道我们青岛有哪些资吗?把你知道的在你的小组中说一说。2.合理利用家乡资师:我们认为应该怎样利用家乡的资呢?生……总结:同学们的建议和想法都很好,对于家乡的资,我们要合理利用,相信我们大家一定能做好。四、回忆总结,拓展延伸这节课我们理解了家乡丰富的资,同时我们知道了资是有限的,我们要好好利用,才能让我们的生活变得更美妙。希望大家从我做起,积极响应建议,保护家乡珍贵的资。把你的收获与大家分享一下吧!板书设计:丰富的资教学反思:孩子们知道各种资是大自然的馈赠,培养学生感恩自然的意识。理解我们身边的资情况,指导应该保护有限资。会识别各种资;能通过各种途径查阅有关资的信息,并能对获得的信息进展整理、加工和分析^p;能保护身边的资。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读冀教版三年级下册环境教育《树是谁的家》教学设计第9课教学目的:1、意识到人和动物要和谐相处,增强保护动物的意识,激发学生热爱自然、这乃动物的情感;珍视生物多样性,尊重一切生命及其生存环境。2、知道生物之间的食物网,理解生物之间的关系。3、能开展实地调查、搜寻资料的活动;会搜集信息,并对信息进展整理、分析^p。教学过程:一、生活在线师:我出一个谜语,同学们猜一猜是什么动物?一个医生嘴巴尖,天天出诊到林间。悄悄听听真仔细,要动手术把头点。生:〔齐〕啄木鸟。师:那你知道啄木鸟的家在那里吗?生:树上。师:除了啄木鸟,还有谁的家在树上呢?今天我们就来学习《树是谁的家》。〔板书课题——树是谁的家〕师:请一名同学读一下资料,并考虑:看完这篇文章,你有哪些想法?〔课件出示“派出所信箱里藏鸟窝”的资料〕师小结:对,我们要保护小鸟,更要保护它们赖以生存的家园——大树。那么,大树除了是小鸟的家,还是哪些动物的家呢?二、追根求1.研究树上、树下居住的动物师:同学们,你知道哪些动物的家在树上,哪些动物生活在树下?课前已经布置大家观察树上、树下居住着哪些动物的任务,同时搜集这方面的资料,如今以小组为单位整理交流,比一比那个小组介绍的又多又好。课件展示合作要求:〔小组交流,选取汇报内容。〕三、环保在行动师:动物是我们人类的朋友,我们应该怎样保护周围的动物?〔出示图片〕先来看看人们的这些做法,对吗?说说你们的想法。〔小组内交流,然后全班汇报。〕师:动物我们人类的朋友,我们应该怎样保护动物?〔出示图片〕先来看看人们的这些做法,对吗?说说你们的想法。〔小组内交流,然后全班汇报。〕教学反思:学生们意识到人和动物要和谐相处,增强保护动物的意识,激发学生热爱自然、这乃动物的情感;珍视生物多样性,尊重一切生命及其生存环境。冀教版小学三年级环境教育《齐鲁风情》教学设计第2课教学目的:1、欣赏齐鲁优秀文化传统在环境保护方面的因素;感受天人合一,和谐共处的美妙情怀。2、认识具有当地特色的风土人情和传统继而,理解齐鲁大地的米苏风情。3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点,自觉保护当地的自然景观和人文景观。教学过程:一、谈话导入系科,理解当地民俗齐鲁大地民俗风情远流长,民俗文化多姿多彩,在灿烂的中华文化中,是不可无视的重要组成局部。潍坊的风筝节就让风筝这项民间艺术走向了世界,让世界认识了潍坊、认识了齐鲁之邦。同学们,关于潍坊风筝节你知道哪些知识?潍坊风筝节能让每一个人都能感受到浓浓的民俗风情。我们当地有哪些类似于风筝节一样的民俗呢?谁来介绍自己理解的民俗?二、理解安康饮食,感知绿色生活谈到饮食,我们山东有很多非常有名的特色菜,你们能举出两例吗?〔出示图片:白菜炖豆腐、煎饼卷大葱〕〔课件展示几种鲁菜〕你们觉得怎么样?你们觉得怎样才算是安康饮食?是啊!自然的恩赐无所不在,我们应该感谢大自然,同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。三、环保行动,创造美妙环境。人与自然应该是和谐的,但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。〔课件展示:旅游区的白色垃圾、泰山石上乱写乱画等画面〕看到这些,你们又作何感想?大自然给与了我们那么多,而又得人却在破坏自然的和谐,太不应该了。我有个建议,我们应该利用星期六或星期日的时间到龙山公园清理白色垃圾。我们的行动会感动很多人,到时候我们的队伍会越来越强大,让清新的自然重新融入我们的生活,让我们的齐鲁文化焕发更怡人的风采。四、绿色延长,感受齐鲁文化齐鲁文化远流长,还有着丰富的人文景观和自然景观,请同学们课下分小组搜集、整理一些资料,选择适宜的方式进展展示。板书设计:2齐鲁风情潍坊风筝吃在山东环保行动教学反思:学生认识了具有当地特色的风土人情和传统继而,了解齐鲁大地的米苏风情。围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点,自觉保护当地的自然景观和人文景观。冀教版三年级下册环境教育《自然美景看不够》教学设计第1课教学目的:1、树立人与自然和谐相处的观念;培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。2、理解山东的自然美景,并能进展简单的介绍。3、学会欣赏自然美景,并能用自己喜欢的方式描绘、展示自然美景。教学过程:一、欣赏自然美景,导入新课。师:大家喜欢旅游吗?你们都去过我们山东省的哪些地方?生说自己去过的地方。师:看来大家去过了很多地方,如今我就来考考大家。你能说出这些景点的名称吗?〔课件展示局部景点图片,学生根据自己的经历猜测。〕师:看了这些图片,你们有什么感受?生……师:其实大自然的美景有很多,看不够、说不完,好多地方的风光让人留恋往返。这节课我们一起来放松一下,感受一下我们家乡山东的自然美景。〔板书课题——自然美景看不够〕二、说说家乡美,感受家乡美1、小组讨论,感受家乡美景。〔播放济南美景介绍的视频短片〕2、说说家乡自然美景,争当优秀小导游。一组:五岳之尊——泰山二组:人间仙境——蓬莱三组:荣成天尽头——海驴岛四组:济南泉水——趵突泉五组:潍坊石门坊六组:临沂溶洞评选出优秀小导游。三、说说家乡新变化1、交流典型事例,说说家乡的变化2、让家乡更美师:那么哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢?说说你的想法。四、总结回忆,拓展延伸1、这节课我们欣赏了家乡的美景,你快乐吗?把你的收获与大家分享一下吧!2、在你去欣赏美景的时候,用相机记下来。板书设计:1、自然美景看不够济南泉水美丽的自然风光让家乡更美教学反思:这节课理解大自然的美景有很多,通过感受我们家乡山东的自然美景。培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。冀教版小学三年级下环境教育《话说包装》教学设计第16课活动目的:1.反对过渡包装,倡导绿色包装;崇尚简朴生活,做一个由社会责任感的公民。2.知道包装的作用;指导过渡包装会给消费者增加经济负担,会对资造成浪费、对环境造成污染。3.可以自觉防止过度包装引起的环境污染问题,并可以对过度包装问题提出个人见解。教学过程:一、激发兴趣,理解包装知识师:同学们,喜欢看动画片吗?今天,老师诶大家带来一个好看的动画片,不过再看完动画片后,老师又个小问题,看谁看得认真、听得仔细,能答复出老师的小问题。〔课件呈现:播放动画片《买椟还珠》。〕师:珠宝店老板在生意不好时,想出了什么方法?生:他把珠宝进展了包装。师:对,老伴把它的珠宝进展了包装,很快有了买主,看来这包装还真有学问,今天我们就来说一说关于包装的话题。师:包装和我们的生活密不可分,同学们一定也深有体会。课前,老师布置大家利用周末的时间去做商品包装小调查,下面交流你们的调查结果。生分小组交流。二、理解过渡包装及其危害,倡导绿色包装师:今天老师也准备了两件不同包装的商品。想看吗?我们来玩一个猜一猜的游戏。师:〔师出示简装钢笔〕这是一支钢笔,大家来猜一猜它的价钱是多少?师:这支钢笔16.8元。我这儿还有一支钢笔,让我把他渐渐取出来。去掉塑料包装,它还有一层包装,是一个盒子。翻开盒子,它还有一层面段包装,翻开这层包装,我们会发现它还有一层包装。翻开最后一层包装,我们终于见到了这支钢笔。大家发现没有,这支钢笔和刚刚那只简装钢笔完全一摸一样,你们猜猜这支钢笔值多少钱?师:这支钢笔的价钱是68元!〔生惊讶〕两支完全一样的钢笔,但价钱却相差这么多,多出的钱花在那里了呢?生:包装。师:凡事都要有个度,超过这个度就是过度。正如这支笔,它包装用的材料价格已经远远超过了它本身的价值,这就是过度包装。〔板书:过度包装〕师:结合刚刚同学们交流的过度包装现象和天价月饼现象,你对商品的过度包装有什么看法?〔学生分组展开讨论后说出自己的看法。〕生:过度包装浪费钱。师:像这样简单、廉价、节省的、可以回收再利用的、减少废弃物的包装就叫绿色包装。〔板书:绿色包装〕师:通过刚刚交流,老师看出来了,你们每个人都是节约小能手。但倡导绿色包装不仅仅是个人得事,老师想请你们帮个忙,让更多的人认识到过度包装的危害,倡导绿色包装。下面拿起笔,给你周围的人或者给商品消费厂家提点建议,出个小点子,把你想说的卸载“我的小建议”一栏里面。来,让我们写一写吧!学生写小建议。班级交流小建议。三、包装盒的妙用师:这些精巧的包装扔了多可惜啊,可不可以让他们在发挥作用呢?你有妙招吗?学生交流:可以做小工艺品。师:你们也可以尝试着自己做一做,记住:只要肯动脑,废物也能变成宝!四、课堂小结通过这节课的学习,我们懂得了过度包装的危害,作为一名小消费者,我们一定要购置绿色包装的商品。这就是提倡我们过简朴生活!〔板书简朴生活〕板书设计:16.话说包装过度包装:复杂、昂贵、精致绿色包装:简单、廉价、节省可回收变废为宝:做个小手工简朴生活冀教版小学三年级语文下册《巨人的花园》教学设计篇一【一】、学习目的:〔一〕知识与技能目的:1.正确认读本文7个要求会认的生字,掌握11个要求会写的生字。2.正确流利有感情地朗读课文,理解课文中讲了一个怎样的故事,知道巨人的花园发生了怎样的变化。〔二〕过程与方法目的:1.通过勾画重点语句,情感朗读,抓住文中巨人砌墙与拆墙后花园情景,巨人砌墙和拆墙后态度和感觉进展指导朗读,理解课文。2.根据课文内容发挥想象,以更好的体会课文主题。〔三〕情感态度与价值观目的:1.通过理解课文,体会故事告诉人们的道理,在生活中学会宽容,学会分享。2.由课文故事引发开去,教育学生在生活中不仅要懂得与别人分享快乐,更要懂得与别人分担忧愁。【二】、教学过程:第一课时一、导入新课师:同学们,你们喜欢童话吗?你最喜欢哪篇童话?为什么?生:喜欢!并说出喜欢的童话集读后的收获。师:今天我们就来学习一篇童话故事《巨人的花园》。二、范读课文。师:你们想知道巨人的花园讲了一个什么故事吗?我们赶快来看吧!〔出示范读课件〕三、初读课文,理解大意。师:刚刚我们听了示范朗读,下面就请大家自己用你喜欢的方式读一读课文。〔默读、自己读、小组合作读〕读的时候一定要看清生字的读音,读不熟的地方多读几遍。四、检查朗读。师:同学们读可真认真。谁愿意给大家读一读?〔指名读课文,每人一段〕五、理清线索,复述课文。师:通过读课文,大家对这篇童话已经有了一定的理解了吧!在这篇童话故事中,巨人的花园发生了几次重大的变化?生:发生了3次重大的变化。师:为什么发生变化呢?生:复述课文内容。师:做相应的指导。〔指名说〕六、生字教学。1.认读带拼音的生字。师:同学们说得很棒,能用既精炼又准确的语言复述课文了。下面我们来看一看这一课的生字。〔课件出示带拼音的生字〕这些生字在读课文的过程中大家都见到了,如今老师把它们从文中拿了出来,你还能读出来吗?〔指名读〕师:太棒了!谁愿意领着大家读一读。〔指名领读〕2.认读去掉拼音的生字。师:那我去掉拼音你还能准确地读出来吗?〔指名读——开小火车读〕3.交流记字方法。师:你们真是太了不起了!关于这些生字你有什么记忆的好方法吗?生:选择其中的字,自己说记忆方法。〔老师随机指导书写〕组词,造句。师:看来每个同学都有自己的方法把字记得又准又牢。字是拿来用的,你能选一个字族一个词并造个句子吗?生:组词造句。书写生字。师:如今就请大家把这些字写一写吧!〔老师巡视〕第二课时一、回忆旧知,引入新知。师:上节课我们熟读了《巨人的花园》,还学习了其中的字词。谁还记得《巨人的花园》这一课讲了一个什么故事。〔生复述课文〕师:说得真不错,看来这个童话给大家留下了深化的印象。巨人的花园是一个什么样的花园呢?生:这是一个美丽的大花园。〔板书:美丽〕二、分析^p品读课文。1.学习第一段:师:你是从哪看出来的?生:读第一段师:你喜欢这个大花园吗?你来读一读。〔指名读〕师:在这个美丽的大花园中,你仿佛看到了什么?〔学生发挥想象并描绘。〕真是太美了,老师都闻到花的香味了!谁再来读一读?〔指名品读〕师:在这个美丽的大花园中,孩子们是多么的——〔板书:孩子〕生:快乐!〔板书:快乐〕2.学习第二段:师:在这个美丽的大花园里发生了一件什么事?生:读第二段。师:哦,这个巨人的喊声都把孩子们吓跑了,应该怎样读?〔指导朗读〕生:读“你们在这里做什么”师:读的真不错。谁来读一读这块告示牌?生:读“不准擅入,违者重惩”师:什么是“擅入”,什么叫“重惩”?生:根据自己的理解解释。3.学习第三段:师:春天又来了,在巨人的花园里有春天吗?生:没有。师:为什么呢?生:春姑娘讨厌自私的巨人,没有光临他的花园。〔板书:自私〕师:哦,因为巨人的自私,如今的花园是什么样的?生:读〔课件出示:巨人的花园……弄坏了一大半〕。师:读后你有什么感受?你是从哪看出来的?〔指导朗读〕生:感觉很荒凉。〔板书:荒凉〕朗读相关句子。师:这会的巨人的心情是怎样的?生:苦恼!〔板书〕4.学习第四段:师:你们瞧!有一天,春天终于光临了巨人的花园。〔课件出示:一天早晨……春天来了〕谁来读一读。生朗读。师:谁带来了春天,是春姑娘吗?生:不是。师:那是谁?生:孩子们。师:课文中还能从哪里看出是孩子们带来了春天?生读第四段剩余局部。师:春天又回来了,此时巨人的花园不再是荒凉的花园了,又变成——生:美丽的花园了!〔板书:美丽〕5.学习第五段:师:看到花园的变化,你们快乐吗?最后让我们一起来读一读第五段吧!生:读第五段。师:哦,巨人和孩子们是“快乐”的!〔板书:快乐〕师:为什么巨人开场是苦恼的,又变得快乐了呢?生:因为他变得不自私了!〔引导板书:宽容〕师:此时的快乐和故事一开场提到的快乐一样吗?〔板书:共同〕三、拓展延伸:师:巨人的快乐是来于他的宽容、无私,愿意把自己美妙的东西与大家一起分享。让我们帮巨人重新在告示牌上设计一句话吧!生:编告示牌。四、小结:师:〔指着板书〕由于巨人的自私使本来美丽的花园变的荒凉,又由于巨人懂得了宽容与分享,花园又恢复了美丽的景象。老师希望同学们以后能像巨人一样,能把自己的快乐与别人分享,做个真正快乐的人。〔板书:学会宽容,分享快乐〕咱们班也是一个集体,希望每一个同学今后在为人处事上,也要学会宽容,学会分享,使每个人都感受到班集体的温暖,能做到吗?生:能!篇二教学目的:1、多种形式读课文,根据课文内容想象画面。品味课文生动、形象、准确的语言。2、明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。3、唤起学生的情感体验,鼓励学生成为一个有爱心的人。教学重点:体会这篇童话在表达上的突出特点。激发学生阅读童话的兴趣。教学难点:想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。教学准备:多媒体课件一、激趣导入同学们,老师知道大家都很喜欢童话故事,那么我们看图片猜童话,好不好?请你认真看这图片,这是来自哪篇童话?〔课件出示:图片〕你们读的童话真多!是呀,童话伴随着我们成长,我们快乐着!这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀再一次飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。〔板书课题、生齐读。〕翻开书本p41二、感悟神奇第二次逛巨人的花园1、当我们第一次逛巨人的花园,就知道巨人回来前,回来后,花园都会有神奇的变化。2、巨人回来前,花园是什么情景?回来后,又是什么情景?默读课文,画出有关句子,请你想像仿佛看一个怎样的花园?出示巨人回来前,花园是什么情景?回来后,又是什么情景?默读课文,画出有关句子,请你想像仿佛看一个怎样的花园?3、谁说说你找到了哪个句子,仿佛看到了一个怎样的花园?出示描写花园的句子,你们觉得巨人回来前花园是怎样的,回来后呢?〔板书:漂亮荒凉〕三、寻因悟理走近巨人,这可真是一个神奇的花园啊!为什么巨人的花园会有如此大的变化呢?〔学生汇报:由于巨人在花园里〕正如巨人自己所说1、出示句子:“换来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!”2、引导体会:句子中的“我”是谁?〔巨人〕你从哪些句子能感受到巨人的任性、冷酷?自由朗读课文,找出有关语句。3、汇报交流出示巨人说的三句话▲巨人见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”▲可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”▲“喂!你赶____出去!”巨人大声叱责。4、四人小组讨论:读一读这三句话,联络上下文想一想:巨人说这些话的时候,心里可能是怎么想的?他说话的时候可能是什么样子的?出示:小组讨论巨人说每一句话的时候样子可能是怎样的,心里可能怎么想的?联络上下文展开想象〔1〕哪个小组的同学愿意跟同学们分享你们的学习情况?〔2〕谁来评评这个小组的同学的答复。〔3〕同学们想得不错,谁来试着表演读一读这三句话。先自己的座位上挑选一句来的读,要把巨人的动作、表情都做出来。〔4〕〔下面请大家一起有感情地朗读〕读了这三句话,你有什么感受呢?生:这个巨人太霸道了!生:这个巨人好自私、好无情!生:这个巨人真厉害啊!〔5〕是啊,正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴,才一次次地赶走了孩子,也一次次赶走了美丽的春天。6、过渡:可是最后是谁让巨人醒悟过来的呢?〔是因为小男孩提醒的巨人〕〔1〕小男孩怎样提醒巨人的呢?请画出描写小男孩的句子。出示:小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。这个小男孩在树下一伸手,桃树上马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。〔2〕猜测小男孩那双会说话的眼睛凝视着巨人,会说什么?巨人从小男孩的动作中知道了什么?〔3〕巨人最后明白了什么?出示:巨人终于明白了,没有孩子的地方就没有春天。唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!〔4〕师指导朗读:是的,小男孩用无声的语言和满树的桃花让巨人明白了没有孩子的地方就没有春天,他是多么感谢小男孩啊,让我们一起来表演读巨人醒悟过来后说的话!7、醒悟后的巨人变得怎么样呢?我们男女生赛读最后两段。醒悟后的巨人变得怎么样呢?醒悟前呢?8、巨人用宽容仁慈的心融化了坚冰。从此,他的花园里又春意盎然,充满了欢声笑语,它又成了孩子们的乐园。瞧,他们玩得多开心啊,此时的巨人和孩子们在一起他会有什么感受呢?我要采访一下巨人。〔如今你和孩子们在一起有什么感受?〕9、提醒寓意:〔出示画面〕学完这篇童话你懂得了什么?〔先在小组里面说一说〕〔人不要太自私、要尊重别人、宽容的人才会有快乐、快乐要大家分享。〕板书:自私无私与人共享快乐四、拓展创新第三次逛花园1、写话训练巨人和孩子们在一起,多么快乐,多么幸福。为让更多的人分享到他的幸福,欣赏到花园的美丽,巨人特意想请大家帮助,写一块告示牌插在花园门口。你们愿意帮助他吗?2、合作讨论:这篇童话在表达上的突出特点。〔先在小组里面说一说〕比照巨人砌墙与拆墙后花园情景的比照巨人砌墙与拆墙后态度的比照、感觉的比照3、名言大放送。课件出示:〔齐读〕宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。苏霍姆林斯基世界上没有比快乐更能使人美丽的化装品。布雷顿想得到幸福、快乐,就不要计较太多。郑艳华3、请把你的收获和体会创编成一条名言!五、作业超市,我想做!1、搜集有关幸福的名人名言。2、把《巨人的花园》编成童话剧,和伙伴演一演。3、积累文中好词佳句。4、阅读《格林童话》《安徒生童话》《王尔德童话》等童话故事,用自己喜欢的方式与大家交流。板书设计:自私风狂雪飞〔荒凉〕9、巨人的花园与人共享快乐无私花开遍地〔漂亮〕〔分享〕篇三【一】、文本解读《巨人的花园》是一篇童话故事,讲述的是巨人的花园发生了几次重大的变化,及变化的原因。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐,才是真正的快乐。本文的显著特点是运用比照的方法展开故事情节,提醒道理。文中多处进展了比照,如巨人砌墙与拆墙后花园情景的比照,巨人砌墙与拆墙后态度的比照,感觉的比照,正是在这些比照中,故事情节变得跌宕起伏。故事所提醒的道理也自然地显现出来。故事要告诉人们的道理就是在生活中要学会宽容、学会分享。【二】、教学目的知识与技能目的:1、正确认读本课7个生字,会写11个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、知道课文讲了一个关于巨人的花园的怎样的故事,知道巨人的花园发生了怎样的变化。过程与方法目的:1、利用先勾画再交流的方法,帮助学生理解课文。2、采取默读与适当方式的朗读相结合的方式,让学生读懂课文。情感态度与价值观目的:考虑巨人的花园发生变化的原因,体会故事要告诉人们的道理,在生活中学会宽容,学会分享。课前准备:课前预习,认读生字,理解故事的整个过程。【三】、教学过程:一、引入老师知道同学们都很喜欢读童话,相信这篇童话你们也读过几遍了,下面请同学们再次认真地读这个故事,因为还有好多的问题等着我们去解决呢。二、初读课文,整体感知1、学生认真地读文。2、检查学生的认字情况。3、指名读文后,说一说,课文讲了一个怎样的故事。4、指出文中不懂的词语、师生共同解决。三、深化读文,品味探究。1、默读课文,想一想,巨人的花园发生了几次重大的变化,为什么发生变化,在文中勾画出相应的语句,之后在小组内交流讨论。班内汇报:〔1〕巨人的花园,鲜花盛开,是孩子们的乐园。〔2〕春姑娘没有光临巨人的花园,仍是冬天的景象,因为巨人不喜欢孩子们到花园里玩,筑起了高墙围住花园。〔3〕花园迎来了春色,因为孩子们从小爬进园子,巨人也意识到自己太自私了。〔4〕春天跟着孩子们来到了园子,因为巨人拆了围墙,和孩子们快乐地玩着。2、引导学生考虑①花园为什么发生这样的变化?〔是孩子们为花园带来了快乐,带来了春意〕②想一想巨人前后发生了什么变化?为什么?〔开场很自私,后来知错就改了,因为巨人感受不到春色,他也不快乐,和孩子们在一起,他也分享了欢乐〕四、拓展延伸〔课后练习三〕巨人要和孩子们一起为花园起个好听的名字,请你也来参加吧!再为巨人花园里的告示牌上重新设计一句话吧!五、指导书写1、“旅”字注意右半局部的笔画,可跟“派”字比照学习。2、“瓦”要写端正,注意写好第三笔。3、“恼”可以和形近字“脑”比照学习。冀教版小学语文三年级下册《信任》教案篇一〔学习目的〕1、学会本课生字词,理解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴等词语的意思。2、在熟读理解内容的根底上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义4、体会课文用词的准确5、学习侧面衬托的写作方法〔重点和难点〕能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义课前预习:1、读通课文。2、查找理解生字词语3、考虑:“信任”什么意思?一、检查预习,导入新课,理清脉络1、出示“信任”,齐读课题。2、检查预习:信任”什么意思?〔相信而敢于托付。〕3、今天,我们就要来学习一个和信任有关的故事。4、学生自读课文5、出示检查预习主要内容及步骤检查生字〔说字音、记字形〕检查词语〔说词意、近反义词、齐读生字词、开火车读〕检查课文〔说说主要内容〕二、学习课文,理解内容,体会中心1、抓住重点词句,体会课文主要内容。〔1〕、默读课文,考虑:这位桃园主人是怎样的一个人?从文中你对他有哪些理解呢?请画出重点词语,补充批注。在小组里交流,分享个人的理解,做好集体交流的准备。〔2〕.全班交流,老师适时引导。要点:从桃园主人的精心布置的各个细节中〔路牌、纸条、小筐、小狗带路、累累硕果、钱箱和花猫〕,体会桃园主人的特点〔热情、真诚、勤劳、仁慈……〕;〔3〕.体会表达特点,理解侧面衬托。回忆一下刚刚的交流,想一想:桃园主人在课文的描写中并没有出现,你们是怎样对他有了这样深化的理解的?这种借助其他事物来刻画人物的方法叫侧面描写,起衬托的作用。这正是本文的独特之处,是我们这节课理解的新的写作方法。初步感受它的作用。2、读课文找出最能表达主人信任客人的一句句子。〔第2节第3句句子〕〔1〕学生读句子。〔2〕出示填空:屋前有一张木桌,桌上〔〕几只竹篮,篮下〔〕一张纸条,上面〔〕:“朋友,欢送您。每篮桃子五元钱,〔〕自己采,然后把钱〔〕箱子里,祝您愉快!”〔3〕这些主要是什么词?从这里你认为作者用词怎样?〔恰当〕〔4〕给“尽管”换词,理解词意。〔尽管——只管〕〔5〕你从这张纸条中获得哪些信息?A.把“我们”当作朋友;B让“我们”自己采桃子自己付钱;C信任“我们”板书:让客人自己采桃子自己付钱三、总结这节课我们通过学习,体会到了主人对客人的一种信任。信任是对人的一种尊重,它是互相的。信任更是建立在诚信的根底上,只有大家都真诚相待,都信守诚信原那么,才能体验到信任与被信任的喜悦。板书:人与人之间的信任被信任的愉悦。在下一节课我们将继续学习,和作者一同去感受那一份信任与被信任的喜悦。篇二【学习目的】1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的读音;通过理解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意思。2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索,并在熟读理解内容的根底上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义;并能在领悟中心的根底上联络自己的日常生活经历说说自己的读文后感想。【重点和难点】能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义;并能在领悟中心的根底上联络自己的日常生活经历说说自己的读文后感想。【教学过程】课前预习:1、借助字典,读通课文。2、理解词语:沁人心脾、馋涎欲滴、根深叶茂3、考虑:“信任”什么意思?课文主要写了谁信任谁?一、检查预习,导入新课,理清脉络1、导入新课,齐读课题。2、检查预习:1〕“信任”什么意思?〔相信而敢于托付。〕2〕课文主要写了谁信任谁?3、小结:桃园主人信任客人;客人信任主人,双方互相信任。板书:信任桃园主人客人4.双方是怎样信任?信任给人带来怎样的感受?一起学习课文。二、学习2——6节,理解“主人怎样信任客人”1、读读2——6节,找出最能表达主人信任
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 二零二五年度旧环保设备买卖与运营维护合同3篇
- 二零二五年度建筑废弃物综合利用合同3篇
- 计算思维课程设计
- 海南医学院《生物医学工程伦理及政策法规》2023-2024学年第一学期期末试卷
- 二零二五年度抵债资产转让与受让合同3篇
- 海南师范大学《武术教学》2023-2024学年第一学期期末试卷
- 照明电气设计课程设计
- 2025年度生态农业园区绿化种植与生态保护合同3篇
- 二零二五年度安置房租赁中介服务合同
- 算法课程设计2048
- 医院工会经费使用与管理办法、制度规则
- 2022年外交学院辅导员招聘笔试题库及答案解析
- 磁致伸缩液位传感器KYDM-路线设置使用
- (完整版)建筑业10项新技术(2017年最新版)
- 收割机转让协议
- 中学历史教育中的德育状况调查问卷
- 煤矿煤业掘进工作面班组安全确认工作记录表 模板
- 第8期监理月报(江苏版)
- 建筑工程质量管理体系文件
- 乙丙橡胶电力电缆绝缘一步法硅烷交联工艺
- 中止施工安全监督申请书(范例)
评论
0/150
提交评论