三年级下册语文教案范文：可贵的沉默

第19页共19页三年级下册语文教案范文：可贵的沉默三年级下册语文教案范文：可贵的沉默。可贵的沉默教学目标1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。知识点梳理学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。教学过程一、创设情景，导入课文。二、出示学习提示,指导学习,认读生字。三、自由朗读，整体感知1、学生自由朗读课文。2、检查自读情况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？四、借助插图，导读感悟1、指导看图：出示两幅图①第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？②课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。2、引导学生用自己喜欢的方法练读。3、指导朗读〔第一幅图的人教版小学三年级下册语文教案：可贵的沉默可贵的沉默教学目标1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。知识点梳理学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。教学过程一、创设情景，导入课文。二、出示学习提示,指导学习,认读生字。三、自由朗读，整体感知1、学生自由朗读课文。2、检查自读情况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？四、借助插图，导读感悟1、指导看图：出示两幅图①第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？②课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。2、引导学生用自己喜欢的方法练读。3、指导朗读〔第一幅图的人教版三年级下册语文《可贵的沉默》教案范文教学目的1、认识生字，正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。教学重点理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。教学难点体会沉默的可贵。教具准备搜集生日的资料导学过程二次备课预习提纲1、初读课文，理解课文主要内容。2、自由读课文，提出不明白的问题。一、创设情境，激趣导入过生日，这真是个令人兴奋的话题。昨天，老师请同学们把你们最喜欢的生日礼物和照片带来让老师欣赏，有吗?赶紧把它们拿出来吧!谁来说说你过生日的情景?二、初读课文，掌握生字新词1、请同学们大声朗读课文，完成预习要求：⑴边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。⑵借助拼音把字音读正确，或联络上下文理解词语。⑶找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。2、汇报学习，兴趣识字：⑴读一读课文中的生字。⑵找出一样构造的字。⑶找生朗读生字、词。稳固记忆。⑷课文共有多少个自然段?(17)⑸理解重点词语的意思。三、细读课文，理清文章的层次1、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事?2、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段是写课下发生的事?四、再读课文学生自由读书第二课时一、复习课文讲了一件什么事二、品读重点句段，体会沉默的可贵课文哪几段描写了孩子们的沉默?下面，请同学们默读12、13、14自然段，一边读一边画出描写孩子们沉默的语句，谁起来读你找的句子?1、随机出示文字：a霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里仍然很安静。b过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。你从哪个词语能看出孩子们沉默了?你能读出此时教室里的静吗?自己试着读一读，让我们一起合作读这一局部，来回味这个快乐的、热闹的场景。(师生分角色读课文第一局部。老师相机指导朗读)2、孩子们快乐地交谈着，他们谈的内容就这些吗?(不只这些)你从哪里看出来了?(……)3、就让我们的议论填补省略号的空白。谈到你的生日，谈到你的父母给你祝贺生日，你最想说什么?看来大家会感受爱了(板书：感受爱)。感受爱的时刻多么令人冲动。而如今，教室里突然——安静下来。大家齐读这一段。谁再读你找的句子?相机出示：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……假如要从这段话中找一个词语来概括它的意思，你会选哪一个?(寂然无声、沉默)4、同学们为什么沉默了?请大家看着图画，考虑：此刻他们在想什么呢?出示练习：在这足足一分钟的时间里，有的不断地自责着在这足足一分钟的时间里，有的不停的抱怨着自己在这足足一分钟的时间里，有的在想要是时间可以倒流(请选择其中的一句话为开头说一说)沉默，说不说话?嘴上不说心里说不说?是呀，爸爸妈妈那样的爱我们，而我们有谁知道爸爸妈妈的生日，又有谁给爸爸妈妈祝贺过生日呢?这沉默可真不简单，它让我们学会了感恩，懂得了回报(板书：回报)学会感恩的孩子怎么读这段话?学会感恩的孩子最得意，懂得回报的孩子最快乐。为什么说“他们的得意恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”?(犯了错误，犯了错误似的，他们真的犯了错误吗?——没有，只是他们觉得自己对不起爸爸妈妈)老师给孩子们提了这样一个建议：此时假如你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做?我们的礼物可能是一张自制的卡片，可能是一片捡来的树叶，他们虽然很粗糙，不够精巧，同学们，让我们记住这句话：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。三、小结四、课后作业：1、选做一：把你感受最深的句子或段落摘抄在语文积累本上，并背下来。2、选做二：以“爸爸妈妈我想对您说”为主题，写一个小片断。推荐读书：《爱的教育》。这是意大利作家亚米契斯写的，书里有许多精彩、感人的亲情故事，值得大家用心去读。人教版小学三年级下册语文《可贵的沉默》教案教学目的1、认识生字，正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。教学重点理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。教学难点体会沉默的可贵。教具准备搜集生日的资料导学过程二次备课预习提纲1、初读课文，理解课文主要内容。2、自由读课文，提出不明白的问题。一、创设情境，激趣导入过生日，这真是个令人兴奋的话题。昨天，老师请同学们把你们最喜欢的生日礼物和照片带来让老师欣赏，有吗?赶紧把它们拿出来吧!谁来说说你过生日的情景?二、初读课文，掌握生字新词1、请同学们大声朗读课文，完成预习要求：⑴边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。⑵借助拼音把字音读正确，或联络上下文理解词语。⑶找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。2、汇报学习，兴趣识字：⑴读一读课文中的生字。⑵找出一样构造的字。⑶找生朗读生字、词。稳固记忆。⑷课文共有多少个自然段?(17)⑸理解重点词语的意思。三、细读课文，理清文章的层次1、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事?2、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段是写课下发生的事?四、再读课文学生自由读书第二课时一、复习课文讲了一件什么事二、品读重点句段，体会沉默的可贵课文哪几段描写了孩子们的沉默?下面，请同学们默读12、13、14自然段，一边读一边画出描写孩子们沉默的语句，谁起来读你找的句子?1、随机出示文字：a霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里仍然很安静。b过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。你从哪个词语能看出孩子们沉默了?你能读出此时教室里的静吗?自己试着读一读，让我们一起合作读这一局部，来回味这个快乐的、热闹的场景。(师生分角色读课文第一局部。老师相机指导朗读)2、孩子们快乐地交谈着，他们谈的内容就这些吗?(不只这些)你从哪里看出来了?(……)3、就让我们的议论填补省略号的空白。谈到你的生日，谈到你的父母给你祝贺生日，你最想说什么?看来大家会感受爱了(板书：感受爱)。感受爱的时刻多么令人冲动。而如今，教室里突然——安静下来。大家齐读这一段。谁再读你找的句子?相机出示：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……假如要从这段话中找一个词语来概括它的意思，你会选哪一个?(寂然无声、沉默)4、同学们为什么沉默了?请大家看着图画，考虑：此刻他们在想什么呢?出示练习：在这足足一分钟的时间里，有的不断地自责着在这足足一分钟的时间里，有的不停的抱怨着自己在这足足一分钟的时间里，有的在想要是时间可以倒流(请选择其中的一句话为开头说一说)沉默，说不说话?嘴上不说心里说不说?是呀，爸爸妈妈那样的爱我们，而我们有谁知道爸爸妈妈的生日，又有谁给爸爸妈妈祝贺过生日呢?这沉默可真不简单，它让我们学会了感恩，懂得了回报(板书：回报)学会感恩的孩子怎么读这段话?学会感恩的孩子最得意，懂得回报的孩子最快乐。为什么说“他们的得意恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”?(犯了错误，犯了错误似的，他们真的犯了错误吗?——没有，只是他们觉得自己对不起爸爸妈妈)老师给孩子们提了这样一个建议：此时假如你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做?我们的礼物可能是一张自制的卡片，可能是一片捡来的树叶，他们虽然很粗糙，不够精巧，同学们，让我们记住这句话：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。三、小结四、课后作业：1、选做一：把你感受最深的句子或段落摘抄在语文积累本上，并背下来。2、选做二：以“爸爸妈妈我想对您说”为主题，写一个小片断。推荐读书：《爱的教育》。这是意大利作家亚米契斯写的，书里有许多精彩、感人的亲情故事，值得大家用心去读。人教版三年级下册语文可贵的沉默教学设计教学目的：1、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。2、体会抓住人物的神态、动作进展生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。一、导入新课父母的爱，有千百种姿态。对于我们来讲，也许是厨房里早早亮起的灯光，也许是塞到书包里的一个鸡蛋，也许是守候在床头的一杯热茶，也许是临别时久久不肯收回的目光……这些爱散落在我们心中的每个角落，我们因此而温暖，而幸福，而快乐。可是，当你得到父母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛劳，想到过为他们做点什么吗？今天，就让我们一起走进这样的一群孩子，用心来体会这——《可贵的沉默》。〔板书课题：可贵的沉默〕二、初读课文，整体感知。1、齐读课题：可贵的沉默。2、理解“沉默”，“可贵”。想想你在什么情况下会沉默？为什么说这沉默是可贵的沉默？3、文中的老师提了两次问题，这两次问题，使同学们有了截然不同的两种反响。用自己喜欢的方式读课文，看看老师到底提了哪两次问题，用直线画出来。三、读中感悟，理解内容。〔一〕课件出示：爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？1、默读1——9自然段，从书中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句用直线画出来，小声读一读，再好好品一品，从中你体会出了什么？课件出示：“知道！”“知道！”孩子们异口同声地答复。“当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的答复声。他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。前排的孩子都回过头来往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，交谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……2、朗读并指导理解相关词语。异口同声：没有经过商量就说出了同样的话，换一个词语——不约而同。骄傲：换一个词：自豪神气十足地左顾右盼：做做动作索性：干脆快乐地交谈：3、这群小家伙得到了父母的关心的宠爱，他们无比幸福、骄傲。你们过生日的时候你的爸爸妈妈都为你准备了些什么？你的心情怎么样？小结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了，你们都感受到了。〔板书：热闹感受爱〕让我们一边感受着父母对我们的爱，一边分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上。〔二〕、课件出示：你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！可是，霎时，教室里安静下来了，孩子们突然沉默了。默读11—13自然段，用波浪线画出孩子们沉默的句子。课件出示：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……指导朗读，读出这种寂静，读出这种沉默——没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄的，读出静悄悄的感觉。没有人举手，没有人说话，教室里寂然无声，读出这种寂然无声。没有人举手，没有人说话，教室里一片沉默，读出这种寂静的沉默。2、同学们，观察孩子们的表情、动作，静静地考虑：孩子们沉默了，他们会想些什么？在这足足一分钟的时间里，有的不断地自责着在这足足一分钟的时间里，有的不停的抱怨着自己在这足足一分钟的时间里，有的在想要是时间可以倒流3、让同学们陷入这令人为难的沉默中，其实是老师有意设计的。课件出示：孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。这极为珍贵的东西到底是什么呢？谁猜透了老师的心意？4、是啊，在静静的沉默中，爱的种子在孩子们心里悄悄萌芽，这沉默唤醒了他们心中沉睡已久的、关于回报父母之爱的朦胧意识，他们学会关心父母，学会关心别人了，他们的得意恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。〔板书：沉默回报爱〕〔三〕、1、老师给了孩子们建议之后，他们怎么做了？默读14——17自然段，画出相关句子，说说你是怎么知道的？课件出示：啊！我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！这一片沉默，使孩子们懂得了关爱别人：。这一片沉默，使爸爸妈妈感受到了来自儿女的爱，。这一片沉默，使老师感到无比欣慰，。