2023人教版一年级美术下册教学计划

第125页共125页2023人教版一年级美术下册教学方案2023人教版一年级美术下册教学方案。一教学目的、要求〔一〕总目的学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；理解根本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，开展美术理论才能，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。〔二〕各学习领域目的按照课程标准的要求，各个学习领域的教学目的制订如下：造型·表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。设计·应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进展简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。欣赏·评述：欣赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。综合·探究：采用造型游戏的方式进展无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。二、全册重难点：〔一〕重点：1、认识常用的色彩及形状，并能用英语表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。2、探究感知泥性，归纳几种根本的玩泥方法，口头发表体验感受。3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。4、探究用线描的形式表现各种物体。5、引导学生感知并发现食物之美，在教学中穿插双语教学，激发学生对美术课堂的兴趣。〔二〕难点：1、学生对感受物体的发表，并用简单的英语口语来表示。2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。3、培养学生的创新精神，开展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进展探究。4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描绘，说出自己的感受。5、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。三．教学情况分析^p：通过上学期狠抓学生的行为教育，这学期的行为习惯〔课堂纪律、绘画习惯〕有明显好转，但还是不令人满意，这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进，教学方法、教学理念所导致的结果，所以这学期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的气氛中学习美术，让所有学生轻松承受美术。其次，学生的学习差异很大，有多数学生根底很薄，有待加强练习、进步。四、措施：1.教师联络各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。2.利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要标准化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。3.选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。4.注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象才能，和创造才能教学进度安排：第一大周影子的游戏走进大自然第二大周花地毯分蛋糕第三大周有趣的半圆形摸一摸画一画第四大周小挂件瓢虫的花衣裳第五大周生活中的趣事泡泡飞呀飞第六大周太空里的植物妈妈的节日第七大周香甜的水果运动场上第八大周乘上大船有世界翻开的冰箱第九大周会摇的玩具电脑美术第十大周化装晚会.F132.2023一年级下册美术教学方案一、学情分析^p：本班学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的才能，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达才能还停留在幼儿园的程度。二、教材分析^p：本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。1、“造型、表现”〔即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域〕2、“设计、应用”〔指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进展设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和理论才能的学习领域。〕3、“欣赏、评述”〔指学生对自然美和美术作品等视觉世界进展欣赏和评述，组部形成审美兴趣和进步美术欣赏才能的学习领域。〕4、“综合、探究”〔指通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。〕这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜欢。三、教学要求：1、知识教育要点〔1〕感知各种随意形状。〔2〕认识和运用各种平面形、常用色。〔3〕运用形和色，进展临摹、添画、记忆画、想象画练习。〔4〕学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。〔5〕欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。2、才能培养要点〔1〕在美术活动中开展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。〔2〕在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。〔3〕进步手部运动的灵敏性，促进手和脑的协调开展。〔4〕进步对色彩美、形状美的才能。3、审美教育要点〔1〕培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。〔2〕让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。四、教学内容及进度安排：周次教学内容课时1七彩飞虹………12飞旋的纸条………13民间玩具……………14小小手………………15月亮走我也走…………16蝶儿飞飞……………17划划印印……………18踢踢腿弯弯腰………19纸拖鞋…………………110泡泡乐………………111彩球滚滚……………112小树快快长………113折纸动物……………114瓜果飘香……………115由小变大的画……………………116蚂蚁搬家……………117鼓儿响咚咚…………218办家家………………119小动物小人物……………………120你的家我的家……………………1[方案范文]人教部编版一年级语文下册教学方案人教部编版一年级语文下册教学方案(篇一)一、图片导入，激发兴趣。1、小朋友，今天动物王国里有一场精彩的比赛，许多动物都来参加啦，我们去看看都有谁吧。〔课件依次出示图片和带拼音汉字〕2、想和它们交朋友吗？那就得叫出它们的名字。猴子、兔子、鸭子孔雀、松鼠、公鸡学生自由读。请大家自己轻声地读读吧。知识讲解〔难点打破〕二、初读课文，出示课题1、师：这么多小动物聚在一起要干什么呢？课件出示：比尾巴师：大家注意了，“巴”在这里轻声，要读得短而轻，再读读吧！〔指名读〕2、师：读准了字音，我们再来看看字形。这三个字有个共同点，哪位小朋友发现了？〔竖弯钩〕没错，它们都有“竖弯钩”，它们有的长，有的宽，书写时可要注意区别。3、师：动物们都来比尾巴了，它们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，请把书翻到82页。师：读书之前请看看读书要求提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。4、这首儿歌一共几小节？生：四小节师：那就请四位同学每人读一节〔其他同学认真听，听他们有没有读正确〕第一小节请谁？指名读〔这4位同学读得都不错，来把掌声送给他们〕三、再读儿歌。〔一〕1、我们到第一小节去看看，这三只小动物是怎样比尾巴的？谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？〔1〕请小朋友自己读一读。〔2〕大家注意三个句子末尾都有一样的符号。生：三句话后面都有个问号。师：这个像小耳朵一样的符号“？”〔板书：？〕我们叫它——问号。有问号的句子就叫问句，这里一共几个问句？生：三个。师：谁来读第1个问句？〔指名读，1个人〕师：不错，你把音读准了，可你没把疑问的语气读出来。孩子们，我们在读问句的时候语气要往上扬，来听教师读读。〔师范读〕师：请同学们模拟教师读一读。〔齐读〕〔识字：“谁”、“长”〕出示字卡：谁—堆〔换一换〕；“长”表示向两端延伸的程度，扩词：长江、长城、长方形〔3〕由“长”引出“短”，学生自己说识字方法。师：“长”的反义词是“短”。这个“短”字〔变红色〕有点难，谁来拼一拼？师：请大家在书上把这一对反义词圈出来。你还能说出几组这样的反义词吗？〔4〕谁的尾巴∕好似一把伞？师：这第三个问句比较长，谁想来试着读读？师：教师觉得，可以在“尾巴”这个词语后面歇口气，再读。〔师范读，跟读〕〔认识“把”、“伞”；“把”字与“巴”字有什么区别？〔多了“提手旁”〕区别“人字头”、“八字头”〕师：一起齐读第一小节。2、看，它们比赛的结果出来了。〔课件出示，请小朋友自己读一读。〕师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。师：真有趣！请你读一读这句话。师：喜欢猴子尾巴的孩子一起读一读？生：兔子的尾巴短短的，很得意。师：你能把兔子尾巴的得意给读出来吗？师：好一个得意的尾巴。师：猜猜教师喜欢谁的尾巴？松鼠的尾巴大大的、软软的，还可以当被子呢。要是从树上跳下来，也不会摔伤。师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？〔降落伞〕松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，我们一起读出它开心的心情吧！师：下面请同桌小朋友合作读读一二小节。师点评：孩子们的一问一答，配合的真默契。师：教师也想参加，我读第一小节，大家读第二小节课堂练习〔难点稳固〕师：小朋友，看，又一群动物赶来比尾巴了！图片出示：恐龙、鼠、乌龟、燕看看他们的尾巴是怎样的？2、请你也来模拟课文编一编儿歌吧！先自己试一试。谁的尾巴〔〕？谁的尾巴〔〕？谁的尾巴好似〔〕？通过读好问句，模拟一问一答形式积累语言。人教部编版一年级语文下册教学方案(篇二)一、教学方面〔一〕学生根本情况分析^p经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字一150字之间，汉语拼音稳固比较好，音序明晰，这为本册的音序法打下了根底。写字姿势正确，再加大阅读量，部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文〔不会写的字用拼音〕，孩子有了初步的写话兴趣、本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。〔二〕教材分析^p本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把知识、才能、方法、情感融为一体。每个专题内涵部必将广泛，防止了教材内容的局限性。每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分互相联络，构成了一个有机的整体、识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共29篇，内容丰富多彩，“语文园地”包括4个栏目：兴趣识字，引导学生紧握学习方法，主要是识字的方法：词句运用_引导学生积累好词佳句，优秀段篇；书写提示，积累识字学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联络，在双向互动中培养口语交际才能；展示台一给学生提供展示学习所得的舞台，本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么，全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字，要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明，此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字、节后生字表〔一〕列出了全册要认识的字，生字表〔二〕列出了全册要求会写的字。〔三〕教学总目的〔听说读写才能的安排〕1识字与写字〔1〕喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。〔2〕认识常用汉字400个，其中200个会写。〔3〕掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造初步感受汉字的形体美。〔4〕养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。〔5〕初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。〔6〕能用音序法，学习独立识字。2.阅读〔1〕喜欢阅读，感受阅读的乐趣。〔2〕学惯用普通话正确流利有感情的朗读课文。〔3〕借助读物中的图画阅读。〔4〕结合上下文和生活实际所理解课文中词句的意思，在间读中积累词语。〔5〕阅读浅近的童话、语言、故事，向往美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。〔6〕诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。〔7〕认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。〔8)积累自己喜欢的成语或格言警句，背诵优秀诗词文15篇〔段〕，课外阅读总量不少于1万字。3.写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话4.口语交际〔1〕学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯，〔2〕能认真同别人讲话，努力理解讲话的主要内容。〔3〕听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。〔4〕能较完好地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。〔5〕与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5.综合性学习〔1〕对周围事物有好奇心，能此感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。〔2〕结合语文学习，观养大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。〔8〕热心参加夜园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。〔四〕教学重难点重点：如何稳固认识的400字，会写的200字。难点：如问正确的阅读。〔五〕教学措施1.识字与写字〔1〕相信学生可以用已经形成的初步的识字才能来学习本册生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字，可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进展小组合作学习，当小教师等。〔2〕采用多种形式，注意加强生字的复习和稳固，防止回生。〔3〕加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，实在保证写字质量。〔4〕学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，稳固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。2.阅读教学〔1〕重视朗读的指导。〔2〕防止单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读，〔3〕重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。〔4〕重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。3.口语交际数学〔1〕重视创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。〔2〕重视日常教学中的口语交际活动。〔3〕努力开发语文课程资，充分利用校内外课程资，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。〔六〕教学进度安排表周次时间课本教学内容第一周2.21-241、春夏秋冬第二周25--3.32、姓氏歌3、小青蛙4、猜字迷第三周4-10语文固地一1、吃水不忘挖井人第四周11-172、我多想去看看3、一个接一个4、四个太阳第五周18一24语文园地二5、小公鸡和小鸭子第六周25—316、树和喜鹊7、怎么都快乐语文园地三第七周4.1-78、静夜思9、夜色10、端午粽第八周8-1411、彩虹语文园地四第九周15一21期中5、动物儿歌第十周22—286、古对今7、操场上第十一周29-5.58、人之初语文园地五第十二周6-1212、古诗两首13荷叶圆图14、要下雨了第十三周13-19语文园地六15、文具的家第十四周20-2616、一分钟17、动物王国开大会第十五周27-6.218、小猴子下山语文园地七第十六周3-919、棉花姑娘20、咕咚第十七周10-1621、小壁虎借尾巴语文图地八第十八周17-23单元复习与检测第十九周24-30单元复习与检测第二十周7.1-5期末检测人教部编版一年级语文下册教学方案(篇三)一、教材分析^p：本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分，一年级语文上册教学方案。入学教育的目的在于帮助学生理解学校生活，理解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文才能。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为根据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。二、教学目的：1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2.识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3.阅读。学惯用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.口语交际。能认真听别人讲话努力理解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。三、教学措施：1、帮助学生理解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材,深化理解学生,创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联络;引导学生留意生活,在生活中学语文，工作方案《一年级语文上册教学方案》。5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。6、认真修改每课作业,及时作好反愧小结。7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。8、变学会为会学,教给学生学习的灵敏方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进展整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联络。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原那么,在不加重学生负担的情况之下,使他们可以尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联络,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生可以应用已经形成的初步的识字才能来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经历和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为防止学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。四、教学课时安排：第1周入学教育、aoe的教学6课时第2周Iuv和bpmf的教学9课时第3周dtni、复习一、gkh、jqx的教学9课时第4周zcs、zhchshr和复习二的教学9课时第5周aieiui、aoouiu、ieueer的教学9课时第6周复习三、aneninunun、angengingong还有复习四的教学9课时第7周拼音总复习、一去二三里9课时第8周口耳目、在家里、操场上、语文园地一9课时第9周有趣的游戏单元复习单元测试及讲评、画9课时第10周四季、期中考试复习期中考试第11周小小竹排画中游、哪座房子最漂亮、爷爷和小树、语文园地二9课时第12周我们的画、静夜思、小小的船9课时第13周阳光、影子、比尾巴、语文园地三9课时第14周这样做不好、比一比、自选商尝菜园里9课时第15周日月明、语文园地四、我会拼图、我多想去看看9课时第16周雨点儿、平平搭积木、自己去吧、一次比一次有进步9课时第17周语文园地五、该怎么办、小松鼠找花生、雪地里的小画家9课时第18周借生日、雪孩子、小熊住山洞、语文园地六9课时第19周小兔运南瓜总复习9课时第20周期终复习9课时人教部编版一年级语文下册教学方案(篇四)一、学情分析^p本班共有学生39人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不理解,心中集体观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要教师在平时的教学中不断提醒、纠正、催促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。二、学期教材内容及教学目的教材内容分析^p：本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导学生顺利进展角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进展。综合考虑各方面因素，精选学习内容，防止增加学习负担。集中学习拼音之前，先安排1个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、互相促进。识字的编排遵循识写分流、多识少写的原那么，全册要求认识300个常用字〔在课后以双横线标示〕，要求会写其中的100个字〔在课后以田字格标示〕。重视打好识字写字根底，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习根本笔画和笔顺。集中编排了2个识字单元，浸透汉字文化，表达汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字才能。写字的编排表达书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14篇。课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经历世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱别人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，有兴趣性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，开展阅读才能。课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展理论等方面进展系统设计，活动形式力求多样。教科书安排了4次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进展交际，从不同角度引导学生开展交际才能，培养学生初步的对象意识、场合意识，在交际的时候尊重别人，遵守交际规那么。在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进展复习稳固、拓展运用。包括以下栏目：识字加油站——以丰富多样的形式，灵敏安排常用字，引导学生认识更多的汉字；字词句运用——形式多样的听说读写活动，重点复习稳固本单元所学的字词和句式，适度拓展，强调综合运用；书写提示——强调重视汉字书写，打好写字根底；我的发现——鼓励学生发现汉字的构字规律，以进步识字效率，开展识字才能；展示台——提供展示交流语文学习成果的平台，鼓励交流语文学习的收获，引导学生留心周围的世界，在生活中学习语文；日积月累——集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容；和大人一起读——编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目，引导学生进展课外阅读，激发师生共同开发课外阅读资，不断增加阅读量，体验主动阅读、分享阅读的快乐。教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复____结之用，为教与学提供方便。教学目的：〔一〕汉语拼音1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。〔二〕识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。3.掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么写字，把字写得正确、端正、整洁。4.初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。〔三〕阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。保护图书。4义务教育教科书教师教学用书语文一年级上册2.学惯用普通话正确、流利朗读课文。3.在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与别人交流。5.诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6.认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。7.积累古诗和名言警句。主动进展课外阅读。〔四〕口语交际1.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话。3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。三、教学措施1.发挥学生的主动性，培养学生的才能，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生时机少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察才能与语言表达才能。引导学生在在发现中学习，表达自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中学习，体验学习的乐趣3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。4.深化理解学生，理解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，进步学习的效率。5.多与家长沟通，共同讨论教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面开展。四、教学中应注意的几个问题1.准确把握教学目的2.围绕目的进展扎实的语言训练3.注意听说读写才能的协调开展五、后20%学业帮扶措施因为一年级刚开学，孩子的学习根底、才能才刚刚开始显现，因此我只能根据学生短暂的课堂表现、生活习惯以及平时的应变才能来确定本次帮扶人选。1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利用家长，让家长协助教师教育和催促自己的孩子努力学习。2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近教师，经常和教师说说心里话，有利于教师对学生理解，有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深化学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进展研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。3、对学困生的作业尽量面批面改，及时纠正错题。4、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小教师”的作用。5、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先”原那么。“四个不”即：不定性，不歧视，不溺爱，不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业修改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力进步教育的实效性。6、优化课堂教学，分层次设计目的，给后进生制订可以完成的目的，使其能真正感到成功的喜悦。积极探究“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学形式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与开展，从而全面进步教学质量。7、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所进步，让他们认识到“我能行”。人教部编版一年级语文下册教学方案(篇五)一、教学方面〔一〕学生根本情况分析^p本班共有学生43名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音根底比较好，音序明晰，这为本册的音序法教学打下了根底。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生阅读习惯较好，喜欢阅读，有阅读兴趣。本学期将继续进展每天午读及晚上半小时的课外阅读，加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句通顺的话〔不会写的字用拼音代替〕，孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。〔二〕教材分析^p本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把知识、才能、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，防止了教材内容的局限性。每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分互相联络，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：兴趣识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联络，在双向互动中培养口语交际才能；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表〔一〕，列出了全册要认识的字，生字表〔二〕，列出了全册要求会写的字。〔三〕教学总目的〔听说读写才能的安排〕1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。(3)掌握汉字的根本笔画和常用的`偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。(6)能用音序法，学习独立识字。2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)借助读物中的图画阅读。(4)结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇〔段〕，课外阅读量不少于1万字。3.写话:对写话有兴趣，能简单写自己想说的话4.口语交际(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。(2)能认真同别人讲话，努力理解讲话的主要内容。(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。(4)能较完好地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5.综合性学习(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。(四)教学重难点重点：如何稳固认识的550字，会写的250字。难点：如何正确的阅读。〔五〕教学措施1.识字与写字(1)相信学生可以用已经形成的初步的识字才能来学习本册生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进展小组合作学习，当小教师等。(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和稳固，防止回生。(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，实在保证写字质量。(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，稳固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。2.阅读教学(1)重视朗读的指导。(2)防止单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。3.口语交际教学(1)重视创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。(2)重视日常教学中的口语交际活动。(3)努力开发语文课程资，充分利用校内外课程资，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。〔六〕教学进度安排表周次时间课本教学内容、第一周2.21——2.221.春夏秋冬第二周2.25——3.12.姓氏歌3.小青蛙4.猜字谜第三周3.4——3.8语文园地一吃水不忘挖井人2.我多想去看看第四周3.11——3.153.一个接一个4.四个太阳语文园地二第五周3.18——3.225.小公鸡和小鸭子6.树和喜鹊7.怎么都快乐第六周3.25——3.29语文园地三8.静夜思9.夜色第七周4.1——4.5(清明)10.端午粽11.彩虹第八周4.8——4.12语文园地四期中检测第九周4.15——4.195.动物儿歌6.古对今7.操场上第十周4.22——4.268.人之初语文园地五12.古诗两首第十一周4.29——5.313.荷叶圆圆14.要下雨了第十二周5.6——5.10语文园地六15.文具的家第十三周5.13——5.1716.一分钟17.动物王国开大会第十四周5.20——5.2418.小猴子下山语文园地七第十五周5.27——5.3119.棉花姑娘20.咕咚第十六周6.3——6.7〔端午〕21.小壁虎借尾巴语文园地八第十七周6.10——6.14单元复习与检测第十八周6.17——6.21期末复习与检测20xx年2月人教部编版一年级语文下册教学方案(篇六)〔一〕学生根本情况分析^p本班共有学生28名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音稳固比较好，音序明晰，这为本册的音序法打下了根底。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进展每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文〔不会写的字用拼音〕，孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。〔二〕教材分析^p本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把知识、才能、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，防止了教材内容的局限性。每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分互相联络，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：兴趣识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联络，在双向互动中培养口语交际才能；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表〔一〕，列出了全册要认识的字，生字表〔二〕，列出了全册要求会写的字。〔三〕教学总目的〔听说读写才能的安排〕1、识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。(3)掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。(6)能用音序法，学习独立识字。2、阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)借助读物中的图画阅读。(4)结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇〔段〕，课外阅读总量不少于1万字。3、写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话4、口语交际(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。(2)能认真同别人讲话，努力理解讲话的主要内容。(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。(4)能较完好地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5、综合性学习(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。(四)教学重难点重点：如何稳固认识的550字，会写的250字。难点：如何正确的阅读。〔五〕教学措施1、识字与写字(1)相信学生可以用已经形成的初步的识字才能来学习本册生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进展小组合作学习，当小教师等。(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和稳固，防止回生。(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。每节课上都让学生写几个字，实在保证写字质量。(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，稳固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。2、阅读教学(1)重视朗读的指导。(2)防止单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。3、口语交际教学(1)重视创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。(2)重视日常教学中的口语交际活动。(3)努力开发语文课程资，充分利用校内外课程资，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。人教部编版一年级语文下册教学方案(篇七)本学期是孩子们进入小学的第二个学期，通过一学期的学习和训练，大部分学生学会了汉语拼音，能直呼音节，能借助拼音阅读相关课外读物，丰富自身的知识，能听懂普通话表达的一般话和一件简单的事，看图后能说几句连接的话，但由于学生年龄幼小，自我约束，管理才能没有形成，个别学生承受才能比较差，所以方方面面都需要教师细心，耐心地教育指导。在本学期中，针对本班实际情况，要继续注重加强学生的学习、行为习惯、合作学习才能的培养，帮助引导学生积累语言，丰富语文知识，进步阅读才能，训练学生对所掌握知识可以灵敏运用，以进步学生的综合语文素养。一、教材分析^p：本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采用识写分流的`方法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。所选课文题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美妙的祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好根底，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动荣耀，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进展益智教育；有的意在反映科技开展和社会文明。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生稳固所学知识，又能促使其语文才能的开展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。二、教学目的：1、学习习惯。〔1〕继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。〔2〕培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。〔3〕继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音。〔1〕稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。〔2〕能正确抄写声母，在四线格上写得正确、工整。3、识字写字。〔1〕准确认读483个生字。〔2〕掌握本册课本安排的76个常用偏旁。〔3〕能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、标准、姿势端正，卷面整洁。4、口语交际。〔1〕能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂教师提问和同学的答复。〔2〕能看图说一句完好的话或几句连接的话。〔3〕能按照要求用几句连接的话讲一件简单的事情。5、阅读。〔1〕能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。〔2〕认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。〔3〕朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。〔4〕正确地复述课文，语气连接。〔5〕能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。三、教学措施：1、根据学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的常规工作。2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。3、在平时的教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而进步他们的语文理解才能。针对重难点，制定详细策略打破。4、根据当前教改形势，结合班级实际，努力进展课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于开展学生听说读写才能培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、想学5、加强读写训练，平时注重培养学生的阅读兴趣，结合我校的海量阅读课题实验，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯。6、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐、写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。7、关注班级中学习落后的学生，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。四、奋斗目的：每个孩子都有进步。观察日记可以帮助差生孩子获得进步。人教版一年级音乐下册教学方案一、指导思想音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创设充满音乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下，根据学生身心开展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经历相结合，加强音乐课与社会生活的联络。音乐教学要面向全体学生，注重个性开展，重视学生的音乐理论和音乐创造才能的培养。二、学校教学环境分析^p:音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持亲密联络、享受音乐、用音乐美化人生的前提。我校的音乐教育目的是：努力开展创造性教学，丰富学生想象力和开展思维潜能，促进学生创新才能的开展。可我们学校有专用的音乐教室，可音乐教学设备不齐全,如:钢琴只有一台,打击乐器几乎都没有.说真的,要想把音乐课堂上的丰富多彩是很难的,只能进展了“互动式”教学理论，进步了音乐教学的质量，获得了良好效果。三、学生情况分析^p:本学期我继续担任一(3)班的音乐教师。他们活泼好动，对一切新颖事物都有着浓重的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守那么都有了大概的理解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。歌唱方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友谊况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模拟才能比较强，而且也能纯熟掌握。其中主要原因是没有承受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好根底是当前首要任务之一。四、教材分析^p：作为全新的教材，在编写中表达了已下根本理念：1、强调“以学生开展为本”，注重学生个性开展;2、以审美为中心;3、以文化为主线;4、加强理论与创造。一年级下册共编成10个主题单元，根本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和理论才能，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。如：1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用兴趣化，鼓励和启发学生去学习。如第六课《我有一双万能手》中歌词从我是一个谁?还会有什么本领?让学生自由想象。2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱(f强、p弱)让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了开展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、教师对我说、爸爸妈妈对我说。五、教学目的在音乐教学中，德育因素无处不在，它需要教师擅长发现，擅长挖掘，它就会像“和风催物、春雨润田”那样在潜移默化中深深地植根于学生的心灵。学段目的1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模拟力强的身心特点，擅长利用儿童自然的嗓音和乖巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进展直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。4、自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。5、培养乐观的态度和友爱精神。详细目的1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对别人、对人类、对一切美妙事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美妙将来的向往与追求。2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜欢音乐，掌握音乐根底知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定根底。3、进步音乐审美才能，陶冶高尚情操。通过对音乐作品情绪、风格、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的才能，养成安康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。4、培养爱国和集体精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会开展的赞美和歌颂，培养学生的爱国情怀，在音乐理论活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体精神。5、尊重艺术、理解多元文化。尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，理解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。六、教学重点、难点、思路分析^p教学重点：以审美体验为核心，进步学生的审美才能，开展创造思维。教学难点：审美情操的培养，理论才能的培养，培养学生的创造精神和合作精神的才能。教学思路:1、可以用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声女声和男生，用自己的声音或打击乐器进展模拟。3、体验不同情绪的音乐，可以自然流露出相应表情或做出体态反响。4、聆听儿歌、童谣、进展曲和舞曲，可以通过模唱、打击乐对所听音乐做出反响，随着进展曲、舞曲音乐、走步，跳舞。5、可以用打击乐器或自寻音探究声音的强弱、音色长短和上下。6、可以运用线条、色块、图形记录声音或音乐。七、主要教学措施1、面向团体，因材施教;2、以审美为核心，激发学生学习兴趣。3、师生互动，以学生自主学习为主。4、、充分运用现代教育技术手段;通过对音乐进展表演，使学生得到合作的体验。5、音乐教学领域之间的有机联络;通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，开展想象力和创造力。6、改革评价机制。7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣进步活动才能，且配合学校的中心工作，丰富校园生活。八、提优补差的途径：(1)、通过课堂教学。(2)、通过艺术节活动。方法：示范：教师示范、学生模拟。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。九、各单元单元教学目的、重难点、教具、根底训练内容单元课题单元教学目的教学重点、难点准备教具教学策略一春天聆听：1、杜鹃圆舞曲2、小燕子表演：1、布谷2、小雨沙沙知识目的：通过聆听乐曲，感受音乐所表现的春天。才能目的：在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。情感目的：通过对“春天”万物的描绘，进步学生的观察力，想象力。、重点：聆听音乐，感受春天。.难点：感受音乐，培养才能。钢琴、录音机、教材、通过创编活动表】并为歌曲《小雨沙沙沙》创编，培养学生良好的创编才能。二放牧聆听：1、牧童到哪儿去了2、牧童表演：1、牧童2、放牛歌知识目的：通过聆听歌曲《牧童哪里去了》《牧童》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。才能目的：通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。情感目的：通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐理论活动。重点：聆听歌曲《牧童哪里去了》《牧童》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。难点：培养学生的初步的视唱才能。录音机，投影、钢琴、教材、通过要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏，介绍打击乐器。三手拉手聆听：1、让我们手拉手2、鸭子拌嘴表演：1、一对好朋友2、数鸭子知识目的：通过欣赏歌曲《让我们手拉手》《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、通过节奏读拍编创活动，进展简单的二声部练习。才能目的：听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探究歌曲应以赞美的情感完好地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。情感目的：通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。重点：欣赏歌曲《让我们手拉手》，听唱法学唱歌曲《一对好朋友》。.难点：引导学生探究歌曲应以赞美的情感完好地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。2、编动作与活动。录音机、钢琴、教材、1、要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。四长鼻子聆听：1、小象2、大象表演：1、小象2、两只小象知识目的：通过欣赏乐曲《小象》，引导学生认真仔细地聆听音乐，能准确地选择乐曲所表达的情绪。才能目的：听唱法学唱歌曲《小象》《两只小象》，要求学生用柔和、亲切的声音演唱歌曲。情感目的：编创动作，以表达对小动物的保护之情。重点：聆听器乐曲《小象》和演唱歌曲《小象》。重点：用柔和、亲切的声音演唱歌曲《小象》《两只小象》，并进展编创动作。课前准备录音机，投影、钢琴、教材、。要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作引导学生用打击乐器为同学作伴奏，从学生的自创运用中选编成游戏进展表演。五跳起舞聆听：1、我是人民小骑兵2、挤奶舞表演：1、草原就是我家2、小松树知识目的：、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，引导学生听辩出音乐力度的变化，并能简单音乐表现给自己的感受。才能目的：听唱法学习歌曲《草原就是我的家》《小松树》，，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，感受蒙古族民歌的特点。并能有感情地演唱歌曲。情感目的：通过学唱歌曲《草原就是我的家》，学惯用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。重点：听唱法学习歌曲《草原就是我的家》，并能有感情地演唱歌曲。重点：通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》和通过学唱歌曲《草原就是我的家》，感受蒙古族民歌的特点。录音机钢琴教学磁带、教材、听唱法学唱歌曲《学惯用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完好地感受歌曲的风格、旋律、节奏；通过聆听学习蒙古族人民的挤奶舞的动作，理解蒙古族的生活习惯与音乐特点。六咯咯哒聆听：公鸡母鸡2、我的小鸡。表演：1、母鸡叫咯咯2、下蛋喽知识目的：1、通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》《下蛋喽》，引导学生练惯用简单的图形表现音乐的形象。2、认响板并学习其演奏方法。才能目的：听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。情感态度：通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学惯用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。重点：能有感情地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。难点：学惯用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。录音机，多媒体、钢琴、教材、让学生在欣赏、演唱、响板演奏等多种音乐活动中，感受多元、交融的音乐剧表演中可以创编动作表演音乐开展之间的关系。七大海的歌聆听：1、大海摇篮2、海上风暴。表演：1、海2、云知识目的：通过欣赏乐曲《大海摇篮》《海上风暴》，引导学生练惯用简单的图形谱〔线段图〕表现音乐的形象。才能目的：听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。情感目的：通过为《云》创编动作，学惯用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。重点：有感情地演唱歌曲《云》难点：学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的才能。录音机，投影，钢琴、教材、。演唱并表演；学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的才能。歌词创编。八幸福的生活聆听：1、快乐啰嗦2、阳光下的孩子3、夏天的阳光。表演：1、彝家娃娃真幸福2、乃呦乃知识目的：1、通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱《彝家娃娃真幸福》。2、能初步听辨高和低的音。过程与方法：能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。情感目的：能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。培养创编才能。重点：1、感受彝族音乐、体验彝族音乐2、提示学生衬词应唱得轻巧，歌曲演唱得要轻快而富有弹性。难点：、通过聆听，体验彝族民歌的风格和韵味，学做一二个彝族舞蹈动作，并随着音乐表演。大录音机，投影，钢琴、教材、。分通过听唱法欣赏、演唱彝族音风格的歌曲感，通过欣赏图片，教师讲解理解一些少数民族的服饰特点、风俗习惯等。九巧巧手聆听：1、我有一双万能手2、铁匠波尔卡表演：粉刷匠2、理发师知识目的：1、聆听歌曲《我有一双万能的手》,体会歌曲活泼、愉快的情绪。2、能理解劳动的愉快、并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。才能目的：通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到开展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进展创造，并从中体会到成功的快乐情感目的：通过小组合作表演培养学生的参与创造意识。重点：掌握节奏型及能为节奏xxx|xxx|和xxxx|x-|配上拟声词。难点：指导学生用愉快的声音演唱《粉刷匠》。2、鼓励学生大胆地表现自己。录音机、琴琴、教学磁带、沙球、双响筒、碰铃、课件、剪刀、吹风机、镜子、梳子、毛巾、喷雾瓶假设干、教材、利用沙球，区分其音色并能用探究式的学习掌握其多种演奏方法。十汪汪与咪咪聆听：1、小狗圆舞曲2、跳圆舞曲的小猫表演：猫咪别淘气2、谁在叫知识目的：运用×和×编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。才能目的：能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。情感目的：通过聆听、表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察才能。二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。重点：理解歌曲的内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。难点：1、在编创节奏中，再次熟悉运用“╳╳”和“╳”节奏。分小组进展填写游戏，要求边说边做小动物的动作。录音机钢琴教学磁带、教材、要求学生聆听自编游戏歌曲要求自创动作引导学生用打击乐器为同学作伴奏，从学生的自创运用中选编成游戏进展表演。十、教学进度表小学一年级下册美术教学方案一、学情分析^p本学期我继续担任一年级六个班的美术课。这学期要对他们的美术创作才能和表现力作进一步加强，训练他们对于美的事物有兴趣，初步感受美的才能，由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细所以要培养他们作画的良好习惯。二、教材分析^p本教材的编写注重学生审美感受和视觉经历的培养，强调学生创新意识和理论才能的协调开展，以“接近社会、贴近学生、学以致用‘为原那么，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。本册教学内容中的美术知识和技能使由浅入深、循序渐进的原那么排列的。色彩：涂色练习《五彩的烟花》_渗色练习(《水彩游戏》)—平涂.形色结合〔《缤纷花布》〕—在复杂形内填色〔《热带鱼乐园》〕——尝试色彩搭配〔《彩旗飘飘》〕-。造型〔设计〕：用线造型〔《五彩的烟花》〕——自然形〔《水彩游戏》〕—几何形〔《缤纷花布》〈彩旗飘飘〉——适宜图形《美丽的盘子》、《东西南北》、《纸拎袋——动物造型〈粘贴小动物〉、〈信封纸偶〉、〈热带鱼乐园〉〈神气的大公鸡〉——植物造型〈“蘑菇”家园〉、，各种各样的树》—实用品造型〈船儿出航〉、〈纸拎袋〉、〈剪拉花〉、〈彩旗飘飘〉、〈面具〉—人物造型〈画画亲近的人〉〈夏日〉。本册教学内容中的人文内容涉及社会、自然、生活有关的方方面面。例如，社会节日庆典：《五彩的烟花》〈彩旗飘飘〉、〈面具〉。美化环境：〈“蘑菇”家园〉。亲近自然：《热带鱼乐园》〈神气的大公鸡〉〈夏日〉。美术游戏：《水彩游戏》、〈信封纸偶〉、《东西南北》。三、教学目的1、知识教育要点〔1〕感知各种随意形状。〔2〕认识和运用各种平面形、常用色。〔3〕运用形和色，进展临摹、添画、记忆画、想象画练习。〔4〕学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。〔5〕欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。2、才能培养要点〔1〕在美术活动中开展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。〔2〕在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。〔3〕进步手部运动的灵敏性，促进手和脑的协调开展。〔4〕进步对色彩美、形状美的才能。3、审美教育要点〔1〕培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。〔2〕让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。四、教学重点1、运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想。2、在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。3、让学生对自然美和美术作品等视觉世界进展欣赏和评述，形成审美兴趣和进步美术欣赏才能，感受美术活动的愉悦，使儿童对艺术创造活动感到兴趣。4、通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、研究、创造以及综合解决问题。五、教学措施1、学生的行为习惯是一个长期的养成过程，因此教师还应加强行为习惯的养成教育为重点，特别让他们记住在准备工作，上课纪律，及作业等方面的一些要求。抓住一年级学生活泼好动，无法长时间端坐的特点可以结合游戏，讲故事等方法来集中他们的注意力。2、在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的时机，引导学生展开想像，进展比较。不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、考虑、鉴别、判断，努力进步他们的审美情趣3、以各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受才能与想像才能,激发学生学习美术的兴趣。六、教学进度周次起讫月日内容教时电教课时执行情况12.18-2.24始业教育热爱祖国优秀传统艺术2222.25-3.2五彩的烟花2233.3-3.9水彩游戏2243.10-3.16缤纷花布2253.17-3.23美丽的盘子〔画〕美丽的盘子〔做〕2263.24-3.30粘贴小动物船儿出航273.31-4.6船儿出航“蘑菇”家园2284.7-4.13各种各样的树2294.14-4.20卡通宝宝22104.21-4.27信封纸偶东西南北22114.28-5.4纸拎袋庆贺国庆22125.5-5.11热带鱼乐园22135.12-5.18神气的大公鸡22145.19-5.25剪拉花彩旗飘飘22155.26-6.1面具画画亲近的人22166.2-6.8夏日22176.9-6.15美术万花筒期末创作22186.16-6.22作业展示22新人教版一年级下册音乐教学方案一年级音乐教学方案教师:杨正礼一、指导思想音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创设充满音乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下，根据学生身心开展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经历相结合，加强音乐课与社会生活的联络。音乐教学要面向全体学生，注重个性开展，重视学生的音乐理论和音乐创造才能的培养。二、学校教学环境分析^p音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持亲密联络、享受音乐、用音乐美化人生的前提。我校的音乐教育目的是：努力开展创造性教学，丰富学生想象力和开展思维潜能，促进学生创新才能的开展。可我们是农村学校没有专用的音乐教室，没有音乐教学设备,要想把音乐课堂上得丰富多彩是难上加难了,只能靠一张嘴进展了“互动式”教学理论，进步了音乐教学的质量，获得了良好效果。三、班级情况分析^p本学期我继续担任一年级的音乐课。大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以详细形象思维为主，抽象思维尚处于初步开展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模拟的特点。从情感上看，他们易兴奋、易冲动、不够稳定，对详细的人和集体可以产生感情：对音乐艺术，可以表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。但是一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体程度来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进展。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。四、教材分析^p本册音乐教材共有六个单元，课题分别是：《红灯停绿灯行》《春天来了》《音乐中的动物》《我们多快乐》《五十六朵花》《月儿弯弯》。六个单元中学唱歌曲有十二首，欣赏曲目有十一首，根本音乐知识，能打节拍，可以视唱do,re,mi,fa,sol。由于教学内容较简单，所以我将根据学生的实际程度选择其中具有代表性的歌曲教学。