九年级物理上册《初识家用电器和电路》教学设计

第第页九年级物理上册《初识家用电器和电路》教学设计

《第十三章电路初探》是同学第一次接触电学。本章的主要特点是，培育同学的爱好，规范同学的语言及试验操作，认识各电学器材的作用和规范运用，着重联系实际、着重过程与方法的渗透和着重培育人文素养。

本节《初识家用电器和电路》是开章首篇，充分表达了以上四个特点。家用电器、电源的能量转化和“手电筒”部分，呈现生活真实问题，表达了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

本节内容主要让同学在活动中初步认识电路的基本元件组成及各组成元件的作用，教学中让同学在活动中去感受各元件的作用，着重过程和方法的渗透。通过活动学会连接简约电路，认识电路的三种状态，会依据实物画电路图，培育试验操作技能。

教材中“用电器”这部分内容，紧扣用电器的作用是消耗电能，联系生活实际，尽可能多的让同学争论家庭生活中用电器的能量转化，老师在教学中过程演示电动机转动的小试验，援助同学理解有电动机部分用电器的能量转化。从而师生逐步归纳用电器的`能量转化，是本节的难点。教材中“用电器”这部分内容，紧扣电源作用是提供电能，再利用PPT图片和视频，援助同学了解生活中的直流电和沟通电。在理解了各元件作用后，初步让同学感觉到设计的喜悦，利用手电筒实物，结构图，感觉电流路径。

教学过程中有收有放，通路状态，同学依据活动成果很简单辨别。断路状态，开关断开，同学也很简单辨别，此处径直放给同学。断路状态中，电路可能是某处接触不良，导致断路的，老师在教学过程中利用同学的迷惑，带着问题去找简约故障，同时引导同学初步电路中形成电流的条件。短路状态的教学分两部分，一是认识短路的危害，教学中利用同学涌现的短路故障，让同学用手去摸，切身感受短路会引起电源和导线发热，同时老师演示家庭电路中涌现短路很简单引起火灾的演示试验，让同学剧烈感受到电路绝不允许接成短路。二是会辨别短路，电源短路部分同学较简单辨别，用电器被短路部分，老师请同学演示试验，通过现象分析缘由，更加形象直观。同时，学以致用，利用书此题型，师生依据电流路径共同辨别电路的三种状态，提高课堂效率。

依据实物图设计电路图的教学环节设计中，设计同学尝试设计手电筒的电路图，师生共同体验美感过程，小结电路图设计的几点要求；再依据同学们感爱好的电动机模型，完成电路设计。

教材以“电路各元件作用”和“电路的三种状态”的系列问题为载体，同学不但可以学习知识训练技能，也能够体验探究的过程与方法，而且可以促使其美妙情感和价值观的进一步提升。本节课程内容虽然难度不大，但它是电学的开首片，体验探究电学的过程，培育情感立场是引领同学学习电学的关键一课。是同学学好电学的基础，是学习“电路设计”“电路的连接方式”所必需的预备知识，所以本节在物理教与学中的地位和作用是特别重要和突出的。

2.备同学

〔1〕生活阅历。虽然同学在学习本节内容之前，没有学习过电学，但同学有肯定的生活阅历，老师要在课堂上要充分给与体验的的机会与时间，初尝探究的喜悦。

〔2〕知识与技能储备。用电器和电源的能量转化，同学在学习了十二章《机械能和内能》已有肯定的基础，在同学举例的同时，老师留意予以适当的引导。电路的三种状态，通路、断路部分，老师仅需引导同学规范语言，同学已有肯定的生活阅历；短路部分，同学有肯定的感知，但详细是什么缘由导致短路的，怎样的电路才能称之为短路，同学并不太清楚，教学时老师要依据同学详细状况，让同学感觉短路带来的危害，因此，电学中绝对不允许连接短路。

3.备老师

针对以上实际状况，依据老师自己的教学特点，扬长避短。一方面，老师充分利用自己的生活阅历储备，站在同学的角度去发掘他们的生活阅历储备，充分发挥其知识与技能储备的作用，把课堂还给同学，表达课堂同学的主体地位。另一方面，老师在课堂上引导同学逐层探究，把握好课堂节奏，激发同学学习的欲望；用多种手段把抽象问题详细化，克服同学的认知障碍；通过演示试验和分组试验，动力操作和视频分析等组合，降低同学对抽象概念电流形成的难度。

4.备目标

依据课程标准和教材、同学、老师的实际状况，从“知识和技能、过程和方法、情感立场与价值观目标”三个方面，确定以下导学目标：

1.知识与技能：

知道电源是能持续供电的装置，了解直流电源和沟通电源

初步认识家用电器。通过实例，知道用电器是将电能转化为其他形式能的装置。

通过试验认识电路，知道通路、断路和短路，了解短路的危害。

2.过程和方法:

会分析各式各样的家用电器能量转化。

通过观测和联系实际来认识常用的各种电池和用电器

通过活动学会连接简约电路，培育试验操作技能。

通过观测手电筒，体会电路的组成及其作用。

3.情感、立场与价值观

通过观测与争论，了解家用电器使我们的生活发生了哪些改变

通过连接电路的活动，激发学习爱好，乐于动脑找出新的连接电路的方法。

加强节省用电的意识。

总之，盼望通过对课程标准、教材、同学