九年级下英语教学工作总结-教学工作总结

第第页九年级下英语教学工作总结-教学工作总结九班级下英语教学工作总结-教学工作总结1

本学年我担负初一3、4班的英语教学工作，作为一贯从事中学英语教学的我，虽掌控了一些教学方法，但在实际的教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立新的育人理念。我抽时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了目前英语课程改革的目的，掌控了目前英语改革的重点，明确了英语课程各级总目标和各内容的分级目标，理解了英语教学原那么，学会了一些科学评价原那么等，从而为后面的教学提供了充分的依据，奠定了的扎实的基础，保证了教学的顺当进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到课前备课，有备而来。我仔细阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备同学。结合同学的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向连接；既要突出重点，又要突破难点；既要表达出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片，实物〔图片〕，头饰等教具为课堂教学做好服务。

三、仔细上课，表达以人为本。

《英语课程标准》提出让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式实现任务的目标，感受胜利。这便要求英语课的教学要以同学为主，培育他们学习英语的爱好，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的技能。为此，我在实际的课堂教学中做到巧设导入，培育爱好。每节的教学我首先通过做游戏，唱英语歌来激发同学的学习爱好，让同学融洽在学习英语的氛围内。培育他们学习英语的爱好，在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐烦教育同学认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培育他们认读的技能。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。尊敬同学的个体差异，营造宽松的学习环境，以简约易操作的趣味性，多样化游戏为主来实施教学，让同学进行反复仿照、认读、玩演、视听。从而给他们提供充分的活动和沟通机会，让同学在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用技能，培育他们的学习爱好。

四、加强自学，不断积累知识。

本人在教学的同时，常常和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学方法，加强自身的业务学习，扩大视野。收集有助于英语课堂教学的各种资料，时常听录音订正自己的语音语调等。总之，一学期的教学工作自己付出了许多，收到的回报也不少。领导的信任，使我精力充足；同事的援助，使我干劲十足；同学的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些同学喜欢的活动、游戏来帮助课堂教学。

今后，本人将积极开发和有效利用课程资源，更好地为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。我相信有耕耘总会有收获。

九班级下英语教学工作总结-教学工作总结2

陶行知说过“老师的职务是‘千教万教，教人求真’；同学的职务是‘千学万学，学做真人’。”本学年是我正式踏上讲台的第三年了，我深深了解到要让同学学好英语，我们需要教会他们学习的技巧，培育他们学英语的爱好。爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”。创设一个和谐融洽的师生关系；轻松开心的学习环境；采纳多变的教学方法；让同学做中学，学中用，从而学得主动，提高效率。下面我谈谈我是如何培育同学的“三学”爱好的：

一、乐学

课堂的教学手段需要不断更新，用多样敏捷的教学方法使同学对英语“乐学”，学而忘我，乐此不疲。

1、师生互动，融洽人际关系

从社会学的观点来看，教学过程是一个师生互动的过程。老师总是对同学施加影响，而同学也会依据自己的需要、理解、接受教育的影响，并在行动上做出反应。老师教学有热忱，有方法，同学学习主动、学习成果就自然会提高。

2、师生互动，调动同学的积极性

在英语教学中充分发挥师生互动，可融洽同学的人际关系。人际关系的好坏，对同学的进展有着重要的作用，良好的人际关系，能清除同学孤独感，缓解心理压力，兴奋精神，培育其自信心，使其对英语产生爱好。

3、师生互动，重视师生情感沟通

朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育是充斥情感和爱的事业，老师应多与同学进行情感方面的沟通，做同学的知心伙伴，让同学觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说，达到师生关怀的最正确状态。在我教的四班级中，有个同学的性格特别孤僻，从不回答老师的问题，学习成果更是全班倒数，刚开始时，我就了解了这个同学的特点，但我没有放弃，反而在课堂上面我更加留意他了，每次读书时都会做到他身边教他读，第一次他不理我，我读第二次，他跟读了，但声音很小，于是我表扬他了，我说他的发音很好，慢慢地，以后每次我教他读的时候他都能大声地跟读了。我知道他是已经放弃自己了，但我不能放弃他，所以我很留意他的变动，他也特别喜爱唱歌，每次唱英语歌曲的时候我都有留意他，其实他很大胆，只是没自信心而已，所以我就这方面渐渐地引导，给他爱心，盼望他能有更大的进步。

4、从师生互动到生生互动，相互学习，共同进步

在英语学习中，充分发挥生生互动，使好的同学在学习上相互切磋，后进的同学相互援助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和焦灼关系。

如在的教学中，我要求同学带上一张家庭照片，把好的同学与后进的同学分成一组，相互争论家庭成员。通过充分发挥生生互动，使后进的同学更有学习热忱，在好同学的渲染下更喜爱学英语了。

二、善学

组织同学进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发同学实践的热忱，加强对同学学习英语的爱好的培育，让同学变爱好为实践的动力，并让同学在漫长的教学过程中始终保持这爱好，为语言实践活动提供源源不断的动力。

1、为同学创设一个轻松开心的学习环境

传统的教学模式和方法，总是老师“一言堂”，课堂上老师总是向同学灌输，后进的同学会变的消极、被动，就没有开心、轻松而言，因而也就无趣可谈。课堂环境如何，对于激发后进同学的学习爱好影响极大，老师的责任在于为同学制造轻松、开心的学习环境。为了做到这一点，老师要以满腔热忱，全心投入课堂教学，目光要亲切，立场要和气，举止要大方、优雅，语言要纯正、地道、流利等。因此，在课堂教学中还要特别留意利用上课前的非常钟老创设一个良好的课堂气氛。比如唱一些有趣的英文歌曲，并让同学配上动作，活跃气氛，又加强英语课堂的趣味性，引发后进同学的求知欲。

2、创设情境，全面照看

为了将同学的思维吸引到每一节课上，设计一个好的开头特别重要。讲课开始，老师如能依据教材内容提出一个问题让同学思索，或者讲一个小故事，又或者是一个新奇的展示，这样既能紧紧地抓住同学，又能激发同学的新奇心、好胜心。

3、提倡互助与协作

合作的课堂学习环境强调老师与同学之间、同学与同学之间的互助与协作。老师与同学不仅是师生关系，而且也是合作关系。老师与同学〔包括学习困难同学〕在人格上是同等的。这就有利于营造民主、和谐的课堂气氛，以激发同学积极的心情促进学习。同学之间的学习互助与协作，不仅可以援助学习困难同学改进学业，也使助人的学习优良同学进一步得到熬炼。我们曾在分层递进教学试验中采纳不同层次同学组成异质组的课堂活动形式。实践说明不同层次同学都能从中受益，学习困难同学尤为如此。异质组中，学习困难同学并不完全是受助者，有时也是助人者，在援助别人的过程中又能加深其自己对知识的理解。

三、会学

随着英语学习的不断深入，同学在听说发面都有肯定的提高，但假设想进一步提高听说技能，进一步加强语感的话，老师就需要教会同学正确的学习方法，让同学在英语学习中事倍功半，这样可以加强他们学习英语的信心。正如范德比尔特所说：“一个充斥自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永久不会踏进事业的门槛”。说明自信心作为成才的重要条件。当同学自己动手干一些事，或依据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所予以的确定和鼓舞，能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。比如说：“你能跟同学开心的相处，老师真兴奋。”这会使同学在交往中充斥自信心。同学向你提出某种看法，你倾听后说：“你的建议值得我接受，并且使我欣慰。”同学从你的反应中体验到自己具有判断力。相信同学，鼓舞他们参加，在学校，老师要多给同学动手的机会，还可以托付他们做一些有肯定难度的事。对于同学的过份爱护，过份操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是对同学的能量估价过低的表现。剥夺实践，不仅障碍了技能的形成，而且使同学丢失独立的生活立场和自信心。聪慧的`老师是从不压抑同学跃跃欲试的愿望而鼓舞他们独立学习的。

每个同学都有可能具有一技之长。细心的老师会留意同学的“独特方式”，一旦发觉他的某种特长潜能，就满腔热忱地因势利导，运用确定、鼓舞以及创设条件等手段强化它、进展它。当同学意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人蔑视自己时，自信和志气就油然而生，并逐步走向胜利。

九班级下英语教学工作总结-教学工作总结3

时间总是在充盈的工作中过去得飞速。一转瞬，一个学年又即将结束了，回顾过去这一个学年的英语教学工作，有收获的喜悦与甘甜，但也有挫折时的彷徨与无奈，但这些心灵的历程使得我更加喜爱自己所从事的这份教育工作。为了能够查缺补漏，取人之长补已短，以利于在今后更好地开展自己的工作，在此对本学年的教学工作作了一点总结。

今年，我任教八班级一班和二班的英语。八〔1〕班经过一年的学习，他们的学习目的明确，比较好学，成果有所提高；学习立场仔细，基础知识比较扎实，课堂气氛比较活跃。八〔2〕班同学尤其是男生学习积极性不是很高，整体也不够活跃。

英语是中同学的一门主课，无论是学校、家长还是同学都很重视它，但是不少同学觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少同学放弃了它。究其缘由，是同学对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得同学对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。

第一、确立与新课程相适应的教育观念。

同学是学习的主体，老师不能代替同学，老师只能让同学自己读书，自己感受事物，自己观测、分析、思索，从而明白任何一个道理和掌控任何一条规律。于是我转变“一言堂”，把课堂还给同学，形成师生交往、积极互动、共同进展的教学过程。

第二、努力建立融洽的师生关系。

相对来说，中学生比学校生独立性强，自尊心也渐渐加强，渴望得到尊敬。师生之间只有相互尊敬，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进同学学习的爱好。所以我需要树立正确的同学观，正确认识同学的主体地位。

我用自己满腔的爱去关怀、尊敬同学，耐烦细致地指导同学，沟通和同学的思想感情，使自己成为同学欢迎和爱戴的人。上课时我是同学的老师，谆谆教导和激发同学学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好伙伴，无话不谈，亮起心灵之光。

第三，严谨治学，保持良好的教态。

老师的教风径直影响同学的学风。老师的一言一行，无时无刻不在影响着同学。所以我提高自己的思想认识，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对同学的学习有径直的影响。老师的教态好，同学就喜爱，他们听课的爱好就高，接受知识也快。

反之，同学就不喜爱，甚至厌烦。特别是正处于青春期的中学生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要留意教态和教学语言的运用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和肯定的动作表情，尽量引起同学的留意和爱好。当同学回答下列问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样同学就增加了志气，就能大胆地回答下列问题。

第四，加强自身修养学习严格要求自己

一学年来本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，