幼儿园规章制度的心得体会范文(6篇)

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幼儿园规章制度的心得体会篇1

最近一段时间我发觉班上有几个孩子，爱从家里带一些零零碎碎的东西入园，有时还是一些担心全的小东西，如珠子，鞭炮，火柴等。集体活动时他们不但不参加，还召集四周的小伙伴玩他们的东西。特别是舒心，我给他说过许多此，叫他不要带来，他就是不听，也曾没收过他的东西，还是不管用，莫非就没有别的方法了吗?

今日早上，舒心的妈妈对我说：“李老师，她感冒了，我叫她不要来幼儿园，但她肯定要来，请你多关注他，发觉有什么不对的就给我打电话。”我时常的走过去询问她舒畅吗?要喝水吗?一会儿摸摸她的头，看看烫不烫。孩子见我对他这样关怀，满脸高兴。

中午休息时间，当孩子们躺下时，我开始来回巡察给他们盖被子，来到舒心的身旁,发觉窗户是开着的，外面天气很冷。我轻轻地关上窗子，伏在舒心的耳边静静地说：“今日天气冷，开窗睡觉简单感冒，以后不能开窗睡觉知道吗?”“嗯，知道了。”孩子小声说。时间一分一秒地过去，很多孩子都进入了梦乡，只有舒心还在那里瞪着他的大眼睛，一点睡意都没有。我小声问：“舒心，睡不着吗?”孩子点点头。“那你起来吧!”“不，我怕影响别人。”“你静静地走出去，就不会影响别人了。”“老师你真好，我以后听话，再也不带危急东西来幼儿园了”舒心边走边说。

看着舒心的背影，我思绪万千，这不是我一贯想要但用批判教育不管用的结果吗?是什么东西让孩子改变这么大呢?是爱，是我对孩子的爱让他感动，是我对他的关怀让他受到感染。所以说要教育好孩子就需要先爱孩子。

幼儿园规章制度的心得体会篇2

时间过得真快，不经意间竟也教了二十几年学了，回想起来我带的第一批幼儿现在也大都做了爸爸妈妈了。看着一拨一拨的孩子在老师的呵护和辛勤的教育下，个个像健硕的小鸟，离开我，飞向更高的蓝天，听到家长一声一声满足的感谢，我心里充斥着兴奋。

从懵懵懂懂的小班幼儿到能说会道，能写会画，能唱会跳的大班幼儿，我和孩子一起渐渐的成长。孩子当我是妈妈，是好伙伴，我当他们是自己的孩子，好伙伴。有时，我会为他们的调皮与无知而火冒三丈，有时我又为他们的可爱与单纯而暗自好笑，通常状况下，我们都处在一种融洽的气氛中，就在这种氛围中，孩子们的本事一天一个改变，但是，假如我的心情不好，难免对孩子涌现的错误变的凶巴巴的样子，他们会傻呆呆的不知所措，这就让我真正的理解了一句话："亲其师，信其道"。

我们幼儿老师不仅要教给孩子们科学文化知识和技能，更重要的是教孩子们学会怎样做人，培育他们生活、自理技能、学习习惯的形成。"没有教不好的孩子，只有不会教的老师"，有的孩子反应机敏而精确，有的孩子却慢得稀奇;有的孩子头脑异样清楚，清楚得就像是夏天的雨后;有的孩子文雅得就像一泓清水;有的却怎么也宁静不下来。

特别是当接受幼小班时，让我深深的体会到做一个幼儿老师的辛苦，也体会到一位位家长的期望，看到孩子们一双双天真可爱的眼神，听到孩子们高一声，低一声的哭声，我觉得身上的责任沉甸甸的，我知道我要做的许多许多，我所要付出的不是一部分，而是全部，虽然付出的本身就是一种欢乐，但在与孩子的相处中确定会遇到很多不顺心的事。

这次我接的小班中有两名非常儿童，周亿，一个带有自闭症症状的幼儿，刚来园时几乎无法正常和人沟通，无论老师还是父母都无法让他宁静下来。这学期来的陈昊是先天残疾，身体和智力都有问题。而其他幼儿也是第一次进幼儿园，带着这样的小班一天工作下来真是累啊，有时甚至想把非常幼儿放弃了，管好其他幼儿就可以了。

但是作为一名老师我不能放弃他们，只要家长把孩子教到我的手里，我都要一视同仁，甚至在较差一些的孩子身上我要花更多的精力去关怀，去耐烦的教育他们，我要对每一个孩子负责，对得起家长对我的信任。每一个幼儿都是一朵花朵，都需要老师的关怀和爱惜。我还是继续努力着，看着他们哪怕有一分的进步我也为此兴奋和满意。

人人都说，幼儿老师是人类灵魂的工程师，从事着阳光底下最漂亮的事业。其实，现在社会进展的很快，对幼儿老师的要求也越来越高，每一位老师都感到压力越来越大，一天工作下来回到家里还要写这写那，我也有时涌现一些消极的埋怨心理："工作真没劲"、"这些孩子太淘气"、"家长素养太低"等等。

但假如常常心怀一股怨气和带着过一天是一天的状态去工作，不仅影响教育技能的发挥和教学质量，还对幼儿和老师本人的身心健康产生极大的危害。因此，只有自己实时的调整自己的心态，形成幼儿老师职业的美满感，才能在工作中成为一个欢乐的人，用观赏的、审美的眼光看幼儿身上的优点，真诚的接纳和宽容每一个孩子，其实，尊敬和理解每一个孩子也会给老师本身带来莫大的美满感。

园丁的汗水在绿叶上闪光，老师的汗水在心灵中结果，没有爱就没有教育，孩子需要在充斥爱的环境中健康成长，让我和孩子在爱中飞行。

幼儿园规章制度的心得体会篇3

保育员是幼儿园保育工作的主要实施者，她们和老师一样，既是幼儿的教育者，也是幼儿学习的引导者和援助者，她们的职业素养、工作立场、教育行为径直影响着幼儿园保教工作的质量。为加快保育员的专业成长步伐，建设一支高素养的保育员队伍，宝翔幼儿园于20_年5月17日开展了保育员教养随笔沟通活动。

首先，保育员沟通了各自的教养随笔，彼此共享了在保育工作中付出努力的艰辛、遇到问题的困惑、孩子成长的欢乐。朴实真挚的字里行间，表达了保育员仔细、踏实的工作作风；

倾注爱心的简短事例，表达了保育员对孩子们耐烦、细心、爱心的真挚感情。

其次，分管后勤的陈老师，对保育下阶段工作提出了更高的目标，要求保育员在做好班级清洁、常规工作同时，学会擅长观测，擅长思索，擅长沟通，一名优秀的保育员不仅要会做、会说，还要会写。建议在教养随笔撰写中采纳四步法：

〔1〕观测幼儿，发觉问题；

〔2〕查找科学的理论依据；

〔3〕探究正确的解决方法；

〔4〕效果分析与评价。

通过本次保育员教养随笔的沟通，充分表达了保育员的工作激情和进取之心。我们将务实创新，不断探究后勤队伍建设和管理，使幼儿园后勤工作真正做到服务于老师，服务于幼儿，服务于家长，服务于社会。

幼

幼儿园规章制度的心得体会篇4

课间活动是一种自由的、自主性的活动，它是幼儿园一日活动的重要组成部分之一，隐含着丰富的教育价值。这段时间往往是小伙伴最憧憬却也是老师最头疼的时刻，由于孩子们玩得不亦乐乎，老师却要时刻绷紧安全弦，生怕孩子磕着碰着发生意外。面对这种情形，老师陷入了两难境地：假如不让孩子自由活动，把他们禁锢在座位上，老师倒是省心了，却束缚了孩子的自由，不利于其身心健康进展;假如放任孩子玩耍，集体教学时他们就会变得自由散漫，留意力不易集中，活动效果就会大打折扣。所以合理安排幼儿课间活动，就显得特别有须要。

一、让课间活动形式和内容丰富起来

集体活动中幼儿都集中留意力学本事，课间活动刚好可以让孩子们休息放松一下。走廊里空气新鲜，视野开阔，是孩子们抱负的活动空间。但假如幼儿都到走廊里活动，就会显得非常拥挤，有安全隐患。以往我也走过不少误区：如让孩子们玩一些户外的器具，沙包、皮球等，或者由老师带领玩一些丢手帕，吹泡泡等游戏，但是操作下来发觉也不是很可取，去玩户外活动器具，孩子们会运用许多的精力，不仅使孩子们好动，而且一到上课就没有精神。假如老师带领玩游戏，也只是部分，而且老师上了一节课后也要适当的让喉咙休息一会，因此这两种方法都没有坚持多久都放弃了。这学期升入中班后，孩子们的自我意识更为剧烈，自主性也更强了，所以我们预备引导孩子玩一些简便易行的游戏，如：

(1)简约方便的手指游戏“点兵点将”等，让幼儿三三两两随意找个地方，在游戏时还可鼓舞幼儿边玩边念儿歌，在培育交往的同时还可促使幼儿的语言表达得到进展。

(2)经典的民间游戏“跳方格”、“挑花线”、“石头剪子布”等，这些游戏简约易学，幼儿每次玩都会有不同的收获。而且，这样的游戏不需要太多的游戏材料投入，游戏玩起来特别方便，整理整理游戏材料也方便，不会影响教学活动的正常开展。

(3)益智类游戏“走迷宫”、“跳棋”、“分类排序”“拼图”，这样的游戏不仅具有娱乐功能，而且在满意欢乐的同时增长知识和阅历。(4)小型的体育游戏“顶沙包”等，幼儿三人一组，五人一对都可以开展。

二、让课间活动与区域活动结合起来

本学期我们还将课间活动重新调整，我们预备划分出多个课间活动区，将幼儿分成假设干活动小组，每组五、六位小伙伴，每天各组轮番到各区活动。走廊是其中的一个活动区，为了保证活动安全，我们就用给各组排值日生的方法来限制人数，假如是周一，就由每组一号值日生去走廊自由选择玩小型体育玩具，周二由每组二号值日生出去活动，依此类推。这样一来，在走廊里活动的孩子少了，就不会你推我挤，而且每个孩子每周都能保证一次户外课间活动。课间活动时，由班中保育员在走廊指导孩子们活动，老师那么在教室指导孩子们玩其他游戏，室内室外井然有序，让人感觉非常舒畅。

首先，我们依据班级状况重新划分了课间区域，做到动静区分开来。我们将比较宁静的阅读区和益智区归在一起;为了让空间更大，让阅读区更温馨，我们将阅读区与娃娃家合用，让幼儿找到在家看书的感觉。阅读区的沙发，我觉得创意还是比较好，孩子们靠在老师自己做的靠垫上看书，特别舒畅、没有压力。另外，我们还将书架放在门口，这样孩子们取放图书就方便了。

在宁静的阅读区旁边我们设置了益智区，有两组组成，这两组的内容我们依据孩子的爱好爱好以及主题实时调整的，一般状况下以一周为界定。举个例子，如在第一个主题的时候，孩子们对于拼图特别感爱好，因此我们将这两组都设为拼图区。在经过两周后孩子们对于拼图已经不感爱好了，我们就实时调整摆放上了棋类的玩具，孩子们一下子爱好又高涨，来玩的孩子也多了，在期间我们还会适当将一组摆放上数学的操作材料，特别是在上完数学课后，我们的材料会实时增加进去，满意一些技能差的孩子，让他们有一个复习巩固的机会，时间依据孩子的掌控状况而定。

另外的手工区我们为了避开孩子都拥挤在一起，于是我们划分在活动室的另一头，和商店相邻。

由两组组成，一组玩油泥，一组玩折纸，将自己做好的东西可以放在商店，但是前提是要做的好，美丽。

比较好动的建筑区我们摆放在了活动室的外面，避开相互干扰。建筑区由鞋架和平板组织，可供六个小伙伴玩，材料以一些大型的为主，一般我们不确定主题，但是需要合作，另外材料我们也渐渐增加。

三、让教学活动的内容向课间延伸

课间活动还可以作为教学活动的有效补充和延伸。有时一个有趣的正规教学活动后，孩子们的兴致照旧很浓，我们就把集体活动的内容延伸到课间活动中。由于不是集体活动了，孩子们身心放松了，玩起来也就更加投人，表现也更为出彩。比如在美工活动“月饼”后，孩子们来到手工区，拿起给中各样的模子、工具，利用油泥的多彩，制作了比正式教学活动更美丽的月饼，由于有了阅历，所以孩子们制作起来更是得心应手，瞧制作好的月饼还可以放在商店里卖呢。

又如本次主题中“家乡的美食”的我们的品尝区也是课件活动孩子们也非常喜爱，几个人凑在一起品尝给中美食，沟通一下食品的味道，出处等。

总之，课间活动的有序开展，可以转变课间休息时杂乱无序的班级次序。所以，我们做个有心人，擅长发觉孩子的爱好点，把课间活动作为一种教育手段加以利用，让孩子们“适度地动”“有益地玩”，这样肯定能最大限度的促进幼儿同伴交往、提高语言表达技能，从而使幼儿的性格得到和谐进展。

幼儿园规章制度的心得体会篇5

针对那种做事情总是有头没尾、半途而废的人，有一幅非常形象详细的漫画，漫画中的人挖了许多口水井，但都没有挖到头，而且其中一口只有一墙之隔，他永久都找不到水源。而人们是不放心把重要的任务交给这种做任何事情都有始无终，不能坚持究竟的人的。因此，家长就应让孩子从小养成做事有始有终的好习惯。下面就为大家介绍几种引导孩子做事坚持究竟的方法。

一、能够把做事坚持究竟分为形式上的有始有终与活动资料上的有始有终。

前者比如游戏结束以后，将有关的玩具都归回原位然后开始另外的活动；后者比如画完一张画也是坚持究竟的表现，但是这张画或许并非一次就能够完成。在孩子小的时候，父母在形式上能够要求得严格一些。随着孩子的日渐长大，父母就应关注针对活动资料上的掌握，但是就应敏捷利用方法，同时也要给孩子需要的个人空间。坚持究竟的习惯是需要渐渐养成的：家长首先要坚持究竟对孩子予以关怀和指导。比如，为孩子安排并开始活动之后，家长不可从旁偷闲，而是就应认真观测孩子做事的进度，并随时给于他们认可与指导。

二、要求孩子做事情之前和他沟通、协商，然后规划出合理适当的目标。

当孩子想要半途而废时，家长不可轻易迁就他，要仔细分析孩子不想坚持的缘由，如果并非是由于难度过高而完成有困难，就需要用温顺的立场督促孩子继续坚持下去。然而，如果孩子对某件事心存畏难，并且难度的确较高，家长可适时地让孩子放松一下，再在难度水平较低的状况下使孩子看到自己努力的成就，鼓舞并支持他继续努力。家长千万不可对其做批判及唠叨，更不可进行语言嘲讽与挖苦，由于这样一来非常简单激发孩子的逆反心理。

三、父母还要掌握好事情的难易程度与时间要求。

父母不能够由于兴起就要求子女去做某件事情。如果要求孩子长时间持续某种活动或者此活动难度过大，都极易造成孩子半途而废，有始无终。

四、仔细留意孩子做事情的速度与进步。

在他遇到难题的时候给于适当的帮忙，对他的任何一点进步应马上予以赞扬与鼓舞，让他快乐并信心十足地坚持完成任务。

五、熬炼孩子的职责意识。

家长能够将一些事情当作一项任务庄重的交付给孩子，例如家里有小动物，让孩子进行喂食或者让孩子去取牛奶等等。提高孩子的职责意识，有助于孩子提高克服困难的志气以及增加坚决努力把事情做好的信心。

六、让孩子做事坚持究竟事实上也是培育他的自制潜力。

由于孩子年龄尚小，留意力不能长时间集中、自我掌握潜力不强，做事情常常会有始无终。家长能够先从订正孩子的生活习惯开始，对其提出低的要求，安排他做一些无需太过费劲就能够完成的事情，日久天长，孩子便会慢慢地学会对自己的行为进行掌握与约束，去有始有终地完成每一件事情。

综上所述，父母就应与孩子沟通商量之后要求他完成某件事情，并且要掌控好事情的难易程度，其次在孩子开始一项活动之后要细心观测他的速度与进步，实时对其予以确定、鼓舞、指导、帮忙。这样一来，就可让孩子日渐养成做事坚持究竟的习惯。

幼儿园规章制度的心得体会篇6

坐在书桌前，望着窗外皓月当空，闭上眼睛整理这一天的思绪。这种简约而又充盈的生活令我满意，一种美满感洋溢在我心中。

闭上眼睛想着孩子们那一张张可爱的笑脸，上课时的精彩瞬间，幼儿园的面貌，心中一阵欣喜油然而生。此刻的我，如同一株含苞待放的花朵，而幼儿园这方宝地予以我的是充分的养分，让我的青春如鲜花般绽放。

对于一个刚踏入工作岗位的老师来说，汲取知识，扩充自我的知识面显得尤为重要，一些教学思路及方法让我受益匪浅。此刻想到教学，我的思路留在了上方，好像一切都在此刻凝滞，让我不得不停下来思索，让自我的思绪信步。

生命，是一个多么无法想象的时刻概念，他漫长、坎坷、布满荆棘而又令人无比憧憬。幼儿的生命才刚刚开始，像春天刚发芽的小草，稚嫩而又充斥性命力。对于一个幼儿老师来说，应对的是一群仿照潜质及可塑性都处在较强阶段的孩子。他们的心智犹如烧制前的陶器，一旦胜利便成为一件光芒耀眼的珍宝。由此可见，幼儿教育是多么的关键，而礼仪教育那么在幼儿教育之中占有较为重要的地位。

在幼儿教育过程中，儿童能够轻而易举的在较短的时刻内学好母语及更多的生存技能，拷贝很多的行为和思想，同样他们辨别是非的潜质也较差。因此，引导他们理解正确而有效的教育是关键。想到那里，班里的一位小男孩的身影浮此刻我眼前。众所周知，迷宫游戏是每位小兄弟姐妹都喜爱的，这位小男孩也不例外。在别人玩的时候，趴上去就抢，用胖胖的小身体去推、去挤。为此，我急中生智，运用讲座中的理论来细心组织了一堂课。课的名字就叫“迷宫该谁走”。我请小兄弟姐妹分别扮演有礼貌的用“您好”“请”“多谢”等礼貌用语贯穿始终的“礼貌版”走迷宫游戏场景，和类似于小男孩状况的场景。其他小兄弟姐妹看得有滋有味，唯独他自我，显得闷闷不乐。课后，我找到他，咱们盘腿坐在草丛上，问他“珍宝，这