《观测风》教学设计（附3单元知识点）

第5课观测风

（教材P50〜52）

授课时间：累计1课时

课新授

课题观测风

型课

科学知识目标

知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。

科学探究目标

教学学会自制简易小风旗，能用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。

目标科学态度目标

提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

科学、技术、社会与环境目标

知道利用工具能使对风的观测更准确。

教学重点：用自制小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。

重难点难点：利用身边事物对风向进行观测。

为学生准备：长约35厘米、宽约20厘米的轻薄软布，长约40厘米、宽约6厘

教学

米的硬纸板，订书机，硬吸管，边长大约15厘米的硬纸板，大头针。

准备

教师准备：教学课件、班级记录表。

流程教学设计二次备课

1.引入：出示大风天的照片并提问，这些现象是什么引起的？（预设：

是风引起的，风从一个方向吹过来，使树枝向另一个方向摇晃；大

风让树枝晃动得很厉害。）

2.揭题：同学们说到了风的大小和方向，那今天的风有多大？是什么

方向的风？我们用什么方法能知道风的大小和方向呢？（预设：可以

聚焦

依据树摇晃的幅度判断风的大小；可以通过看树往哪个方向摇晃来

判断风是从哪个方向吹来的。）我们这节课就探索观测风的方法。（板

书：观测风）

【设计意图】了解学生关于风的前概念，同时，学生在描述过程中

会意识到风不容易观测。

探索一：制作小风旗

1.出示：课件出示刮风时的图片或视频，列举风吹动风向袋、树枝、

风旗时的状况，说说这些风的特点。（预设：风的大小和方向不一样。）

探索2.解说：风的大小可以用风速来描述，风的方向可以用风向来描述。

与研讨3.出示：出示自制的小风旗，介绍小风旗是用来测量风向与风速的简

单装置，让每个学生都来做一面小风旗。

4.布置任务：指导学生用准备好的材料，按照教科书上的步骤自制小

风旗。

课件出示

活动帮助卡

任务:制作小风旗第(1)组

(I)选一块轻薄的布，长约35厘米，宽约20厘米，作为风旗的

旗面。

(2)再选一张硬纸板，长约40厘米，宽约6厘米，作为风旗的

旗杆。

(3)用订书机将旗面和旗杆固定在一起

温馨提示：

(1)旗面要选择轻、薄、柔的布料；旗杆也可以用小竹棒；固定

旗面和旗杆时，也可以采用双面胶粘贴的形式

(2)简化制作方法，留出更多时间进行测风活动。

探索二：观测风速和风向

1.讲解：介绍用小风旗测风速的方法，引导学生举起小风旗，用嘴吹

气，分别制造微风、大风，练习小风旗的使用，把风速分为无风、

微风、大风三个等级，并用数字0、1、2来表示这三个等级。

2.出示:课件出示“风向图”，介绍用八个方位来描述风向，强调“风

吹来的方向表示风向”。

探索

与研讨

3.展示：利用视频、图片等展示并介绍蒲福风力等级表。

4.布置任务：带领学生到室外测风向与风速，指导学生做好记录并填

写天气日历。(教学提示：室外观测活动要做好场地踏勘、分组等准

备工作，观测风的活动要选在空旷的地方，如远离楼房的操场中央。

可用粉笔将确定好的方位标注在操场地面上。如果观测时风旗指向

不固定，可指导学生持续观察2分钟，选择在此期间风旗指向时间

较长的方向的反方向作为此时的风向。)

课件出示-……--

活动帮助卡

1任务：观测风速和风向第(1)组:

i活动(1)通过观察地面物体判断风速和风向

:内容|(2)在固定观测点利用自制小风旗观测风速和风向.

课件出示

续表

（3）小组汇总观测结果，完成天气日历中关于“风''的记录

（引导学生用。级、I级、2级来表示风速）

内谷温馨提示：观测结束后，注意清理地面上的痕迹和杂物。

利用风旗或地面其他物体测量风的大小和方向

观测风的工具或物体风的大小风的方向

风旗1级东南

落叶微风本南

级片散乱本

问题一：利用地通过物体或小氏灰被欢动的

风速的判断

面物体或风旗，法息制断

如何判断风的大通过物体或小氐旗•执动的方向

风向的判断

思小和方向？割断.K向与飘动方向相反

考结果氐本相同

问题二：两种方

物体本身不是钱照测量•标准

法观测的结果相

原因北计的，会有偏差，但是由种

探索同吗？为什么？

现测结果度本相同

与研讨

【设计意图】通过比较观察地面物体和利用小风旗测定风速和风向

的不同，感受工具的作用。观测风的活动必须在室外，因为风速和

风向通常不稳定，实际观测更加复杂。

5.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。

集体汇报帮助卡

主持人：利用地面物体或风旗，如何判断风的大小和方向？

小组1:通过地面物体或风旗被吹动的状态可以判断风的大小；通过

地面物体移动方向或风旗飘动的方向可以判断风的方向，风向与物

体移动方向和风旗飘动方向相反。

主持人：两种方法观测的结果相同吗？为什么？

小组2:两种方法观测的结果基本相同，因为物体本身不是按照测量

标准设计的，会有偏差，但是两种观测结果基本相同。

主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。

1.小结：我们可以用风向和风速来描述风。我们可以通过观察地面物

体或小风旗被吹动的状态来判断风的大小和方向，即风速和风向。

拓展风向是风吹来的方向。

与小结2.提问：（教学提示：出示自制风向标，演示风向标的使用。）我们还

可以使用风向标来判断风向。我们怎么根据它来判断风向呢？（预设：

风向标的箭头指示风吹来的方向。）

3.讲解：使用风向标的注意事项：

（1）明确所在的方位是正确判断风向的基础。

（2）观测活动一定要在室外空旷的地方进行。

拓展4.展示：幻灯片出示风向标的制作步骤，让每个学生课后制作一个

与小结风向标，比较风向标与小风旗在观测风时有什么不同。

【设计意图】制作风向标是适合学生的制作活动，因为课堂时间有

限，所以将制作风向标作为了拓展内容，可以让学生利用课余时间

制作或另外安排一节课来制作。

3.5观测风

风向风速

4匕

板书北风、.■

设计西卫L•,东风东无风微风大风

南风

南

风速和风向可以用来描述风的基本特征。对于三年级的学生来

说，确定风向是一件比较困难的事，用来判断风速的“蒲福风力等

级表”也比较复杂。所以，本节课首先通过出示刮风的照片、视频，

使学生认识到我们通常用风的大小和方向来描述风，聚焦问题“怎

教学样知道风的大小和方向”。再通过制作小风旗的活动，培养学生的

反思动手能力，引导学生学会用自制的小风旗观测风向和风速，并记录

结果。然后通过研讨交流活动，对前面的活动进行小结，使学生认

识到利用工具能使对风的观测更准确。最后通过拓展活动制作风向

标，培养学生的动手能力，激发学生观察天气现象的兴趣，并进一

步突破本课重难点——观测风向和风速。

见对应课时训练P42第三题。三、选择题。

1.风向通常用（）个方位来描述。

A.2B.4C.8

3.制作风旗时，应选用（）作为旗面。

A.厚重的布B.轻薄的布C.硬纸板

课后

5.如下图所示，如果风向袋是往北飘动的，则我们可以推测此时的

作业

风向和风速是（）o

A.南风、无风

1'、

B.南风、微风

C.北风、微风

参考答案三、LC3.B5.B

第三单元天气

第1课我们关心天气

1.同一时间、不同地点的天气可能不一样,同一地点、不同时间的天气也可能丕

一样。

2.天气，指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。

3.我们的地球被一层厚厚的空气包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在

大气圈中的自然现象。

4.天气总是在不断地变化,有时十分迅速，有时比较缓慢。

5.天气跟我们的生活息息相关。台风、暴通等恶劣天气可能给我们带来灾难。

6.科学家利用工具观测天气、发现规律,告诉我们天气可能发生什么样的变化。

7.制作天气旦历是我们长时间坚持观察记录天气的好方式。

8.通过数十年如一日的观测，我国著名气象学家竺亘桢总结了现代物候的特征,

为防灾减灾和国家建设提供了基本依据。

第2课认识气温计

1.太阳可以使地球变热。

2.温度是观察和记录天气的重要内容，常用的温度单位是摄氏度,用符号S表示。

3.测量温度的仪器叫温度让。测量气温的叫气温计,又叫寒暑表。测量体温的叫

体温计。测量水温的叫水温计。

4.我们用气温计测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域内的气温。

5.气温计由单位符号、刻度、液柱、液泡等部分组成。单位0

qr

.气温计上的刻度符号3c

64X

3jo

刻度-

(1)1大格表示10℃,1大格分为10小格，1小格表示1℃。

二’

液柱

(2)0℃以上，越往上数字越大,表示的温度越高:0℃以下，"io

1飞

液泡

气温计

越往下数字越大,表示的温度越低。

7.气温计的读数方法

(1)判断温度在0℃的上方还是下方。

(2)数出液柱顶端与0C相距的格数。

(3)将前两步的结果组合起来。

读作：十八摄氏度读作：零下六摄氏度

8.各种温度计的结构和功能是有区别的，不同温度计之间不能混用。

9.天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样，凭感觉判断温度是不准确的,我

们可以用气温计更隹硫地测量气温。

第3课测量气温

L气温计的使用方法

(1)放在阳光照射不到且空气流通的地方。

(2)悬挂在空气中。

(3)保持干燥。

(4)让视线和液柱顶端保持齐平。

(5)示数稳定后再读取。

2.选择一天中的五个时间点测量气温，将数据绘制成柱状图。柱状图可以更加直

观、形象地展示天气的变化规律。

气温柱状图

3.白天的气温一般是先升高后降低。

4.天气预报通常会报一天(24小时)内的最高气温和最低气温。最高气温是指

一天内气温的最高值，一般出现在下午2到3时,最低气温是指一天内气温的

最低值，一般出现在清晨日出前。

第4课测量降水量

1.降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。

2.地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨,再回到地球表面。

3.制作简易雨量器

(1)选择直筒透明的杯子。

(2)在杯子外壁贴上刻度条(从20底部贴起，以毫米为单位)。刻简易雨量器

度条的零刻度线要与容器内部的底面对齐。

(3)刻度条外面贴上透明胶带，用来防水。

4.降雨量可以用雨量会来测量，降雨量的单位是毫米。

5.用简易雨量器测降雨量时要将雨量器水壬放置，待液面稳定后再读数。读数时

视线要与液面平行。读数时要加上单位“毫米”。注意不要让雨量器内的雨水溢

出。

6.降雨量的多少与使用的雨量器的粗细、大小无关，雨量器测的是雨水在雨量器

中的高度。

7.通常根据一个地方24小时降雨量的多少来确定降雨量的等级。

24小时降雨量等级标准

单位:毫米_________^250.0

小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨

8.要测量一场雪或者冰雹的降水量，可以把雨量器中的雪或者冰雹融化后进行测

量。

第5课观测风

1.风是看不见摸不着的，我们可以通过地面物体的变化来感知风。

2.观测风的时候，我们主要观测风速和风向。

3.风速是空气流动的快慢。我们可以用风旗将风速分为三个等级。

风旗

的情*

况风旗不动风旗微动风旗展开飘动

风速无风大风

等级。级1级2级

4.我们可以用风旗、风向袋和风向标来判断风向。风向与风旗或风向袋飘动方向

相反,风向与风向标箭头指向一致。

西>东

风旗

5.风向是风吹来的方向,通常用八个方位来描述。如北风是由北面吹过来的风,

东南区是由东南方向吹过来的风。

北

东