“双减”实施工作阶段性总结三篇

“双减”实施工作阶段性总结

为全面贯彻“双减”精神，促进学生全面发展和健康成长，结合

“五项管理”要求课后服务本质，通过各种方式减轻学生负担丰富学

生课外生活提升综合素养。

一、聚焦课堂提高质量

初步形成了自学、互学、点拨、检测的课堂模式。教师强化了目

标达成意识，形成了“三讲”“三不讲”的常态，三讲:讲问题、讲

思路与方法、讲规范。三不讲:不看不讲，不练不讲，不议不讲。真正

从内心关注学生，把舞台让给学生。

二、优化作业设计实现减负目标

为切实减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”工作作业要求，我

校提出了“三提”“三控”的总体要求。“三提”：既提高作业设计

水平，提高作业管理水平，提高课后服务水平。“三控”：控制作业

总量，控制作业时间，监控作业批改水平。在作业布置上做到了分层

布置作业：分为基础性作业，巩固性作业，拓展性作业，实现了后进

吃得着，中等生吃的饱，优等生吃的好。批改作业做到精细化:做到

了有发必收，有收必改，有改必评，有错必究。适时做出激励性评语，

对错符号、日期明显。让作业真正成为学生能力提升的有益补充，而

不是负担，最大程度上实现减负增效。

三、开展丰富活动促学生全面发展

延时服务以来，我校依据自身特点，创造性的开发了二胡特色课

程、书法社团、飞碟杯社团、美术社团、涂鸦社团、跆拳道社团，学

生全员参与其中，在感受文化艺术魅力的同时强健体魄，发展了特长,

提升综合素质。

“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”。学校是落实“双减”

政策的“最后一公里"，下一步我们还将加强组织领导，深度细化责

任，跟踪检查，及时发现问题，及时整改；巩固“双减”成果，深化

教学改革，加强校本研修，不断探索，积极提高课堂效率和作业管理

水平，提升课后服务质量。

“双减”实施一周年工作总结

为全面贯彻落实双减政策，XX市教育体育局不断加大“双减”宣

传力度，通过提升校内教育教学质量和课后服务水平，强化学校教育

主阵地作用，协同有关部门深化校外培训机构治理，规范校外培训行

为，切实减轻义务教育阶段学生校内作业负担和校外培训负担，促进

学生全面发展和健康成长，有力推进“双减”工作落地见效。

在落实校内减负方面，结合学校及师生实际，严格规范办学行为,

不断提高课堂效率和课后服务质量，通过校内减负提质，提升家长及

社会满意度。

着力提升课堂教学质量。各学校严格按照教体局要求紧扣“提质

减负”要求，聚焦教学课堂主阵地，通过提高教师业务能力、优化课

堂教学质量等措施，力求让教育回归学校、回归课堂，真正实现以生

为本、为学而教、教学相长，推动“双减”政策落地落实。

严格控制学生作业总量。加强统筹协调，鼓励布置分层、弹性和

个性化作业，克服机械、无效作业，杜绝重复、惩罚性作业。

开展课后服务。出台《关于进一步做好中小学课后服务工作的指

导意见》（XX教体（2022〕XX号），进一步规范课后服务工作，丰富

课后服务内容，提高课后服务质量，减轻学生校外培训负担。XXX中

心学校被评为XXX省义务教育阶段课后服务示范校。

严格规范教师行为。不得以任何形式诱导、逼迫学生参加校外辅

导培训，不得以任何形式为校外培训机构作宣传，严禁在职教师从事

有偿补课活动，不得到校外培训机构兼职。

引导家长拒绝非法培训。不参加休息日、节假日学科类培训，不

参加无办学许可证的非法校外培训。

完善家校协同机制。明确家校育人责任，密切家校沟通，强化家

校合作，形成育人合力。

在落实校外减负方面，按照国家法律法规和省市要求，严格规范

和整治校外培训行为。一年来，经过各方不懈努力，我市义务教育阶

段学科类培训治理成果不断巩固、隐形变异违规学科培训现象显著减

少、培训机构资金监管提质增效、风险隐患防范化解平稳有序。去年

年底，全市学科类培训机构“营改非”、学科类资金监管、教育部门

指导价实现“全覆盖”。

严格审批登记，培训机构大幅压减。线上学科类培训机构压减率

100%,线下学科类培训机构由40家压减至1家，压减率97.5%o市

教育体育局联合民政、市场监管等部门开通审批注销“绿色通道”，

加快推进“营改非”工作，1家学科类培训机构登记为非营利性机构,

严格按照政府指导价收费。

严格风险管控，校外培训逐步规范。加强预收费资金监管。根据

《XX省校外培训机构预收费资金监管暂行规定》，明确培训机构预收

费资金纳入银行监管的方式和范围，有效防范培训机构“退费难”''卷

钱跑路”等风险。截至目前，学科类培训机构预收费纳入银行监管工

作已完成。

加强消防安全管理。全面落实教育部、应急管理部《校外培训机

构消防安全管理九项规定》，教育局等六部门加强联合监督检查，进

一步压紧压实校外培训机构管理责任和主体责任，构建“横向到边、

纵向到底”的校外培训机构安全责任体系。

加强平台推广应用。全面推广应用全国校外教育培训监管与服务

综合平台，交易资金可以通过银行实现准确、实时的监管和划付，为

参加校外培训的学生和校外培训机构提供了高效、安全、便捷的资金

监管服务。

严格日常监管，校外治理成效显著。开展“校外培训整治攻坚年”

活动，将校外培训治理纳入对“双减”工作持续推进作出系统安排部

署。开展义务教育阶段学科类校外培训治理“回头看”，围绕“假注

销、真运营”等“七看”，推动校外培训监管规范化、精细化。开展

“监管护苗”专项行动，建立“两线四级”网格化校外培训监管体系,

严厉打击隐形变异违规培训I。在全市抗击疫情的关键时.刻,发挥专长，

全员上阵显担当，采取“日查+夜查”等方式，保证每日检查全覆盖。

今年以来，累计排查校外培训机构48家次，查处隐形变异违规培训

3起，持续巩固了治理成果。

XX市教体局将持续落实“双减”政策，优化课后服务，让学生健

康发展，全面成长，办好人民满意有担当有温度的教育。

“双减”实施工作阶段性总结

2021年7月24日，教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生

作业负担和校外培训负担的意见》正式发布，由此，XXX市正式拉开

了“双减”工作的大幕。

学校依据XX市教育局紧紧围绕中小学生负担重、校外培训机构

无序发展、“校内减负、校外增负”等突出问题，以出实招、见实效的

作风，让学生校内校外齐减负，制定了“三个目标、五项抓手、七项

举措”的实施思路，力促“双减”工作扎实落地，让全市人民群众感

受到教育带来的新变化、新气象。

一、紧盯三个目标

在“双减”工作开展的过程中，家长普遍担忧学生成绩会不会因

此下滑，针对这个问题，XXX市教育局在实施“双减”工作的同时,

明确提出“减负、增效、提质”的发展目标，围绕目标精准施策，力

求学生负担减下去、质量提上来。

细化作业管理责任,XXX市各学校实行作业的分层分级细化管理。

创新作业布置内容，鼓励原创题目，2022年3月组织了全市“原创

作业题命制、创新作业形式”大赛，评选出13个单位获优秀组织奖、

163名教师获单项奖，有效避免教师一本参考书从头用到尾机械式布

置作业的惰性思想。实施作业备案制度，各学校实行作业统一备案、

统一管理，逐步实现作业管控常态化。

二、开展“双减在行动智慧勇闯关”活动

在减下学生作业负担的同时，XX市教育局不断探索学校教学能

力提升，以保障学生不因“双减”而学习成绩下滑。着力推进义务教

育的优质均衡发展，积极深化集团化办学，以“名校+薄弱校”“名

校+乡村校”“名校+新建校”为主体思路，于2021年底实现了联合

办学在全市的全覆盖。搭建了数字化作业管理平台，启动智慧作业试

点工作，将教研信息化与课堂教学、智慧作业管理有效融合。

三、依托五项抓手

抓牢立德树人的导向作用。不断扩大课程思政范围，树立各学科

教师课程思想意识，在教学中贯彻立德树人理念，在学科中融入思想

元素。

抓牢课后服务的保障作用。所有义务教育学校将全部做到课后服

务全覆盖，并逐步扩展服务项目、提升服务质量，实行弹性时间管理。

四、开展课后服务足球社团

抓实招生纪律的指引作用。近年来，严格规范义务教育招生纪律,

特别是严厉打击校外培训机构参与组织与入学有关的招生考试。

抓好教师群体的助推作用。XXX市教育局积极依靠先进教师群体

的优势，大力助推“双减”工作开展。

抓牢家校共育的带动作用。XXX市教育局不断深化家长学校建设

工作，引导家长遵循家庭教育规律，树立正确的教育理念，缓解焦虑

情绪，营造学生、家长、社会理解支持“双减”工作的良好氛围。

五、落实各项举措

为深入贯彻落实教育部“双减”政策精神，XXX市加强对校外培

训机构规范管理，持续压减义务教育学科类校外培训机构数量，逐步

规范非学科类培训机构。

建立工作机制，出台规范文件。XXX市先后出台《XX市减轻义务

教育阶段学生作业负担和校外培训负担实施细则》《关于校外培训机

构登记变更和调整管理体制工作的通知》《关于核定线下学科类校外

培训收费标准的通知》，制定《XX市校外培训机构资金监管实施细则》。

六、开展暑期托管服务

压实部门责任，加大执法力度。近期，在XX市教育局统一部署

下，各县（市、区）分别组成108个督导组，出动534名检查人员对

全市842所校外培训机构（含无证无照、非学科）进行不间断检查，

其中查处违规开课机构44所，关停44所。

强化风险防范，落实资金监管。截至目前，全市学科类培训机构

仅剩4家，已都纳入资金监管平台，涉及金额40万元；非学科类培

训机构纳入监管145家，金额263万元。

加大宣传力度，营造良好舆论氛围。力口强“双减”中校外培训治

理政策宣传，及时总结典型经验材料，推动XXX市“双减”宣传工作

提质增效。通过微信、公众号、家长会等多种途径，普及“双减”政

策，引导和教育家长树立正确的教育观念，印发《XX市义务教育“双

减”简报》16期。

“双减”在路上，XXX市教育局将继续凝聚“双减”力量，不断

探索促进减负模式，以打造风清气朗的教育环境为目标，将“双减”

各项工作落实落细，切实减轻学生负担、缓解家长教育焦虑，为努力

办好人民满意的教育而不断奋斗。

“双减”实施工作阶段性总结

根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负

担的意见》、《关于认真落实中小学生“五项管理”工作的通知》相关

要求，我校认真落实双减政策，严格执行五项管理规定，现将有关情

况总结如下：

一、构建联动管理

加强领导机制的建立。对标“双减”、“五项管理”、课后服务、高

效课堂工作要求，学校建立健全工作机制，成立以校长为组长的“双

减”工作领导小组，制定各项工作实施方案，细化各项具体措施和要

求，明确每项工作的责任人，共同加强对学校落实减负增效五项管理

工作的指导和监督，形成工作合力。

加强引导营造氛围

一是开好“三会”，在教职工大会宣讲“双减”政策、“五项管理”

规定；在管理团队会上落实责任强化担当；在家长会上明确义务并形

成舆论监督。

二是媒体宣传。学校通过微信公众号、网站、学校广播站、校园

展板大力宣传“双减”政策和我校落实“五项管理”的具体要求，让

家长、学生全覆盖知晓。

三是开好班会课。通过班会的形式让学生参与进来，让学生明白

作业的质与量、合理安排睡眠、手机的弊端、不健康读物的危害、身

体是学习的基础。

二、创新作业设计

彻底扭转学校作业数量过多、机械重复是减轻学生学业负担的首

要任务，学校建立“监测一评估一反馈一干预一保障"闭环体系。一

是年级把关，保障学科统筹，形成作业清单，达到整体减负；二是集

体备课，保障科学分层设计，作业控量量提质；三是学科融合，活动

整合，保障作业形式丰富又减轻重复性作业，提升综合素质。

优化作业设计，在“提质”上下功夫，作业布置坚持“三有”原

则O一是时间有限、整体减负o各学科教师在布置作业时要协调统筹，

教师先试做作业，相互兼顾，科学计算学生完成所有作业的时间。二

是难度有层、形式丰富。设置巩固基础知识与能力提高的必做题和适

当拓展的选做题，让作业呈现出丰富的形式，通过课外探究、综合实

践等进入学生的作业菜单，成为书本作业之外的重要选择。三是数量

有度、作业减量。

三、打造高效课堂

“双减”并不意味着学生们可以“躺平放飞”，并不意味放弃对

优质教育的追求，而是“有增有减”，通过打造高效课堂达到“轻负

高效”，通过“推门听课”的形式检查落实打造高效课堂。

课前做“加法”教师“增负”。功夫花在课前准备上备教材、备学

生、备环节、备作业。

课中做“减法”教师“减负”。精彩出在课堂演绎中精讲、精练、

少讲、不讲，教师是导演责任在于调动学生的积极性，学生才是学习

的主体，切忌满堂灌。学生能自学懂的教师不讲、学生讨论学懂的少

讲、学生不懂的精讲。

课后做“加法”教师“增负”。奇迹出在个别辅导中，学生作业减

负了但是教师的批改却要更精心，通过学生的错题延伸到知识面的巩

固，就要求教师做好个别辅导。

四、落实“五项管理”

睡眠管理。午睡班主任巡视跟进，每天中午12:10-13:10为“黄

金”一小时；巡课跟进查“打瞌睡”现象。

手机管理堵疏结合。利用晨会、班会加强教育引导，筑牢思想的

防火墙。教务处加强教师课堂教学和作业管理，教师不得在手机上布

置书面作业。

读物管理一备二查三引导。一备硬件设施，加大图书馆信息化建

设，提高书刊流通点和馆内藏书的流通率，发挥电子阅览室的功能；

二是经常检查学生携带进入校园读物；三是定期开展形式多样的读书

活动，切实提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

体质管理。将学生的体育成绩检测与学生、老师的评价挂钩。每

天大课间活动分别落实了晴天方案和雨天方案，时间安排在09:00-

09:30,由体育组具体负责好学生的课间跑、广播操、身体素质练习

和放松操。每天组织学生上午、下午各做1次眼保健操，由各班体育

委员组建成检查小分队，检查做操质量。学校面向全体学生建立体质

健康测试制度，分年级、分阶段进行测试评估。

五、丰富课后服务，在“兴趣、服务”上下功夫

课后服务不但化解了家长接送孩子难的突出问题，更成为减轻学

生负担的有力保障。学校开设了足球、篮球、舞蹈、音乐、乒乓球、

羽毛球、外语口语、演讲与口才，书法、劳动制作课程、不断提升课

后服务水平。

固镇学校一直以“减负，不减责任、不减质量、不减成长；减负，

不减态度、不减努力、不减勤奋”为指引，提升学生的核心素养，让

学生具备适应终身发展和社会发展需要的品格和关键能力。我校将继

续秉承服务育人理念，着眼于学生长远发展，致力于提供多模式，多

样化的高质量服务，让课后服务为学生和家长提供更优质，更贴心的

服务，进一步提升学生和家长的满意度，给孩子们打造一个幸福多彩

的童年！

“双减”实施工作阶段性总结

基础教育是推动我国社会经济发展、提升全民素质的奠基工程,

在各级各类教育中占据重要地位。小组成员抱着对义务教育实施状况

的好奇，开展了本次实践。在此次实践，小组成员调查了学生、家长

和老师对我国目前小学阶段义务教育的看法，对目前义务教育的政策

和成就有了深刻理解。从大体上可以概括为如下关键词：立德树人,

教育公平，双减政策。接下来结合本次实践内容调查结果从以上三个

关键词结合总结。

—•、立德树人

进入新时期，国家更加高度重视人的培养问题，把“培养什么样

的人、怎样培养人、为谁培养人”作为教育的根本性问题。提出的“六

个下功夫”一一在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、

增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，而这与中国

传统文化追求的立德树人是一脉相承的。

近些年的义务教育政策以立德树人为根本任务，不断出台相关文

件。例如，2021年3月，教育部印发《义务教育质量评价指南》，指

出要重点关注学生的差异性和多样性，对学生的评价应着力于德智体

美劳全面发展。2022年4月，教育部印发《义务教育课程方案》，其

中提到：1.劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，此举旨在组织

学生参加劳动，让学生动手实践以培养学生正确的劳动价值观和良好

的劳动品质。2.加强学段衔接，注重“幼小衔接”，基于对学生在健

康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，注重活动化、游

戏化、生活化的学习设计。

各课程标准基于义务教育培养目标，将教育方针具体化细化为课

程应着力培养的核心素养。核心素养的核心在于素养，素养是个体为

了发展成为一个健全的个体，必须需要的知识、能力和价值、情感的

集合。相信通过一系列旨在提高综合素质的切实教育行动，中国人民

必将不断提高核心素养，完成义务教育立德树人的根本任务。

二、教育公平

教育公平是教育事业以人民为中心的体现，教育公平是社会公平

的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以

教育公平促进社会公平正义。然而，我国的优质教育资源依然稀缺,

资源的分配存在地区不均衡。“有学上”的问题已基本解决，但“上

好学”的问题依然突出。

目前，我国已经