五年级语文教学工作总结范文

五年级语文教学工作总结范文总结，是对过去必须时期的工作、学习或思想状况进展回忆、分析，并做出客观评价的书面材料。下面是我为大家整理的五年级语文教学工作总结范文，盼望能够协助到大家!

五年级语文教学工作总结范文1

光阴似箭，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又完毕了。这一学年我担当五年级语文教学。我对教学工作肃穆谨慎，勤奋学习，深化探究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的教学状况总结:

一、努力做好教学常规工作

本学期我努力做好教学常规工作，经常向有经历的老老师请教。课前谨慎备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，细心设计好每一节课，教案具体。上课遵循科学的教学程序，坚持运用平凡话教学，板书工整，条理清楚。并依据六年级的心理特点，激发学生学习的热忱，创设学生学习的情境，分散学问的难点、突出学问重点，到达了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中，面对全体学生，突出语文课的特点，注意读中感悟，鼓舞学生大胆质疑，擅长教给学生学习的方法;还留意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素养教育，留意在传授学问的同时加强学生的思想政治品德教育。课后谨慎细致地批改作业。同时踊跃参与科组教研活动，比方公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进展谨慎的总结，吸取经历教训。

二、从实际启程，改良教学方法，提高教学质量

正确处理传授学问同时开发智力、造就实力的关系，学问是智力和实力的根底，开展智力、造就实力的过程，能使学生加深对学问的理解。在语文教学中，我重视开展学生的思维，促进语言与思维的统一开展。课堂上我讲求实效，使学生能够把理解的学问在实践中运用。课内外作业是稳固学问，提高实力的手段。我细心设计作业，带有启发性，重量适当，从不让学朝气械抄写，减轻学生课业负担。并引导学生踊跃参与听说读写的实践。重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。教给学生一些学习方法，鼓舞他们采纳适合自己的方法，主动地进展学习。我着重造就学生谨慎读书，谨慎思索的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业的习惯，看书报和听播送的习惯，勤动笔的习惯。

三、拓展学问视野，做好转差工作

本班共56名学生，极需协助的差生大约有8名，提高他们的成果，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是“以多优带一差”的方法，协助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时协助他们驾驭，因为是多名优生来协助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了表扬嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元小测，检查他们的学习效果，刚好给差生鼓舞，使他们重拾学习的信念。

想方设法造就孩子的自信念。课堂上我提问会依据难度来,简洁的让学困生答复,正确率自然高,赞美的语言如黄河之水滔滔不绝,时时喝一肚子蜜,精神爽,信念自然上去,他不会觉得低人一等,脑子不如人。即使答错了,也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到,教师眼里,大家都一样,只是看法不同造成成果的差异。看法变更,成果必须进步。对于学生答复中的好词好句,或是能表达其平常大量阅读的结果,我都是赞叹不已,让学生感受学习的胜利。让他们知道,只要进展大量的,安康的阅读,必定会获得更多的课外学问,从而养成好的阅读习惯。所以,学生都喜爱上我的课。

在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为教育事业奉献自己的力气!

五年级语文教学工作总结范文2

一、完成教育教学状况：

1、谨慎备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，谨慎写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并谨慎按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

2、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的踊跃性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。此时此刻学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。

3、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都踊跃征求其他教师的看法，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并时时邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改良工作。

4、谨慎批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，对各种协助资料进展筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改刚好、谨慎，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。

二、存在的问题及改良的措施：

1、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的踊跃性。

2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.

3、个别学生学习语文的踊跃性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

4、学生学习状况两极分化紧要，有少数学生还没有驾驭写作文的方法，学生的整体写作水平较差。

5、辅差工作完成较好，培优工作那么显缺乏。

措施：

1、采纳多种教学手段，激发学生学习语文的爱好。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，刚好表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。

4、重视优生的造就和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的造就。

以上是我本学年度在教学上所下的功夫，取得了必须的成果，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。

五年级语文教学工作总结范文3

寒风扑面的时候，又在提示我，这个学期又接近了尾声。经过四年级的合作以后，我与本班学生有了更深厚的感情。在四年级的教学中，我重点突出了“课外阅读专题”的教学，我们一起利用《窦桂梅的新阅读》进展训练。在这个学期里，我设计的专题是“习作教学”，也取得了必须的成效。在期末考试中，习作得分率到达88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四年级的时候，本班与年级最高分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。在五年级的备课组长伍海莉教师的带着下，我们的语文教学取得了历史性的突破，详细收获如下：

一、提高团队力气，发挥老师特长

(一)不厌其烦地磨课，为教学能手活动充电

1、第一次磨课

在第9周，__年_月_日，我有幸代表学校参与《__市__镇教学能手评比大赛》。在报名之后，第一轮的题目是课堂竞赛，我选到的课题是五年级上册第八组第25课的七律·长征》。面对这篇课文，我曾一度不知所措。第一次试上是在10月23日，在五(4)班授课，我的主要问题是：导入的语言不够科学、没有清晰地告知学生“为什么要长征?”老师的旁白没有感染力，第一次接触律诗，要讲一下与古诗的区分，初读的要求过高，初步要摸索学生的理解，课件展示的图片不清楚，老师语言不够凝炼，文中的内容要让学生去说理解，然后问学生，你想怎么读?选择的视频跟唱很难唱，可以改为听就行!总体学生读得太少，理解了就要让学生读、指名读、竞赛读、合作读，音乐的渲染语言的感染须要加强。从周一到此刻，我都在为这课挣扎着。今日的课，估计没有比这更糟糕的了。课件临上课前还在改，结果匆忙忙忙新的课件没拷贝，混乱持续了近三分钟。我知道，走上讲台的那一刻起，再困难也得坚持40分钟才能下来。打算缺乏，视频乱播一通，甚至把“25000里”说成“2500里”。我连板书都没处理好，课件也感觉像多余的，于是我爽性乱扯一通，结果“长征”与“红军”到最终学生仍张冠李戴。哈哈，下课铃响了，一切都是个印记。

这节课，除了五年级备课组一行去听了以外，学校还请了镇的语文学科辅导员__教师来指导我和__教师。邓教师指出，导入的视频效果没有，要有选择性的利用，前面的局部不用，还要留意视频的清楚度，不用视频，也可用文字材料。比方，利用唐国强主演的《长征》的片头或片尾。或者干脆用《长征》三军会师的场面。导入的时候，也可以选用文字和图片，来介绍背景。要突出长征和红军，就必需要讲授的过程中，要不断地渗透。比方，“云崖暧”重点突出的是“红军的机灵，“铁索寒”重点突出的是“红军的英勇”，每一步都要环环相扣，才能突出“红军”与“长征精神”。邓教师一语破的，让我醍醐灌顶。在教学难点中，邓教师认为律诗的格式还是须要提出来的，这样学生才更好地读懂文章。

2、其次次磨课

其次次试上，是在__年_月_日，在五(1)班授课。因为本周的教学活动，特别频繁，班主任又得发挥“一站究竟”的精神，随时打算都有站一天的可能。我往往又不想让学生漫无目的地看书啥的。于是，品德课、科学课、书法课，我还是得找点内容去教。原以为要孤军奋战的，哈哈，原来我也有智囊团的.。或许从一起先选课的时候，我就过于随意，以致后面的局面很被动。我始终都没想过一个所以然来。这次学校举办的第八届教学效益月，以年级双人组合，一起备课，一人上课的方式，果真有助于彼此的合作。我抽到了跟海莉一组，我们的合作也从那起先了。第一次，我上完课了，当时教学内容一团糟，课件一塌糊涂。之后，经评课后，__从下午5：30，一字一句地教我写教学实录，始终写到当晚9：00多。一觉醒来，我就冲进书房，又再次把课件修改了。之后，我又收到_同学的课件，拿了一些背景图，感觉很不错。

3、第三次磨课和竞赛进展时

第9周周一降临的时候，我的教学设计还是乱的。由于又整晚熬夜，精神已经恍惚，第一节在(3)班的课，又加上电脑出了点意外，我一点状态都没有，以致学生也提不起精神。哟，原来他们最厉害的，已经被我否认的评价抹杀了，全班没有人敢举手了。那种感觉，就像上了断头台，等待死亡的呼唤一样。其次节原来有课，因海莉他们又帮我磨课，我让尹生帮助看班。从早上9：30磨到下午2：15，中途10分钟吃了顿午饭。课前10分钟，学了。课件，又改了。教学设计，又逐句改了。之后，我们五年级语文同仁一行来到“流行美”去化了妆。到了上课的时候，我反而不惊慌了，该上的也上了，该忘的也忘了。上讲台是我，但成果是属于大家的，很感谢有如此强大的智囊团。这次，让我不再觉得是孤军奋战了，磨课不仅磨练了课文，还磨合了彼此的感情。

4、推己及人，为品德与生活(社会)教学能手参谋

在第10周，我校的__教师代表学校参与了“__镇小学品德与生活(社会)教学能手评比活动”，她赛课的题目刚好是五年级上册《同桌的你》。在__年11月5日，我们五年级进展了第一次磨课，__教师在五(2)班进展了第一次授课。一起先，导入的歌曲《同桌的你》，音乐太小声，又没有播放歌词。里面设计的算一算与同桌相处的时间，目的不清晰，整个课件不美，字太多，又太小。在做默契小考验的时候，嬉戏规那么没有讲清晰，营造的气氛不够轻松。这些都是在我们五年级语文组听课后，赐予的看法和建议。

在_年_月_日，__教师在五(3)班进展了其次次授课。在课前的一个晚上，我帮她找到了高清版的歌曲《同桌的你》的mtv，并遵照她的要求进展了剪裁。我们五年级组四人，又去进展其次次听课。课后，我们认为主要的问题是：贴出的标题用一头牛的形态不好，可以改为用男孩和女孩的头像。在算一算的环节，可以参加学生此时此刻是五年级了，共相处了多少个小时?数据必须要让人震撼才有用。在“想一想你与同桌之间的趣事”这个表格的设计中，内容太多，可以考虑放在课前填写。心情日记的设计，可以告知学生在课本的哪个位置?可以采纳提前录音的方式进展播放。教师指导学生编手绳不能背对学生，每次做过的嬉戏要让学生有所收获。

在_年_月_日，__教师在五(4)班进展了第三次授课。我们集体探讨后，指出的问题是：不要重复学生的话，让学生写自己的烦心事之前要先说。你对同桌的了解未能讲透。嬉戏规那么可以齐读，教师可以静静用计时表。

在_年_月_日，__教师《同桌的你》荣获__年__小学品德与社会教学能手评比一等奖。随后，__年_月_日，在伍海莉教师的协助下，徐小芬教师通过了小学品德与生活、品德与社会教学能手山区片评比。在__年_月_日，她获得_市小学品德与生活/社会教学综合技能评比一等奖。这次胜利的背后，离不开后面的智囊团。

(二)美文朗读凝真情

在第15周中，为提升老师人文素养，营造朝气蓬勃、踊跃向上的书香校内文化气氛，__年_月_日，我校举办语文老师美文朗读竞赛。在这个过程中，我们足足经过了一个多月的训练，还请了__教师来做指导，不仅在朗读方面下了功夫，还在表情、动作各方面都一一精雕细刻。在音乐配乐方面，还得到了温丽教师的协作。竞赛当天下午，学校全体老师集中在阶梯教室，观摩美文朗读竞赛。竞赛以年级为单位，全体语文教师参与。竞赛现场，教师们亮丽的风采、充溢激情的朗读博得了阵阵热情的掌声。我们五年级组__和我四位教师的《___》把竞赛活动推上了高潮，赢得满堂喝彩，一举摘得桂冠。

二、围绕课程目标，稳固语文根底

(一)字词句稳固

在句型的训练中，我主要是通过《新课堂》这本书里的学问进展筛选，缩句、扩句、反问句改陈述句、关联词填空、譬如句、拟人句等都作了详细的专题训练，学生对这些学问比拟清楚了，但仍有一局部差生是没有弄明白。这个学期里，我重点抓住了修改病句进展教学。每次评讲，都是先让学生读出题目，然后诊断病因，最终开出药方说出正确答案，有些还特地利用修改符号进展了修改。在阅读课文的教学中，我也会利用文中的材料去渗透这些内容，经过强化，学生会更简单理解体会.句型的训练，我觉得下一步让学生学会写，除了单独地造句以外，还可以在习作挖掘这样的素材，让学生通过修改，把语言写得更通顺.

(二)加强课内外阅读

在阅读方面，本学期我渐渐从课内阅读迁移到课外阅读中去。一起先，我也有让学生用笔记本做阅读记录卡，里面的内容包括：字、词、句、段四个局部，但是后来为了减轻学生的负担，让学生在课本中完成，收到的效果并不志向，有相当一局部学生在课本中没留下预习的痕迹.在讲授的过程中，学生的反响并不是太踊跃，主动举手发言的人相比照较少，而且学生在表达的过程中，措词遣句都是比拟局限，小练笔这一块的训练也时时是无法进展，因为学生写得很慢，在课堂中完成须要花很长的时间，但布置在课后写的，又常有相当一局部人不去完成.课外阅读的教学中，我一马领先地供应了一个四层的木书架，除了我本人买的一些课外书、上届学生留下来的课外书以外，我让每个学生捐出五本自己的课外书，在图书管理过程中，一起先我是交给吴巧瑜同学去登记的，每本书也贴上了每个学生的标签，但是由于书架是开放式的，管理起来比拟麻烦，下一步要完善这管理制度，让学生能更好地爱惜书籍，让书本能更好地追踪，防止大量丧失的状况.当我们班的图书角组建以后，我也是在早读和午读前的时间，身体力行地引导学生静心阅读，有局部学生会利用课余时间读课外书了，读课外书的气氛比以前浓了.针对应试的课外阅读，我们从网上收集了一些阅读的文章进展训练.我觉得这本书，在编排上分类很清楚，难度也比拟适中，尤其是参考答案写得很清晰，学生除了在课堂中完成以外，还可以在课外自己去完成.经过这样的训练，我觉得学生对课外阅读的爱好更浓了。

(三)仿写中提高习作水平

在习作方面，我对于每个单元的专题习作都作了比拟充分的备课.除了在本单元的阅读课文中，要表达习作的重点以外，我尽可能地协助学生挖掘身边的素材，让他们在习作中能有内容可写.本学期，我重点教了写记叙文，反复强调了“六要素”的运用，并且让学生通过例文，找出相关的要素，然后在习作中写清晰这些要点.学生习作感觉不如人意的地方，我觉得还是在素材方面的局限，学生无论在语言、心理活动、动作、神态、环境等描写方面，还是表达方面，都是过于平淡，没写出新意.虽然在习作教学中，我也是遵循着从选材、初稿、评讲、修改的套路，但是我还是觉得对学生个别的辅导效果不明显，在批改方法方面还可以进一步完善，批改得更刚好有效。

除了记叙文的教学外，我还通过仿写的形式进展教学。重点仿写的课文有：《2。小苗与大树的对话》(仿写里面的对话形式，写一篇人物访谈录)、《3、走遍天下书为侣》(除了书以外，你还想到其他你宠爱的东西吗?)、《5、古诗词三首》(把这三首古诗词改编成三个现代的故事。)、《11、新型的玻璃》(写一样物品，写出他们不同的种类。)等。通过这一系列的仿写，学生的写作爱好大大提高了。

三、利用pba课程，反思语文课堂

_年_月_日至_年_月_日，我参与了pba工程1104期学习。通过学习了工程学习概述、工程学习设计、工程学习评价、工程学习管理和工程学习中的老师引导，这五个模块，我对pba有了较为深刻的相识，这次我的探究课题是第五单元的《遨游汉字王国》，让我受益匪浅：

(一)要切实做到以学生为中心的教学

整个工程学习，都是基于“以学生为中心”的教学理念进展的。在模块2的学习当中，从学习目标确实定中，可以看出这些学习目标是与课程标准内容严密结合，是须要详细具体，针对性强的目标，涵盖了高级思维实力和突出21世纪技能。模块3中的工程学习评价，通过各种评价量规让学生进展自我管理。模块4中的工程学习管理，整个局部更是以“学生为主体”去进展阐述。而模块5的工程学习中的老师引导，反思的局部是须要师生共同完成的。

(二)框架问题的梳理

模块2里面包涵的“根本问题、单元问题和内容问题”，这三个局部的内容，我看了三遍以上的视频，才区分开根本问题和单元问题，但是这方面的内容，我还是觉得有点模糊，而在没有培训之前，我根本就没有这样概念。在培训过程中，我越来更加现这单元内容的学习，应当从学生的生活实际中去找寻，因为从学生的认知水平方面，他们本身对汉字也有了自己的理解与相识，而不应当一味地拿别人的东西。当然，有些常识性或开拓性的内容，那就只能通过上网去查找。而在这次的作业中，我的框架问题也进展了反复的修改，一方面是请教了办公室同期学习的同事，另一方面是通过助学何柳芬教师的一步一步引导，才使我的思路变得越来越清楚，为了这个问题，我一共修改了三遍，才予以通过。

(三)有关工程评价量规

没有学习模块3之前，我对工程学习评价的内容的理解是很粗糙的。而模块3中提到的“形成性评价”和“总结性评价”，我觉得还是指导性不强。虽然说形成性评价是动态的，是促进学习的，而总结性评价是在工程学习的结尾、请学生展示技能的过程。虽然，我也有粗略地评价哪个小组合作最好?哪个小组的成果最有吸引力?哪个小组完成的手抄报最美丽?但经过模块3的学习，我对这些内容都清晰了。而这个单元里的评价表，我不仅把它们遵照实际填写，而且把它们打印下来，跟学生一起探讨，这些表格能否促进我们的语文综合实践课程的学习呢?在常规的阅读教学中，我们又怎样设置这些量规，对学生进展指导呢?有了这些评价量规，学生的学习变得有章可循了。

(四)实施打算和时间线

正所谓“凡事预那么立，不预那么废。”学习了模块4之后，我知道了“工程实施打算”和“工程时间线”，这两个局部的内容是相通的。在完成这两个作业的时候，我既要留意时间线中，老师指导活动和学生活动支配，每一步都要事先支配好时间，但同时也要支配一些可以调整的时间，来应对一些突发的事务，也相识到实施打算书的重要性，它就是整个活动的教学方案，但在实施过程中，也是须要不断地调整。有了这两份材料，整个活动让师生变得心中有数了，学生在活动中，对每一步也是充溢着期盼。

(五)有关活动反思

通过模块5的学习，我相识到通过课堂提问、合作与自我导向、信息素养、学生反思等途径，把合作技能、批判性思维等21世纪技能，运用到实践教学中，能发挥到老师的引导作用。问题能引导学生探究和自主学习，是工程学习中的关键。但让学生真正驾驭好这些技能要素还是比拟大的一个挑战，须要在整个教学过程中不断地练习、不断地操练，尤其是提问、反思和信息的选择等技能，对学生造就好自主学习、自主思索实力有很大协助。反思造就独立的终身学习者。所以，让反思作为一种心智习惯，必需成为课堂的一局部。反思可以通过“小组沟通”、“拓展”、“写信”和“反思日志”的形式进展。让反思渗透到师生的每一步教学中，成为共同成长的工具。理论的局部，我们虽然学完了，但是要把这些内容落实到工作中，还是须要不断地尝试与学习，感谢这次培训让我成长。由于在学习过程中发挥了虚心向上的品质，并且把有关内容做好笔记记录下来，我有幸成为了副班长，但获得了优秀案例和优秀学员的引荐时机。

四、展望将来，知耻而后勇

这一次的我们五年级的语文作为全市质量抽查的科目，我们的复习可谓是尽心竭力了，但是在评卷那里出的问题真是让我终身难忘。我觉得以下的问题是下一步须要考虑和践行的：

1、评卷标准：评卷标准如何统一?对于一些不负责任的改卷人员，有什么监视的途径?

2、答案问题：评卷中的“参考答案”与“标准答案”如何区分?评卷教师能否做一份“标准答案”?

3、主观题：同一个答案为什么有不同的评分标准?明明白白跟参考答案一样的，为何还是得零分?

4、识字教学：依据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高学生自主识字的实力。

5、积累与运用：有一些诗句老师可以让学生依据它的意思去背，还要留意平常的课外积累。

6、课外阅读：让学生看书时，特地找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要特别静谧地看书，这也训练了同学们的定力。

7、习作教学：在习作指导前，让学生把自己或小组收集到的材料，用ppt进展展示。这样既可以让学生自己学到学问，还能共享给其他同学。假如自己做，不懂可以问家长、教师、长辈……

8、学生同读一本书：可以把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多最好。

9、口语交际：上课时教师可以设计一些情景，然后边讲边让学生去说，也可以让学生在练习本上写下来，下课后交给几个同学批改，让同学给他一个评价，好的可以赐予嘉奖。

10、集体备课：提高年级组集体备课的质量，对优秀级组应当赐予表彰。

总之，正所谓“众人拾柴火焰高。”我盼望将来的工作能够更加公允、公正、公开，而不是被一些害群之马，而阻碍了前进的步伐，也诚心盼望我们科组能取得更加好的成果。

五年级语文教学工作总结范文4

本学期，我在学校的领导下，在老老师的协助指导下，依据新课程标准的指导思想，谨慎落实课改行动纲要，抓好教学常规工作，圆满完成了学校给予的各项工作任务，顺当地通过了学校的语文质量测试;详细做了以下几方面的工作。

一、加强备课工作

开学伊始，我以教学打算为依据，制定了切实可行的教学打算。每两周一次的备课活动，本着以学生为本的思想钻研教材、和同时共享资源、谨慎备课、上课、做好批改，向课堂教学要质量。不断改良教学方法，提高自己的教学水平，探究符合本年级、本班级教学实际的措施。

二、做好常规工作

一是在个人备课的根底上进展集体备课，探究教学目标、教学重点、难点和关键，探讨教法，教研气氛深厚和谐。本学期，我屡次参与了学校语文教研，每一次我们都是谨慎倾听,做好记录，学习好的教学经历，把教改精神落实在课堂上。在学校教学活动周中，开展校级教研活动模式，进展备、说、听、评、思活动，正是有了这种深厚和谐的教研气氛，各项教研活动搞得绘声绘色，圆满地完成了教学任务。

二是着眼提高成果，谨慎抓好两有生的补缺补差工作，协助他们驾驭最根底的语文学问。对学习有困难的学生项远城、张弛等我们从来没有放弃，既做到了严格要求，又讲求方法。每周支配必须时间，不是加强学生的阅读训练，就是默写字词，让学困生到前面板演。午间休息时，对他们作业中出现的问题加以订正，做到了面批面改。唐文敏等同学根底比拟差，我对症下药，协助他提高学习语文的爱好，造就他们养成良好的学习习惯。最终，在质量检测中，这几位同学成果有了明显上升。

三是无论是期中期末考试，还是单元测试，每次我们都做好阅卷和试卷分析工作，找出教学中的薄弱环节，以便在教学实践中加以弥补。

四是在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读踊跃性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读美丽的古诗文，激发学生背诵古诗文的爱好。

五是以学生为主体，以老师为主导，加强学生根本技能的造就。

在教学中，充分发挥老师的主导作用，以学生为主体，采纳自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。留意开展学生的实力，强化新奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓舞学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

三、存在的主要问题

1、课程标准的指导思想缺乏深化探究，特殊对落实课改行动纲要措施不利，致使语文阅读教学与好的学校还有必须的差距。

2、课外阅读量不够，课堂缺少创新精神。

3、学生的阅读和写作实力还有待于提高，特殊是学困生无从下笔，中等生布局谋篇欠佳，阅读面不广，回答下列问题抓不住要点。

四、今后努力的方向和准备：

一是进一步加强理论学习，深化推动课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

二是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实根底学问，增加现代信息技术为教学效劳的手段。

三是教学中重视学习方法的指导，特殊是写作方法的指导。

在今后的教研活动中，进一步通过课题探究，通过专题指导引导老师重视对学生