2023年度小学学校心理健康教育工作计划3篇（2023年）

2023年度小学学校心理健康教育工作计划3篇（2023年）小学学校心理安康教育工作规划1一、指导思想以教育部的《关于加强中小学心理安康教育的若干意见》、《中小学心理安康教育指导纲要》的重要文件为指导，仔细贯彻《z市中小学心理询问室建立与治理暂行方法下面是小编为大家整理的2023年度小学学校心理安康教育工作规划3篇（2023年）,供大家参考。

小学学校心理安康教育工作规划1

一、指导思想

以教育部的《关于加强中小学心理安康教育的若干意见》、《中小学心理安康教育指导纲要》的重要文件为指导，仔细贯彻《z市中小学心理询问室建立与治理暂行方法》、《z市中小学心理安康教师培训与上岗资格认证方案》、《z市推动中小学心理安康教育实施意见》等文件精神，结合我校学生实际开展学校的心理安康教育工作，力求把我校的心理安康教育推上新台阶。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本，依据学生心理特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水*，增加自我教育力量。

三、工作要点

(一)、加强学校心理安康教育队伍建立

学校心理安康教育不是心理安康教师一个人的事，是全部学校教育工的事，所以学校应成立以心理安康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为根底的学生心理安康教育战线。

(二)、探究多渠道的学校心理安康教育的模式

1、团体辅导。

利用每班的安康课，为学生供应全面的帮忙，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

2、设立心语信箱。

开设心理询问室，承受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任教师负责和特地的工作规划，固定的“开放时间，固定的场所。依据心理询问室建立要求，布置合理的环境，除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。

3、个案教育。

以智优学生、智力临界学生、榜样学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式讨论。采纳跟踪讨论，合作的方式进展。

4、指导家庭进展心理安康教育

小学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理安康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。

5、指导小学生进展自我心理安康教育

提高心理安康课实效，心理安康教师应重视指导小学生学习简洁有效的自我心理安康教育的方法：

(1)学会放松。要使小学生知道紧急是正常的心理反响，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松。

(2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找教师、心理辅导教师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

(3)学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理安康成长有很大的帮忙。教师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐秘被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

总之，我校将进一步加强小学生自我心理安康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的安康进展。

小学学校心理安康教育工作规划2

一、指导思想：

提高学生的心理素养，提高学生的心理安康水*是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理安康教育作为中小学德育的重要组成局部。因此要通过多种方式对学生进展心理安康教育和辅导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。

二、详细目标：

1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作，做好个案辅导、登记工作。

2、重视心理询问室的常规建立，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3、重视学生心理团体辅导工作。

4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水*。

5、做好家长的心理安康学问讲座。

6、充分利用班队会加强对学生的心理安康教育。(每学期最少开设两节以心理安康为内容的主题班队会)

三、内容要求：

1、学习心理与智能进展指导。

(1)帮忙学生了解自己，熟悉自己的潜能，激发其学习的信念。

(2)引导学生形成剧烈长久的学习动机。

(3)引导学生养成良好的学习习惯。

(4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。

(5)特别时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。

2、心情、情感、情操教育。

(1)熟悉心情的丰富多样性与易变性。学会熟悉自己与他人的心情。

(2)把握掌握、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。

(3)学会保持积极心境的方法。

3、顽强意志与承受挫折的教育。

(1)培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

(2)培育学生形成处事坚决的良好习惯。

(3)培育学生良好的自我掌握力。

(4)引导学生正确应对挫折与困难。

4、自我意识、人际交往及性教育。

(1)学会正确熟悉自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。

(2)学会正常人际交往，与同学、教师、家长良好关系。

(3)正确熟悉性别差异，承受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。

5、人格养成教育。

(1)引导学生树立进展健全人格的愿望与动机。

(2)注意学生的自我人格养成教育。

(3)对有人格障碍的学生进展重点辅导。

四、学校心理安康教育的途径。

(1)心理课辅导。每个月的最终一周班主任教师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。

(2)心理询问室。逐步开放心灵家园，承受以学生个体或小组为对象的询问。逐步做到心理询问室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。

(3)办好心灵信箱，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理教师进展沟通、预约询问，一般的问题由心理教师转x主任回复，特别的由心理辅导教师进展个别询问。

(4)以点带面，利用学校宣传阵地。

各班板报、红领巾播送站是我校学生熟识的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理学问，在红领巾播送站、多媒体教室进展讲座，对个别案例进展解析，对一些常识性的问题进展解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

(5)指导家庭进展心理安康教育。

小学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生的心理安康教育，我们利用家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。

(6)指导小学生进展自我心理安康教育。

指导小学生学习简洁有效的自我心理安康教育的方法：

A、学会放松。要使小学生知道紧急是正常的心理反响，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。

B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找教师、心理辅导教师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理安康成长有很大的帮忙。教师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐秘被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

本着成长比成绩重要，*比成才重要的理念，我们全体教育工全心投入，重视小学生自我心理安康教育，利用一切资源开展小学生心理安康教育，促进全体学生的安康进展，为孩子的心理安康保驾护航是我们为之努力的目标。

五、每月详细工作安排如下：

3月：

1、制定心理安康教育工作规划，明确本学期工作思路。

2、开放心灵家园，心理教师开头正常值班。

3、开放心灵信箱。

3、利用红领巾播送站进展心理安康学问专题讲座。

4月：

1、组织班主任学习有关怀理辅导的学问、方法等。

2、建立学生心理档案。

3、开展心理安康教育讲座翻开心灵的欢乐频道，对学生进展常规心理安康测查。

5月：

1、利用家长会向学生家长宣传心理安康学问。

2、开展心理安康学问专题讲座。

6月：

2、心理安康教育学期工作总结。

3、心理安康教育档案资料汇总整理。

小学学校心理安康教育工作规划3

一、指导思想：

仔细贯彻省、市、县关于学校心理安康教育的有关精神，依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展小型多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，促进学生人格的健全进展。

通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。

二、详细目标：

1.注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作。

2.重视心理询问室的常规建立，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3.做好班级保健的培训工作。

4.不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水*

5.重视心理辅导试点班的实践讨论工作，以点带面开展讨论活动。

6.仔细开展心理安康教育试点班的课程活动。

7.做好家长学校的心理安康学问讲座。

8.充分利用班队会加强对学生的心理安康教育。(每学期最少开设四节以心理安康为内容的主题班队会)

三、主要工作：

(一)加强教师队伍建立，提高自身素养

1.组织教师学习有关怀理安康教育资料，进一步提高熟悉，充实自我，把握根本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运专心理学问及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水*。

2.连续通过家委会、家长会组织学习学校心理安康教育的有关内容，使家长逐步熟悉到对学生开展心理安康教育的重要性，不断地提高家长对学生进展心理安康教育的素养。

(二)仔细做好学生心理辅导及心理询问工作。

1.加强心理询问室的常规建立，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进展跟踪调查，建立心理档案。

询问途径：

(1)学生自愿前往询问

(2)班主任教师推举

(3)辅导教师访谈

2.开通“心语热线”，进展电话询问辅导。

3.在学校宣传窗设立“心灵播送”栏目。

4.对全校学生进展心理辅导学问讲座。

5.在家教指导活动中，进行专题讲座，让心理安康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。

6.积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进展心理安康教育。

(三)重视试点讨论，增加科研意识

1.试点班教师要善学、勤学，阶段性地进展调查讨论和分析，并在班主任例会中进展沟通，帮忙他们不断提高熟悉、开拓思路、更新方法。

2.试点班进展心理安康教育课展现。

3.试点班要重视调查分析、讨论，并进展个案分析，不断地积存资料，逐步在校内进展推广。

四、详细工作：

1.制订并争论学期心理辅导工作规划。

2.做好心理安康教育的宣传和气氛建立工作。

3.心理询问室开头开放(每周三中午12：00-12：30)。

4.开通“心语热线”。

5.举办青春期心理卫生讲座(六年级学生)

6.出好心理安康教育专题黑板报。

7.开展心里安康辅导示范课活动

8.利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。

9.做好学期总结及资料积存和个案分析

10.心理档案建立工作。

小学学校心理安康教育工作规划3篇扩展阅读

小学学校心理安康教育工作规划3篇（扩展1）——中小学学校心理安康教育工作规划3篇

中小学学校心理安康教育工作规划1

一、指导思想

学校心理安康教育的目的旨在帮忙学生更好地熟悉自我、悦纳自我、完善自我；培育良好的学习习惯；学习有效地心情治理；处理好各种人际关系，促使身心安康进展，顺当渡过这一关键的过渡时期。

初中学生，正处与脱离儿童群体而又尚未进入*行列的过渡时期，是半稚嫩和半成熟、独立性和依靠性、自觉性和稚嫩性错综简单的时期。处于过渡时期的初中学生无论是认知、观看力、记忆力还是情感、社会性方面都有显著的进展。由于身心的变化，受社会性影响日增，但由于学问阅历缺乏，因而也是各种心理冲突、思想冲突较为剧烈的时期。从日常的教学、与学生沟通中发生预备、高一新生适应比拟困难，角色转变、环境变化都对其有重要的影响。

针对初中学生心理进展特点，在总结并连续我校以平常规工作的根底上，制定本学年的心理安康教育工作规划，详细方案如下：

二、学生心理安康教育工作

（一）针对不同年级的学生特点，确立不同的.心理辅导目标

1、预备年级：针对从小学到初中的过渡，突出对新环境的适应在原来的教学课程中增加如何适应环境及方法内容

2、初一年级：学习合理表达心情、处理各种人际关系加重学生熟悉心情、如何合理的表达自己的心情与方法等内容，学会团队合作。

3、初二年级：把握适合自己的学习策略、提高学习效率通过不定期的开展一些讲座使学生了解学习策略、方法；如何治理自己的时间。

4、初三年级：突出考试、考前心理辅导不定期的开展一些专题心理辅导活动，培育学生积极心态、缓解考试焦虑。

（二）加强学生心理安康档案的建立与治理

1、对不同学生建立不同的档案，尤其是那些特别学生的案例更要做好具体记录。

2、对高一学生进展心理安康状况测试，形成更直观、系统的档案。

3、综合以往的资料，加强学生心理安康档案的建立和治理。

（三）心理辅导，帮忙学生解决问题，使心理辅导真正融入学生的学习生活

1、心理辅导中心，对学生进展个别心理询问与辅导

2、对于潜在心理状况特别的学生进展重点关注、定期进展个别辅导

3、仔细做好辅导记录，依据心理辅导状况，准时与教师、家长取得联系，共同引导学生。

（四）关注特别学生，帮忙其融入校园生活

1、积极协作德育室和各年级做好特别学生、随班就读学生的心理疏导工作。

2、积存辅导记录，为随班就读学生建立个别询问的档案。

3、结合学期特点，组织随班就读学生开展活动，使他们感受关爱，融入校园。

三、教师与家长参加的心理安康教育

（一）教师层面

1、向教师供应有效的减压方法。

2、邀请心理安康领域的专家来校讲座，传授心理安康常识，以及处理常见的师生冲突等。

3、心理教师积极参与心理培训，钻研心理辅导技术，进一步提高自己心理辅导的力量。

4、心理教师积极协作班主任的工作，与班主任教师共同学习有关班级心理辅导的内容。

（二）家长学校

1、完善家委会制度、工作职责等内容

2、针对各年级学生的特点，通过各年级的家委会、校园网、月刊等途径宣传有关家庭教育、亲子沟通的学问。

3、进一步加强家、校之间的联系，充分利用家委会的有利资源，形成互帮互助的良好气氛。

通过近两年的完善机制、制度等工作，使得心理安康教育工作也取得了肯定的实效。因此，在本年度中，要使学校心理辅导工作更上一个台阶。心理辅导室一如既往对全校师生效劳，丰富心理安康教育的形式，充实学校心理安康教育的内容，加强教师、学生、家长的沟通与互动。

中小学学校心理安康教育工作规划2

仔细贯彻学校心理安康教育的有关精神，依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展多样的心理安康教育活动和指导，加强心理安康教育辅导和学校心理询问室的建立与应用，培育学生良好的心理品质，促进学生人格的安康进展。

一、心理安康教育工作目标

1、帮忙学生树立心理安康意识，普及心理安康常识，努力提高全体学生的心理素养，培育学生健全人格，激发个体潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、安康进展。

2、对教师进展心理安康的指导，进而转变教师的教学理念，改良教育教学方法，提高德育工作的实效性。

3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水*，以良好的心态欢乐学习、生活。

二、本学年详细工作规划

1、加强对心理安康教育的领导和治理。由心理安康工作组共同协作完成学校心理安康教育工作。仔细执行《上海市中小学心理安康教育达标校和示范校评估标准》，仔细完成上海市心理达标校复评工作，为学校心理工作的进一步进展奠定根底。

2、学校心理安康教育队伍建立。加强心理安康教育队伍的建立，对教师进展心理安康的指导，进而转变教师的教学理念，改良教育教学方法，提高德育工作的实效性，为全体学生的心理安康保驾护航。

（1）组织教师学习有关怀理教育的书籍、报刊，不断充实自己，提高心理安康教育理论水*；

（2）支持心理辅导教师参与专业培训学习，提高心理安康辅导教师的专业素养和品性修养；

（3）加强对班主任心理安康教育区级及校本培训；

3、课程的设置

（1）积极发挥课堂主渠道作用，在四年级开设心理课程，使用《小学生心理安康自助手册》和区幸福课程进展心理安康教育。

（2）全校各位班主任教师，本学期至少组织一次以心理安康教育为主题的班团队会，有规划，有活动，有记录。

（3）心理小报制作拓展活动课。

4、心理询问

详细的方式有：

（1）个别面询。心理辅导教师在“心灵小屋“负责接待学生个别询问。同时为班主任供应有消极倾向学生的心理进展动态，亲密关注，准时干预，防患于未然。学校心理询问室开放时间：每周星期一至周五中午12：20——13：00，下午15:30——16:30

（2）信箱询问。开设“心灵之约信箱”，引导学生学写“心理日记“、画“心理漫画“，准时收集学生的心理困惑和心理问题，准时反应答复，帮忙学生有效排解各种心理障碍。

5、心理社团活动。每班推选一名心理课代表，组成学生心理同伴辅导员。成立心理社团，组织进展团队的心理辅导工作。

6、教师心理团体活动

（1）开展“教师心理成长乐园“活动，如团队心理嬉戏活动。

（2）定期召开班主任及心理辅导员会议，组织全体教师学习有关怀理辅导的学问、方法，沟通辅导心得。

7、家庭教育指导工作。连续开展好家庭心理安康教育指导工作，利用课堂开放日、校园网上的心理专栏等渠道做好家长心理安康学问的教育普及、方法指导，家校形成合力，共同促进学生的心理安康。

8、校园宣传工作。

（1）每月组织一次全校性的心理安康播送。

（2）校园网开设心灵小屋论坛，解决学生日常遇到的问题，宣传心理学问。

（3）全校层面开展一次心理安康主题教育宣传活动。

9、建立学生档案。运专心理测试系统为四、五年级学生建立学生档案。进一步完善学生心理询问个案档案，面对全体学生，关注个别差异，做好心理辅导、个案辅导以及登记工作。

10、完善心灵小屋各个区域的布置工作。运用多种方式开展嬉戏辅导，发觉问题，准时调整。

小学学校心理安康教育工作规划3篇（扩展2）——小学学年心理安康教育工作规划

小学学年心理安康教育工作规划1

一、根底现状分析

1、我校是全国教育科学“十五”教育部规划课题试验点，自20xx年10月起成为中科院心理讨论所主持的国家级“中小学学生学习策略与制造力培育的应用讨论”课题试验协作学校，并于20xx年4月起成为厦门市中小学生心理安康试验学校。在过去两年的课题试验中，教师已能主动在教学中渗透心理安康教育，局部教师依据教学实践、讨论写出的论文、活动方案、个案辅导分别获得全国其次届、第三届课题试验成果评比一、二、三等奖，局部论文发表在中科院心理讨论所出版的《心理科学进展》刊物上，学校被授予全国其次届中小学心理安康教育优秀成果评比“先进学校”荣誉称号，这说明我校在心理安康教育方面已经跨出了可喜的第一步，教师对心理安康教育已有肯定的熟悉，并且具有进展心理安康教育科研的力量。另外，我校于暑假期间外派教师参与福建省心理安康教育B证培训和心理安康教育夏令营，也为我校顺当开展心理安康教育增加了理论根底保障。今年学区提出“把心理安康教育建立成我学区的一大品牌，一大亮点”，明确地说明了学区领导对心理安康教育的重视，以及做好心理安康教育的决心，这给心理安康教育工作的蓬勃进展带来了新的春天，也为我校的心理安康教育工作供应了一个相宜成长的大环境。

2、由于我国心理安康教育起步较晚，大多数人对心理安康教育的熟悉还存在肯定的偏差，甚至有一些错误的熟悉，尽管我校已经致力于心理安康教育课题的讨论，但在师生中未能正确熟悉心理安康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理安康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比拟普遍。如何消退局部教师对心理安康教育的不正确熟悉，加强教师对心理安康的了解；如何让更多的学生熟悉心理安康，甚至主动参加心理安康教育，是本学年应当重视、优先解决的问题。

二、进展方向分析

1、让教师更了解心理安康教育

教师是心理安康教育的实施者，固然更应当站在肯定的高度来熟悉心理安康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理安康教育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理安康已有肯定的了解，但缺乏理论指导和深刻熟悉的教育是无法使我校的心理安康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应放在教师的理论学习和正确熟悉上。

2、让学生也熟悉心理安康教育

一提起心理安康教育，人们的脑海中就出现出变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒适，下意识地排斥。其实心理安康教育的范畴很广，心理治疗（矫正性功能）只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理安康的学生，进展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此，让学生正确熟悉心理安康，了解心理安康教育，进而主动学习心理安康学问，形成安康的心理，是本学年的重点。

3、形式敏捷多样，真正把心理安康教育开展起来

对于小学生来说，心理安康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理安康教育渗透在课堂中、渗透在嬉戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理安康教育的功能。因此，本学年学校的各种教育途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理安康教育深入人心。

三、详细措施

1、开设心理安康教育课，保证心理安康教育活动的时间；每周三下午第三节为心理安康教育课，各班开展形式多样的心理安康活动，提高班级分散力，集中解决班级中存在的普遍问题

2、在课堂教学中渗透心理安康教育，把心理安康教育和课题讨论结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理安康教育素材；体育课竞技工程教学同样可以帮忙学生提高心理品质。

3、整理心理安康教育相关材料，教师集中与分散学习相结合；可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水*和实践力量

4、设立心理询问室，真正发挥心理安康教育的矫正性功能；

询问室设“星星知我心”信箱，专人解答学生来信

询问室设“星星和月亮”谈心区，专人辅导学生解决心理问题

做好心理询问档案的收集与整理

5、编辑心理安康小报

每月一期，每期一个主题，至少每班一份

发动学生采、编、出稿，办成学生展现熟悉成果和沟通心得的*台

6、把心理安康教育和班会、队会结合起来，落实进展与预防功能；

尝试以队会的形式、班会的内容来进展心理安康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理安康教育

7、充分利用*下讲话、红领巾播送站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确熟悉心理安康教育；红领巾播送站的月安排中至少有两周以心理安康为主题开拓心理安康宣传专栏

*下讲话主要围绕心理安康绽开

8、可以在同安开设我校心理安康教育专块，扩大心理安康教育的影响力，提升我校心理安康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理安康教育工作

9、留意收集活动材料，如照片、稿件等

四、月份安排

学生：

（一）低年级

1、目标

通过帮忙学生适应学校学习生活，培育学生的良好适应力量，与他人良好相处的力量，使其初步具有学习的自我效能感、良好的学习习惯、合作意识，初步形成积极正确的自我概念。

2、内容

九月、学生角色意识（如“我是小学生”）

十月、学校环境、集体生活适应（如“我们的校园”；“集体生活真欢乐”）

十一月、根本学习技能、行为习惯训练（如“好习惯交朋友”）

十二月、体验合作、体验友情（如“大家一起来”；“我和同学手拉手”）

一月、学习胜利体验（如“我能行”；“胜利体验真好”）

二月、学习兴趣（如“兴趣是最好的教师”；“到兴趣乐园去”）

三月、自理、独立意识（如“今日我值日”；“自己能做的事自己做”）

四月、排解不良心情方法（如“心情气象台”；“让自己更欢乐”）

五月、正确处理同伴人际冲突的方法（如“沟通化解小冲突”；）

六月、自我爱护方法（如“披着人皮的狼”；“自护在我心”）

七月、时间观念（如“做守时的好学生”；“时间的妙用”）

（二）中年级

1、目标

初步具有独立自主的学习力量，能初步客观地评价自己和他人，具有爱心和集体责任感，初步具有自我完善意识、生活强者意识和创新意识。

2、内容

九月、自我掌握策略（如“智斗难题真欢乐”；“当天功课当天清”）

十月、根本学习策略（如“巧学苦练无难题”；“学习要得法”）

十一月、如何交朋友（如“谦让、友善朋友多”；“让我们走到一起来”）

十二月、熟悉自己的优缺点（如：“优点轰炸”；“缺点轰炸”）

一月、应对挫折的方法（如“批判不行怕”；“我也曾失败过”）

二月、正确的消费观（如“巧用零花钱”；“小会计”）

三月、体验创新、制造（如“我不同意这个想法”；“制造就在你身边”）

四月、如何适当地表达自己的心情情感（如“当我难受的时候”）

五月、集体意识、集体责任感（如“我爱我班”；“集体力气大”）

六月、什是理解、宽容、原谅、信任（如“与我同行”；“握住我的手”）

七月、什么是死亡（如“喜爱生命”“珍惜每一天”）

（三）高年级

1、目标

能进一步熟悉自我并悦纳自我，使其心理变化与生理变化相适应，初步学会分析自我、设计自我、进展自我，具有肯定的自学力量、竞争意识和正确的性别观念。

2、内容

九月、学习规划的制定（如“订好学习时间表”）

十月、应考策略（如“考试前的我”；“考试中的我”；“考试后的`我”）

十一月、工作神圣而*等（如“职业大舞台”；“条条大路通罗马”）

十二月、家庭观念（如“家庭小帮手”；“爸爸妈妈和我”）

一月、心理防备机制的运用（如“学会说不”；“使自己感觉好起来”）

二月、如何与他人沟通（如“当小朋友难受的时候”；“怎样赞美别人”）

三月、什么是竞争（如“同学进步我快乐”；“正确竞争好处多”）

四月、正确熟悉社会不良现象（如“做遵纪守法的小公民”；“攀比之风不行长”）

五月、调整心情的方法（如“做心情的小仆人”）

六月、什么是安康的生活方式（如“筑起防范恶习的城墙”）

七月、什么是心理学安康及其重要意义（如“安康的一半是心理安康”；“心理安康不神奇”）

教师：

九月、心理安康教育的意义、内涵、功能

十月、心理安康教育目标、内容、途径

十一月、教师心理安康

十二月、心理安康教育的原则

一月、心理安康教育课程改革

二月、心理辅导与心理询问

三月、心理安康档案的建立

四月、心理安康测验

五月、心理训练

六月、家庭心理安康教育

七月、学生社会活动心理辅导

小学学校心理安康教育工作规划3篇（扩展3）——秋季学校心理安康教育工作规划

秋季学校心理安康教育工作规划1

学校教育要树立“安康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生安康教育，培育学生强壮的体格、较强的活动力量、安康的生理和心理、英勇坚韧的毅力、艰难奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和安康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本规划。

一、指导思想

学校安康教育是学校系统教育的重要组成局部，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族安康的行为和习惯，提高卫生科学学问水*，从而到达预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的安康奠定根底。

二、学校安康教育的任务

1、提高学生卫生学问水*。

2、降低学校常见病的发病率。

3、提高生长发育水*。

4、促进儿童少年心理安康进展、预防心理卫生问题。

5、改善学生对待个人公共卫生的态度。

6、培育学生的自我保健力量。

三、学校安康教育的目的

1、促进学生身心安康进展，保证学生们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参与体育熬炼，增加体质。

2、培育学生正确的饮食和卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

3、依据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，到达教材要求，提高安康教育课的效果。

四、学校安康教育的内容

一年级

1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学学问，培育学生生活自理力量、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

2、培育学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地爱护环境，并懂得预防接种的好处，自觉承受预防接种。

二年级

1、让学生观看自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并留意生长发育期应留意的事项。知道爱护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要。

2、熟悉到阳光、空气、水与身体安康的关系。

3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培育良好的饮食习惯。

三年级

1、培育学生独立生活的力量，学会自己的事情自己做，懂得并把握爱护视力、预防近视的方法。

2、教育学生交通安全学问，避开发生意外事故。

3、了解自身的发育及运动对身体的好处，教育学生安全用电，并知道触电急救的方法及小外伤的处理。

四年级

1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救病人、车祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打电话。

2、培育学生独立思维的力量，知道人体需要的养分素，知道常见传染病及其预防。

3、懂得体育与安康常识：运动前后的留意事项；过量饮水也会中毒；玩与心理安康；学会调控自己的心情。

五年级

1、使学生理解安康的概念，培育安康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法。

2、让学生了解适时、适体的穿着有益安康，引导学生培育朴实、大方、适时的穿着风格。

3、使学生熟悉吸毒的危害，教育青少年千万不要因奇怪去尝试吸毒。

小学学校心理安康教育工作规划3篇（扩展4）——中小学心理安康教育工作规划10篇

中小学心理安康教育工作规划1

一、指导思想：

为了仔细贯彻落实上级关于学校心理安康教育的有关文件精神，学校依据中学生生理、心理进展特点和规律，通过各种途径仔细开展形式多样内容丰富的心理安康教育活动。通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任的工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，切实提高我校全体同学的心理安康水*，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。

二、详细目标：

1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作。

2、重视心理询问室的常规建立，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

三、详细工作：

1、在学校各科教学中渗透心理教育。学校各科教学应当以素养教育的总体目标为依据，结合自身教育、教学的内容、要求等特点，建立相应的心理素养培育目标，使各科教学过程和学校心理教育相互渗透、相互促进，并通过促使学生心理素养的进展真正提高各科教学质量和效益。

2、优化学校、班级集体的文化心理环境。学校要加强校园班集体文化心理环境建立。通过开展各种活动与交往，发挥、进展学生在班级生活中的自主性、制造性，培育学生的自我治理力量，调整学校班集体的“人际关系和加强集体主义的价值导向，使学校、班集体真正成为学生精神生活的乐园。

3、开展心理辅导工作，开设心理辅导课，加强对学生的心理训练和心理指导。帮忙学生进展积极、正确的自我观念，自我意识，学会客观地分析自我，分析自我与环境的相互关系，学会自我心理行为的掌握和调整，使学生在学校、社会、家庭的活动与交往中，保持安康的、积极的心理状态，进展良好的人际关系，培育自我教育、自我进展的力量。

4、发挥自我教育在培育学生心理品质中的重要作用。学校、班集体要把学生的自我教育纳入整体教育规划，通过开展课内外教育活动，指导学生“以人为镜”，学会观看、分析、评价自己，逐步使他们养成自尊、自爱、自信、自制等心理品质。

5、建立心理询问室，同时开设心理询问热线电话，设立心理询问信箱，通过个别心理询问，解决学生的各种心理问题和心理障碍，使学生都能安康成长。

6、建立学生心理档案。对学生进展心理测试，通过有关怀理测试，对班级或年段的学生的心理素养状况进展评估，将评估结果向学校领导和有关部门报告，以便有针对性地对学生进展心理安康教育，可依据详细状况开展专题心理辅导讲座、团体心理询问、个别心理询问以及心理治疗训练等。

7、开展心理卫生运动，通过年段*、主题班（团）会、学生家长会，积极普及心理卫生常识。

四、保障措施：

1、学校成立领导小组，在校长直接领导下，教科室详细负责，加强对心理安康教育工作的领导和治理。高度重视，把心理安康教育工作纳入学校全面工作规划，统筹安排，每班每学期不少于6课时。七、八年级本学期在地校课程时间中每三周安排一节，六年级以班主任为核心开展有针对性的调查讨论，学科教师积极开展学科渗透。

2、学校设立“心语”信箱，心理辅导教师要准时回复学生信件，定时承受心理询问。

3、积极参与上级组织的心理安康教师培训。逐步提高教师的心理安康教育的根本理论，专业学问和操作技能水*。

4、学校准时开展系列培训活动，定期进展集体备课和研讨活动，建立以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参加的心理安康教育工作体制。本学期进行一次心理安康教育的专家讲座。

5、加强心理安康教育的教研活动和课题讨论，从本校学生实际动身，实行集体备课，以初中生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理安康教育的重点，难点，把握科学的教育方法，提高心理安康教育的质量，每学期完毕总结心理安康教育科研成果。

中小学心理安康教育工作规划2

加强中小学心理安康教育，是针对当前中小学生存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水*，实施素养教育的现实需要，也是培育同现代化要求相适应的数以亿计的高素养的劳动者和数以千万计的特地人才的必定要求，在将来人才的综合素养构造中，心理素养越来越重要，共性心理品质对人的安康成长和事业的胜利起着重要作用。当代青少年具有众多的优良共性品质，同时也的确存在一局部学生心理素养不高的问题，个别人的心理问题还比拟严峻。

随着中小学阶段独生子女群体的日益扩大，以及社会经济的进展，心理安康教育问题成为一个需要普遍重视的问题。《*中心*关于深化教育改革全面推动素养教育的打算》明确指出：针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理安康教育，培育学生坚韧不拔的意志、艰难奋斗的精神，增加青少年适应社会生活的力量。

一、学校的心理安康教育应到达以下标准

1、要将学校心理安康教育工作纳入班级工作规划。

2、要有专项经费、有专人负责，成立心理安康教育中心组，并配备肯定比例的专（兼）职心理安康教育教师。

3、要有课时规划（含必修课、选修课、活动课、班、团队会活动等）。

4、设有心理询问室及相关设施，并建立学生心理档案，坚持开展心理辅导工作。

5、对专（兼）职心理安康教育教师、班主任及德育干部等应有系统的培训和进修规划。

6、制定并实施相应的考评方法。

二、心理安康教育的组织领导

学校充分熟悉到心理安康教育的重要性和紧迫性，要把学生心理安康教育作为深化教育改革、全面推动素养教育的一项重要工作来抓。要把心理安康教育工作纳入德育工作体系，要把心理安康教育做为增加德育实效性和针对性的重要突破口。

学校依据本校实际状况，积极开展调查讨论，制定符合本校的进展规划和健全心理安康教育工作网络，成立心理安康教育中心组，研讨、指导学校心理安康教育，做到有分管领导，有专兼职辅导教师。

三、心理安康教育的内容及根本原则

在中小学生中开展心理安康教育是要帮忙学生树立心理安康意识，普及心理安康常识，了解心理特别现象，增加学生的心理体验和感受，并初步把握一些心理保健常识和心理调整技巧等。依据学各个年龄阶段的进展特点和规律，学校应结合学生实际确立好以下教育重点。

（一）学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。

（二）建立对他人积极的情感反响，适应各种人际环境，教给学生根本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。

（三）自我调适。要引导学生正确熟悉自我、评价自我、帮忙其树立信念，获得积极的自我认同感。要让他们学会调整和掌握自己的心情和意志。

（四）青春期心理。要让学生了解青春期身心进展特征、卫生常识，引导学生正确对待异*往，培育正确的恋爱观、婚姻观等。

（五）生活和社会适应（包括职业指导）。要培育学生具有主动适应生活和社会的各种变化的力量，提高抗挫折的心态和力量，在各种意外环境下学生能够自我爱护。同时要加强对学生的职业指导，增加对预期生活方式或社会环境的适应力量。

心理安康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，除应遵循学生身心进展的特点和规律外，还必需遵循以下根本原则：

1、目标性原则。学校心理安康教育的根本目标在于促进学生安康进展，提高学生的根本素养，培育学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应力量，促进学生自主进展的潜能。围绕这些目标，学校心理安康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培育、心情情感训练、意志力的培育、自我觉察与熟悉、生存训练、潜能开发等。

2、现实性原则。由于目前大多数学校都缺乏从事心理安康教育的教师，因此，要依据本校的实际状况、教师教育的实际力量、学生进展的实际水*和需要，有针对性地选择适合本校心理安康教育的内容。

3、进展性原则。心理安康教育是面对全体学生，促进学生身心全面进展的教育。它不仅是针对个别有心理障碍、心理疾病的学生进展矫治，更是面对广阔安康学生，实行科学有效的手段促进每个学生人格健全进展，努力提高他们的心理素养的教育。对于个别有心理疾病的学生要以进展的眼光对待，帮忙他们积极治疗。

4、差异性原则。心理安康教育要特殊留意共性教育，要在敬重每个学生共性心理进展的根底上，了解和把握不同学生的心理状态。从他们的社会关系、家庭背景、兴趣爱好、智力水*、生理发育等多方面、多角度地了解学生的内心特点，通过个别询问与辅导提高教育效果。

5、主动性原则。心理安康教育要实行积极主动的方式，把它做为一种预防性教育，而不是一种补救式教育。要以学生为主体，帮忙他们在日常学习生活中，保持积极向上的心情和朝气蓬勃的精神气质，排解厌学、自卑、恐惊、焦虑等消极心情和困惑，真正做到防微杜渐。

6、活动性原则。依据实践性与应用性的要求，在确定学校心理安康教育的内容时，应突出以活动为主的特点，把心理安康教育的内容渗透在敏捷多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，留意活动过程的教育作用。在学校心理安康教育的内容中，应制造性地设计各种丰富多彩的活动，如角色扮演、绘画、想像、辨论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参加中、在亲身体验中获得成长与进展。

7、全程性原则。心理安康教育要渗透到学校整体工作中去，要渗透到教育教学的全过程中。广阔教职员工要成为教书育人、育人健心的典范，每一位教师都应成为心理安康教育的工，随时随地、自觉地在日常工作中加强对学生的心理安康教育，并同学科教学、各项活动、班主任工作等有机结合，努力营造深厚的心理安康教育气氛。

四、实施心理安康教育的途径和措施

（一）连续加强心理安康教育的宣传和发动工作，让广阔教育工达成共识，成为日常工作中的自觉行动。学校组织心理辅导教师仔细学习中心和教育部有关加强心理安康教育精神，积极学习全国各地开展心理安康教育的典型阅历，积极开展对本校的调查讨论，制定规划，重点推动，分层实施。在各校的素养教育方案、德育工作规划中，必需强化心理安康教育的内容，保证心理安康教育工作有规划、有培训、有课程、有活动、有检查、有评语。

（二）心理安康教育应渗透到学校教育中的方方面面，在学科教学、班主任工作、班（团队）会活动中，都应注意对学生安康心理的引导和培育，充分实现全面渗透、全程开展、全员参加这是心理安康教育的根本途径。

（三）充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地渗透心理安康教育学问，让学生学会学习，喜爱学习，把握科学的学习方法。

（四）大力开展心理安康教育活动课。学校开设心理安康教育活动课，把开设心理安康教育活动课作为开展心理安康教育工作的切入口，每两周上一节，利用综合实践活动课、班（团队）会活动课进展；也可结合选修课进展，把传授心理学问富于活动之中，在活动中注意指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增加学生适应生活的力量，做到心理熟悉与行为指导同步，切忌上成心理学学问的讲授课。

（五）科学开展询问和辅导，提高教育的针对性。对个别存在心理问题或消失心理障碍的学生要准时进展急躁、科学的心理辅导，帮忙学生解除心理障碍。同时，学校要依据一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导。建立和完善心理辅导室，心理辅导教师都能利专心理信箱、心理热线、心理辅导室，定期开展心理辅导，有完整的心理辅导记录。

（六）努力建立学校与社会、家庭亲密沟通的渠道。对学生进展心理安康教育是学校、家庭和社会的共同责任，要充分利用村、社区资源和家长学校，通过各种形式对家进步行心理安康教育根本学问的普及，发挥家长的作用，共同形成心理安康教育的合力。同时，学校要会同有关部门，积极净化学校周边及社会环境，制造有利于学生安康成长的良好社会环境。

五、实施心理安康教育的主要措施

1、连续深入开好心理安康教育课程，提高课堂心理教育效果

本学年将原来由班主任作教的班级心理安康课变为政教处、教科室与班主任相结合进展教学，心理辅导教师每人担当一个年级的心理安康辅导课。

2、在学生和教师中发动心理安康志愿者，共同关注学生心理安康问题

本学年我们准备在教师和学生中招募一批心理安康志愿者，扩大学校中关注心理安康的人群，便于随时把握学生及教师的心理安康动向，对师生中存在的心理安康问题或不良倾向进展准时了解，准时疏导，准时解决。志愿者的主要职责是发觉身边的心理安康问题和有心理安康问题倾向的学生，并与心理安康询问教师取得联系，准时解除学生的心理安康隐患。

3、充分发挥心理询问室作用，做好学生的个别心理询问工作

我校的心理询问室只能设在教学五楼上，要做到以下几点：

1、发挥舆论导向的作用，让学生熟悉到心理询问是教师对学生的真情关心。

2、扩大询问范围，将问题详细化，一般化。让学生感到心理询问室是帮忙学生解决问题的地方，而不是单纯看心理疾病的地方，减轻学生的心理负担。

3、充分发挥心理安康志愿者的作用，将有问题或困难的伙伴引领到询问室，提高询问室的使用率。

4、利用学生室内活动较少的午饭和午休时间开放。

5、询问教师要做好辅导记录，并依据学生的详细状况做好与家长、教师、同学等的沟通，使之最大限度地发挥其成效。

6、发挥丁教师信箱的作用，随时解决学生生活中的困惑和问题。

4、加强队伍建立，提高教师的心育意识

1、利用周五的学习培训时间，定期进展心理安康教育校本培训，每月至少一次。

2、鼓舞教师参与各组织的相关培训，大力支持领导干部及教师参与各级各类、各种样式的心理安康培训，并做好学习的传帮带作用。

5、进一步完善学生心理安康档案，提高心理安康教育的目标性

在原根底上，档案由班主任教师负责填写，定期更新。如发觉严峻问题准时与学校领导和心理询问教师联系。

6、针对学生家进步行家庭心理安康辅导

学校心理安康教育要取得好的效果，就必需做好家庭生活的心理安康教育工作。利用家长学校、家长会等常常宣传有关怀理安康学问，加深家长对孩子心理安康的了解，使他们把握青少年心理进展的规律，促进与子女的情感沟通，促进家庭内部良好气氛形成。

7、营造良好的校园心理气氛，是拓展学校心理安康范围的重要途径

第一、通过校播送、校园电视、宣传栏、黑板报等做好心理安康教育的宣传工作，传播心理安康学问，加深学生对心理安康的了解。

其次、通过教师安康向上的心理品质营造良好的群体气氛，形成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校园文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。

心理安康教育工作是多方努力的共同结果，我们将在工作中不断探究，力争做到课内课外相结合，普遍性个各别性相结合，家庭和学校相结合，共同塑造学生安康的人格和心理品质

中小学心理安康教育工作规划3

一、指导思想：

本学期将仔细贯彻学校心理安康教育的精神，依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展小型多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，促进学生人格的健全进展。

二、详细目标

1.利用现有的心理安康的环境，注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作。

2.重视心理询问室的常规建立，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3.利专心理安康播送，心理辅导及手抄报等方式，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，促进学生人格的健全进展。

4.充分利用班队会加强对学生的心理安康教育。

三、主要工作

(一)加强教师队伍建立，提高自身素养

1.组织教师学习有关怀理安康教育资料，进一步提高熟悉，充实自我，把握根本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运专心理学问及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水*。

2.连续通过家长会组织学习学校心理安康教育的有关内容，使家长逐步熟悉到对学生开展心理安康教育的重要性，不断地提高家长对学生进展心理安康教育的素养。

(二)仔细做好学生心理辅导及心理询问工作。

1.加强心理询问室的常规建立，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进展跟踪调查，建立心理档案。

询问途径：

(1)学生自愿前往询问

(2)班主任教师推举

(3)辅导教师访谈

2.开设“阳光信箱”，对个别学生进展有针对性的.辅导。

3.对全校学生进展心理辅导学问讲座。

4.在家教指导活动中，进行专题讲座，让心理安康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。

5.积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用午会、班会进展心理安康教育。

四、详细工作

结合我校实际，将主要通过以下途径开展心理安康教育：

1)以课堂为主渠道，将心理安康教育渗透在各学科教学中。

2)每个班级每月开展一节心理安康课(或活动)。班主任依据本班的实际和心理安康课本(地方课程)进展心理安康教育

3)开展心理询问和心理辅导。

4)办好“阳光信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进展询问。

5)以“点”带“面”，利用学校播送站、黑板报为宣传阵地，对个别案例进展解析，对一些常识性的问题进展解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

6)加强家校联系，优化家庭教育环境。

总之，重视学生心理安康教育，利用一切资源开展学生心理安康教育，促进全体学生的安康进展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校园的和谐进展，将是我校心理安康教育工作的终极目标。

中小学心理安康教育工作规划4

加强中小学心理安康教育，是针对当前中小学生存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水*，实施素养教育的现实需要，也是培育同现代化要求相适应的数以亿计的高素养的劳动者和数以千万计的特地人才的必定要求，在将来人才的综合素养构造中，心理素养越来越重要，共性心理品质对人的安康成长和事业的胜利起着重要作用。当代青少年具有众多的优良共性品质，同时也的确存在一局部学生心理素养不高的问题，个别人的心理问题还比拟严峻。

随着中小学阶段独生子女群体的日益扩大，以及社会经济的进展，心理安康教育问题成为一个需要普遍重视的问题。《*中心*关于深化教育改革全面推动素养教育的打算》明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理安康教育，培育学生坚韧不拔的意志、艰难奋斗的精神，增加青少年适应社会生活的力量。”

一、学校的心理安康教育应到达以下标准

1、要将学校心理安康教育工作纳入班级工作规划。

2、要有专项经费、有专人负责，成立心理安康教育中心组，并配备肯定比例的专(兼)职心理安康教育教师。

3、要有课时规划(含必修课、选修课、活动课、班、团队会活动等)。

4、设有心理询问室及相关设施，并建立学生心理档案，坚持开展心理辅导工作。

5、对专(兼)职心理安康教育教师、班主任及德育干部等应有系统的培训和进修规划。

6、制定并实施相应的考评方法。

二、心理安康教育的组织领导

学校充分熟悉到心理安康教育的重要性和紧迫性，要把学生心理安康教育作为深化教育改革、全面推动素养教育的一项重要工作来抓。要把心理安康教育工作纳入德育工作体系，要把心理安康教育做为增加德育实效性和针对性的重要突破口。

学校依据本校实际状况，积极开展调查讨论，制定符合本校的进展规划和健全心理安康教育工作网络，成立心理安康教育中心组，研讨、指导学校心理安康教育，做到有分管领导，有专兼职辅导教师。

三、心理安康教育的内容及根本原则

在中小学生中开展心理安康教育是要帮忙学生树立心理安康意识，普及心理安康常识，了解心理特别现象，增加学生的心理体验和感受，并初步把握一些心理保健常识和心理调整技巧等。依据学各个年龄阶段的进展特点和规律，学校应结合学生实际确立好以下教育重点。

(一)学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。

(二)建立对他人积极的情感反响，适应各种人际环境，教给学生根本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。

(三)自我调适。要引导学生正确熟悉自我、评价自我、帮忙其树立信念，获得积极的自我认同感。要让他们学会调整和掌握自己的心情和意志。

(四)青春期心理。要让学生了解青春期身心进展特征、卫生常识，引导学生正确对待异*往，培育正确的恋爱观、婚姻观等。

(五)生活和社会适应(包括职业指导)。要培育学生具有主动适应生活和社会的各种变化的力量，提高抗挫折的心态和力量，在各种意外环境下学生能够自我爱护。同时要加强对学生的职业指导，增加对预期生活方式或社会环境的适应力量。

心理安康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，除应遵循学生身心进展的特点和规律外，还必需遵循以下根本原则：

1、目标性原则。学校心理安康教育的根本目标在于促进学生安康进展，提高学生的根本素养，培育学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应力量，促进学生自主进展的潜能。围绕这些目标，学校心理安康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培育、心情情感训练、意志力的培育、自我觉察与熟悉、生存训练、潜能开发等。

2、现实性原则。由于目前大多数学校都缺乏从事心理安康教育的教师，因此，要依据本校的实际状况、教师教育的实际力量、学生进展的实际水*和需要，有针对性地选择适合本校心理安康教育的内容。

3、进展性原则。心理安康教育是面对全体学生，促进学生身心全面进展的教育。它不仅是针对个别有心理障碍、心理疾病的学生进展矫治，更是面对广阔安康学生，实行科学有效的手段促进每个学生人格健全进展，努力提高他们的心理素养的教育。对于个别有心理疾病的学生要以进展的眼光对待，帮忙他们积极治疗。

4、差异性原则。心理安康教育要特殊留意共性教育，要在敬重每个学生共性心理进展的根底上，了解和把握不同学生的心理状态。从他们的社会关系、家庭背景、兴趣爱好、智力水*、生理发育等多方面、多角度地了解学生的内心特点，通过个别询问与辅导提高教育效果。

5、主动性原则。心理安康教育要实行积极主动的方式，把它做为一种预防性教育，而不是一种补救式教育。要以学生为主体，帮忙他们在日常学习生活中，保持积极向上的心情和朝气蓬勃的`精神气质，排解厌学、自卑、恐惊、焦虑等消极心情和困惑，真正做到防微杜渐。

6、活动性原则。依据实践性与应用性的要求，在确定学校心理安康教育的内容时，应突出以活动为主的特点，把心理安康教育的内容渗透在敏捷多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，留意活动过程的教育作用。在学校心理安康教育的内容中，应制造性地设计各种丰富多彩的活动，如角色扮演、绘画、想像、辨论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参加中、在亲身体验中获得成长与进展。

7、全程性原则。心理安康教育要渗透到学校整体工作中去，要渗透到教育教学的全过程中。广阔教职员工要成为教书育人、育人健心的典范，每一位教师都应成为心理安康教育的工，随时随地、自觉地在日常工作中加强对学生的心理安康教育，并同学科教学、各项活动、班主任工作等有机结合，努力营造深厚的心理安康教育气氛。

四、实施心理安康教育的途径和措施

(一)连续加强心理安康教育的宣传和发动工作，让广阔教育工达成共识，成为日常工作中的自觉行动。学校组织心理辅导教师仔细学习中心和教育部有关加强心理安康教育精神，积极学习全国各地开展心理安康教育的典型阅历，积极开展对本校的调查讨论，制定规划，重点推动，分层实施。在各校的素养教育方案、德育工作规划中，必需强化心理安康教育的内容，保证心理安康教育工作有规划、有培训、有课程、有活动、有检查、有评语。

(二)心理安康教育应渗透到学校教育中的方方面面，在学科教学、班主任工作、班(团队)会活动中，都应注意对学生安康心理的引导和培育，充分实现“全面渗透、全程开展、全员参加”这是心理安康教育的根本途径。

(三)充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地渗透心理安康教育学问，让学生学会学习，喜爱学习，把握科学的学习方法。

(四)大力开展心理安康教育活动课。学校开设心理安康教育活动课，把开设心理安康教育活动课作为开展心理安康教育工作的切入口，每两周上一节，利用综合实践活动课、班(团队)会活动课进展;也可结合选修课进展，把传授心理学问富于活动之中，在活动中注意指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增加学生适应生活的力量，做到心理熟悉与行为指导同步，切忌上成心理学学问的讲授课。

(五)科学开展询问和辅导，提高教育的针对性。对个别存在心理问题或消失心理障碍的学生要准时进展急躁、科学的心理辅导，帮忙学生解除心理障碍。同时，学校要依据一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导。建立和完善心理辅导室，心理辅导教师都能利专心理信箱、心理热线、心理辅导室，定期开展心理辅导，有完整的心理辅导记录。

(六)努力建立学校与社会、家庭亲密沟通的渠道。对学生进展心理安康教育是学校、家庭和社会的共同责任，要充分利用村、社区资源和家长学校，通过各种形式对家进步行心理安康教育根本学问的普及，发挥家长的作用，共同形成心理安康教育的合力。同时，学校要会同有关部门，积极净化学校周边及社会环境，制造有利于学生安康成长的良好社会环境。

五、实施心理安康教育的主要措施

1、连续深入开好心理安康教育课程，提高课堂心理教育效果

本学年将原来由班主任作教的班级心理安康课变为政教处、教科室与班主任相结合进展教学，心理辅导教师每人担当一个年级的心理安康辅导课。

2、在学生和教师中发动心理安康志愿者，共同关注学生心理安康问题

本学年我们准备在教师和学生中招募一批心理安康志愿者，扩大学校中关注心理安康的人群，便于随时把握学生及教师的心理安康动向，对师生中存在的心理安康问题或不良倾向进展准时了解，准时疏导，准时解决。志愿者的主要职责是发觉身边的心理安康问题和有心理安康问题倾向的学生，并与心理安康询问教师取得联系，准时解除学生的心理安康隐患。

3、充分发挥心理询问室作用，做好学生的个别心理询问工作

我校的心理询问室只能设在教学五楼上，要做到以下几点：

1、发挥舆论导向的作用，让学生熟悉到心理询问是教师对学生的真情关心。

2、扩大询问范围，将问题详细化，一般化。让学生感到心理询问室是帮忙学生解决问题的地方，而不是单纯看心理疾病的地方，减轻学生的心理负担。

3、充分发挥心理安康志愿者的作用，将有问题或困难的伙伴引领到询问室，提高询问室的使用率。

4、利用学生室内活动较少的午饭和午休时间开放。

5、询问教师要做好辅导记录，并依据学生的详细状况做好与家长、教师、同学等的沟通，使之最大限度地发挥其成效。

6、发挥“丁教师信箱”的作用，随时解决学生生活中的困惑和问题。

4、加强队伍建立，提高教师的心育意识

1、利用周五的学习培训时间，定期进展心理安康教育校本培训，每月至少一次。

2、鼓舞教师参与各组织的相关培训，大力支持领导干部及教师参与各级各类、各种样式的心理安康培训，并做好学习的传帮带作用。

5、进一步完善学生心理安康档案，提高心理安康教育的目标性

在原根底上，档案由班主任教师负责填写，定期更新。如发觉严峻问题准时与学校领导和心理询问教师联系。

6、针对学生家进步行家庭心理安康辅导

学校心理安康教育要取得好的效果，就必需做好家庭生活的心理安康教育工作。利用家长学校、家长会等常常宣传有关怀理安康学问，加深家长对孩子心理安康的了解，使他们把握青少年心理进展的规律，促进与子女的情感沟通，促进家庭内部良好气氛形成。

7、营造良好的校园心理气氛，是拓展学校心理安康范围的重要途径

第一、通过校播送、校园电视、宣传栏、黑板报等做好心理安康教育的宣传工作，传播心理安康学问，加深学生对心理安康的了解。

其次、通过教师安康向上的心理品质营造良好的群体气氛，形成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校园文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。

心理安康教育工作是多方努力的共同结果，我们将在工作中不断探究，力争做到课内课外相结合，普遍性个各别性相结合，家庭和学校相结合，共同塑造学生安康的人格和心理品质。

中小学心理安康教育工作规划5

为了更好地促进学生安康成长，推动素养教育，本学期我校心理安康教育工作规划如下：

一、指导思想

学校安康教育是学校系统教育的重要组成局部,培育学生的各种有益于自身、社会和全民族安康的行为和习惯,提高卫生科学学问水*,从而到达预防和削减儿童少年某些常见病和多发病,尽可能避开意外伤亡事故,增加体质,促进身心发育,为一生的安康奠定根底。

二、学校安康教育的任务:

1、提高学生卫生学问水*;

2、降低学校常见病的发病率;

3、提高生长发育水*;

4、促进儿童少年心理安康进展、预防心理卫生问题;

5、改善学生对待个人公共卫生的态度;

6、培育学生的自我保健力量。

三、学校安康教育的目的:

1、促进学生身心安康进展,保证学生们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习,养成良好的卫生习惯。积极参与体育熬炼,增加体质。

2、培育学生正确的饮食和卫生习惯。留意饮食卫生,吃好早餐,一日三餐,定时定量,不偏食,让学生知道暴饮暴食的危害。

3、依据学生的年龄特点,由