守望道德的星空做一个有信仰的老师

本文格式为Word版，下载可任意编辑——守望道德的星空，做一个有信仰的老师

我感恩上天赐予我——“老师”这一人类灵魂工程师神圣的职业，我庆幸我能成为他们的头——班主任。记得曾有人这样讲：“一个老师，能够带给孩子的到底是什么，是学识？信息时代，学识的更新速度分外快，今天学的学识，几年以后可能会被淘汰。是才能？我们现在培养的才能，在未来的社会能发挥多大作用无从知晓。而给孩子树立人生的模范和标杆，给孩子一种精神的鼓舞和引领，却可以“辐射”他们的一生。”守望道德的星空，去做一个有信仰的老师，成为我矢志不渝的信念。

春去秋来，自我走出师范大门，迈进学校，站在讲台，今年已是我做教师的其次十年，同时也是我当班头——做班主任的二十年。在这二十年的教导生涯中，有过令人欢欣冲动的时刻，但也有过让人感到挫败、寂寞无助的难以忘却的记忆。

记得那是我做班主任的第六个年头，当时正是早晨其次节课下，我在办公室批改作业，猛然有两位我班的学生从外面急匆促地跑进来，大声急忙地对我说：“栾老师，你快到教室里去看看，李力要跳楼了。”孩子们的话音还未落，我的心就已悬到了半空中，快速的推开办公室的门，直奔我班跑去，刚跨进教室的门，就一眼望见李力的整个身子已经站在了教室的窗户外，而窗户下围聚了一些同学，只听见好多同学在乞求着：“李力，快下来，李力，快进来。”我望见站在窗户外的李力同学双腿在颤抖，庆幸的是他的一只手还紧紧抓着窗户框的一侧，我知道：这个孩子不会放弃生命，他在等我。我快步走向他，抓住他的手，用关切的眼神望着他，诚实地对他说“李力，快进来，有什么事情，老师来帮你解决。”这时听见李力神情冲动的嘟囔着：“我的英语作业本放在家里了，他们不相信我，我还不如死了算了……”我对他说：“孩子，老师相信你，听老师的话，快进来，老师会批评那些不相信你的同学。快抓住老师的手，老师抱你下来……”

李力进来了，李力与死神擦肩而过，但跳楼的事情却一向重重叩击着我的心，让我的心久久不能宁静……

李力同学纵然头脑简朴，身性薄弱，斟酌问题走极端，但从他离开自己的座位，走向窗户，爬上窗台，直至把整个身体翻越出去，在这整个过程里，莫非教室里没有一个孩子留神？其他的孩子在做什么？事后我去调查，有的同学直白：她当时在写作业，所以没有察觉李力的事情。有的同学陈诉：他不相信李力会真的跳楼，所以就站在旁边看个到底……听着他们的理由，我的心是沉痛的。庆幸的是当时还会有一些同学会在事发的紧要关头，跑去叫了我，制止了一场人生悲剧的发生。

身为一名教导者，身为他们的班主任，我知道我的教导是有缺失的，出了问题了。我教给了他们学识，却没有培养起他们做人应具有的美好品质。

信仰、兴趣是一个人的生命质量。跳楼风波，时刻警醒着我：作为一名老师，作为一名班主任，职业信仰是不能损失的。“‘教，上行下效；育，长善救失，培育善的灵魂。’无论一个时代，一个社会怎样变更，培育学生树立良好道德，扎好学生德行的根基为教导、为教师首要任务这点是不能变的。”这个社会不缺有聪慧的教师，但缺有信仰的教师，我们要坚强自己的职业信仰，努力去做学生生命中的贵人。

“弟子规，圣人训。守孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁；有余力，那么学文。”每日晨读开头了，我与学生们又一起开头了学习，学习《弟子规》经文，理解经文含义，并在实际生活中去践行。

一本好书是开启人心灵的钥匙，让人性中善的、美的东西发扬光大，感恩这部国学经典，它不但变更着我的个人生活，变更着我的人生境界，也在变更着孩子们的精神面貌。《弟子规》成为我班的班规，遇到问题就从《弟子规》里去找寻解决的手段。有同学不遵守校规打架了，同学们会报告他：“身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。”同学张口骂人了，让他自己读《弟子规》，它就会自我反省：“话说多，不如少；扬人恶，即是恶，即之甚，祸且作”……现在，在校打架的现象消散了，班里骂人的事情也少了。据有些孩子家长说：“孩子越来越懂事了，现在不但自己的衣服自己洗，还会扶助大人去洗换下来的衣服……”“大人病了，能赶快去买药……”听着家长的叙说，我的心感到甜甜的。

送走了一批学生，迎来一届学生，但让我感到班级管理最轻松的一届学生就是学习了《弟子规》的这届孩子。感恩国学经典《弟子规》，成为我工作的助力器。

爱，是我们教导教学的原动力，是教导永恒的奇方。有了爱，我们的工作一路弥漫阳光。

她叫李晓丹，平日是一个活泼心爱的小姑娘，在刚入学时总爱扎一对羊角辫，虽然是一个女孩子，但说话的声音却铿铿有力，让人听来洪量而坚强。记得那还是一年级下学期的一天，下午上学时间她拉着她的姐姐跑到我跟前，向我请半天假，我问她怎么了，她脸上几乎是没有什么特殊表情地对我说：“我爸爸去世了。”这样一种不幸的哀，却一时并没让这个孩子有什么触动，让我更加为这个年幼无知的孩子而感到痛楚。

没过多久，班里发生一起“丢书”事情。班中学生张佳楠在上完体育课之后，察觉书包里自己的《我的笔记》书不翼而飞了。我经过课间调查之后，知道上體育课期间只有李晓丹进过教室。于是我把李晓丹叫到了门外，向她询问了此事，可她却一口否认，就在这时，张佳楠却拿着一本《我的笔记》向我跑来，说：“老师，这本放在李晓丹桌仓里的书，就是我买的那本。”对此，李晓丹却大声驳倒：“那是我妈妈昨天给我买的。”就在相执不下的情形下，张佳楠突然把书翻到某页，指着用铅笔做的练习题对我说：“老师，这是我中午在家做的题，我妈妈给我签了字。“这时，李晓丹低头不语。我望着眼前这个不知如何是好的小姑娘，对张佳楠说：“张佳楠，确定是李晓丹看错了书而误装进了她的桌仓内，李晓丹是不是这样的？”李晓丹连忙说：“是我看错了，我的书犹如放在家里的桌子上。”丢书一事就这样停滞了。班里的同学曾向我反映过平日李晓丹就爱拿他人东西，爱占他人低廉的事情，并不是我宽容李晓丹的错误，而是我坚信：世上没有不犯错的人，长善救失，知错而能改，才是教导的本质，而爱是净化心灵的最正确药方，而做班头的我要做的就是让她感受到我的爱。

此后，在班中我把更多的关注放在了这个孩子身上。天冷了，可这个孩子脚上还穿着单鞋，我就把自己孩子已穿小还较新的靴子拿来，给她换上。过中秋节了，给孩子带两块月饼，桔子上市了，就买几个送给她。除此，我还激励她积极加入学校的《西部故事》的写作活动，她曾对我难为情地说：“老师我家没有电脑，没有照相机。”我对她说：“孩子，没关系，你写完作文拿来给老师，老师会用我家里的电脑给你打，老师家有照相机，你尽管拿去用。”润物细无声，花开的声音要精心去凝听。

现在值得一提的是，我心爱的李晓丹也变的