【小学生绘本课堂 课件】祖父的园子

五年级下册·1单元祖父的园子

PPT五年级下册，《小学生绘本课堂》提供第1课时

PPT2-1

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供01

PPT2-2

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供谈话导入，激发兴趣

PPT2-3

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

如果说童年是一幅画，那童年故事就是画里五彩缤纷的花朵；如果说童年是一首歌，那童年故事就是歌曲里美妙悠扬的旋律；如果说童年是一个梦，那童年故事就是我们梦里的欢声笑语。现在，让我们一起走进“祖父的园子”，看看在这个园子里，发生了哪些有趣的故事。祖父的园子

PPT2-4

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供2

PPT2-5

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

PPT2-6

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

PPT2-7

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供02

PPT2-8

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供初读课文，学习字词

PPT2-9

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供听一听课文朗读会认字

PPT2-10

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供啃kěn蚌bàng蚱zhà樱yīng割gēdūwōluoshuān嘟倭啰拴逛guàng会写字蝴hú蚂mà蚱zhà嗡wēng樱yīng拔bá瞎xiā铲chǎn

PPT2-11

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供会写字瓢锄承chéng拴shuānpiáo逛guàngchú割gē

PPT2-12

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供尾wěi啃易错字音点拨

“啃”字读“kěn”，不读“kěng”。认读注意啃骨头啃玉米kěn

PPT2-13

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供樱

“樱”字读“yīng”，不读“yīn”。认读注意樱花樱桃yīng

PPT2-14

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供易错字音点拨拔

“拔”的右边是“犮”，不是“发”。拔河

选拔bá书写注意

PPT2-15

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供易错字形点拨承

“承”的中间有三横，不要少写。承认

承诺chéng书写注意

PPT2-16

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供易错字形点拨笔顺瞎

“瞎”的左边是“目”，不要写成“日”。瞎说

瞎花钱xiā书写注意

PPT2-17

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供易错字形点拨多音字晃据义定音huǎng

①明亮：明晃的刺刀。②光芒闪耀：晃眼（光线刺眼）。③很快地闪过：窗户外有个人影，一晃就不见了。huàng摇动、摆动：树枝来回晃、晃动、晃悠。

PPT2-18

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供蝴蝶蜻蜓蚂蚱圆滚滚明晃晃樱桃瞎闹锄头承认随意词语

PPT2-19

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供难理解的词语明晃晃：

瞎闹：锄头：

PPT2-20

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

PPT2-21

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供难理解的词语明晃晃：光亮闪烁。

瞎闹：没有来由或没有效果地做；胡闹。锄头：①南方用的一种形状像镐（gǎo）

的农具。

②松土和除草用的农具。（本课）

03

再读课文，把握主要内容

PPT2-22

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

自由朗读课文，说说这是一个怎样的园子。

PPT2-23

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

PPT2-24

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

祖父的园子里有些什么？“我”在园中做了哪些有趣的事情呢？

PPT2-25

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供·园中的景物有：

昆虫、花草、大榆树……·“我”在园中做的有趣的事情：①观察小昆虫、大榆树。②陪祖父栽花、拔草、种菜、铲地。③祖父教“我”区分谷穗和狗尾草。④摘吃黄瓜、追逐蜻蜓、采倭瓜花、捉玩蚂蚱。⑤陪祖父浇菜。⑥感受阳光的温暖、盖着草帽睡觉……

PPT2-26

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供用自己的话说说“我”在园子里的心情。

PPT2-27

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供用自己的话说说“我”在园子里的心情。

“我”在园子里的心情是自由自在、无忧无虑、幸福快乐的。

PPT2-28

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

默读课文，梳理课文层次，概括段落大意。

PPT2-29

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供写祖父的园子的基本样貌，重点描写了园子里的昆虫、花草和树木，表现了园子景物繁多、色彩明丽的特点。第一部分（第1～3自然段）：第二部分（第4～14自然段）：第三部分（第15～19自然段）：再次写了园中的景物。园子中一切的动植物都富有生命力，充满灵气，不受任何约束。主要写了“我”和祖父在园子里的活动，栽花、拔草、下种、溜土、铲地、追蜻蜓、浇菜……每件事都是快乐的。用自己的话说说课文的主要内容。

PPT2-29A

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活，展现了“我”快乐、自由、幸福的童年生活。

PPT2-29B

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供用自己的话说说课文的主要内容。04课堂回顾

PPT2-30

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

PPT2-31

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供课堂练习：

完成《练习书》中“课内普查卷”的第1～4题。

PPT2-32

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供课后作业：①有感情地朗读课文。

②完成《练习书》中的“基础练习卷1”

和“基础练习卷2”的第1、2题。第2课时

PPT2-33

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供01温故知新，导入新课

PPT2-34

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供一、复习旧知

PPT2-35

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

PPT2-36

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供太阳光晃眼。哥哥正在啃老玉米。武汉的樱花节到了。河蚌是一种软体动物。读一读。

PPT2-37

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供（hú）

蝶（chú）

头

（shuān）

马写一写。根据提示在听写本上写出本课的会写字。铁

（chǎn）

(zhà)蜢

照葫芦画

（piáo）

PPT2-37A

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供（hú）

蝴

蝶（chú）

锄

头

（shuān）

拴

马写一写。根据提示在听写本上写出本课的会写字。铁

铲

（chǎn）

(zhà)蚱

蜢

照葫芦画

瓢

（piáo）二、导入新课

PPT2-38

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供02

走进祖父的园子，体会作者情感

PPT2-39

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供一、欣赏园中景物，体会作者情感

PPT2-40

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

PPT2-41

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

有感情地朗读课文第一部分(第1～3自然段)，画出描写园中景物的语句并作批注，想想从中体会到了“我”怎样的情感。

PPT2-42

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

小组交流。

PPT2-43

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

每个小组选出1～2名同学进行汇报。

结合以上语句，试着体会在作者眼里，祖父的大花园具有怎样的特点。

我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

PPT2-44

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供（1）语段一美丽漂亮、色彩斑斓昆虫众多，生机勃勃体态可爱

这是园子留在“我”记忆中的样子：昆虫众多，生机勃勃、色彩明亮。细致的景物描写，表现出“我”对园子中各种昆虫藏不住的喜欢以及为有这样一个园子而产生的得意、满足之情。

PPT2-45

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

结合以上语句，试着体会作者在景物上寄托的感情。

语段二和语段三花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

PPT2-46

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供（2）榆树高大、生命力旺盛绚丽多彩、新鲜漂亮；红绿相间、鲜明耀眼

在童年的“我”的眼中，园子中有各种昆虫、花草、树木。榆树会呼叫，会冒烟，还会发光，就像童年那样美好。从中，能感受到“我”很喜欢园子，以及对园子中的一切藏不住的喜爱与赞叹。

PPT2-47

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供·花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。·这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。二、感受祖父的慈爱，体会作者情感

PPT2-48

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

PPT2-49

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供结合第1课时所学，回顾文中的“我”在园子里做了哪些事。

PPT2-50

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供这些事给了“我”怎样的感受？

有人认为这段话重复写“我”和祖父的动作有些啰唆，是否可以简单概括为“‘我’和祖父一起戴草帽、栽花、拔草、种小白菜……”？说说你的理由。

祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。

PPT2-51

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

PPT2-52

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

不能。如果把“我”和祖父的动作放在一起说，会显得语言干瘪，缺少活力。而原文采用“祖父……，我……”的句式，形象地写出了“我”好像是祖父的小尾巴，紧跟在祖父身边，形影不离，有时模仿祖父，更多的时候却是在瞎闹，充分表现了“我”的顽皮、无拘无束和自由自在。此外，用这样的句式来写，更符合孩子的口吻，把“我”和祖父在园中的活动写得更加生动有趣，亲切可感。

有人认为这段话重复写“我”和祖父的动作有些啰唆，是否可以简单概括为“‘我’和祖父一起戴草帽、栽花、拔草、种小白菜……”？说说你的理由。

祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”

我说：“谷子。”

祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”

我说：“是的。”

我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”

我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”

祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。…………

玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”

PPT2-55

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

从“我”和祖父的对话中，你感受到了什么？

PPT2-56

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

PPT2-57

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

祖父看到“我”把谷子铲掉了，只留着一片狗尾草，并没有生气，而是大笑起来。等笑够了以后，祖父慢慢地给“我”讲谷子和狗尾草的区别。面对“我”的年少无知，祖父耐心教导。从描写中可以看出祖父的慈爱、和蔼可亲和对“我”的宽容和疼爱，以及“我”的天真、顽皮、自由自在。而正是有了祖父的爱，“我”才拥有了一段自由自在的童年时光。

我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。

PPT2-58

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供联系上文，结合以上语句，从“我”的一系列活动中，你感受到了什么？

PPT2-59

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

①面对祖父的耐心教导，“我并不细看”，只是“马马虎虎承认下来”，反映出“我”的调皮、天真。②作为小孩子的“我”注意力不集中、容易被其他事物吸引。比如，“我”一会儿想摘黄瓜，一会儿想追蜻蜓，一会儿想采倭瓜花，一会儿想捉蚂蚱……一刻不停地“折腾”。我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。小结

联系前文可以知道，正是有了祖父的“宽容”，“我”才拥有了一段无忧无虑、自由自在的童年时光。

PPT2-60

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供03

想象画面，体会作者情感

PPT2-61

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

PPT2-62

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

有感情地朗读课文第三部分（第15～19自然段），借助课文插图，想象大树、土墙发出声响回应“我”，以及倭瓜、黄瓜、玉米自由自在地生长的画面。

PPT2-63

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

小组讨论：大树和土墙真的会发出声响回应“我”吗？“我”为什么觉得倭瓜、黄瓜、玉米等的生长那么自由？

PPT2-64

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

结合第三部分的相关语句，说说自己的想法。

PPT2-65

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供有感情地朗读课文第三部分（第15～19自然段），体会一景一物中蕴含的作者情感。04借助“阅读链接”，体会作者情感变化

PPT2-66

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

PPT2-67

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供

默读课后“阅读链接”（小说《呼兰河传》的结尾），说说有哪些发现。