《测量物质的密度》

教学设计课题名称：《测量物质的密度》年级学科九年级物理教材版本人教版一、教学难点内容分析本节课是在学习了质量、密度的概念和密度计算公式后进行的，内容包括了量筒的使用、测盐水和不规则物快的密度这些知识与技能。本节课的目的是让学生掌握利用密度的公式ρ=m/ν去间接测量物质的密度，培养实验操作能力，所以本节课起到了巩固上节课内容的作用，同时也是密度知识具体应用的一种体现，充分体现新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。二、教学目标1．知识与技能（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念。（2）尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。（3）学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。2．过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。3．情感、态度与价值观，培养学生严谨的科学态度三、学习者特征分析1、天平的使用仍然是学生必须加强的知识与技能，这是本节课学习的目的。2、学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。3、进一步加强密度知识的学习。四、教学过程本节处于质量、密度之后，在本章第四节的位置。本节课教材中内容呈现的顺序是：1、概括物质鉴别的方法和密度测量的思路2、量筒的使用。3、测量液体和固体的密度的思路，提出固体体积的测量思考。4、探究：测量盐水和形状不规则的石块（不吸水）的密度五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图1、出示一正方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？

2、再出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量。回顾有关密度的概念，围绕问题进行思考、讨论

方案一：比较质量

方案二：比较体积

方案三：测密度再比较

提出问题

由生活现象创设情境，引入本节课解决的问题“测量物质的密度”

根据学生的回答，引思：怎样测量物质的密度

二、根据实验原理，选择实验器材，问题：(1)、测量物质的密度需要测量哪些物理量、需要哪些器材教师出示不同规格的量筒和量杯，结合实物，问题：①、量筒是以什么单位标度的？你判断的依据？②、量筒最大测量值、最小分度是多少？引导学生阅读课本图、、，(或挂图)，要求：①、以实验小组为单位测形状不规则的小石块的体积②小组成员间相互交流、评判、纠正，总结使用量筒测量体积的方法以及操作要求和要领教师巡视，组织学生展开评估、教师按学生描述测量方法实际操作，对测量中出现的问题，寻找解决的方法、从而从多角度设计出测量方案观察量筒，了解量筒结构，通过想想做做学会量筒的使用方法，以及注意事学生活动：阅读课本，观察课桌上的量筒，回答老师提出的问题实验探究，用量筒和水测量小铁块的体积，各实验小组成员之间交流、评估，发现问题、分析问题、解决问题各小组对台上演示的小组进行评估并说出理由归纳总结使用量筒测体积的方法，以及使用量筒操作规则学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。三、测量形状不规则的小石块和盐水的密度

分组讨论测量小石块、盐水质量、体积的方法

选择实验器材

将本组设计的测量方法的原理图、按操作步骤的顺序，用彩色笔画在白纸上以便交流、评价

1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的

（

）和

（

）。然后利用公式（

），计算出物质的密度。这是一种（

）(填“直接”或者“间接”)测量法。

2、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体（

）(填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。

3、小明做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是30mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到60mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个。游码在的位置。这个石块的质量是（

），体积是（

），密度是（

）。

4、为了减轻飞机的质量，制造飞机时，应该选用密度较

（

）的材料。1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。

2、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。

3、各小组汇报实验数据，然后进行讨论；目标检测：

引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。

六、课堂小结：

本节在学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度。学习利用公式间接测定某个物理量的方法。同许许多测量仪器一样，量筒也有量程和分度值。

测量物体体积的方法：

规则形状物体可以用直尺测量。不规则形状物体可以用量筒测量。用量筒测量体积常用“溢杯法”：将物体浸入盛满水的容器中，同时将溢出的水接到量筒中，读取量筒内水的数值便是该物体的体积。测量石蜡等密度密度比水的密度小的固体的体积，可以采用“悬垂法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差便是石蜡的体积。量筒的容积单位一般是毫升(mL),也有使用立方厘米(cm3)作单位的。1mL=1cm3.

课堂小结：

六、教学评价设计1在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是（）A．用天平测出空烧杯的质量B．取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C．将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积D．用天平测出烧杯和剩余油的总质量2、如何用量筒测固体的体积？3、测量物质的密度时，用（）测出质量，用（）测出体积，根据公式（）计算出物质的密度。4、画出记录数据的表格。七、教学板书《测量物质的密度》一、怎样使用量筒？二、如何用量筒测量密度的不规则物体的体积？三、探究：怎样测量物质的密度？反思:1、对于测不规则小石块的密度，同学们已经有了密度知识的基础，他们说出了大致的方案：（1）先用天平测小石块的质量（2）再测出小石块的体积（3）利用密度公式ρ=m/ν算出。这说明学生的能力有了提高。2、对于测盐水的密度，同学们也能制定出大致的方案，但在该实验中如何减小实验误差、制定最佳探究方案学生不容易想到，由以往的教学经验来看，很多学生由于