文艺复兴 宗教改革和启蒙运动 小专题训练-高三统编版第二轮专题复习

文艺复兴宗教改革和启蒙运动一、选择题1．罗索在他的《西方哲学史》中写道：“文艺复兴不是民众性运动，而是少数学者和艺术家的运动，受到一些慷概的文艺奖励，特别受到崇尚人文主义的教皇的赞助。假若当初没有这些奖励者，它取得的成功说不定会小得多。”此观点()A．全面分析了文艺复兴发生的原因

B．正确解读了文艺复兴的运动性质C．说明上层阶级助推了文艺复兴

D．没有看到群众性运动的真正力量2．薄伽丘的《十日谈》中有一则故事：一个马夫冒充国王，国王察觉此事后，不动声色地把马夫侦查出来，趁他在睡梦中剪去他一把头发。不料马夫在发觉后急中生智把别人的头发也同样都剪了，因此逃过了惩罚。除此以外还有不少类似的故事，这些故事反映出()A．封建贵族压制个人的努力

B．人文主义者对封建特权不满C．薄伽丘思想充满理性色彩

D．人文主义者主张推翻君主制3．“文艺复兴相信尘世是进行有意义的创造性活动的场所，反复出现在文艺复兴时代种种乌托邦计划中的对正义和人道的统治的承诺，这些都并非来源于古代，而是来源于基督教。”这一观点认为文艺复兴()A．摒弃神学信仰，主张以人为本

B．汲取宗教养分，彰显人的价值C．立足宗教传统，建立理性王国

D．传承近代文化，追求现世幸福4．下图为《布鲁特斯胸像》。雕像中，布鲁特斯身披古罗马长袍，脸向左侧有力地转动着，嘴角紧闭着，专注的眼神凝视着前方，面部神情表现出勇敢、公正、机智、坚定和决不妥协的英雄气概。该作品()A．体现了西方人文精神的最初觉醒

B．冲击了中世纪天主教神学世界观C．彻底动摇了欧洲的封建专制统治

D．否定了罗马天主教会的宗教权威5．一位佛罗伦萨诗人的歌咏诗这样写道：“青春是多么美好啊，/但是，留不住这逝水年华，/得欢乐时且欢乐吧，/谁知明天有没有这闲暇”，材料体现的主要思想有利于()A．欧洲航海家开辟新航路

B．淡化权力的神学色彩C．开辟非宗教的理性时代

D．自由主义改革的兴起6．意大利文艺复兴运动的展开，基本上局限于社会上层，参与其事和直接受其影响的多半是文化人、城市富有者以及高级神职人员。这一现象表明意大利文艺复兴时()A．缺乏广泛性的群众基础

B．资本主义尚未出现萌芽C．社会上层热衷古典文化

D．封建保守势力异常强大7．1534年，为应对新教的挑战，欧洲天主教会成立了耶稣会组织，该会主要从事传教和教育，扩大天主教的影响。耶稣会维护教皇和经院哲学的传统权威，却反对追逐世俗权力，提倡道德自律，注重科学和艺术的素养，特别重视将人教育成有责任感的公民。耶稣会的这些做法()A．致力于文化教育事业

B．着力于天主教世俗化C．体现了人文主义精神

D．深受启蒙思想的影响8．“圣经的核心信息是，天地之主上帝在这个世界上活动，要使人性摆脱一切危害人生的东西，最终完全实现他要给自己的子女即人类的一切力量与欢乐。”材料对圣经的认识体现了（）A．人文主义

B．因行称义

C．信仰得救

D．理性主义9．（2015·云南昆明一模·32）欧洲宗教改革理论中，激励人们不断奋发进取，勤劳坚强，不畏艰难和挫折，努力争取成功，使世俗生活本身成为宗教实践，而宗教实践全部融入了世俗生活，基督教的传统美德忍耐、谦恭、虔诚、鄙视钱财等不再被提倡。此理论是（）A．因行称义

B．信仰得救

C．教随国定

D．信徒皆为祭司10．1517年，传教士马丁·路德揭破赎罪券的欺诈，宗教改革像野火一样烧遍欧洲，教徒自读白话文《圣经》，直接跟上帝交谈，不要教会做中介。材料反映了这场宗教改革()A．否定信仰上帝

B．主张废除教阶制与宗教仪式C．挑战教会权威

D．极力宣扬《圣经》的至高无上11．马丁·路德认为人在世间的一切工作，包括社会劳作和家庭生活、教会服侍和国家公务以及士兵作战等，都是神圣的天职，渎职即渎神。马丁·路德的实质目的是()A．维护世俗君主的权威

B．将世俗生活神圣化C．否定教会的权威

D．促进资本主义的发展12．加尔文认为：“得不得救在乎神的拣选，人的意志无法改变。”这一主张（）A．强调了天主教会的作用

B．否定了个人努力的必要性C．批判了因信称义学说

D．否定了对教皇的盲从13．14世纪中叶，英国颁布了教职选举规章和“王权侵害罪法”，前者规定英国教士的选举不受教皇干涉，概由本国解决，后者则禁止人们把司法案件从英国带到罗马教廷上诉，否则按侵害王权罪论处。这反映出英国()A．不承认罗马教廷

B．世俗王权不断加强C．把新教作为国教

D．推崇宗教信仰自由14．法国思想家博丹(1530—1596年)提出国家主权理论，认为国家是民族利益的集合整体，主权是国家最本质的特征，具有不可转让性和永久性，凌驾于其他权力之上；国家应按法律来治理。在当时，该理论()A．为民族国家的形成奠定了基础

B．具有反对教权的现实意义C．否定了君主专制制度的合理性

D．标志欧洲人文精神的复苏15．有学者认为，“启蒙运动不仅对抽象推理和空想方案持批判态度，而且还为重新发现人性的隐秘方面一一欲望和情感，奠定基础。”这里所说的“发现人性的隐秘方面”所引发的社会思潮是()A．早期人文主义

B．理性主义

C．浪漫主义

D．自由主义16．“自然使人在身心两方面的能力都十分相等，以致有时某人的体力虽然比另一人强，或是脑力比另一人敏捷；但这一切总和加在一起，也不会使人与人之间的差别大到使这人能要求获得人家不能像他一样要求的任何利益，因为就体力而论，最弱的人运用密谋或者与其他处在同一危险下的人联合起来，就能具有足够的力量来杀死最强的人。”霍布斯这段话()A．体现了人人平等

B．凸显了社会契约C．诠释了人民主权

D．强调了智力作用17．伏尔泰认为：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横；如果只有两种宗教，人民就会互相割断对方的喉咙；但是，当有大量的宗教时，大家都能幸福地生活、和睦相处。”这表明他()A．肯定了教会的统治权威

B．坚持彻底的无神论思想C．主张在理性的宗教信仰

D．与因信称义的主张一致18．孟德斯鸠在《波斯人信札》中讲述了一个“穴居人”的故事：在那里，人们“以正义待人”，财产“永远混在一起”，人们相亲相爱，过着幸福的田园生活。这说明孟德斯鸠()A．主张回归自然

B．反对教会特权

C．追求社会平等

D．倡导权力制约19．法国启蒙思想家卢梭在其著作《社会契约论》中谈及民主制时说了这样一句话：“如果有一种神明的人民，他们便可以用民主制来治理。但那样一种十全十美的政府是不适于人类的。”他认为()A．真正的民主制从来就不曾有过，而且永远也不会有B．人类能够建立一种十全十美的政府C．政府应该用民主制来治理人类D．遵循社会契约精神的政府是十全十美的政府20．“法国有自己的国情——它有强大的专制传统，却没有产生革命。……在法国非用暴力方式才行。在这个意义上讲，……法国需要卢梭。”“法国需要卢梭”主要是因为()A．卢梭是大革命的思想先导

B．卢梭宣扬浪漫主义C．卢梭倡导了人民主权学说

D．法国缺少政治理性二、非选择题21．阅读下列材料，回答问题。材料一在当代，随着对中世纪文献的挖掘和研究的深入，人们已改变把中世纪看作是“黑暗的世纪”“无所作为的世纪”，只是文艺复兴才真正带来近现代的科学和文化发展的观点。在西欧，从10世纪晚期开始，先是教会学校及其注重传授和研究科学问题的兴起，然后是对古代科学著作的巨大兴趣所带来的大翻译，再次是大学的兴起和围绕亚里士多德逻辑和自然科学所展开的教学和研究及其争论，才有了真正意义上的思想解放和人文的发展。正是在对自然的兴趣和研究中，认识了自然及其与人的关系，才有对人自身认识的真正觉醒和人性精神的发展。材料二文艺复兴的时代精神表现为复兴古代与热爱自然界和生活，认为科学对人们的生活是有用的，这是人文主义者的积极生活态度的反映。比如当时的解剖学和植物学的突飞猛进，绘画、音乐以及诗歌等都在用自己的“浪漫”方式解放人类的思想。在复古与创新的大潮中，艺术与科学在以各自的方式表达着对自然界的热爱。近代科学一定程度上正是在这种复兴古代和热爱自然的双重作用下发现了世界与人。——以上材料均摘编自王荣江《西方科学与人文精神发展的历史关系及其启示》（1）概括材料一的观点，并分析这种观点形成的依据。（2）根据材料二并结合所学知识，概括文艺复兴与近代科学的共同之处。（3）综合材料一、二和所学知识，分析文艺复兴前后科学发展的原因。22．阅读下列材料，回答问题。材料一文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。——保罗·富尔《文艺复兴》材料二罗马教廷把下列书籍列为禁书。（根据《禁书目录》整理）作者国别生卒时间书目节选内容（观点）薄伽丘意大利1313—1375《十日谈》我们人类骨肉都是同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备同等的机能和效用。我们人类天生是平等的。哥白尼波兰1473—1543《天球运行》如果真有一种科学能够使人心灵高贵，脱离时间的污秽，这种科学一定是天文学。加尔文法国1509—1564《基督教原理》观点：圣灵论、救赎预定论、教会论。斯宾诺莎荷兰1632—1677《神学政治论》批驳神学家的各种神秘的说教，提出天赋人权理论。材料三在封建社会向资本主义社会演变的过程中，开创新制度的思想先驱对于传统文化大都曾有离异与回归两种倾向。资本主义发展最早的西欧是一种类型。那里的离异，主要表现为对中世纪千年黑暗的批判与背离；那里的回归，则主要表现为从希腊、罗马古代精神文明中寻求人文主义的力量源泉。——章开沅《离异与回归》（1）阅读材料一，结合所学知识，试以薄伽丘的《十日谈》为例，说明文艺复兴“是一次精神的新生”。（2）根据材料二中提供的信息并结合时代背景分析这些书籍为什么会被罗马教廷列为禁书？（3）据材料三，指出反映西欧“离异与回归”的历史事件，并结合所学知识分析其影响。23．阅读材料，完成下列要求。材料一欣赏上面中的三幅美术作品，试就不同时代不同人笔下《蒙娜丽莎》呈现不同的艺术形象谈谈你的看法和认识。答案一、选择题1．【解析】材料仅肯定了文艺奖励对文艺复兴的影响，故A项错误；结合所学，该观点未能准确表明文艺复兴资产阶级思想解放运动的实质，故B项错误；根据材料“慷概的文艺奖励……特别……教皇的赞助”，说明部分社会上层对文艺复兴起了推动作用，故C项正确；材料指在强调上层对文艺复兴的推动作用，故D项错误。【答案】C2．【解析】根据题干信息，材料主要说的是人文主义者对封建特权不满，而不是封建贵族压制个人的努力，故A项错误；故B项正确；理性主要是指个人的独立思考和判断，材料中体现不出理想色彩，故C项错误；文艺复兴时期的人文主义者还没有提出推翻君主制的政治主张，故D项错误。【答案】B3．【解析】摒弃神学信仰，与材料中“而是来源于基督教”不符，故A项错误；汲取宗教养分，彰显人的价值，与材料中“对正义和人道的统治的承诺”“是来源于基督教”相符，故B项正确；启蒙运动提出建立理性王国，与材料中“文艺复兴”不符，故C项错误；基督教不是近代文化，与材料中“来源于基督教”不符，故D项错误。【答案】B4．【解析】古希腊先哲们的思想体现了西方人文精神的最初觉醒，但《布鲁特斯胸像》是16世纪欧洲文艺复兴复兴时期的作品，故A项错误；《布鲁特斯胸像》细致刻画了人物的表情、神态，弘扬了人文主义精神，因而冲击了中世纪天主教神学世界观，故B项正确；17—18世纪的欧洲资产阶级革命才彻底动摇了欧洲的封建专制统治，故C项错误；宗教改革宣扬“因信称义”，才否定罗马天主教会的宗教权威，故D项错误。【答案】B5．【解析】材料体现了及时行乐和现世享受的人文主义思想，有利于打破禁锢、追求冒险，有利于欧洲航海家开辟新航路，故A项正确；人文主义者反对的是教会的禁欲和腐败，未涉及教会的“权力”，故B项错误；人文主义者反对教会的禁欲和腐败，但仍然信仰宗教，故C项错误；这种人文主义思想与自由主义改革无关，故D项错误。【答案】A6．【解析】根据题干材料提供的信息，可以得出意大利文艺复兴时缺乏广泛性的群众基础，故A项正确；意大利文艺复兴运动兴起的根本原因是资本主义出现萌芽，故B项错误；文艺复兴运动的实质资产阶级文化的兴起，故C项错误；材料中没有封建保守势力的信息，故D项错误。【答案】A7．【解析】耶稣会的这些做法主要目的是为扩大天主教会的影响，发展文化教育事业是手段而不是目的，故A项错误；由题干可知，耶稣会“维护教皇和经院哲学的传统权威”、“反对追逐世俗权力”，并不是要天主教世俗化，而是要加强对天主教的信仰，故B项错误；由题干可知，宗教改革后成立的耶稣会“提倡道德自律，注重科学和艺术的素养，特别重视将人教育成有责任感的公民”，这正是关注人和人本身的价值的体现，故C项正确；启蒙运动发生于17、18世纪，故D项错误。【答案】C8．【解析】依据材料“天地之主上帝在这个世界上活动最终完全实现他要给自己的子女即人类的一切力量与欢乐”可知上帝是要人类欢乐，体现对人类生存状态的关心，也就是人文主义，故A项正确；题干材料只说明上帝的目的是什么，并未说明如何实现上帝的目的，故B项错误；依据材料可知是上帝的愿望是最终完全实现他要给自己的子女即人类的一切力量与欢乐，并没有说明是靠信仰实现，故C项错误；理性主义反对宗教神学，而材料中是上帝关心人类的欢乐，故D项错误。【答案】A9．【解析】因行称义是罗马天主教会宣传的观点，要求教徒忍受现世苦难，以各种苦行来获得救赎，不是宗教改革观点，故A项错误；从马丁路德开始，改革者提倡信仰得救，主张只要有虔诚的信仰，就可以得到救赎，不影响对现实美好生活的追求，故B项正确；材料没有涉及德意志各邦国确定“教随国定”的内容，故C项错误；“信徒皆为祭司”突出的是平等，这在材料中没有体现，故D项错误。【答案】B10．【解析】否定信仰上帝与材料“教徒自读白话文《圣经》，直接跟上帝交谈”不符，故A项错误；材料反映的宗教改革内容没有涉及废除教阶制与宗教仪式，故B项错误；从材料“教徒自读白话文《圣经》，直接跟上帝交谈，不要教会做中介”，可知马丁路德改革否定教皇和教会的作用，故C项正确；材料反映的是阅读《圣经》的方式，没有涉及《圣经》地位，故D项错误。【答案】C11．【解析】材料的主要意图为否定教会的权威，与维护世俗君主的权威无关，故A项错误；材料内容应该是将神权世俗化，故B项错误；马丁路德进行上述活动的实质目的是为了否定教会的权威，故C项正确；这样做在客观上会促进资本主义的发展，但这并不是其实质目的，故D项错误。【答案】C12．【解析】材料信息“得不得救在乎神的拣选，人的意志无法改变”，强调神的作用，否定了天主教会的作用，故A项错误；加尔文认为一个人之所以发财致富，完全靠上帝的恩赐，从神学角度论证了个人奋斗的必要性、合理性，故B项错误；加尔文把“依靠信仰才能得救”解释成先定论，发展了因信称义学说，故C项错误；加尔文的先定论否定了对教皇的盲从，故D项正确。【答案】D13．【解析】根据材料“禁止……司法案件从英国带到罗马教廷上诉”，限制罗马教廷的权力，并非不承认教廷，故A项错误；根据材料“英国教士的选举不受教皇干涉”、“禁止……司法案件从英国带到罗马教廷上诉”，都限制了罗马教会权力，加强了世俗王权，故B项正确；材料不涉及何为国教的问题，故C项错误；材料也未涉及宗教信仰是否自由的问题，故D项错误。【答案】B14．【解析】民族国家形成的基础是近代资本主义的发展，故A项错误；“提出国家主权理论，认为国家是民族利益的集合整体，主权是国家最本质的特征，具有不可转让性和永久性，凌驾于其他权力之上”是对当时宗教神权的否定，故B项正确；在“1530—1596”朝代，思想主要的斗争矛头是教会神权，故C项错误；人文精神强调人和人的作用，故D项错误。【答案】B15．【解析】早期人文主义主要表现为肯定人的欲望和歌颂自然的人性，它是文艺复兴的产物，故A项错误；所谓“理性”是指人运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力，但不符合“为重新发现人性的隐秘方面一一欲望和情感”，故B项错误；启蒙思想家所倡导的社会理想与当时的现实之间产生了强烈的反差，一种对社会现状强烈不满、强调抒发个人情感、积极追寻理想世界的新思潮——浪漫主义应运而生，故C项正确；自由主义是第一次工业革命后出现的经济思想，强调的是自由贸易，自由竞争，故D项错误。【答案】C16．【解析】“自然使人在身心两方面的能力都十分相等”表明了霍布斯认为从具体的自然生理结构来说，人与人之间是基本相似的，进而他提出体力上的强者和智力上的强者都要尊重弱者，故A项正确；材料没有涉及不同的人群之间签订契约的问题，故B项错误；材料没有反映出国家的政权来自于人民的意思，故C项错误；智力的作用是材料中提及的一部分信息，还有关于体力的分析，在作者看来，二者的影响是平等的，故D项错误。【答案】A17．【解析】材料中“仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横”，表明伏尔泰猛烈抨击天主教，故A项错误；无神论与材料中“当有大量的宗教时，大家都能幸福地生活”不符，故B项错误；伏尔泰猛烈抨击天主教会，主张信仰自由，材料中“当有大量的宗教时，大家都能幸福地生活”体现了信仰自由，故C项正确；因信称义是马丁路德宗教改革的主张，不是伏尔泰的主张，与材料不符，故D项错误。【答案】C18．【解析】材料强调的是平等，并不是强调回归自然，故A项错误；材料中没有提到教会，故B项错误；材料“人们‘以正义待人’，财产‘永远混在一起’”说明强调的是社会平等，故C项正确；材料中没有体现权力制约，故D项错误。【答案】C19．【解析】卢梭是小资产阶级启蒙思想家，材料中卢梭认为除非有神明治下的民主政治是十全十美的，而这种民主政治是不可能存在的，故A项正确；材料中卢梭认为十全十美的民主政治是神明创造的，而非人类，故B项错误；材料未提及卢梭对政府治国的态度，故C项错误；材料未提及十全十美的政府的表现形式，故D项错误。【答案】A20．【解析】大革命的思想先导是卢梭主权在民的思想而不是卢梭，故A项错误；浪漫主义是对过分强调理性和普遍概念的启蒙运动的一种反动，所以法国大革命与卢梭的浪漫主义无关，故B项错误；卢梭人民主权说是大革命的思想先导，故C项正确；法国是启蒙运动的中心，法国大革命本身就是源于政治理性，D项与史实不符，故D项错误。【答案】C二、非选择题21．【解析】（1）第一小问考查获取与解读材料信息能力，据材料一“只是文艺复兴才真正带来近现代的科学和文化发展的观点”、“先是教会学校及其注重传授和研究科学问题的兴起”、“对古代科学著作的巨大兴趣所带来的大翻译”和“大学的兴起和围绕亚里士多德逻辑和自然科学所展开的教学和研究及其争论”可知中世纪科学研究和学校教育促进了文艺复兴的产生；第二小问考查获取解读材料信息能力，据材料一“随着对中世纪文献的挖掘和研究的深入”可知史料的进一步挖掘和重新解读，据材料一“先是教会学校及其注重传授和研究科学问题的兴起”、“对古代科学著作的巨大兴趣所带来的大翻译”和“大学的兴起和围绕亚里士多德逻辑和自然科学所展开的教学和研究及其争论”可知中世纪科学和文化发展的基础。（2）本小问考查获取与解读材料信息的能力，据材料二“文艺复兴的时代精神表现为复兴古代与热爱自然界和生活”和“在复古与创新的大潮中，艺术与科学在以各自的方式表达着对自然界的热爱”可知文艺复兴与近代科学都关注现世世界，据材料二“认为科学对人们的生活是有用的，这是人文主义者的积极生活态度的反映”和“近代科学一定程度上正是在这种复兴古代和热爱自然的双重作用下发现了世界与人”可知文艺复兴与近代科学都重视人的价值，积极的态度。（3）本小问考查调动与运用所学知识能力，主要从经济和思想两个方面思考，联系所学知识可知经济方面资本主义商品经济的发展，思想方面，据材料二“只是文艺复兴才真正带来近现代的科学和文化发展的观点”并联系所学知识可知文艺复兴解放了人们的思想，推动了近代科学的兴起与发展。【答案】（1）观点：中世纪科学研究和学校教育促进了文艺复兴的产生。依据：中世纪科学和文化发展的基础；史料的进一步挖掘和重新解读。（2）共同：关注现世世界，重视人的价值，积极的态度。（3）原因：资本主义商品经济的发展；文艺复兴解放了人们的思想，推动了近代科学的兴起与发展。22．【解析】（1）此题考查用具体史实对特定观点的说明，可以结合《十日谈》的内容、特点和实质说明。（2）本小问据材料二“我们人类骨肉都是同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备同等的机能和效用”和“我们人类天生是平等的”并联系所学知识可知文艺复兴宣扬的人文主义挑战了天主教的权威，据材料二“如果真有一种科学能够使人心灵高贵，脱离时间的污秽，这种科学一定是天文学”并联系所学知识可知自然科学发展否定了正统神学教义，作为公开反对教皇的思想基础，为无神论的世界观提供了科学依据，据材料一“观点：圣灵论、救赎预定论、教会论”和“批驳神学家的各种神秘的说教，提出天赋人权理