第一章心理学研究的内容和对象

第一章心理学研究的内容和对象演示文稿第一页，共九十一页。优选第一章心理学研究的内容和对象第二页，共九十一页。第一节

心理学是什么

你们知道什么是心理学吗？有人把它与相面术、看手相、测风水联系一起。有的认为学习心理学能够揣摩他人的心理。心理学到底是不是一门科学？心理学是不是一门专业？第三页，共九十一页。

一、心理学是不是科学（一）心理学的定义

心理学是研究人自身(心理现象）的学问。千百年来，人们一直在探讨其自身的实质和发展，试图解开这个谜。

“心理学”来自于希腊文中的“psyche”与“logos”,由这两词演变而成“psychology”.合起来，心理学就是阐释灵魂（心灵）的学问，可看到心理学中饱含着哲学的意味.第四页，共九十一页。

心理现象

内外兼顾。此为现代心理学

行为的特征。

19世纪末期，界定为心理学是研究心理活动的科学。

20世纪20年代－60年代，心理学界定为是研究行为的科学。

70年代后，心理学研究心理现象与行为的科学。第五页，共九十一页。(二)科学的定义与特征

1、科学的定义：

科学是运用系统的方法处理问题，从而发现事实变化的真相，并进而探求其原理、原则的学问。三个要点：

(1)

问题：有待解决的问题。

(2)方法：采用系统的方法（按照一定程序〕。

(3)

目的：探求事实真相，探求事实变化中的原则原理。有待解决的问题，是科学研究的对象，其本身并不代表科学；只有科学的方法和采用科学方法达到特定的目的，才符合科学的含义。第六页，共九十一页。

2、科学的特征

科学的特征主要通过科学的方法表现出来。

客观性：科学家在解决问题时，无论使用测量的工具、工作进行的程序、从事资料分析、得出实验结果都按照一定的标准、准则处理。

验证性：结果和理论的可验证性

系统性：研究必须遵循一定的程序。

问题--实验实施--数据的分析--结果第七页，共九十一页。3.科学目的的不同层次

陈述：将问题研究所获得的表面事实表述出来，往往不涉及问题发生的原因。（description）

解释：分析清楚问题发生的前因后果，以陈述为根据，分析原因。(explanation)

预测：根据现有资料，推论将来发生问题的可能性。(prediction)

控制：设法控制问题发生的原因，使可能发生的问题不至于发生，或将可能发生问题的严重性减小到最低度。(control)

第八页，共九十一页。㈢心理学是科学吗？

心理学与研究物的自然科学一样，从研究方法、工作程序、研究工具、资料分析、研究结果的处理等方面，都具备了客观性。它遵循一定方法和程序，得到的是可验证性结果或理论。所以它是一门科学。

1982年国际科学联合会接收国际心理科学联合会为其会员，肯定了心理学的学术地位。很多研究领域与自然科学研究相近，服从科学的标准，符合科学的条件。第九页，共九十一页。

然而，人的心理特点与物体的特点比较，差异是明显的，因而心理科学也有自己的特点：①人心理的内隐性使心理学的研究十分困难；②人性之间的个别差异较大，难以推论；③人心理特点变化迅速，而规律难寻，使心理测量非常困难；（人格、能力、态度测量）④研究者自身品格的投入，使心理学研究的客观性难以把握。所以在某个时期有人认为：它是准科学、前科学。第十页，共九十一页。二心理学的研究对象

心理学是研究心理现象与行为的科学。人和动物都有心理，但心理学主要研究人的心理：。心理学的研究对象来说，主要是以下几个方面：

第十一页，共九十一页。1、个体心理

包括三个大的方面：认知（Cognition）：感觉、知觉、记忆、思维、想象、语言。注意伴随。信息加工系统动机和情绪：心理、行为调节与控制系统能力与人格：心理的差异的一面。属于人的心理特性系统第十二页，共九十一页。

2、个体心理现象与行为

⑴行为（behavior）：即有机体体的反应系统。它由一系列动作与活动构成。人在主客观因素影响下而产生的外部活动，包括有意识的，也包括无意识的行为。

⑵行为是由刺激（内、外因素）引起的;有中间环节；有有机体的活动反应。⑶行为的不同理论与公式：①行为主义、②新行为主义、③行为互动理论。

第十三页，共九十一页。⑷行为与心理的关系—联系与区别两者紧密联系（心理支配调节行为；行为表现人的心理）两者的区别：①心理是脑对客观现实主观能动的反映，属于精神现象；是内隐的活动。②行为是外显的活动。第十四页，共九十一页。3.个体心理的意识与无意识现象⑴意识：①人特有的、有别于动物的第一特点是意识（它是心理发展的最高形式，有个体与社会意识；自我与对他人的意识）。②人的意识是由知、情、欲望、意向构成（有感知、思想、意志、清醒、故意、敏感等年多种意思。）

第十五页，共九十一页。③意识的特性：④意思与注意：⑵无意识（正常情况下警察不到，不能自觉控制与调节的心理现象）有下意识、前意识、潜意识等多种提法。第十六页，共九十一页。

4、个体与团体心理（社会心理〕团体心理（社会心理）是个体在与他人或社会群体互动时所产生的心理现象或行为。如：胆小的人，在集体中变得胆大妄为；集体做出决策比个人决策更冒险。一个人望天，引来众人忘天。团体内的心理特点：①受不同文化特点的影响，团体心理不同。南部边陲的傣族人的性格。②团体气氛、团体规范的影响。③人际互动、人际关系的影响。第十七页，共九十一页。

普通心理学是心理学的主干与基础。也称基础心理学，主要研究个体的心理现象。因此它的研究对象三个大的方面：认知情绪、动机能力和人格。这也是本书的主要内容体系。

第十八页，共九十一页。第二节心理学研究的主要问题一、研究的主要问题（探索些什么？）概括起来，心理学研究的问题主要包括：（一〕心理过程1.心理活动是在时间上展开的，因此它表现出一定的过程—即动态地反映过程。2.具体过程包括：认知、情绪、情感、动机（或知、情、意）的产生都有一个过程。例如，记忆的过程。3.对过程的研究对揭示心理活动的规律有重要意义。第十九页，共九十一页。

（二）心理结构

1.研究心理结构：其一是研究知识在头脑中是如何组织的。知识的组织是杂乱无章的吗？客观事物怎样在人脑中心理的结构—知识的系统整体结构。

2.其二要研究各种心理现象之间是如何相互联系、相互影响的。

3.人的心理是一个整体，各种心理现象之间必然的相互联系的，整体与部分之间的关系。

4.举例：感知与思维的关系；记忆能力与思维的关系，棋术（问题解决）的好坏与短时记忆的关系；人格与认知；情意与行为；注意与认知、行为等的关系第二十页，共九十一页。（三）心理的脑机制1.研究心理是神经系统的机能、主要是脑的机能问题。2.形成了不同的学说：机能定位说、机能系统说（三个机能系统）、条件反射说…3.当前，揭示心理活动的脑的机制是一个挑战的问题，是当前认知神经科学研究的热点问题。如面孔识别的问题、老年痴呆问题等的研究对于保护脑、开发脑具有重要的形式意义。第二十一页，共九十一页。（四）心理现象的发生与发展1.种系发展：心理是进化过程的产物：2.个体角度：不同年龄阶段，心理活动的水平与特点是不一样的。主要体现在：一些认知活动，随着脑的发育逐渐发展成熟或者变得更加准确、深刻。一些人格特点随着社会化的进行与环境的影响而发生变化。儿童性别意识、人格特点、认知与智力水平的发展：第二十二页，共九十一页。（五）心理与环境的关系心理现象和外部环境存在着复杂的关系：1外部环境（客观世界）是心理的源泉与内容；环境影响与制约人的心理发展；改善环境，形成良好的心理品质，有利于提高人的工作效率，提高生活质量。2.心理通过行为反作用于周围环境，改变环境，改造世界。3.环境心理学是一个新的研究方向。第二十三页，共九十一页。总结心理学研究的几个大的问题：1.心理过程；2.心理结构；3.心理的脑机制；4.心理的产生、发展；5.心理与环境。张春兴认为现代心理学的八大研究主题是：1.心理的生理基础2.感觉与知觉；3.学习心理；4.身心发展；5.个别差异；6.动机与情绪；7.社会心理；8.异常行为与心理治疗。第二十四页，共九十一页。二.心理学的研究领域（门类）㈠根据，焦书兰等译.国际心理科学，1994提出的研究领域或分支：在普通心理学的主干基础上可以分为---1.教育：学校心理、教育心理学、心理障碍；2.管理商业与工业销售：消费心理学、组织心理学、各种-职业心理学；3.人的因素：工程心理学；4.家庭研究社会学人类学：社会与个性心理学；5.历史：心理学历史：第二十五页，共九十一页。6.婴儿健康老年医学：发展心理学与衰老；7.统计计算机科学：心理测量学、（数量评估与测量）；8.神经科学认知科学：实验心理学、（认知、学习、知觉）；9.生物学：生理心理学、比较心理学；10.药物学：心理药物学；11.神经学：神经心理学；第二十六页，共九十一页。12.护理普通医学：健康心理学、运动心理学、康复心理学；13.精神病学：临床心理学、咨询心理学、社区心理学；14.司法刑法学犯罪学：心理学与司法、法律心理学第二十七页，共九十一页。㈡心理学的主要研究领域：1.普通心理学（主干、基础与入门学科）2.生理心理学（生理引起心理行为的变化，脑损伤研究、刺激脑的某部位研究心理）和心理生理学（研究心理活动引起生理功能的变化，如看或说一个单词引起大脑皮层不同区域的激活）；3.发展心理学（种系发展的比较心理学、人的个体发展心理学—婴幼儿、儿童、少年、青年、成年、中年、老年心理学等；）第二十八页，共九十一页。4.教育心理学5.医学心理学（研究心理因素在疾病发生、诊断、治疗、预防中的作用）与临床心理学（变态心理与行为的矫正与治疗）6.工程心理学与管理心理学结合统称工业心理学7.社会心理学（研究大团体与小团体中的社会心理现象）.第二十九页，共九十一页。㈢现代心理学的门类（张春兴）1.理论心理学：

普通心理学发展心理学学习心理学认知心理学人格心理学社会心理学变态心理学生理心理学实验心理学动物心理学

普通心理学是研究心理现象的最一般的规律；研究心理学最一般的理论；为其它学科的学习提供理论基础，入门学科。第三十页，共九十一页。

应用心理学：

教育心理学咨询心理学临床心理学健康心理学工业心理学管理心理学消费心理学广告心理学法律心理学心理测量学第三十一页，共九十一页。三、研究心理学的意义1.理论意义：

⑴正确描述和解释人的心理现象的本质；⑵哲学意义；⑶人生观、价值观、世界观意义。2.实践意义：预测和控制心理现象的发生与发展，为不同的实践领域服务。教育：小学教材的设计、教学方法选择心理测量：选拔人才心理问题的诊断、咨询与治疗：如抑郁症、焦虑症的治疗。第三十二页，共九十一页。四.心理学的学科性质与学科地位㈠心理学的学科性质1.中间或边缘科学（对象、目的与手段看）2.思维科学（含逻辑学、语言学、心理学）㈡学科地位1.从附属到独立；2.从装饰品到必需品；3一般地位到前地位沿。）第三十三页，共九十一页。㈢如何做一名心理学家（研究与应用）1.有一定的专业特长（精通一个或少数几个领域）2.有自然科学（如神经、生理、生化、生态、物理、数学、计算机科学等）和社会科学（如社会学、语言、逻辑、人类学等）两方面的知识和科学素养3.身心健康、人格健全、素质良好。第三十四页，共九十一页。第三节心理学的研究方法

内容提要：心理学研究的基本要求心理学的基本研究方法：实验法；观察法；心理测验法；个案法；第三十五页，共九十一页。一、心理学研究的基本要求㈠客观性：

要实事求是地反应客观事物的本来面目。力戒歪曲事实。

心理学研究复杂的心理现象，非常容易出现各种各样的偏差，影响客观性。（偏差即你的研究结果不是真正由自变量造成的，而是由其它因素造成）第三十六页，共九十一页。㈡科学的态度与原则：1.实事求是，尊重客观事实；反对主观武断的态度；2.实践、实证与活动性原则；3.发展变化性原则；4.整体性与分析性相结合的原则第三十七页，共九十一页。二、心理学研究的基本方法（一）实验法：1.实验法的产生与重要性：科学心理学产生得益于实验方法的采用；19世纪前，思辨方法；19世纪后，大多采用实验的方法。费希纳的心理物理法：冯特第一个心理学实验室。1885年艾宾浩斯的记忆研究现代的计算机实验研究。第三十八页，共九十一页。

2.实验法的含义:在控制的情境下，研究者有系统的操纵自变量，使之系统的改变，然后观察自变量与因变量关系的一种研究方法。即：探究自变量与因变量之间的因果关系的一种方法。关键：控制自变量（双盲与单盲控制）。

因ABC变量低自变量高第三十九页，共九十一页。3.实验法研究的一般程序根据问题形成理论假设实验设计实验观测统计分析得出结论研究程序具体介绍如下：第四十页，共九十一页。（1）形成理论假设假设是尚待检验的命题：

假设是心理学研究的开端。人的记忆受情绪影响，…….词有不同的情绪色彩，假设：词的情绪色彩影响人的记忆第四十一页，共九十一页。（2）实验设计①确定自变量和自变量的水平:

主试选择和操作的变量。分成几个水平。如词的情绪色彩分为两个水平:情绪词、中性词。②确定因变量:被试的反应变量。记忆成绩③选择被试（Subjects)：参与实验操作的人，一般是招募而来并经过遴选。指导实验操作的人，他可能参与实验设计也可能不参与（主试）。被试的选择涉及到抽样的问题。普通心理学认知问题的研究一般采用方便取样。第四十二页，共九十一页。

（4）选择具体的实验设计类型。

例如，被试内设计；被试间设计。甲组：读情绪词乙组：读中性词控制无关变量：能够影响实验结果，但实验者不感兴趣的变量。第四十三页，共九十一页。

同样的主试（性别、年龄、态度等）同样的主客观条件物理（季节、时辰、环境等）心理（心情）步骤（测量顺序、指导语、休息间隔等）第四十四页，共九十一页。（3）实验观测实验设计实施，并且收集实验数据的过程。（做实验的过程）

计算机、录象机、或者纸笔记录实验数据。

第四十五页，共九十一页。（4）统计分析对实验结果进行统计，分析。（5）得出结论适当的结论第四十六页，共九十一页。

4.实验法分为两种：

实验室实验：仪器，实验室自然实验：自然的情境下。教学方法自变量，学生成绩因变量。第四十七页，共九十一页。5.实验法的优缺点：优点：1、可揭示因果关系2、可重复、可检验3、数量化指标明确缺点：外部效度难以确定。

第四十八页，共九十一页。（二〕观察法：

研究者直接观察记录个体或团体的行为活动，从而分析、判断两个或多个变量之间存在的关系的方法。这是最原始、应用最广的科学研究方法。第四十九页，共九十一页。

深入地观察自然情境中的现象样例：进化论的观察法每一种生命对环境都有奇迹般的适应；同一物种个体之间的差异是生存适应的结果。物竞天择，适者生存。观察男孩和女孩的暴力行为那种情况下，一般采用观察法？

1所观察对象无法控制。婴儿说话

2控制条件下可能影响某些行为的出现

第五十页，共九十一页。

3社会道德的要求，不能对某些现象进行控制。语言关键期。观察者的身份？

参与者的身份非参与者的身份注意：不能让观察者发现被别人观察。单向玻璃。第五十一页，共九十一页。

请你思考观察法有什么优点？保持心理的自然性，结果比较真实。★观察法的不足之处：1、不够严密。2、观察结果受研究者主观因素影响大。

仁者见仁，智者见智。3、不能探索因果关系。众因共果。问题第五十二页，共九十一页。（三）调查法1.调查法，指对大样本被试询问态度或行为方面的问题。可快捷地获得大量实验法中不能获得的信息：

例如，96%相信神（1996〕；49％的做过发财的白日梦（1989）；75－80％感到幸福（96）。2.具体分类：问卷法和访谈法3.关键技术：问卷（访谈）设计；选择合适的样本。第五十三页，共九十一页。

问卷包括的部分：标题：

前言：问卷的目的、意义、内容作说明。

指导语：说明如何填写、注意事项。

问题和答案：主体。

结语：感谢合作。确定合适的样本：第五十四页，共九十一页。

优点：快捷、方便。缺点：诚实问题；自陈偏差。第五十五页，共九十一页。（四〕心理测验法1.定义：用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理现象的方法。2.与实验法不同：实验法是通过控制条件来求得自变量和因变量的确切关系，更多地属于心理学的自然科学方面的研究。测验法用于研究难以确定自变量和因变量关系的问题。研究复杂的社会心理等方面的问题。

第五十六页，共九十一页。

最为关键的是量表的编制的问题。3.编制一个好的量表要经过一个标准化的过程（步骤）：⑴按照测验性质选择具有代表性的题目⑵选择被试，对题目进行实测、修改。⑶施测程序标准化。多长时间，记分标准⑷统计结果，建立常模。4.测验法的种类：主要有

智力、成就、态度、人格:团体、个别等测验第五十七页，共九十一页。5.测验法的两个基本要求

①信度：测验的可靠程度。多次测验成就高相关。

②效度：是否有效地测量了你要测的东西。

优点：快捷、方便

缺点：有些测验效度不高；有些测验操作复杂。

第五十八页，共九十一页。.三.心理学研究的类型㈠因果研究（9P）揭示心理现象的因果关系。如“信息的认知加工深度与记忆成绩间存有因果联系”（Graik—Tulving，1975）心理现象与外界刺激、心理与脑的活动间存在着广泛的因果联系；㈡相关研究（10P）如学生看电视时间长短与学习成绩间的关系。第五十九页，共九十一页。㈢个案研究1.深入地研究一个被试或一小组被试。临床个案的分析（失语症发现）及正常儿童的智力与能力发展研究可以用此方法。2.优点：探索性,提出假说。3.缺点：花费时间；样本偏差；谨慎的结论。㈤第六十页，共九十一页。第四节心理学的过去和现在19世纪末心理学成为一们独立的科学，那么现代心理学诞生历史渊源是什么？（哲学渊源、生理学渊源〕心理学诞生之后进入学派纷争的时期，各主要学派的代表人物和主要观点是什么？第六十一页，共九十一页。一、现代心理学诞生的历史渊源（一）古代、近代哲学思潮的渊源

三位重要的人物：在对知识的来源的看法上等方面（理性主义与经验主义〕，对科学心理学发展产生了极大的影响。

第六十二页，共九十一页。

1、亚里士多德（Aristotles）

非常勤奋的人。40多年，170部著作。

他的著作中已讨论到了灵魂和肉体的关系、知识的来源等问题。灵魂和肉体不可分。灵魂的功能：认知功能：感觉、意象、记忆、思维动求功能：情感、欲望、意志等。强调感觉经验对认识活动的重要性。“

无论什么进到我们的精神里都要通过感官”第六十三页，共九十一页。2.笛卡尔(Ren’sDescarts,)

17世纪法国的哲学家、自然科学家，理性主义的代表人物。

身心关系：灵魂与身体有密切的关系，感知觉，想象及某些情绪活动都离不开身体，而身心关系中，人仿佛是一部自动机器，活动受力学规律的支配。

“天赋概念”：认为人的某些知识（道德、宗教数学等）不是由经验而得到的，是先天赋予的。

理性主义：强调真理性的知识是先天赋予的。第六十四页，共九十一页。3、洛克（JohnLoke，1632-1704）

提倡经验主义，强调人类一切知识均来自后天经验，因而反对理性主义倡导的先天观念的说法，他认为人的心灵犹如一块“白板”，不分善恶，其后来的一切改变，完全决定于后天的经验。

经验主义：强调知识获得的后天性。后来发展为联想主义。复杂观念由简单观念借助联想形成。现代心理学中，个体发展的许多问题上存在遗传决定与环境决定论之争，其本质上是理性主义与经验主义的争论。第六十五页，共九十一页。（二）现代实验生理学的渊源

生物、生理学的研究对心理学的发展产生了重大影响，主要体现在研究方法上。生理学的研究对心理学的影响，主要始于19世纪法国三位生理学家的研究，他们的研究奠定了生理心理学的基础，他们也被人们称为心理学研究的先驱。第六十六页，共九十一页。1、缪勒（JohannesMiiller1801-1858）：

极富天才，精力充沛。25岁完成视觉生理学两大本著作。抑郁症、57岁自杀。

提出神经特殊能量说。

主张大脑的功能是分区的，人类对外界刺激之所以能够感觉，能够辨别，就是因为不同的神经传导具有特殊的能量。 （以前认为，任何感觉神经都可以任何种类的感觉数据大大脑）

大脑加工的是神经的冲动，不是外界物体的复制品

第六十七页，共九十一页。

2、赫尔姆霍兹（HermannVonHelmholtz,）：德国著名的科学家。

第一个历史性学成果是测量神经脉冲在神经纤维中的传导速度。

用青蛙的运动神经测量了神经传导的速度。90英尺/秒。为实验心理学的发展奠定了方法论基础。提出了视觉的三色说和听觉的共鸣理论。

3.费希纳（GustavTheoderFechner,）：创立实验法，研究物理刺激的变化与心理感觉的关系。

心理物理学。

第六十八页，共九十一页。

19世纪末、20世纪初的西方心理学派别

（一）构造主义学派（二）机能主义学派（三）行为主义学派（四）格式塔学派（五）精神分析学派

第六十九页，共九十一页。（一）构造主义（Structuralism）

19世纪末，第一个心理学流派.也叫元素主义。奠基人为冯特，著名的代表人物为铁钦纳

主要观点：心理学应该研究人的意识。研究意识是由哪些经验成分或者元素组成的。不研究意识意义和功用。

任务：

1研究意识的构成因素，找出这些元素结合成复杂心理过程的规律。 第七十页，共九十一页。

2.铁钦纳认为有三种意识状态：感觉、意象和激情。感觉包括44435种元素，视觉元素包括32820，听觉包括11600种。3.各种元素相互结合，产生复杂的心理现象。例如，红色加绿色产生白色。几种声音的感觉产生复合声音。第七十一页，共九十一页。

研究方法：实验的内省

研究者控制刺激（例如，视觉的、听觉的、体觉的等等）使之有系统的变化，让被试凭着自己的主观判断做出反应（按电钮等）或说出感受来。例如，听到声音时，有什么感觉？

听到声音前，有紧张感；听到声音后，有一种轻微的惊讶感。还有……第七十二页，共九十一页。评价:创建了第一个从哲学中分化出来的心理学学派，使心理学有了自己的学术身份推动了其它心理学学派的产生，促进了心理学的发展研究的内容过于狭窄，研究脱离实际把心理分解为成分、元素，割裂了心理的整体性。第七十三页，共九十一页。（二）机能主义（functionalism）

创始人是美国心理学家詹姆斯（WilliamJames）；杜威（JohnDewey）。19世纪末、20世纪初。

基本主张:心理学的目的是研究个体适应环境时的心理或意识的功能。例如，感觉在适应环境中作用。情感的作用。意识不是个别心理元素的集合，而是川流不息的过程，意识的作用就是使有机体适应环境。

评价：促进了心理学的发展。心理学广泛应用教育、工业、临床等领域。

第七十四页，共九十一页。（三）行为主义

（behaviorism）

创始人是美国心理学家华生(JohnB.wation，1878－1958），于1913年创立。对心理学的影响是深远长久的。

1913年至1960年，行为主义的天下。

主要观点：行为主义不但反对研究意识，而且完全反对把意识作为心理学研究的对象。

第七十五页，共九十一页。1、激进的行为主义（radicalbehaviorism）

——华生：

强调科学心理学研究外显的行为，研究决定行为的因素。行为是有机体适应环境的活动,引发活动的是刺激,因此心理学是研究刺激—反应的一门科学。历史上称为“肌肉抽筋心理学、不研究心理的心理学、无大脑心理学”。第七十六页，共九十一页。

个体行为不是由遗传决定的，而是受后天环境影响而被动学习的。（学习和经验决定了人的行为）

第七十七页，共九十一页。2、

新行为主义（Neo－behaviorism）

早期的行为主义者忽视有机体内部心理过程的研究,遭到反对.

30年代以后，产生了新行为主义学派。

代表人物:斯金纳（B.Skinner）托尔曼(Tolman)和赫尔(Hull)等人。

观点：承认有机体的内部心理活动对行为的作用，提出在刺激—反应之间存在一个中介变量。例如，需求变量；认知变量。第七十八页，共九十一页。

斯金纳:华生的继承人，操作性条件学习理论的创始人，行为矫正的开创者。行为塑造的利器－强化。正强化－增加行为的出现的频率负强化－也是为增加行为的出现。正确使用强化就可以塑造人的行为。教育上的应用：对孩子的好的行为要及时进行强化。第七十九页，共九十一页。研究方法：反对使用内省，主张采用客观的实验的研究方法。（老鼠进行研究，人是较大的老鼠，人性动物，人没有任何主观的控制〕。评价：1

使心理学走向客观研究的道路

2

丰富了心理学的研究领域

3

促进了心理学的应用问题：不研究心理，在一定程度上限制了心理学的健康发展。第八十页，共九十一页。（四）格式塔心理学（Gestaltpsychology）

由德国心理学家魏特海默（Max.Wertheimer）于1912年在法兰克福大学所创立。格式塔是德文“整体”的意思。心理学强调，心理是一个整体，整体不能简单地还原为各部分或者元素。整体