关于高中生物教案范文合集多篇

关于高中生物教课设计范文合集多篇2、有氧呼吸1）让学生比较初中和高中生物学课本所给的有氧呼吸的总反应方程式，在比较中领悟有氧呼吸的产物与反应物都需要水这一事实。2）有氧呼吸的过程①有氧呼吸过程程中的物质变化和ATP的产生在指引学生议论以葡萄糖为底物的有氧呼吸的三个阶段时，可采纳如下教法：教师一边写化学反应程式，一边让学生配昭雪响式，同时参看课本图解的方法来进行教课。A、第一阶段：在细胞质的基质中，一个分子的葡萄糖分解成两个分子的丙酮酸，同时脱下4个；在葡萄糖分解的过程中开释出少许的能量，此中一部分能量用于合成ATP，产生少许的ATP。B、第二阶段：丙酮酸进入线粒体的基质中，两分子丙酮酸和6个水分子中的氢所有脱下，共脱下20个，丙酮酸被氧化分解成二氧化碳；在此过程开释少许的能量，此中一部分用于合成ATP，产生少许的ATP。C、第三阶段：在线粒体的内膜上，前两阶段脱下的共

24个与从外界吸取或叶绿体光合作用产生的

6个

O2

结合成水；在此过程中开释大批的能量，此中一部分能量用于合成

ATP，产生大批的

ATP。教师可指导学生把有氧呼吸的三个阶段进行表解解析。（3）有氧呼吸过程中能量变化教师应向学生说明，在有氧呼吸过程中，葡萄糖完全氧化分解，1mol的葡萄糖在完全氧化分解今后，共开释出2870kJ的能量，此中有1161kJ的能量储蓄在ATP中，其余的能量都有以热能的形式消散了。4）在学生完整清楚了有氧呼吸的三个步骤后，教师应提一些综合性的问题，让学生在议论过程中，深入对有氧呼吸过程的理解。为使学生成立学致使用的观点，同时也是对上节课所学内容的复习，教师还能够提一些利用有氧呼吸原理用于生产实践的相关问题，供学生议论，同时加深对有氧呼吸的理解。比方教师可设计这样的问题：“若是有人向你请教怎么能长久储蓄农作物种粒、蔬菜或水果，你能利用学过的呼吸作用原理，供给一些有价值的建议或举措吗？”3、无氧呼吸（1）无氧呼吸的观点教师可指引学生议论：“生物体在什么状况下，可能会供氧不足？”，这样很自然地有了下一设问：“在缺氧条件下，生物体怎样呼吸呢？”进而引入对无氧呼吸的学习。教师应向学生讲解我们平时所说的呼吸作用实质上指的有氧呼吸，它是在有氧的条件下进行的。无氧呼吸一般是指细胞在无氧条件下，经过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成不完全的氧化产物，同时开释出少许能量的过程。这个过程关于高等生物称为无氧呼吸，若是是微生物（如乳酸菌、酵母菌），则习惯上称为发酵。2）无氧呼吸的过程教师可采纳一边写化学方程式，一边让学生配昭雪响式的方法进行教学，指引学生解析议论高等植物细胞的无氧呼吸过程及其场所、高等动物细胞的无氧呼吸过程及其场所。最后总结无氧呼吸的全过程。第一阶段：在细胞质的基质中，与有氧呼吸的第一阶段完整同样。第二阶段：在细胞质的基质中，丙酮酸在不同样酶的催化下，分解为酒精和二氧化碳，也许转变为乳酸。为使学生加深对无氧呼吸的理解，教师可设计一些问题供学生议论。4、有氧呼吸与无氧呼吸的比较有氧呼吸和无氧呼吸从葡萄糖到丙酮酸这一阶段完整同样，可是从丙酮酸开始它们分别沿不同样的路子形成不同样的产物。教师可指引学生用表解的形式比较有氧呼吸与无氧呼吸的异同。教师为学生供给有价值的，与学生生活亲密相关的议论话题，以加强对二者联系的理解。如可发问题：①你每天都进行好多运动吧？你可否想过，当你进行不同样形式的运动时，你的身体其实采纳不同样的方式为你供能呢？②病毒进行有氧呼吸仍是无氧呼吸？5、有氧呼吸与光合作用的异同教师可指引学生用表解的形式比较有氧呼吸与光合作用的异同。此时教师可为学生供给一些可供议论的与人类生产实践相联系的话题来解析，以训练其解析问题的能力。如教师可问：“你能利用光合作用、呼吸作用原理，提出在农业生产中提升作物产量的详尽举措吗？”6、呼吸作用的意义教师可从下边几个方面指引学生解析呼吸作用的意义1）为生物体的生命活动供给能量；2）为其余化合物的合成供给能量；3）呼吸作用过程中的中间代谢产物是进行各物质转变的原料，例如，呼吸作用的中间产物丙酮酸，在酶的作用下可迅速转变为甘油、氨基酸、酶、色素、植物激素等各种物质。能够说，呼吸作用是生物体内各种有机物相互转变的枢纽，它把生物体的糖代谢、脂类代谢、蛋白质代谢等连成了一个整体。4）有氧呼吸的出现对生物进化速度所起的巨大推进作用。高中生物教课设计篇5一、碳化合物1.有机化合物的观点：指除一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐等之外的几乎所有含碳化合物。2.核心元素：碳是所有生命系统中的核心元素。（1）碳原子结构：一个碳原子由6个质子、6此中子和6个电子构成。（2）碳原子形成的化学键：与氢、氧、氮及硫等形成共价键，碳原子之间以单键、双键或三键相结合，形成不同样长度的链或环状结构，这些结构称为有机物的碳骨架。3.有机化合物：4大类：糖类、脂质、蛋白质和核酸。二、有机化合物1.糖类的种类和功能1）组成元素：糖类由C、H、O三种元素组成。2）结构单元：单糖。3）种类：糖类包含单糖、二糖和多糖等。4）功能：糖类是生物体保持生命活动的主要能源，也是生物体重要的结构物质。兴趣思虑:某人患急性肠胃炎，不能够进食，医生用5%的葡萄糖溶液进行静脉注射，病人虽未进食，但是不感觉饥饿，为何？提示:葡萄糖是生命活动的主要能源，静脉注射5%的葡萄糖溶液，实际是为病人增补能源物质，因此病人虽未进食，其实不感觉饥饿。2.脂质的种类和功能1）组成元素：主要由C、H、O三种元素组成。氧原子含量较糖类中的少。2）结构单元：甘油和脂肪酸。3）种类和功能①磷脂：磷脂是组成生物膜的重要物质。②脂肪：贮能物质。③胆固醇在细胞中拥有重要功能。兴趣思虑:我们每天坐在凳子上，能够轻松快乐地上完每一个45分钟，其实不感觉臀部肌肉难过，你知道是什么原由吗？提示:是因为臀部有好多脂肪，脂肪有缓冲机械压力的作用。3.蛋白质的结构和功能（1）组成元素：C、H、O、N，大部分蛋白质含S。2）基本单位：氨基酸。①通式：②共性：都有一个氨基和羧基连在同一个碳原子上。③种类：由R基决定。④连接：肽键：经过两个氨基酸的脱水缩合形成。3）结构：由好多氨基酸经过肽键连接成肽链，一条或多条肽链经过必然的化学键连接成蛋白质。4）特色：因为组成蛋白质分子的氨基酸和种类、数目、摆列序次不同样，以及组成蛋白质的多肽链的数目和空间结构差别，蛋白质分子拥有多样性。5）功能：催化、运输（如载体）、缩短和运动、有机体结构、防守（如抗体）等。兴趣思虑:人体细胞呼吸作用时辰需要氧气的供给，你知道是什么物质纷至沓来地运输氧气到组织细胞吗？它存在于什么细胞中？提示:血红蛋白，它存在于人体的红细胞中。4.核酸的结构和功能1）种类：核酸能够分为核糖核酸和脱氧核糖核酸两类。2）功能：储蓄遗传信息，决定细胞和整个生物体的遗传特点。兴趣思虑:你家养的大猫生了两只小猫，为何没有生小猪？提示:小猫和大猫的核酸同样。生物的遗传由核酸控制。大猫的核酸携带的遗传信息是控制猫性状的。5.判断生物组织中的糖类（1）判断淀粉①实验原理：淀粉＋碘―碘化钾→变蓝。②实验步骤：取2mL淀粉上清液，放入5滴碘―碘化钾溶液。③实验结果：溶液变蓝。（2）判断（葡萄糖）还原糖①实验原理：还原糖＋本尼迪特试剂砖红色积淀。②实验步骤：取2mL葡萄糖溶液加入试管→加入2mL本尼迪特试剂，振荡试管→热水浴2～3min察看颜色变化状况。③实验结果：砖红色积淀。6.检测生物组织中的油脂1）实验原理：苏丹Ⅲ＋油脂→出现橙黄色。2）实验步骤：切片→染色→制片→用显微镜察看。7.蛋白质的判断1）实验原理：蛋白质＋双缩脲试剂→紫色。2）实验步骤：取2mL蛋白质溶液加入试管→向试管中先加入2mL的双缩脲试剂溶液A→再向试管中加入5滴双缩脲试剂溶液B→察看试管颜色变化。（3）实验结果：出现紫色。8.检测细胞中的DNA和RNA（1）原理：①DNA主要散布于细胞核，RNA主要散布于细胞质。②甲基绿使细胞核中的DNA表现蓝绿色，派洛宁使细胞质中RNA呈现红色。2）实验步骤：涂片→水解→漂洗→染色→察看。核心解读1．注意各种能源物质的区分（1）糖类的种类和功能种类分子式散布生理功能单糖ks5u五碳糖核糖[]C5H10O5动植物细胞五碳糖是组成核酸的重要物质脱氧核糖C5H10O4六碳糖葡萄糖C6H12O6五碳糖是组成核酸的重要物质二糖蔗糖C12H22O11植物细胞能水解成葡萄糖麦芽糖乳糖动物细胞多糖淀粉（C6H10O5）n植物细胞淀粉是植物细胞中储蓄能量的物质纤维素纤维素是细胞壁的主要成分糖元植物细胞糖元是动物细胞中储蓄能量的物质（2）脂质种类生理功能元素组成脂肪储能、保温、缓冲机械压力C、H、O磷脂成立生物膜C、H、O、N、P固醇胆固醇细胞膜的重要成分C、H、O性激素促进性腺的发育和性细胞的生成和正常的性周期维生素D促进人体对钙、磷的吸取和利用C、H、O规律总结①动植物共有的糖是葡萄糖、核糖和脱氧核糖。②植物独有的糖是果糖、麦芽糖、淀粉和纤维素。③动物独有的糖是乳糖和糖元。

C、H、O④动植物共有的贮能物质是脂肪，植物独有的贮能物质是淀粉，动物独有的贮能物质是糖元。⑤含H多的有机物细胞呼吸时产生的H多，耗氧多，产生的能量多，产生的水多。2.氨基酸、肽键和肽链的分子结构特色（1）氨基酸每个氨基酸分子都拥有中心碳原子，最少都有一个氨基和一个羧基，而且都有一个氨基和一个羧基连接在该碳原子上。注意理解“最少”的含义，比方当R基含有氨基和羧基时，这个氨基酸分子就不只有一个氨基和羧基了，同时还要注意氨基酸分子中都有一个氨基和羧基直接连在同一个碳原子上。规律总结决定氨基酸种类和性质的是氨基酸的R基。（2）肽键：连接两个氨基酸分子的那个键（―CO―NH―）叫肽键。（3）多肽①由多个氨基酸分子缩合而成的含有多个肽键的化合物，因其呈链状，也称肽链。②注意区分肽、肽键和肽链：肽键是肽的连结构造，而肽链是肽的一种形式。规律总结①氨基酸间脱水缩合时，本来的氨基和羧基已不存在，形成的化合物即多肽的一端只有一个氨基，另一端只有一个羧基（不计R基上的氨基数和羧基数）。因此关于一条多肽来说，最少应有的氨基和羧基数都是一个。②如有n个氨基酸分子缩合成m条肽链，则可形成（n－m）个肽键，脱去（n－m）个水分子，最稀有―NH2和―COOH各m个。③蛋白质分子能够含有一条或m条肽链，肽链经过化学键（不是肽键）相互连接，拥有不同样的空间结构。④关于蛋白质相对分子质量的计算：n个氨基酸形成m条肽链，每个氨基酸的平均相对分子质量为a，那么由此形成的蛋白质的相对分子质量为：na－（n－m）18（此中n－m为失掉的水分子数，18为水的相对分子质量）。3.蛋白质结构层次规律总结①结构多样性的原由：氨基酸的种类、数目、摆列序次不同样以及肽链的空间结构不同样。②蛋白质的种类：因功能不同样蛋白质分为两大类：结构蛋白和分泌蛋白。③蛋白质的性质：盐析：可逆。变性：不行逆。④判断：双缩脲试剂反应呈紫色。⑤意义：生命活动的肩负者，生物性状的表现者。4.相关肽键的计算规律总结①链状肽有以下的对应关系：氨基酸肽键数脱去水分子数氨基羧基一条肽链Mm-1m-1最少1个最少1个n条肽链mm-nm-n最少n个最少n个②环状肽：肽键数＝脱去水分子数＝氨基酸数。环状肽主链中无氨基和羧基，环状肽中氨基或羧基数取决于组成环状肽氨基酸R基团中的氨基和羧基的数目。题例领悟题型一糖类的种类【例题1】（20xx上海高考，5）以下糖类中属于单糖的是（）A.蔗糖B.核糖C.糖元D.淀粉解析：蔗糖为二糖，糖元和淀粉都为多糖，核糖为单糖。答案：B反思感悟单糖是不能够水解的糖，是组成二糖、多糖的单体。二糖、多糖作为能源物质用于生命活动时一定水解成单糖。重要的单糖有五碳糖和六碳糖，五碳糖有核糖和脱氧核糖，六碳糖有葡萄糖和果糖。题型二蛋白质分子的计算【例题2】（20xx上海高考，15）现有氨基酸800个，此中氨基总数为810个，羧基总数为808个，则由这些氨基酸合成的含有2条肽链的蛋白质共有肽键、氨基和羧基的数目挨次分别为（）A.798、2和2B.798、12和10C.799、1和1D.799、11和9解析：有氨基酸800个，氨基总数810个，羧基总数808个，说明R基团中含有氨基10个，羧基8个，它们不参加肽键的形成；肽键数＝氨基酸总数-肽链条数＝800－2＝798，氨基数＝肽链条＋R基团中氨基数＝2＋10＝12，羧基数＝肽链条数＋R基团中羧基数＝2＋8＝10。答案：B反思感悟组成生物体蛋白质的氨基酸最稀有一个氨基和一个羧基且都连在同一个碳原子上，由R基决定氨基酸种类，不吻合这个特色的氨基酸不是组成生物体的氨基酸，也不能够组成生物体的蛋白质。题型三动植物体内的糖类【例题3】动植物体内共有的糖是（）①糖元②淀粉③蔗糖④乳糖⑤核糖⑥葡萄糖A.①④B.②③C.⑤⑥D.①②解析：糖元是人和动物细胞中的储能物质，淀粉是植物细胞的储能物质，蔗糖是植物中重要的二糖，乳糖是人和动物乳汁中丰富的二糖，核糖是组成RNA的成分，RNA宽泛存在于动植物细胞中，葡萄糖是细胞生命活动的主要能源物质，宽泛存在于动植物细胞中。答案：C反思感悟①生物细胞生命活动的主要能源物质：葡萄糖。②参加生物细胞组成的物质：核糖、脱氧核糖、纤维素。③单糖、二糖、多糖的关系重要的单糖有葡萄糖和五碳糖，葡萄糖为白色晶体，易溶于水，是人体主要的能源物质，五碳糖分为核糖和脱氧核糖，为环状结构。题型四大分子物质的判断【例题4】青苹果汁遇碘溶液显蓝色，熟苹果汁能与本尼迪特试剂发生反应，这说明（）A.青苹果汁中有淀粉不含糖类B.熟苹果汁中含糖类不含淀粉C.苹果转熟时，淀粉水解为单糖D.苹果转熟时，单糖聚合成淀粉解析：遇碘溶液显蓝色意味着青苹果汁中含很多淀粉，而与本尼迪特试剂发生反应的是还原性糖，如葡萄糖等。由此可推断出苹果由青转熟的过程中，淀粉大批转变为单糖。答案：C反思感悟淀粉的特点是遇碘变蓝；本尼迪特试剂与还原糖反应生成砖红色沉淀；蛋白质与双缩脲试剂反应产生紫色反应。随堂训练1.（20xx上海高考，1）核糖与核酸都不含有的元素是（）A.NB.OC.PD.S解析：核糖的组成元素为C、H、O，核酸的组成元素为C、H、O、N、P，二者都不含有S元素。答案：D2.（20xx江苏高考，1改编）以下各组物质中，由同样种类元素组成的是（）A.胆固醇、脂肪酸、脂肪酶B.淀粉、半乳糖、糖元C.氨基酸、核苷酸、丙酮酸D.性激素、生长激素、胰岛素解析：淀粉、半乳糖、糖元都属于糖类，都由C、H、O组成。胆固醇、性激素、甘油和脂肪酸都属于脂质，组成元素都是C、H、O，氨基酸、胰岛素的组成元素是C、H、O、N、S，核苷酸的组成元素是C、H、O、N、P。答案：B3.生物体内的蛋白质千差万别，其原由不行能是（）A.组成肽键的化学元素不同样B.组成蛋白质的氨基酸种类和数目不同样C.氨基酸摆列序次不同样D.蛋白质的空间结构不同样解析：蛋白质分子的多样性取决于四个方面：一是组成蛋白质的氨基酸种类不同样；二是组成蛋白质的氨基酸数目不同样；三是氨基酸的摆列序次不同样；四是肽链的空间结构不同样。在题目给出的选项中，组成肽键（―NH―CO―）的化学元素是同样的。考察蛋白质多样性的原由。答案：A4.脂质在细胞中拥有独到的生物学功能，下边相关脂质的生物学功能中，属于磷脂的生物学功能的是（）①是生物膜的重要成分②是储能的分子③组成生物体表面的保护层④是很好的绝缘体，拥有保温作用⑤拥有生物学活性，对生命活动起调节作用A.①③B.⑤C.①D.②④解析：本题考察对各种脂质功能的掌握状况。磷脂是组成细胞膜的重要成分，也是组成多种细胞器膜的重要成分。在人和动物的脑、卵细胞、肝脏以及大豆的种子中含量丰富。答案：C高中生物教课设计篇6教课目的1、知识与技术(1)理解细胞吸水和失水的原理。(2)初步学会设计实验的能力。(3)学会察看植物细胞质壁分别现象。2、过程与方法(1)能经过图示和实验来归纳问题、总结规律;(2)能运用细胞吸水和失水的原理来讲解生活和生产实践中的相关现象。3、感情态度与价值观体验并成立生物体结构和功能相适应、局部与整体相协调的科学世界观。要点与难点1、要点细胞吸水和失水的原理。2、难点细胞吸水和失水的原理、质壁分别实验的设计。教课过程设计企图细胞的吸水和失水引入：小实验――萝卜条的软硬比较1、浸在浓盐水中的萝卜条;2、浸在清水中的萝卜条;3、新鲜的萝卜条。小结：细胞的浸透吸取和浸透失水浸透：水分子经过细胞膜的扩散。察看并解析造成软硬差其他原由。培育解析问题的能力置疑1：怎样从显微角度察看细胞的吸水和失水?思考指引学生透过到实质看现象1、实验设计：洋葱表面皮细胞吸水和失水实验资料：洋葱鳞叶置疑2、为何采纳洋葱做实验?思虑2、浸透的结构基础读图识图复习：选择透过性的观点为实验设计铺垫置疑3、水分子经过浸透作用主要进入了细胞的什么结构或从什么结构离开了细胞?思虑并判断为实验设计铺垫仪器和试剂：显微镜、镊子、载玻片、盖玻片、刀片、30%蔗糖溶液、清水议论：怎样设计实验小结：设计实验并交流指引学生形成实验设计的科学理念指导学生操作实验实验操作实验技术练习实验总结：洋葱表面皮细胞吸水和失水视频质壁分别：植物细胞壁与其原生质层分其他现象。质壁分别还原：质壁分别后的细胞恢还原正常形态的现象。置疑4：联系实验思虑细胞吸水或失水的外面条件是什么呢?思虑学会由现象到原理的自我归纳总结3、原理当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水;当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水。依据操作过程中看到的三个图像逐个解析学生总结进一步研究：洋葱表面皮细胞液的浓度。议论交流拓展思想，牢固实验。思虑题1、将动物红细胞分别放在蒸馏水中和浓盐水中会看到什么现象?2、为何对农作物一次施肥过多，作物会出现“烧苗”现象?3、将新鲜的黄瓜放在蔗糖与食醋配制成的糖醋汁液中，开始时黄瓜表现萎缩，糖醋汁液面上升。2天后，糖醋汁液面降落，黄瓜表现膨胀并有酸甜滋味，说明腌制的黄瓜细胞内既有蔗糖分子又有醋酸分子，试解析原由。教课反思本节课在设计方面进行了多次改进，最后确立为先让学生设计实验，经过实验总结出原理，再由拓展实验将实验和原理整合在一起，为学生创立思想拓展的空间，最后联系习题讲解生活和生产实践方面的现象，将知识运用到实质。作为教师，整个过程一直耐心认真的在指引学生怎样思虑、怎样解决问题，个人以为这是值得必然和有效的地方。在细节方面，若是以蔗糖分子和水分子为例，将原生质层选择透过性的特色讲透、讲深，相信学生在设计和理解方面会更快更好。其他在习题设计上，若是将“烧苗”现象讲透，点到植物会因外界浓度过高致使质壁分别时间过长而死亡，则学生在讲解腌黄瓜现象时思想会比较流畅。高中生物教课设计篇7一、教课目的：1）知识方面：1．描述内环境的组成和理化性质。2．说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。2）感情态度与价值观方面：关注保持内环境稳态与健康的关系。3）能力方面：试一试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、教课要点和难点：1）教课要点1．内环境的组成和理化性质。2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。2）教课难点1．内环境的理化性质。2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。三、教课方法：问答法、举例法、讲解法、研究法、议论法、多媒体辅助学习法四、课时安排：１课时五、教课过程［导入新课］师：同学们好！在开始今天新的一章内容学习，第一请大家看几幅图片。