人教版七年级生物上册练习使用显微镜教学设计

人教版七上练习使用显微镜教学设计【教学目标】1.知识与技能：（1）通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。（2）学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。2.过程与方法学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。3.情感态度和价值观：通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。【教学重点】1.显微镜的使用方法2.学习独立操作能力的培养【教学难点】规范使用显微镜，并观察到物像【课前准备】1.显微镜（准备两个不同倍数的目镜）2.标本（写有"e"字的玻片）3.擦镜纸、纱布、投影仪，显微镜的使用【课时安排】1课时【教学过程】激趣导入这是一滴清水，看似清亮无一物的清水中却蕴含着一个大千世界。瞧，长着椭圆形身体的蓝藻，像一节一节小香肠一样的大肠杆菌，还有圆圆胖胖像小气泡一样的球菌。还有微小的动物、植物等等。那这些让我们肉眼看不到的生物，究竟又是谁让他们现出了原形？（利用一滴水所看到的世界，激发学生的学习兴趣，引导学生认识到自然界中有我们无法用肉眼观察到的生物，进入引入对显微镜的学习）学习目标（一）、正确说明显微镜的结构与功能（二）、能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；（三）、认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。重点、难点分析：（1）教学重点:显微镜的使用方法。（2）教学难点:规范使用显微镜，并观察物象。新知导学（一）显微镜的发展史小组同学利用课前收集的资料为大家讲述显微镜的发展过程。（借助课前收集的资料，说出显微镜的发展阶段）最早发明显微镜的是一名眼镜商，最早利用显微镜观察到细胞的是罗伯特•虎克，发展至今出现了电子显微镜，在电子显微镜中我们可以观察到花粉，甚至在它的眼中，特别微小的螨虫都会变成宠然大物（利用图片引导学生说出显微镜的发展阶段）显微镜如此让人神往，下面我们就开始对显微镜的学习吧！（二）显微镜的构造1、自主学习首先，了解显微镜的构造，请大家阅读教材第37页，结合我课件上的图片共同学习显微镜的构造（利用教材内容及实物显微镜，请学生阅读教材内容，自学显微镜的构造）2、小组活动学生上台展示说出显微镜的各部分结构（阅读教材，借助实物显微镜认识显微镜的构造）3、显微镜主要的构造的作用（1）、目镜、物镜通过小组的讲解，我们清楚的认识了显微镜的各个结构，这里补充一点：目镜、物镜上都有各自的放大倍数。如：目镜标有16X，则说它的放大倍数是16倍。区分目镜和物镜及放大倍数特点。指出二者是显微镜的重中之重。（2）遮光器、反光镜遮光器上有大小不等的光圈，反光镜有两个面，一面是平面镜，适于光线较强时使用，另一面是凹面镜，能够汇集光线，适于在光线较暗时使用，所以遮光器、反光镜二者能够调节光线的强弱，（重点讲授显微镜的重要结构——目镜、物镜、遮光器、反光镜）下面我们来共同使用显微镜（三）显微镜的使用1、取镜和安放总结：右手握，左手托，略偏左，安镜头师生共同操作，激发学生的学习热情2、对光播放视频，引导学生观看，强调注意事项，组织学生动手操作。指出：对光时我们的顺序是从上向下进行对光，目的是为了使光线由下向上通过各部位进入我们的视野，直看到明亮的视野为止。先借助视频进行模仿。（播放视频，引导学生观看，强调注意事项，组织学生动手操作）学生动手操作及时请教教师及其他同学。指出：观察时，先让镜筒缓缓下降此时眼睛要从一侧看着物镜，目的是防止物镜镜头压碎破片。然后眼睛注视目镜，让镜筒缓缓上升，在上升过程中寻找物像。（强调注意事项）（1）、显微镜的成像特点在显微镜中我们看到了放大的像，放大倍数＝目镜放大倍数╳物镜放大倍数，请动动我们载物台上的标本，我们会发现，当我们向左动手时，视野中的物像向右移动，我们向下移动时，视野中的物像向上移动，可见，显微镜的成像特点是——成倒像，上下倒转，左右倒转，这样我们可以总结，相当于把物体直接旋转180⁰（引导学生通过对“上”的观察结果，来总结显微镜的成像特点）（2）、小组讨论分析低倍镜、高倍镜的成像特点填写表格对比不同放大倍数的显微镜我们会发现它们的不同4.清洁、收镜清洁时，我们要用纱布擦拭镜身，用擦镜纸擦拭镜头（师生共同操作）物像大小看到的细胞数目视野亮度视野范围低倍镜高倍镜（四）显微镜使用注意事项显微镜使用中的四个先后1、“先低后高”：观察时，先使用低倍物镜，再使用高倍物镜2、“先大后小”：对光时，先使用大光圈，再使用小光圈3、“先下后上”：观察时，先使镜筒缓缓下降，再缓缓上升4、“先粗后细”：观察时先使用粗准焦螺旋，再使用细准焦螺旋（五）巧记显微镜操作步骤（通过口诀让学生记住显微镜操作步骤）一取二放三安装，四转低倍五对光。六上玻片七下降，八升细调找物像。看完低倍转高倍，九擦整理镜归箱。（六）交流与总结1、显微镜的