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文档简介

《三角形的认识》教学设计凤山小学吴明珠教学目标：1.在原有的认知基础上，通过自学书本、观看视频讲解，逐步认识三角形，知道三角形各部分名称并概括出三角形的定义；学会用符号语言表示三角形。2.认识三角形的高和底，会画三角形的高。3.联系生活实际、通过实验操作理解三角形的稳定性及其应用，感受到三角形的三边长度固定，形状大小就确定的稳定性的本质。4.培养学生的空间观念；感受数学与生活的联系，学会用数学的眼光看生活。教学重点：三角形的概念，感知稳定性。教学难点：高的画法和意义。教学预设过程：一、情境导入：师：:在一年级的时候我们已经认识了许多平面图形，有一个图形．“有3个头，尖尖角，我们学习少不了”，猜一猜它是谁。（生：三角形）师：是的，它就是三角形，同学们对它一定不陌生，今天就一起来继续学习“三角形的认识二、探究新知1.认识三角形①画一个三角形②说说怎样画三角形（预设：三条边、三个顶点）师：三条边指的是三条什么？（生：3条线段）师：咦！每条线段都有2个端点，3条线段应该有6个端点，为什么这里只有3呢？师：所以在画的过程中，我们需要把相邻2条线段的端点怎样？（生：相连接）师：像这样由3条线段围成的图形叫三角形．师：一起来观察一下黑板上的三角形有几个角？几条边？谁来指一下．师：组成角，尖尖的部分，我们把它叫做“顶点”师：:为了方便，我们用字母A.B、C分别表示三角形的3个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC.2.认识“高”．师：:我们之前学习了“平行的边形”和“梯形的高，三角形有高吗？你能画出来吗？小结：在数学上，把一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。这条对边就是它的底。①让课生找一找每个顶点所对的底在哪？你有什么发现？（生：3条高）②画高三.练习巩固师：如果一个三角形倒在了坡上

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