一个小村庄的故事教学设计

一个小村庄的故事（第二课时）永靖县川南小学姬卫兰教学目标1.有感情地朗读课文，体会美丽的小村庄消失的原因。2.学会抓住关键词句理解课文内容的方法。3.树立保护树木，保护环境的意识。教学重点难点:有感情地朗读课文，抓住关键词句，体会美丽的小村庄消失的原因。教学准备:课件。教学过程:一、复习铺垫1.指名朗读词语。2.复习课文主要内容:这篇课文讲了一件什么事?从前有一个美丽的小村庄，但那里的人们乱砍乱伐，最后小村庄被洪水卷走了。二、互动学习，当堂训练(一)感受小村庄的美出示课文第一自然段。指名朗读，其他同学思考:这个小村庄早先是什么样的？引导学生用自己的语言来形容小村庄的美。森林郁郁葱葱，各种各样的树木都长得十分茂盛，早上太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光穿过树梢，洒在森林的草地上。村前河水清澈见底，清澈得能看见河中自由自在地游着的小鱼，能看到河底青褐色的石头，能看见沉积在河底的沙粒。天空湛蓝深远，蓝得像一块耀眼的宝石，蓝蓝的天空中飘浮着朵朵白云，美得像仙境一般。鸟儿在天空中自由自在地飞翔，像是在欣赏着人间这绝美的风景。空气清新甜润，深深地吸一口气，花草的香味带着一丝丝甜，渗入人们的心房。真是一个美丽的小村庄，让我们再来美美地读一读这个自然段。(板书:美丽的小村庄)指名朗读，评价。(二)探究小村庄消失的原因。1.提出质疑以前美丽的小村庄，最后变成了什么样子？小村庄被咆哮的洪水不知卷到了何处。(板书:被洪水卷走)这是为什么呢,美丽的小村庄为什么会发生这么大的变化呢？(板书问号)请同学们自己默读课文的第2、3、4自然段，画出相关的词句，再和你的小组同学交流一下你的体会。2.小组交流，教师巡视指导3.小组汇报(1)汇报第二自然段不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。家家:家家都有斧头，都在砍树，没有节制。锋利:谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。谁„„谁„„就„„拎„„:随意砍伐，没有约束。一棵一棵:砍得数量多指导朗读:张家想盖房，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。王家想盖房，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。李家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。赵家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。谁家想盖房，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。你现在是什么样的感受,带着感受再来读一读。评价。就这样，山坡上出现了裸露的土地。裸露:露在外头，没有东西遮盖。在课文中是指没有草地也没有树木。(2)汇报第三自然段一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大„„一年年，一代代:砍树砍了很多年，时间很长，一直乱砍滥伐。减少、扩大:砍树的程度非常严重。两个“不断”:这样的破坏环境的行为从来没有停止过。结尾的省略号:破坏环境的行为还在继续，环境也不断恶化。抓住标点去体会句子也是一个很重要的阅读方法。指导朗读:一年过去了，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大„„五年过去了，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大„„十年过去了，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大„„五十年过去了，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大„„一百年过去了，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大„„一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大„„树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。三个“变成了”，排比句:人们只顾着现在的生活，没有去想这是破坏环境的行为，也没有考虑到这样做的后果。各式各样、应有尽有:破坏的程度非常严重了。消失:非常遗憾和谴责。你现在是什么样的感受？带着感受再来读一读。评价。(3)汇报第四自然段这时候发生了什么事,我们继续来看第四自然段。不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。锋利的斧头:一直在砍树。他们的生活是不是真的过得很不错呢,你从哪个词读出来的,“还都”:很勉强，其实是看着不错，为后文的后果埋下伏笔。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。不知过了多少年，多少代:乱砍滥伐的时间长。雨水奇多„„大雨没喘气儿„„五天五夜:又遇到可怕的天灾。大雨没喘气:拟人。咆哮、卷:洪水很大，破坏环境必然要承受大自然的怒火，遭到大自然的惩罚。提出疑问:很多地方都会下大雨甚至特大暴雨，那么为什么单单是这个小村庄被卷走了呢,砍伐树木与山洪的爆发之间有什么关系？学生回答，教师补充。绿色植被可以充分吸收水分，有效地遏制山洪的暴发，据专家估计，10万亩森林的蓄水作用相当于一座200万立方米的水库。如果绿色植被破坏，所有的雨水都会由高处向低处直冲而下，导致山洪的爆发。2.分析后果小村庄被卷走了。什么都没有了。请一个同学读一读最后一段。什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。(1)“什么”指的是什么？“波折号”在这里起到什么作用?我们学过两个作用，解释说明和语气延长，这里是哪个作用？(2)靠斧头得到的一切指的是房子、工具、家具、柴。(3)“斧头”出现了两次，作者是想告诉我们什么?是谁毁灭了这个小村庄?是锋利的斧头,还是咆哮的洪水?都不是，是人类滥砍滥伐的行为，是人们破坏环境的行为导致了小村庄的悲剧。(板书:乱砍滥伐，破坏环境)带着你的体会再来读一读最后一段。3.拓展延伸(1)学习完课文，你想对小村庄的村民说些什么?(2)在你生活的周围也有破坏