25矛和盾的集合

年级：三年级学科：语文备课时间：授课时间：主备人郭利丽课题名称25《矛和盾的集合》课型新授课时安排2第（1、2）课时媒体使用PPT课标要求1、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。2、能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。教材解析教学目标（学习目标）教学重难点《矛和盾的集合》是义务课程标准实验教科书人教版语文三年级上册的一篇讲读课文。该组教材按“怎样看问题”选编了4篇课文,本篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的。1、学习本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。2、理解课文内容，了解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的。3.体会发明家勤于思考、勤于实践的品质，学会集合优点于一生。重点：了解发明家把矛和盾的优点合二为一发明坦克的过程。难点：理解、体会由坦克的发明引发的道理，即“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”并举例。第一课时课时目标１、初读课文，感知课文大意。

２、结合重点词句，学习生字新词。

３、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。教师活动学生活动课堂随机前置作业：自学生字词；熟读课文。启发谈话，揭示课题①出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”?哪个是“盾”吗?②矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢?出示课题，齐读：矛和盾的集合。二、初读课文，整体感知①学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。②出示生字卡片，开火车请学生读。③指读课文，读后评议纠正错误。④自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢?三、质疑提问，初步释疑①学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。②同座交流交流。③全班初步交流所提的问题。对于一些非重点问题，相机解决。④提炼重点问题，明确学习目标。以下两个问题可作参考：a.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的?b.“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发?这两个问题作为下节课学生讨论的话题。四指导写字①出示要求会写的14个字。②重点指导7个左右结构的字。持般攻炮坦战神a.引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。b.多媒体演示这7个字的布局。③学生写字，教师巡视，及议。看图片了解矛和盾按要求读课文。开火车读生字。指名读课文概括课文内容同桌交流全班交流观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。练习书写作业布置：搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。第二课时课时目标１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会发明家勤于思考、勤于实践的品质，学会集合优点于一生２、结合课文，理解重点词句的含义。

一、复习问题，揭示目标上节课我们提出了哪两个问题?教师出示问题：①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的?②“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发?这节课我们就来讨论这两个问题。二、学生讨论，交流感悟①学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。②小组内交流。要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。③全班交流。每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。④感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。三、联系实际，加深理解①师出示课文的结尾。②齐读这段话。③你还能用别的例子来说明这句话吗?组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。四、写字抄词①练习其他7个生字。②抄写词语表中的词语。说出问题自主阅读，做好批注小组讨论汇报有感情地朗读全文齐读结尾举例说一说练习书写生字作业布