23刷子李林艳菊

23*刷子李教学目标：1.能正确顺利朗读课文。2.感受刷子李人物之奇特。3.边学边悟，探秘冯骥才刻画奇人的三种方法。教学重点：感受刷子李人物之奇特。教学难点：探秘冯骥才刻画奇人的三种方法。课前热身教学过程：师：今天，我们要来认识一个人、一本书。示图片，他是——生：冯骥才。谁能来简单介绍一下冯骥才？请一两个生。师：刚才他提到的正是冯骥才的一本短篇小说集——《俗世奇人》示图片。有人说冯骥才是“女娲之手”，说他刻画人物之奇特闻所未闻，故事之精妙令人叹为观止。他是怎么把这些奇人写活的呢？今天我们就以《刷子李》这课，来好好研究研究。一、由课题猜所长师：看了课题你知道了哪些信息？生：他姓李，刷墙的本领高超。精练动作刻画人物之奇1.是啊，刷子李这绰号，在天津码头上可是响当当的，人人都说他刷浆本事高。百闻不如一见，请同学们默读课文，找出文中直接描写刷子李刷浆的句子，并试着说一说你的感受。师：谁想来交流自己找到的句子。（1）预设“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白的清爽。”抓动作：关联词一......就......划过效果：匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。生谈感受。师：哪个动作引起了你的注意呢？你能给大家做一下这个动作吗？找另一生判断这位同学做得如何，好的话全班一起边读边做，不好的话再找一生，再全班一起边读边做。师：孩子们，你们看，寥寥几个动作，就刻画出了一个动作娴熟、技术高超的刷子李形象，把人物奇突显出来了。冯骥才对人物动作的描写很有讲究，他不爱多，爱精。在《俗世奇人》这本书里，他采用了精炼动作的方法，刻画十多位奇人。示课件：请看，你能通过这些动作找到它相对应的人物吗？只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。（2）忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。（3）只见他左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。师小结：可见精炼动作是冯骥才写活奇人第一招。反转情节突显人物之奇过渡：孩子们，我们关注的是刷子李的刷浆奇技，而他的学徒曹小三却更关心——生：师傅身上有没有白点。1.师：诶，还真让他发现了一个白点。默读课文，请你找出曹小三发现白点的句子？自己读一读。（1）当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现了一个白点，黄豆大小。你能不能用几个字概括这句。——发现白点（2）说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！师：依旧把这个句子读短师：孩子们，如果我们以发现白点作为关键情节，那么一起来理一理接下去的情节走向吧。师引导：裤子轻轻一提——白点消失，再一松手，白点又出现。奇了！此时此刻，作为读者的你，心情是怎么样的呢？生：紧张，很想知道，悬疑师：是啊，当我们阅读的兴趣被吊到最顶点时，揭露真相，是真的白点吗？真相是什么？生：那白点原是一个小洞！里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！我们一起读一读真相。师：原来不是白点。孩子们，你们看，刚开始的关键情节是——发现白点，最后得出来的结果是——不是白点。情节呈现出了一个180度大转弯，这就叫反转情节。这样写，好在哪儿呢？生谈。师小结：是啊，通过反转情节更突显出了刷子李这个人物的奇。孩子们，你们知道吗，反转情节不仅能突出本事高超，有时候还能突显这些奇人跌宕的人生经历。请大家拿出阅读材料，默读《蓝眼》节选，概括出第三个情节，并找一找反转情节，将它划下来。交流。师小结：可见，通过反转情节，突显了人物的奇特之处，这是冯骥才写活奇人第二招。留白结尾再悟人物之奇师：孩子们，白点的真相被揭开后，面对曹小三的发怔发傻，如果你是刷子李，你想怎么对曹小三说，来解开他心中的疑问？三个左右生说。师：但是刷子李并没有这么说，只说了6个字：好好学本事吧。无尽的话，留给大家猜。这就是留白结尾。在《俗世奇人》里，还有不少篇目也用到这个方法，你们看，课件示：华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。——苏七块到底骗人不对，还是诚实不对？不然为嘛几十年拿假酒骗人，却相安无事，都喝得挺美，可一旦认真起来反倒毁了？——《酒婆》师小结：是非公断，