部编人教版初中七年级语文下册《黄河颂》课件

古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族……

让我们一起去聆听《黄河颂》那激昂的旋律……作家作品

光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。

《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。读准下面红色字的字音：山巅diān哺bǔ育澎péng湃pài

狂澜lán赞zàn歌发源yuán

屏障zhàng浊zhuó流滋zī长气魄pò劈pī成宛wǎn转狂澜：山巅：哺育：滋长：大波浪山顶喂养生长解释红字请同学们自由练习朗读这首诗我站在／高山之巅，望／黄河滚滚，奔向／东南。惊涛澎湃，掀起／万丈狂澜；浊流宛转，结成／九曲连环；从／昆仑山下，奔向／黄海之边；把／中原大地／劈成／南北两面。啊！黄河！你／是／中华民族的／摇篮！五千年的／古国文化，从你这儿／发源；多少／英雄的故事，在你的身边／扮演！啊！黄河！你是／伟大坚强注：文中的蓝体字需要重读请同学们自由练习朗读这首诗像一个巨人／出现在／亚洲平原之上,用你那／英雄的体魄筑成／我们民族的／屏障。啊！黄河！你／一泻万丈，浩浩荡荡，向／南北两岸／伸出千万条／铁的臂膀。我们民族的／伟大精神，将要／在你的哺育下／发扬滋长！我们祖国的／英雄儿女，将要／学习你的榜样／像你一样的／伟大坚强！

像你一样的／伟大坚强！！朗读指导1、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。

2、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂

。

3、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力

自主、合作、探究1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？“颂”2、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。

三个部分：序曲、主体、尾声。3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。

4、请同学思考“主体”部分：可以分成几部分？重点在哪里？我们可以把它们概括为什么？两部分绘黄河颂黄河颂黄河

第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来总领全文，应该是哪个字？统领全文的是“”字。望5、用简洁的语言概括“绘黄河”部分所写的内容及其作用。从三方面实写黄河之景，表现颂歌气势，为“颂黄河”蓄势。6、朗读“颂黄河”部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？三方面黄河养育中华民族黄河保卫中华民族黄河激励中华民族

“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”。默读第二节，思考：这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？这句话将内容划分为个层次。三第一层：第二层：第三层：

历史贡献地理特征自然特点啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身边扮演！历史贡献

啊！黄河！你是伟大坚强，象一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。地理特征

啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出你千万条铁的臂膀自然特点

黄河颂

光未然（张光年）

13

序曲主体尾声

黄河伟大坚强望黄河—颂黄河学习黄河精神讨论、探究：

1、“黄河的精神”是什么？从本文的哪些词句中可以体会黄河的这种精神？

2、作者借歌颂黄河表达了怎样的思想感情？

作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。

中华民族伟大坚强的精神

把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是因为黄河是中华民族的发祥地，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。

把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重于黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防。

3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？重点揭谜

这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。它体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。讨论、探究：4、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点

？

5、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从哪些方面进行赞颂的？

14以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的

历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂

了黄河。一往无前，无坚不摧

6、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？

作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。

说说这首诗在写法上的特点及好处1、采用第二人称写法，这样面对面的倾谈，显得更为直接、亲切，也更能抒发丰富复杂的感情。2、运用了多种修辞方法，如比喻、反复等，使形象更鲜明生动，抒情的气氛更强烈。诗中反复出现“啊，黄河”起了什么作用反复三次，体现了内容层次，由实到虚，环环相扣，逐步深入，同时加强了抒情的气势。课堂小结

同学们，先辈们用血汗换来了今天的幸福生活，希望你们珍惜短暂而宝贵的学习生活，热爱生活，热爱我们的祖国。

下面请欣赏《黄河船夫曲》，并且用简洁的语言告诉大家：你听到了什么内容？

乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦达到了彼岸。这象征我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。

作词：光未然作曲：冼星海

风在吼

马在叫

黄河在咆哮

黄河在咆哮

河西山冈万丈高

河东河北高粱熟了

万山丛中

抗日英雄真不少

青纱帐里

游击健儿逞英豪

端起了土枪洋枪

挥动着大刀长矛

保卫家乡

保卫黄河

保卫华北

保卫全中国

保卫黄河

黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲平原上，象征着中华民族伟大的精神。古往今来，多少诗人为它赞颂着、歌唱着。

歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族！布置作业1、收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣。2、学唱《黄河颂》。

学习目标

1、掌握字词2、通过了解作家、作品，了解本文的写作背景3、能正确、流利、有感情的朗读诗文4、理解诗文的内涵5、培养学生的热爱祖国、热爱生活的感情

赠送以下课件第1课时第2课时听音乐，朗读下面的童谣，你读出了什么？沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕……新课导入第1课时毛泽东（1893年12月26日——1976年9月9日），字润之，湖南湘潭韶山冲人，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。1吃水不忘挖井人吃忘井自由朗读课文，思考：文中的“挖井人”是谁？又是谁“不忘挖井人”呢？自由读课文，读准生字词，并将课文读通顺，读流利。讲一讲毛主席为乡亲们挖井的故事。读文识字积累词语战士时刻想念吃井忘叫主毛村席乡亲战士面左右结构：吃叫上下结构：忘念熟字比较：主王士土字理分析：井

1.本课要求会写的字在字形上有什么特点？我会说

2.写好每个字最关键的地方在哪里？书写指导吃叫口加一加王+丶=主主+亻=住“主”的第一笔点居上横上部的中间，中间横要稍短。左窄右宽，第二笔竖从撇的中间起笔。村子沙洲坝领导革命解放旁边石碑想念第2课时温故知新读第一自然段，思考：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“那儿”指哪儿？在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。读第二自然段，思考：乡亲们有什么困难？后来是怎样解决的？吃水困难挖井读第三自然段，并思考：乡亲们在石碑上刻着什么？在书上画出石碑上的话。为什么要立这块石碑？吃水不忘挖井人饮水思源仿写句子。例：吃水不忘挖井人过桥不忘_______，吃菜不忘_______穿衣不忘_______，____不忘_______……水井井口叫声叫好乡亲亲人主席主人上面面前战士战友读词写字你从这些词语中发现了什么？请选择其中一个词语说一句话。结构：部首：书写指导：左右三点水书写时要求呈弧形，“工”两横间距适中。jiānɡ江书写指导氵结构：部首：书写指导：左右氵左右等高