recycle教案设计人教版

教案设计总第课时

共3课时,第

课题Recycle1课时安排

2课时

能够听、说、认读Let'sreadII部分的对话并能完成对话后判断正误的练习。

学习能够综合运用1〜3单元的主要语言；能听懂Listenandchoose部分的对话,

目标看图选项的练习。

能够熟练运用begoingtodo句型讨论自己的梦想之旅。

评价

方法

教与学本课时的教学重点是1〜3单元的综合复习，尤其是复习巩固begoingtodo

重点句型。

教与学

本课时的教学难点是学生能够运用前三个单元的语言灵活有效地进行交流。

难点

1.教师准备-一张简明城市

导学法交通图和若干面小彩旗。

2.学生课前对放学后的活

教法与动做出简单计划并进行表

学法教具述。

3.教师准备录音机和本课

时的录音带。

补充资料

1.热身(Warm-up)

⑴全班齐唱歌曲“HowCanIGettotheZoo?''

(2)学生四人一组分角色朗读Let'sreadI部分的对话。可根据朗

读的流利程度语音语调的正确、优美程度展开评比。

2.预习(Preview)

“探路先锋”游戏

教师准备一张简明城市交通图(或教师自制简明地图)，以及若干面

小彩旗。教出示交通图，在图中标出若干个地点，如A、B、C等，

请两名学生到地图前，持一面彩旗。教师给出指示语，如："I'mat

PointA,IgostraightfromA.Thenturnleftatthetraffic

lights.WhereamI?”教师的指示语应清晰、准确，可由简至难步

步推进。能够率先将彩旗贴至教师所述位置的为“探路先锋”，教师

给予奖励。

3.新课呈现(Presentation)

(1)“我是实习小交警”活动

教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽。学生两人一组，

分别扮演交警与问路者，可进行如下对话：

教A：Goodmorning,sir_Whereisthepostoffice,please?

B：Gostraight.Turnrightatthehospital.It*sOnthe

学left.…A：Thankyou.

若问路者及其他学生能根据“交警”的指示语顺利找到目的地,

则“实习”小交警晋升为“正式”小交警，教师颁发给交警袖章或

过其他奖励品。

(2)教师说："Nowweknowthecityverywell.I'mgoingto…

程thisafternoon.Whereareyougoing?Whatareyougoingto

doafterschool?”与学生展开如下对话：

T：Whatareyougoingtodoafterschool?

S：I'mgoingtothe….

T：Whereisthe…？

(3)Let(sreadII

教师可接着学生的回答提问："WhatisAgoingtodothis

afternoon?”学生回答后，教师继续提问："WhatareZhangPeng

andMikegoingtodothisafternoon?Doyouwanttoknow?Let's

readthedialogue.”教师指导学生仔细阅读对话，回答提出的问

题。师生一起朗读对话后判断正误的句子，完成该练习。学生自由

朗读或小组合作朗读对话，核对答案；或者学生听1〜2遍录音后集

体校对答案。

Listenandchoose

教师接着Let'sread部分说：ZhangPengandMikehave

theirplans.Nowlet'slisten

andfindoutwhatJohnandWuYifanaregoingtodothis

afternoon.

教师放三遍录音，第一遍请学生静听，初步理解；第二遍请学生听

音选图；第三遍请学生进行自我检查。

如果时间允许，也可要求学生最后跟读一遍录音。

录音内容如下：

John：Hello,WuYifan!

Wu：Hi.John!

John：Whatareyougoingtodothisafternoon?

Wu：rmgoingtomakeabirthdaycardforSarah.Tomorrowis

herbirthday.

John：That'sOK.Wecandoittogether!

Wu：Whereareyougoingnow,John?

John：rmgoingtothepostoffice.Whereisit.please?

Wu：It'snexttoabigsupermarket.

John：HowcanIgetthere?

Wu：YoucangobytheNo.4bus.Getoffatthelibrary.It's

Ontheleft.Thenyouwalkstraightforthreeminutes.You'11

seethesupermarket.Thepostofficeisnexttothesupermarket.

John：Thankyouverymuch.

Wu：You'rewelcome.

Question1：WhatareJohnandWuYifangoingtodothis

afternoon?

Question2：Whereisthepostoffice?

Question3：HowcanJohngettothepostoffice?

Question4：OnwhichsideoftheroadcanJohnfindthe

library?

Groupwork

学生分组讨论自己想象中的假期并填写该部分表格。教师可鼓

励学生课后将自己的梦想之旅写成短文(连贯的3~4个句子即可)参

加评比，师生一起评选出七作品在班级内展示。

4.巩固和延伸(consolidationandextension)(1)学生朗读Let's

readII部分的对话。

(2)学生书写并修改有关MyDreamVacation,的段落，交给教师进

行评选。

(3)学生做活动手册的配套练习。

课后反思：本课时通过Read来复习前三单元的单词和句型。由

于复习单元都是学过的内容，只有将复习的知识融入于活动、游戏

之中，学生才不会感到复习过程的单调和枯燥乏味，才会保持对英

语学习的兴趣。除了学习该课规定的内容之外，本课时我还精心设

计了其它多个游戏来复习和巩固所学单词，符合小学生的心理和生

理特征，有助于促进今后师生之间英语学习进一步交流。

目标达

况

成情

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