校长要善于将沟通化作管理的力量

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筹划，并逐步形成了“每个教师都重要，每个教师都能进展，每个教师都能成就自己的教导人生”的教师管理观。管理理念的转变随之带来学校的变化，教师们在学校找到了属于自己的位置。

那一次的交谈，让我体会到沟通的重要性。假设没有与教师代表的沟通交流，或许我还是执着地想要通过外力变更教师。也是由于那次沟通，让我对沟通的目的有了新的熟悉。交流沟通不仅仅是让教师了解管理者的意图，更重要的是察觉他们的优点。通过扬长，激发教师的工作热心，使他们产生自我变更的需要，扶助他们成为最好的自己。只有来自内在的需求，才能实现教师自身的变更。从这个意义上说，沟通是教师实现自我进展的桥梁。

校长要擅长供给各种沟通的机遇和空间

沟通如此重要，那么，学校管理巾仅仅需要管理者与教师之间的交流沟通吗？

2022年12月，太仓市全面实行绩效工资，原先的年终奖变为考核发放的“赏赐性绩效工资”，“多劳多得，优劳优酬”的调配机制彻底打破了原先的“大锅饭”。

在反复研究市教导局出台的《绩效工资发放指导观法》后，我分别召集老、中、青教师代表举行座谈。会上，我逐条解释文件精神，并听取大家的想法。邻近退休的老教师表示，他们工作了大半辈子，但由于教学科研劳绩少，赏赐性绩效工资就少，虽说优劳优酬不错，但市教导局绩效考核指导观法中没有考虑工龄，让他们很不安逸。语数英教师表示，他们有考试任务，平日批改作业任务重，但是语数英教师和综合学科教师没有任何区分，他们觉得不公允。综合学科教师表示，他们虽然没有批改作业任务，但是每周的课时量大，另外还有带队参赛的任务，工作压力也是不轻的……一时间，各种冲突接踵而至。造成这样的局面，是由于每个人都是从自己的角度启程看问题。

要创造机遇，让教师相互了解。只有彼此了解，才有可能换位斟酌，才能相互体谅，达成共识。

于是，我们计划了一系列活动，如“陈述过去的教导故事”，了解老教师过去繁重环境下办学的体验；组织“跨学科听课”，感受音、体、美等学科教师的日常工作……当教师们了解了彼此的工作后，他们由衷地表示：“不同的学科都有各自不同的辛苦！”

那年，我校的绩效考核调配方案顺遂通过。回想起来，就是由于教师之间的沟通促成了彼此的理解和认同。

沟通是人与人之间、人与群体之间思想感情的传递和反应过程，目的在于思想达成一致和感情的通畅。在学校管理中，管理者往往提防与教师的沟通，忽略了教师与教师之间的交流沟通。一全体着良好空气的学校，必然是一所关系和谐、彼此协作的集体，而这样的空气需要教师之间相互了解、达成默契才能实现。

管理者需要给教师创造相互交流的机遇。在我校，特意为教师装修了一间休息室，室内环境温馨，沙发、冰箱、微波炉等一应俱全，茶水、咖啡、点心也每日有备。课余，教师可以肆意出人，与同事们闲聊，既是放松心情，更是促进相互了解，从而使我校的人际关系更为融洽，各条线工作的实施更加畅通。

因此，校长需要具备确定的沟通才能，也需要擅长创造各种交流的机遇和空间。不仅创造与教师交流沟通的机遇，还要创造教师与教师、学校与家长、教师与学生之间的交流机遇。

沟通要留神时机与场合

沟通在学校管理中的作用不言而喻，然而真正沟通起来却不是那么轻易。

曾经，我在巡查校园的过程中屡屡察觉有一个班级的卫生、早读处境都不梦想，很大程度上是由于班主任每天进班晚，没能扶助孩子们形成早读习惯。一次，我巡查校园的时候正好遇到这位班主任，于是我当即停下，询问她是否由于家里有事致使上班较晚，她一个劲地赔罪，连连表示以后会留神。没想到，这位班主任回到办公室后大哭一场。我感到很意外，聊的过程中我并没有责怪她，为何心绪如此冲动？后来了解到，这位班主任上班迟到遇见我已经很惦记，再加上我的询问，以为我对她很不合意，是在批评她。

这件事报告我，沟通的时机很重要。在这位班主任上班迟到难堪的时候我与她沟通，她势必会心存机警，不成能达成梦想的沟通效果。沟通的适合时机是已经具备沟通的客观环境条件，且在双方都容许举行对话的时候。假设是祈福，需要当场传达；假设是赔罪，理应实时表达；而指点或是批评，理应选双方都平心静气的时候，否那么往往适得其反。

沟通除了要选择适合的时机，还需要提防沟通的方式和场合，也就是要关注双方举行沟通时的地点与空气。

记得两年前的一天，我在外开会，突然接到德育主任发给我的一段闲聊截屏。那是德育处主任与小A老师的闲聊记录。原来德育主任通知小A老师加入周末市教导局组织的新上任班主任培训，小A老师很惊奇，她认为自己没有申报加入这类培训。但德育主任表示确定要加入培训，冲突由此激化。德育主任向我求助，我建议她当面与小A老师沟通。20分钟后，德育主任发来信息，表示误会解除，小A老师已经欣然采纳了培训任务。

确实，利用网络交流分外便捷，然而文字的表情达意往往不够明确，同样的文字从不同的角度可以表达不同的含义。因此，对轻易造成误会的事情，当面沟通为佳