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文档简介
2022-2023中考语文模拟试卷注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(B)填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1.下列文学常识,说法有误的一项是()A.《三国演义》是我国第一部优秀的长篇历史小说,作者是明代著名的通俗小说家罗贯中。B.《水浒传》是我国第一部优秀的描写农民革命斗争的小说,作者是元末明初著名的小说家施耐庵。C.《西游记》是我国第一部长篇神话小说,作者是明代小说家吴承恩。D.《聊斋志异》是我国第一部优秀的文言短篇小说集,作者是明代著名小说家蒲松龄。2.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是()A.愧怍(zuò)尴尬(gà)脑髓(suí)言简意骇(gāi)B.拮据(jù)累世(lěi)瞥见(piě)不屑置辨(biàn)C.囿于(yòu)妥贴(tiē)苍劲(jìn)自怨自艾(yī)D.镌刻(juān)锃亮(zèng)捆缚(fù)鞠躬尽瘁(cuì)3.填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是()①天边的云彩不停地着,时而如白雪堆积的山峰,时而又成大海的浪花泡沫。②那黄了的稻草,也就是上年的秧苗,这绿色的秧苗,又会变成来年的稻草,稻草与秧苗是关系。③春天,不知名的小花过一阵换一个颜色,实在是,小花仿佛知道人们的心意,一直开到秋末。A.变换传承相映成趣 B.变幻传承赏心悦目C.变幻传递相映成趣 D.变换传递赏心悦目4.下列句子修改不正确的一项是()A.随着《朗读者》节目的推出,使人们重拾朗读之美,也越发喜欢上了阅读。(删去“使”)B.2017年5月5日,我国具有完全自主知识产权、按照最新国际适航标准研制的首款干线民用飞机C919试飞成功。(把“首款”调至“具有”前)C.《航拍中国》深受好评的主要原因是拍摄者注重“高度、温度、角度”造成的。(在“是”后面加上“因为”)D.端午节,无论是粽叶的清香,还是龙舟上的呐喊,渲染的都是中华民族传统文化的深厚内涵。(把“渲染”改为“表现”)5.下列词语中没有错别字的一项是()A.萦绕绿茵茵如坐针毡妇儒皆知B.扶植诗画舫警报叠起妄自菲薄C.秀颀黄焖鸡人情世故名门望族D.端祥乱蓬蓬轻歌曼舞金戈铁马6.近日,某班拟开展以“传承书法”为主题的系列活动,请你参加并完成下列任务。根据语境,仿写画线句子。优秀的书法作品,如洒落在中华民族历史长河中的珍珠,散发着璀璨而独特的光芒。颜真卿的楷书阔大端正,__________________________________;王羲之的行书端庄飘逸,如云集云舒,时而恬静样和又时而悠闲缠绵;张旭的草书痴狂态肆,如暴风骤雨,让猝不及防的人们找不到前进的方向……根据第(1)题选文中关于王羲之、张旭书法特点的描述判断。下面书法作品中属王羲之行书的是(______),属张旭草书的是(______)下面这则申请书有几处问题,请修改。申请书校团委:为了弘扬中华民族优秀传统文化,学校建设了“书法”课外兴趣小组。(B)本人喜欢书法,并有一定的基础,请求参加“书法”小组,以此来提升自己的书法。(C)要求校团委必须批准。申请人:xx班xxx2019年4月5日①(A)句词语搭配不当,应将“____________”改为“__________________”。②(B)句成分残缺,应在“书法”后面加上“__________________”。③(C)句语言不得体,请改为______________________________________。7.古诗文名句默写。在积累古诗文的过程中,我们可以通过分类整理的方法,加深对诗文的理解。方法一:按意象归类。诗人常用嫩绿的春草,抒发爱春之情,例如韩愈的“天街小雨润如酥,(1)________”;又用如烟的春草,比喻心中满溢的愁绪,例如贺铸的“试问闲愁都几许?(2)_______,(3)________,梅子黄时雨”;也用蓬勃的绿草,表现环境的清幽,例如刘禹锡的《陋室铭》中写道:“苔痕上阶绿,___________”。方法二:按情感主题归类。关于战争题材的诗歌,既有表达对战争的厌恶,对百姓遭受战乱的同情,例如“(5)________,犹是春闺梦里人”;也有表达渴望建功立业的愿望,例如“(6)_______,(7)_______”。方法三:按同一诗人归类。杜甫的诗常表现他忧国忧民的情怀,如“(8)_______,恨别鸟惊心”;又如“(9)_______,(10)________”。此外,我们还可以按同一时代、同一季节等等方面来进行归类。8.阅读下面文字,在括号内填写恰当内容。名著中塑造的许多普通人,因其形象具有典型性而在文学画廊中熠熠生辉。_____笔下的人力车夫祥子原本勤劳忠厚,却在接二连三的打击下沦落为好吃懒做、自暴自弃的“行尸走肉”;《朝花夕拾》中的_______十分关心来自弱国的“我”,治学严谨,毫无民族偏见;夏洛蒂·勃朗特塑造的简·爱,虽然貌不惊人、矮小瘦弱,但_______(性格特点)。二、阅读9.阅读下面一首诗,完成下列小题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。1.“今日听君歌一曲”中的“君”指的是______,“暂凭杯酒长精神”中“长”的意思是______。2.“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”抒发了诗人怎样的思想情感?请结合诗句内容简要分析。10.阅读《出师表》(选段),完成小题。①亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。②臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。③先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。1.下列加点字注音有误的一项是()A.倾颓(tuí)B.猥自枉屈(wěi)C.夙夜(shù)D.庶竭驽钝(nú)2.解释下列加点的词语。先帝不以臣卑鄙(_______)深入不毛(_________)攘除奸凶(_______)
至于斟酌损益(______)3.把下列句子翻译成现代汉语。
苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。(2)
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。4.②③两段文字中,作者回顾了对自己人生有重大影响的三件往事,有何目的?11.阅读下文,完成小题。成长①年轻的老师带孩子们去小吃城。②“你们来了。”摊主热情地跟孩子们打招呼。回过头,对地说:“辛苦!辛苦!”目光中满是理解和赞许。③一股暖流,在她心里涌动。小吃摊上弥漫着氤氲的热气,空气里是食物诱人的香味。很快,孩子们都挑了自己爱吃的,付了钱,坐下来津津有味地吃起来。④多年前的情景又浮现在地脑海里。⑤那一年,校长宣布了一个决定:“把学生带出去!让他们走进社区!走向真实的生活场景!”⑥“这怎么行?万一出了事怎么办?”老师们议论纷纷。普通学校的孩子,组织学生外出,老师尚且悬一颗心,更何况,他们面对的,是一大群脑痕、智障、自闭症的孩子。有些孩子患有痛病,路上发作怎么办?走失了又怎么办?可是,校长的眼神异常坚定。看来,她是经过剧烈的思想平争,才做的这个决定。⑦第一次,她带着孩子们去小吃城。出发前的那个晚上,她紧张得睡不着觉。在家里,她还像个孩子,常常在父母面前撒娇呢。在学校里,她是老师,已经能够熟练地给脑瘫的孩子擦鼻涕、口水,给大小便失禁的孩子换洗内裤。或者,午睡时,搂着、哄着几个特别多动的孩子入睡。她喜欢这些简单、可爱的孩子。但是,带孩子们出去,路上行人异样的目光,让她难堪,她都不敢抬起头来。她和另一位老师,一前一后,紧紧护着学生,唯恐一个闪失,就有孩子离开她们的视线。她背着的一个宽大的包里,装着几位学生干净的衣裤。⑧刚走近小吃摊,摊主们看着一大群面容特殊的孩子,顿时变了脸色。“傻子来了!走开!走开!”摊主粗声大气地对学生嚷着,唯恐他们带来什么晦气似的。而且,他们还特意看了她几眼。“老师是不是也有毛病?”他们悄悄嘀咕。那目光,就像犀利的刀子划过她的面庞,刺在地心坎上。在摊主的斥骂声中,一些孩子已经有所察觉,慢慢地围到她们身边,,像受惊的小鸟:大部分孩子仍然在东张西望,甚至,小手蠢蠢欲动,想去拿摊上的肉串。对着香喷喷的小吃,孩子们都露出无比渴望的眼神。那是一种怎样让老师们揪心的眼神啊。⑨结果,什么都没吃成,他们回来了。其他老师也回来了。说起来,都是一肚子委屈。去超市的,不仅挨了骂,还赔了钱。因为,有些孩子第一次到大超市,看到琳琅满目的商品就抓,还把糖果放进自己的嘴里。超市保安乡乡紧跟,像防贼一样防着他们。⑩年轻的老师去找校长。说看说着,她哭了。校长也哭了。她乞求似的望看校长,希望不用带孩子去外面上课了。“那孩子们好吗?”校长问。年轻的老师沉默了。走出围墙,教学效果绝对比关在学校教学要好得多。孩子们快乐、兴奋,就像放飞的鸟儿一料。即使是小吃城那不愉快的一幕,也立则如轻烟般散了。他们看到了林立的店铺和繁华的街道。世界原来这么大,这么美丽,校长的欲弦之音就是:对孩子有利的,就得坚持。于是,他们坚持带孩子们出去。好几次,校长全程陪同。在公交车上,校长教孩子们给老人、孕妇让座。有一次,一位妇女把孩子们叫做“傻子”。“这位阿姨很尊重我们孩子的,是吧?”校长说。这位妇女有点不好意思了。“我们无法改变别人,只能改变我们自己。”校长对她们说。孩子们学会过红绿灯了,学会自己乘坐公交车了,能够在花园里观赏美丽的花木、感知春天了。“他们又来了。”小吃城的摊主渐渐换了称呼。虽然,态度不冷不热,但是,他们没有再叱骂孩子们,同时,把小吃卖给了他们。时光如流水,冲洗着一些坚硬的东西。“你们来了。”当一位摊主第一次招呼孩子们时,年轻的老师眼角湿润了。那一年,全国特教专家来了。年轻的老师带孩子们去小吃城上观摩课。孩子们井然有序地点餐、付钱,坐下后安静就餐。一位轻度智障的女孩,还给专家介绍起本地小吃,乐得专家开怀大笑。“老师,你吃!”孩子的声音,把她从记忆中唤回。一位孩子手里拿着一串羊肉串,憨憨地看着她。这是一个患唐氏合症的孩子,和同龄人相比,他长得慢。他永远是那种憨憨的让人爱怜的表情。路边的一棵树上,传来了一声清脆的鸟叫。1.根据选文,仿照示例,梳理推主们对特教孩子的态度和称呼的变化。粗声大气地斥骂,叫他们“傻子”一—2.下面语句是如何表现人物心理的?请简要赏析。那目光,就像犀利的刀子,划过她的面庞,刺在地心坎上。在摊主的斥骂声中,一些孩子已经有所察觉,慢慢地围到她们身边,,像受惊的小鸟:大部分孩子仍然在东张西望,甚至,小手蠢蠢欲动,想去拿摊上的肉串。3.结合全文内容,简要分析题目“成长”的含义。4.文中的校长着墨不多,但形象鲜明。请结合具体内容,简要分析。12.阅读下面的文字,回答下列小题。温暖岁月的白发杨晔①午休,学生们去食堂吃饭。我在教室闲坐,静静地看着后面的板报。不知何时几名女生来到我身后。她们小声嘀咕着,我没有理会。但察觉到有人偶尔触碰我的后背。我回过头来,她们如水般的眼睛凝视着我,轻轻地告诉我我有白头发了。②我早已接受了镜中的自己鬓间偶染白丝。我捋了一下头发,淡然地说:“没关系,长着吧。”她们扑闪着葡萄般的眼睛:“老师,长白发是累的,还是我们气的?”③“不是,”我摇摇头,我不会生你们的气,也没感觉过累!”我定睛看了看黑板上的粉笔字,故作轻松地微笑着说:“是粉笔灰落多了染的呗!”④“老师骗人呢!”她们咯咯笑起来,“把白头发拔去吧。”她们央求着。⑤我还真是不习惯别人碰自己的头发:“不用了!”⑥“老师,我拔头发不疼的,我常给我妈妈拔白头发!”⑦我不再拒绝。继续看着板报。我只是感觉自己被轻轻地碰了几下,她们递给我3根白头发,还真是不疼呢。“技术挺高!”我赞许道。⑧秋阳透过窗户,照在后背上,暖暖的,我们就在阳光下研究起这3根白发:一根全白了,在阳光的映衬下如银丝般灿烂;一根黑白各半,不正是时尚界经久不衰的搭配吗?最后一根最有意思,根部黑色,然后渐黄,末端是白色的。⑨最后有名女生提出要收留我的白发,我递给了她,她居然宝贝般小心翼翼地夹在了书里。⑩我清晰记得那天板报的主题是:“师恩难忘”,学生写道:“尊敬的老师,您传授的知识刻印在我们的脑海里,您付出的辛苦铭记在我们的心里,您挥洒的心血流淌在我们的生命里,我们唯有以刻苦求学回报师恩!”⑪我还记住了那名女生的一句话:“我常给我妈妈拔白头发!”如果不是心灵的亲近,我们不会让他人触碰自己的发丝,我们也同样不会触碰他人的头发。我感谢那缕被岁月吻过的头发让我感受了师生真情。⑫回到办公室,记忆的藤蔓延伸到了10年前,那时我不到30岁。突然有一天,有一个人学生讶异地喊道:“老师,你有白头发了!”我很是生气,眉头紧锁用表情否认。为证明自己没有说谎,他马上取来镜子,让我看得一清二楚。当确实看到几丝白发时,我一下子就落泪了,甚至哭出声来。我很是悲伤,上班才几年就长白头发了。学生惊慌起来,急忙取来面巾纸。女生们边给我擦眼泪边说:“老师,就有3根,别的地方真没有白头,发了!”有的学生把发现白头发的男生推到一边,暗暗责怪他多嘴。我擦干眼泪,有些不好意思地笑了。孩子们如释重负,围着我说:“老师您很年轻的,头发很漂亮,很黑的!”⑬自那以后,直到他们毕业,不再有人提醒我长了白头发。偶尔有同学控制不住指着我的头发要说什么,马上就会被眼神或手势制止。我知道他们不想让我伤心。可是每当我在教室聚精会神地批改作业或备课时,我都感觉到背后有人,而且偶尔碰我一下。我其实看见了她们悄悄地拿着小剪刀来到我身后。我故作不知,心里却洋溢着感动,因为我的心灵感受到了她拿着精致的剪刀从我的发际划过。她们不想让我知道,可我怎能不察觉,我又怎能拂去她们的好意?⑭有人愿意悄悄地为你剪去白发,难道不是一种幸福吗?时光流转浸染青丝,沉淀的永远是真情。如今我已坦然面对穿过青丝的白发。那白发是提早被岁月吻过的青丝。而那剪去白发的纯情,却温暖了我的心灵。1.阅读选文,说说你对文章标题的理解。2.联系上下文,说说第⑨段加点词语的表达效果。3.十年前和十年后的“我”对待白发放入态度有何不同?为什么会有这样的变化?4.第⑫段中发现白头发的男生被推到一边,请你展开想象,用第一人称描写他当时的内心活动。(60字以内)5.阅读文章,结合链接材料,谈谈你对“师生情”的理解。我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学,血管学,神经学。——鲁迅《藤野先生》每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!——魏巍《我的老师》13.阅读下面的文字,完成下列小题。①有一种感情有时会比爱情更长久、比亲情更无私,那就是友情。在人的一生中,谁都渴望不断享受友情带来的美好感觉。②在20世纪八九十年代人们就曾发现,在雄性黑猩猩的个体间存在着类似于友谊的关系。一些雄性黑猩猩相互理毛,共同寻觅和分享食物,召唤失散的同伴。现在人们知道,动物之间的确存在着友情,但并非所有动物都是如此。多数动物有识别对方的能力,但很少有动物能产生友情,通常只有灵长类、大象和海豚等,这是因为产生友情是需要智力的。你要了解你所在的群体是一个怎样的系统,你处在一个怎样的社会关系网络中,这样你就知道如何缔结联盟,同时也知道避免做出有损他人关系而不利自己的行为。科学家们把这种理解他人、处理社交关系和沟通交流的能力称为“心智能力”。③每个人的“心智能力”有大有小,但朋友的组成形式则没有差别,它是一个类似于洋葱的分层结构。在这个结构中,处在最中间位置的朋友最少,他们是你最亲密的朋友,接下来向外延伸的层面朋友人数会越来越多,但关系也越来越远。由于个体的“心智能力”是有限的,因此人们交友的数量不可能没有限度。英国牛津大学的人类学家罗宾·邓巴提出人们交友的限度是150人。这个数字被称为“邓巴数字”,它是你能维持稳定人际关系的上限人数。无论你怎样努力,你的能称为朋友的人数多半不会超出这个数字,并且在这个朋友圈中,处在最核心地位的朋友非常少,大约只有5人。(A)④人们的交友对象都是有选择的,即使是“见人熟”也不会和所有人交朋友,那么我们通常选择什么样的人作为自己的朋友呢?答案很简单,那就是和自己有共同点的人。成为我们朋友的人可能和我们年龄相仿,也可能行业相同,可能性格相似,也可能志趣相投。(B)科学家们发现,即使我们结交的朋友和自己没有任何血缘关系,友情也经常把基因相似的人相聚在一起。人们的相似度归根结底会在基因中找到根由。⑤快节奏、高科技、城市化和互联网颠覆了我们传统的交友方式,由于可以在网上结交朋友,这使我们的交友人数变得前所未有的多。一项调查发现,美国青少年在Facebook上平均拥有大约300个朋友,这个数字就远远超过了“邓巴数字”的上限。技术使人们的交友行为变得更轻松、更有效率了。然而,根据“邓巴数字”理论,我们不可能和这么多朋友保持稳定的关系,所以其中的绝大多数都属于“弱关系”,人们从“弱关系”中难以享受到真正的友情,在互联网时代,许多人都抱怨友情变得脆弱而缺乏质量了。(C)不过网上交流也不是没有价值,它能减少焦虑和抑郁,使人不会感到寂寞,同样也能增加幸福感。1.请简要概括第③、④段的主要内容,写在下面的横线上。①友情的重要性;②友情产生的基础;③__________;④__________;⑤网络时代交友的变化。2.下面的文字是从文章中抽取出来的,它应放在(A)(B)(C)三处中的()处。一项调查显示,从1985年到2004年,美国人平均拥有的“在关键时候能出手相助”的朋友由3人下降到2人,而抱怨没有“知己”的人则从原来的8%上升到了23%,在世界的其他地方,类似的情况也同样存在。3.阅读下面的句子,回答括号内的问题。每个人的“心智能力”有大有小,但朋友的组成形式则没有差别,它是一个类似于洋葱的分层结构。(句中加点的文字有何作用?)这个数字被称为“邓巴数字”,它是你能维持稳定人际关系的上限人数。(“稳定”一词可否删去?请说明理由。)4.下列对原文有关内容的概括与分析,正确的一项是()A.人与动物都有“心智能力”。它既用于理解他人、处理社交关系和沟通交流,又是友情产生的基础,也影响着朋友的组成形式。B.一个人能够称之为“朋友”的数量总是有限度的,并且在他的朋友圈中,处于最中间位置的朋友最少最亲密,越向外延伸朋友则越多,也越疏远。C.我们会选择和自己有共同点的人作为朋友,是因为我们与朋友之间有着相同的基因,从而让彼此性格相似,志趣相投。D.互联网时代人们的交友方式发生了改变,交友量也已远远突破“邓巴数字”的上限,所以“邓巴数字”理论已不再适用于这个时代了。三、语言表述14.结合语境补写句子,使之构成语意连贯的排比句。有人说生活太平凡,幸福很遥远。其实,赛场上一句热情的鼓励是幸福;灯光下一次醉心的阅读是幸福;____________;____________。只要用心体会,幸福俯拾皆是。四、写作15.从以下两题中任选一题,完成作文。半命题作文生活中既有阳光灿烂的日子,也会有不期而至的风雨。它有时让人发笑,有时又让人忍不住哭泣;有时让人忍不住叫好,有时又让人忍不住愤怒;有时让人忍不住好奇,有时又让人忍不住感慨万千……请以“忍不住____________”为题,补齐题目,然后写一篇不少于600字的文章,力求写出真切体验与独特感受;文中不得出现真实的校名和人名。命题作文看世界,国家富强安定,人民才会幸福;观历史,传统得到尊重,文化才能繁荣;审自我,现在打好基础,未来理想始成……就好像一棵大树,只有“根深”,才能“叶茂”。请以“根深叶茂”为题目,结合你的生活经历和感悟,写一篇不少于600字的文章,立意自定,文体自选;文中不得出现真实的校名与人名。
参考答案一、积累与运用1、D【解析】
试题分析:《聊斋志异》简称《聊斋》,是中国清朝著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。我国第一部文言短篇小说集是刘义庆的《世说新语》;蒲松龄是清代人,不是明代的。据此,答案为D。2、D【解析】
D词语中加点字的字音字形完全正确。A脑髓(suǐ),言简意赅。B拮据(jū),瞥见(piē),不屑置辩。C妥帖,苍劲(jìng),自怨自艾(yì)。3、B【解析】
本题考查选词填空。变换:事物的一种形式或内容换成另一种,侧重指由变化而改变。变幻:常常发生没有规律地改变。云彩的变化,应该用变幻。传递:递过去,辗转递送。一个接一个送过去。传承:更替继承。稻草与秧苗不是一个接一个送过去,也不是递过去,是一种更替继承,所以应该用传承。赏心悦目:指看到美好的景色而心情愉快。相映成趣:相互衬托着,显得很有趣味,很有意思。所以答案选B。4、C【解析】
C句子修改不正确。句式杂糅。改为“《航拍中国》深受好评的主要原因是拍摄者注重‘高度、温度、角度’”即可。【点睛】做好本题,要从以下三个方面入手:(1)解句意:选项要表达什么意思,这是我们正确判断的前提和基础。(2)理主干:在理解语意的基础上,利用语法知识,分析句子成分,找到搭配不当、成分残缺等错误。(3)析关系:要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。5、C【解析】
C项正确。ABD三项修改为:A项,妇孺皆知;B项.警报迭起;D项,端详。6、(1)示例:如巍峨的大山,静默中自有一份威严沉稳。(2)DB(3)①“建设”“成立”或“建立”②“能力”或“水平”③示例:请求校团委批准【解析】
(1)仿句,要求有三:一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同,比如修辞方法相同。抓住前例句“如洒落在中华民族历史长河中的珍珠,散发着璀璨而独特的光芒”的比喻句的句式结构。内容上要表现出“颜真卿的楷书阔大端正”的特点,注意两个分句之间的联系,且要与前后句相谐。一定要符合神形兼备的要求。(2)根据“端庄飘逸,如云集云舒,时而恬静样和又时而悠闲缠绵”一句判断,王羲之的行书应选D。根据“痴狂态肆,如暴风骤雨,让猝不及防的人们找不到前进的方向”一句判断,张旭的草书应选B。(3)A语搭配不当。改为“为了弘扬中华民族优秀传统文化,学校成立了‘书法’课外兴趣小组”。B成分残缺。改为“以此来提升自己的书法水平”。C“要求校团委必须批准”语言不得体,把“要求”改为“请求”,去掉“必须”即可。7、(1)草色遥看近却无(2)一川烟草(3)满城风絮(4)草色入帘青(5)可怜无定河边骨(6)示例一:报君黄金台上意,提携玉龙为君死。(7)示例二:了却君王天下事,赢得生前身后名。示例三:黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。(8)感时花溅泪(9)示例一:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。(10)示例二:朱门酒肉臭,路有冻死骨。示例三:白头搔更短,浑欲不胜簪。【解析】
本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音,更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。此题中注意“遥”“絮”“提携”的书写。8、老舍;藤野先生;人格独立、心灵强大(或自尊心强,有反抗精神;敢于追求自由、平等)【解析】
本题考查名著阅读。祥子是老舍先生小说《骆驼祥子》中的主人公;《朝花夕拾》中“毫无民族偏见”的“藤野先生”;简·爱性格:个性鲜明,追求平等、自尊自爱,勇敢坚强,有反抗精神,有独立的人格。二、阅读9、1.白居易(乐天)振作2.诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景,表达了自己身处逆境仍能保持自信乐观、豁达洒脱的情感。【解析】1.本题考查对诗句的理解。根据诗题可知,“君”指白居易,白居易,字乐天,号香山居士;“暂凭杯酒长精神”的意思为暂借杯酒振作精神,所以“长”的意思为振作。2.本题考查对诗歌主旨的理解。在“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”这句诗中,刘禹锡以沉舟、病树比喻自己,固然感到惆怅,却又相当达观。沉舟侧畔,有千帆竞发;病树前头,正万木皆春。对世事的变迁和仕宦的升沉,表现出豁达的襟怀。据此做答即可。10、1.C2.(1)身份低微,见识短浅(2)草木(3)排除,铲除(4)兴办、增加3.(1)在乱世中苟且保全性命,不奢求在诸侯之中做官出名。(2)先帝知道我做事小心谨慎,所以临终时把国家大事托付给我。4.表达感念先帝的知遇之恩,忠于刘氏父子的真挚感情,并以先辈创业的艰难激励刘禅。【解析】1.本题考查学生对字音的掌握情况。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是多音字。C项不正确。修改为:夙夜(sù)。2.本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累,是培养阅读文言文能力的基础,理解文言文中词语的含义时,要联系原句来理解,不可孤立地理解单个字词的含义。另外,还要注意词语的特殊用法,比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等,尽量做到解释准确、恰当。注意“卑鄙”是古今异义词,这里指身份低微,见识短浅。3.本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。运用留,删,调,换,补的方法,直译为主,意义为辅。重点字词:“苟全”苟且保全;“故”,所以;“以”,把。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,中考时常采用直译。直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,当然课外的文言语句翻译时,放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。4.本题考查学生归纳文章主旨的能力。选文是作者回顾往事,这三件往事是:三顾茅庐;临危受命;白帝托孤。其目的是:表达感念先帝的知遇之恩,忠于刘氏父子的真挚感情,并以先辈创业的艰难激励刘禅。11、1.不冷不热,称呼“他们”2.(1)侧面描写,用比喻,把目光"比成“犀利的刀子",表现出她带孩子们受到摊主的斥骂、误解,感到难堪、伤心。(2)通过动作和神态描写,写出孩子们受斥骂后的惊恐不安,也写出他们对食物的好奇,想吃到美食的渴望。3.一方面,指特教孩子们的成长变化。他们在校长和老师的带锁下走向社会,逐渐掌握了购物、点餐、乘公交等生活常识,丰富了知识、变得快乐。另一方面,指年轻老师在心理和教学上的成长,她克服了难堪、担心和挫折带来的伤心,坚持带孩子们走向社会,变得坚强、成熟,带孩子们上观摩课,赢得全国特教专家的赞许。4.(1)教育理念新(真正关心学生)。她亲自带领老师们把特教孩子们带到不同的生活场景中,教这群特殊的孩子融入生活。(2)执着、坚定。为孩子的事,多难她都愿意做。带特教孩子到生活场景中,有很多困难,不被人理解,受排斥,但她坚持这样做,并用白己的方式改变别人的看法。【解析】1.要求学生仔细阅读文本。结合内容,仿照示例写出即可。结合“‘他们又来了。’小吃城的摊主渐渐换了称呼。虽然,态度不冷不热,但是,他们没有再叱骂孩子们,同时,把小吃卖给了他们。”得出:不冷不热,称呼“他们”;结合“时光如流水,冲洗着一些坚硬的东西。‘你们来了。’当一位摊主第一次招呼孩子们时,年轻的老师眼角湿润了。”得出:态度热情,称呼“你们”。2.赏析句子,一般从修辞方法,描写方法,遣词造句等角度入手。(1)结合“那目光,就像犀利的刀子,划过她的面庞,刺在地心坎上。”,运用了比喻修辞,“目光”比成“犀利的刀子”,生动形象的从侧面写出了摊主对孩子们的偏见,表现出她带孩子们受到摊主的斥骂、误解,感到难堪、伤心。(2)要求学生掌握常用的人物描写方法,然后结合具体语境分析。“像受惊的小鸟”是神态描写,“察觉,慢慢地围到,东张西望,小手蠢蠢欲动,拿摊上的肉串。”是动作描写,通过神态描写和动作描写,写出孩子们受斥骂后的惊恐不安,也写出他们对食物的好奇,想吃到美食的渴望。3.要求学生仔细阅读文本,结合文本内容分析“成长”的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长;另一方面:特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。4.分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。概括时要做到既全面,又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。结合“她亲自带领老师们把特教孩子们带到不同的生活场景中,教这群特殊的孩子融入生活。”得出:教育理念新;结合“为孩子的事,多难她都愿意做。带特教孩子到生活场景中,有很多困难,不被人理解,受排斥,但她坚持这样做,并用白己的方式改变别人的看法。”得出:执着、坚定。12、1.白发虽然是老师为了学生操劳过早长出来的,但学生体会到老师的辛劳付出,感恩老师,老师感受到了师生间的真情,温暖了老师的心。2.“宝贝般小心翼翼”写出了这个女生对三根白发的珍视。表现出学生对老师真挚的感恩之情。3.十年前的“我”面对白发眉头紧锁,伤心落泪;十年后“我”已能淡然接受,坦然面对。变化的原因是学生们的懂事,对“我”的体贴与理解,让“我”感受到师生情谊,温暖了“我”的心。4.示例:我这么直接地说出老师长白发的事实,把老师弄得很伤心,真是很不应该啊。5.示例一:师生之间的情感,其实在日常的教学和生活中处处都有,老师认真细致的教学,学生为老师拔去白发,都体现出师生情的温暖。示例二:师生情就是老师爱学生,学生爱老师,老师爱学生表现为教学严谨负责,对待学生严格要求,传递知识一丝不苟;学生爱老师就是刻苦求学、对老师充满感激与依恋。【解析】1.试题分析:考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上,依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。本文的标题是“温暖岁月的白发”,这是一个偏正短语,“温暖”一词修饰“白发”,从文章内容可知,十年前的“我”并不能接受自己有“白发”的事实,但现在“我”对白发的态度却发生了改变,是因为学生对我辛劳付出的感恩,让我备受感动,所以文章标题才用“温暖了岁月的白发”。据此理解作答。2.试题分析:考查对词语的赏析。对于词语的赏析,要在把握文章内容的基础上,结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是:先解释词语的意思,再结合语句分析表达的内容,最后写其表达效果。注意要做到“词不离句,句不离段”。语句“她居然宝贝般小心翼翼地夹在了书里”中的加点词语“宝贝般小心翼翼”,生动形象地写出了学生对“我”的白发的珍视,同时也表现出学生对老师真挚的感恩之情。据此理解作答。3.试题分析:本题考查对文章线索和内容理解。作者情感的变化是这篇散文的一条线索,作答时,需梳理线索,找出文中表现感情的关键词句分析作答。文章第12段十年前“当确实看到几丝白发时,我一下子就落泪了,甚至哭出声来。我很是悲伤”和文章第2段“我早已接受了镜中的自己鬓间偶染白丝。我捋了一下头发,淡然地说:‘没关系,长着吧。’”可以看出,“我”对自己的白发的态度由伤心落泪变成了坦然面对。之所以有这样态度的转变是因为学生们对“我”的体贴与理解,让“我”感受到师生情谊,温暖了“我”的心。据此理解作答。4.试题分析:考查对文章内容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章内容的基础上,结合上下文内容揣摩在当时的环境下人物的心理作答。第⑫段中“有的学生把发现白头发的男生推到一边”,在这种情境下,“男生”的心理活动可能是多方面的,但有一点,此时会产生一种自责的心理,围绕着这一点,展开合理想象,用第一人称来叙写心理活动即可。答案不唯一。5.试题分析:本题考查对文章主旨的理解和把握。对文章主旨的理解和把握,需要联系链接的材料进行回答。作答时,结合两则链接材料相关的两篇课文的主旨和本文的主旨分析作答。《藤野先生》和《我的老师》都表现了师生之间真挚的感情,表达了学生对老师的感激之情。在此基础上,结合选文内容谈你对“师生情”的理解。答案是多元的,符合题目要求即可。13、1.③朋友的组成形式④选择交友的对象2.C3.(1)打比方,以洋葱为喻,形象生动地介绍了朋友的组成形式的结构特点。(2)不能删去。“稳定”原意是稳固、固定的;在原文中是指“邓巴数字”能够让人际关系更加稳固,如果去掉与原文表意不符。体现了说明文语言的准确性、严谨性。4.B【解析】1.试题分析:考查对说明内容的概括。概括说明文的内容,首先要确定说明对象,然后看文章具体介绍说明这个对象哪个方面,包括事物的特征、外形、功能、性质、状态,事物的本质、事物内部或者事物之间的关系等。可以在中心句、总括句、过渡句等关键句中捕捉特征,筛选关键词。一般采用“对象+特征”方法来概括。文章第3段依据“朋友的组成形式则没有差别,它是一个类似于洋葱的分层结构”可知,本段文字说明的内容是:朋友的组成形式。第4段依据“人们的交友对象都是有选择的,即使是‘见人熟’也不会和所有人交朋友,那么我们通常选择什么样的人作为自己的朋友呢?答案很简单,那就是和自己有共同点的人”可知中,本段文字说明的内容是:选择交友的对象。2.试题分析:考查对文本内容的理解。题目中的材料“一项调查显示,从1985年到2004年,美国人平均拥有的‘在关键时候能出手相助’的朋友由3人下降到2人,而抱怨没有‘知己’的人则从原来的8%上升到了23%,在世界的其他地方,类似的情况也同样存在”是运用列数字的说明方法,具体说明了“在互联网时代,许多人都抱怨友情变得脆弱而缺乏质量了”。据此,这段文字应该放在C处。3.试题分析:(1)考查说明方法及其作用。常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。语句“类似于洋葱的分层结构”喻指朋友的组成形式,采用了打比方的说明方法,形象生动地说明了“朋友的组成形式”的结构特点。(2)考查说明文语言的准确性。解答方法:①表态(一般不能删)。②定性。如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。③若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。④xx词体现了语言的准确性、科学性。语句中的“稳定”是稳固、固定的意思。文中是说“邓巴数字”能够让人际关系更加稳固,如果去掉与则与客观事实不符。“稳定”一词体现了说明文语言的准确性。4.试题分析:考查对文本内容的理解和分析。依据“多数动物有识别对方的能力,但很少有动物能产生友情,通常只有灵长类、大象和海豚等,这是因为产生友情是需要智力的”可知,A项中的“人与动物都有‘心智能力’”的说法是不准确。B项,与原文相符。依据“科学家们发现,即使我们结交的朋友和自己没有任何血缘关系,友情也经常把基因相似的人相聚在一起”可知。C项中的“相同的基因”应该是“相似基因”。D项“所以‘邓巴数字’理论已不再适用于这个时代了”是无中生有,错误。据此,答案为B。三、语言表述14、示例:假日里一次快乐的远足是幸福;春雨中一次悠闲的漫步是幸福。【解析】试题分析:仿句,要求有三,一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致。本题要求仿写排比句,分析例句的基本结构和内容,选用生活中细节来说明幸福的意义,注意前后语句的连贯。考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。四、写作15、忍不住思念沧海桑田、时过境迁。光阴流转,早已物是人非,可我却依然忍不住思念往昔。——题记在这个世界上,总有那么一些人,不经意的出现在你的世界里,没有预兆的停留在你的心里,即使已经分别、即使远在天涯,却依然让你忍不住思念。那些人有一个共同的名字--朋友。依然记得那天早晨,天气格外的凉,空气中弥漫着一股忧伤的味道,连风儿也在替我悄悄诉说着离别。我要转学了,要离开那些与我朝夕相伴的挚友,去另一个学校开始自己的生活。于是,在那样一个早晨,我离开了她们。虽然已经离开,虽然不能再朝夕相伴,可是我和她们也并不因此而失去联系。离开之后,我们用信件来保持联系。漂亮的信纸上记载着我们的友情。在信里,我们诉说着学校的趣事、乐事;在信里,我们诉说着各自的学习、烦恼;在信里,我们倾诉着对彼此的思念;那个时候,特别期待星期的到来,因为在星期天的时候,我们便可以相聚,以解相思之苦。我们一起疯、一起闹,不知疲倦的追逐,时间虽短,却充满了快乐。也许,就是从那时起,便认定我们的友情会永恒,纵然时间、距离也难打败。我也在心里想着,我们一定会实现海枯石烂的诺言,因为“但愿人长久,千里共婵娟”这是我们对友情的共鸣。日子如流水般过去,不留一点痕迹,学习却随着时间的推移日益繁重起来,我们的信件随之减少,联系也不再那么密切。渐渐地、渐渐地,就那么没有任何预兆的失去了联系。在失去联系的日子里,思念如海潮般涌来,似乎要将我吞噬。我总是在月色朦胧的夜晚,思念着那个与我为了一道题的答案而争论不休的那个你;思念着那个在我上课睡觉时替我把风的那个你;思念着那个我因走神
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