部编人教版五年级语文下册《自相矛盾》优质课件

第1课时第2课时第1课时请同学们观察一下这些词语有什么特点？狐假虎威叶公好龙画蛇添足掩耳盗铃滥竽充数守株待兔亡羊补牢刻舟求剑井底之蛙买椟还珠都是四个字的成语

一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理。这样的成语叫什么成语呢？寓言故事成语

寓言故事成语有什么特点呢？故事短小，寓意深刻15自相矛盾什么是“矛”和“盾”？矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。盾是圆圆的，或者是方形的，是用于防御敌人的一种兵器。猜一猜：课题《自相矛盾》是什么意思？比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。初读课文鬻盾吾盾弗能夫不可yùwúfúfú你能读准这些字词吗？这篇课文与其他课文相比有什么不同。自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。文言文这篇文言文应该怎么读？楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛/陷子/之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。上学期我们学过文言文《古人谈读书》，回忆一下我们用了哪些方法进行文言文学习的？结合注释、插图、上下文理解，猜读等。正确、流利地朗读课文，根据刚刚大家说的学习文言文的方法，弄懂《自相矛盾》的大概意思。小组讨论交流文言文《自相矛盾》的大意。全班交流汇报。谁能连贯地说一说《自相矛盾》的大意？在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法刺破它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被其穿透！”集市上的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样？”那个人无法回答。矛誉精读课文楚国的集市上人来人往，车水马龙，热闹非凡。瞧，这个楚国人在干什么？这个楚国人在卖盾与矛。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”谁来帮他吆喝吆喝生意。楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？没有你从书上哪个地方知道的？或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”假如你是一位孩子，你会说：叔叔——假如你是一位中年人，你会说：兄弟——假如你是一位老人，你会说：年轻人——以子之矛陷子之盾，何如？那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？其人弗能应也。这件事引发了人们什么样的议论？夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。第2课时请同学们来当当小老师。今天的天气真好，阳光明媚，下了场滂沱大雨。前面说阳光明媚，后面又说滂沱大雨，这是自相矛盾。讲述故事自相矛盾就是一个人说话或行动前后不一致，互相抵触。我们一起来读一读这篇课文。这则寓言故事告诉我们一个什么道理？这个故事告诉我们：说话做事要实事求是，不能自相矛盾，说话做事皆应三思而后行。四人小组内用自己的话讲讲这个故事。每小组选一个讲得最好的代表上台讲故事。全班交流汇报。对比阅读自相矛盾楚国有一个卖兵器的人，到集市上去卖矛和盾。好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它！”接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸耀起来，说：“我的矛是世界上最尖利的，无论怎样坚固的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿！”他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀，快来买呀，世界上最坚固的盾和最尖利的矛！”这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，结果会怎样呢？”“这——”围观的人都先一愣，继而爆发出一阵哄笑，便都散了。那个卖兵器的人扛着矛和盾灰溜溜地走了。你们是喜欢文言文的《自相矛盾》，还是喜欢现代文的《自相矛盾》？文言文短小精悍，但难懂；现代文通俗易懂，但篇幅较长。这篇文言文是战国时期的韩非子所著。韩非子是战国末期的哲学家、思想家、政论家和散文家，法家主要代表人物，后世称“韩子”或“韩非子”。韩非是战国时期韩国贵族，出生于战国末期韩国的都城新郑（今河南省郑州市新郑市郑韩故城）。韩非与秦相李斯都是荀子的学生，后来被李斯陷害入狱，最后服毒自杀。《韩非子》是集先秦法家学说大成的代表作，这部书现存五十五篇，二十卷。重点宣扬了韩非“法、术、势”相结合的法治理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统一六国提供了理论武器，同时也为以后的封建专制制度提供了理论根据。这个楚国人的买卖还能做下去吗？谁来告诉他错在什么地方了？不能这个人说话、做事前后抵触，不一致，做生意要实事求是，讲诚信。感悟寓意楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾说：“我的盾坚固无比，无论用什么东西都无法戳破它！”然后，他又夸耀自己的矛说：“我的矛十分锋利，无论什么东西都能被它戳破！”有人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，它们将怎么样？”这时那个人是什么反应？哑口无言课文是怎么说的？其人弗能应也“其人弗能应也”的原因是什么？因为这个人说的话前后抵触，不一致，无法自圆其说。生活中有类似的事情吗？生活中自相矛盾的事情很多，为了避免自相矛盾的事情发生，我们应该怎么做？要言行一致、说到做到、实事求是、实话实说。今天我们学习了文言文《自相矛盾》，回顾一下我们是怎样学习文言文的？先把文言文读通读顺，再借助注释理解句子的意思，然后理解整个寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。小结：今天我们读懂了文言文《自相矛盾》的意思，领略了古代文言文的独特韵味。这篇文言文语言凝炼，只用71个字，就让我们逛了逛古代的集市，了解了一个引人发笑的楚人，知晓了一个深刻的道理。希望同学们今后说话、做事不要像这位楚国人一样自相矛盾！板书设计自相矛盾坚固物莫能陷也要实事求是，不要言过其实锋利于物无不陷也

赠送以下课件第1课时第2课时第1课时歌曲欣赏：《小燕子》。歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢？2

燕子自读课文，要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？整体感知伶俐

机翼荡漾倦意闲散纤细木杆

痕迹凑成

吹拂

赶集聚拢形成

掠过

偶尔沾染xiāncòulüè以开火车的形式读一读这些词语。交流汇报。对燕子的整体印象——这是一只（）的燕子。活泼可爱课文是从哪几个方面来描写燕子的？外形、飞行、休息。第2自然段主要写的是什么？春景活泼可爱休息飞行外形春景思维导图再读课文默读第1自然段，找出文中描写燕子外形的语句。作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？外形乌黑的羽毛轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴识记“凑”字。扩词练习。

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。朗读第1自然段，抓住关键短语，想象画面。根据思维导图，背诵第1自然段。品读课文动画欣赏：《春天的小燕子》默读第2自然段，在课本上圈画出文中的景物，并交流反馈。风、雨、柳、花、草、叶。感受画面的生动、具体。轻风微微地吹拂着什么风？（）在干什么？（）轻风怎么样吹拂着？（）理解“拂”：与手有关，做“拂发”的动作。想象轻风微微拂过的感受并描述。全班齐读，读出自己的感受。轻风吹拂着微微地用添加修饰词的方法，同桌之间互相说说“雨、柳、花、草、叶”等景物，并说出自己的感受。抓住关键词，完成思维导图中的“春景”部分。春景细雨如毛柳丝拂动鲜花、青草、绿叶燕子平添生趣轻柔地朗读“轻风”“细雨”“柔柳”，读出花草赶集的热闹场景。根据思维导图，试着背诵第2自然段。观察汉字在田字格中的位置，看看哪些笔画需重点注意。凑拂集聚形指导书写凑集聚末笔是点。横画平行等距。第九笔是撇。练习书写，写字展评。第2课时再读课文默读第3～4自然段，在课本上圈画出燕子飞行的地点。天空、湖面从这两段中可以看出燕子飞行有什么特点？轻快、灵活、迅捷叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。燕子飞行的速度快。

叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。从哪些词可以体会到燕子飞行的轻盈？另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。完成思维导图中的“飞行”部分。飞行斜飞在天空中从稻田飞到柳树横掠过水面小燕子在不同的地方飞行时的姿态是不同的，说说你的眼前浮现了一幅怎样的画面。根据思维导图，试着背诵第3自然段。朗读第5自然段，并圈画自己喜欢的字词。借助常用词语，读准多音字“散、杆”。说说文中你喜欢的词句，并说明理由。看课本插图，你觉得停在电线杆上的燕子像什么？对比两幅图，说说为什么作者说这是一幅有趣的图画。完成思维导图中的“休息”部分。休息闲散地在电线上线上停着几个小黑点带着自己的感受，自由朗读第5自然段。燕子是春天的使者，从古至今有许多文人描写它，谁来背一背写燕子的诗句？迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。春色遍芳菲，闲檐双燕归。指导书写伶俐

翼漾倦闲散纤杆

痕凑

拂

集