山东省济宁市马亭中学2022年度高二语文联考试题含解析

山东省济宁市马亭中学2022年度高二语文联考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成7-9题。我小时候患有先天性心脏病，不能进行激烈的运动，为了证明自己存在的价值，我把精力转移到凭智力取胜的活动中去，这使我从小养成一种极强烈的争强好胜的性格。我的父母并没有教过我们下围棋，但我们经常看他们下棋，久而久之，自然也就看会了。大概是在我9岁时，我和弟弟继波便常常学着大人的样子下起来。那段时期，我下围棋已经达到了如醉如痴的地步。我10岁的时候，当时文化宫有一个少年围棋训练班，张福田先生在那里当辅导员。张先生是当时的棋坛名手，他在围棋教学上颇有独到之处，不仅是我，北京现在的高手程晓流、谭炎午、吴玉林等，也都多多少少地受过他的教益。我印象最深的是1988年，我在日本参加了一个世界桥牌综合锦标赛的选拔赛，赛后喝酒时，沈君山说起桥牌的事，我一听桥牌就来了劲儿，借着酒兴跟他们猛吹我们是如何如何拿到冠军的。这时我最崇敬的老一辈棋手吴清源先生冷不丁给我来了一句“搏二兔，不得一兔”，意思是批评我在桥牌上花费的精力太多，势必会影响围棋。我口若悬河，正说在兴头上，一下子就呆了。我当时确实狼狈至极，着实让吴清源先生给教育了一下。在青少年时期，我从来没敢想过将来自己能成为一位全国冠军，因为我觉得那些冠军们都是才华出众、高不可攀的人物。但自从参加集训队之后，不知从什么时候开始，我已把夺取全国冠军当成了“义不容辞”的责任。随着对局胜率的提高，这一愿望也越来越强烈。1975年在北京召开的第三届全运会恰好给我提供了机会。当时舆论界一致认为，冠军将在陈祖德和我之间产生，但一想到要和他进行一番生死搏斗，我就有些心惊胆战。陈祖德曾三次荣获全国冠军，又是第一个战胜日本九段的中国棋手，1974年我就惨败在他的手下。没有和陈祖德比赛过的人，是很难想象他在棋盘上那种咄咄逼人的威势是如何压得人喘不过气来的。9月23日晚上，未能进入决赛的棋手全都出去尽情玩耍，而我一想到明天的激战，心里就一阵阵发慌。这和一年前的情景是多么相似啊！想到此，我悚然一惊，去年那令人痛苦的一幕还会再次上演吗？我马上鼓励自己：“养兵千日，用在一时。”一年来的苦练不就是为了这一天吗？即使输了也要拼得“壮烈”一些。这样一想，我的心平静了下来。9月24日，景山公园的围棋比赛大厅里，坐在我对面的陈祖德久久地注视着棋枰，然后轻轻地揿下按钮，使比赛计时钟停止了走动——这是棋手认输的表示。我顿时感到一股狂喜的热流迅速地涌到身体的各个部分。由于激动，当我在裁判员递过来的对局记录上签名时，我的手颤抖得怎么也无法把字写工整。离座之际，连腿都发软了。这就是我在争夺全运会冠军征途中最激动人心的时刻。之后我又战胜赵之云、王汝南，以十四连胜的战绩获得了第三届全运会围棋比赛的冠军，这是我获得的诸多冠军中的第一个冠军头衔。获得冠军，当然高兴万分，然而夺取冠军的艰难征途，使我深深感到自己的棋艺未精，只不过是运气好而已。

（选自《聂卫平：围棋人生》，有删改）相关链接①在中国的围棋发展史上，聂卫平是一个有代表性的人物。聂卫平是第一个完全由中国本土培育出来，而在较长时期的比赛中连续地击败了日本最强棋士的第一人。聂卫平在中日围棋擂台赛中取得的十一连胜对中国围棋的振兴起了重要作用，他在中日围棋擂台赛勋卓著，永载史册。为了艺术，聂卫平宁可放弃一盘棋，也不屑走“俗手”“愚形”，在重额奖金面前，能做到这点，殊为不易。（《京江晚报》）②围棋与经商本质相同，对弈过程为博弈，企业之间竞争也是博弈。围棋讲究布局，洪荒之始一子一方天地，企业布局亦然；围棋决胜中盘，企业经营相互角力，棋错一步，满盘皆输；围棋注重官子，企业成败在于大局，也在于细节。（转自“聂卫平的微博”）7．下列分析和概括，不符合原文意思的一项是（3分）

A．聂卫平的围棋启蒙老师是棋坛名手张福田先生，围棋高手程晓流、谭炎午、吴玉林等，都受到过张先生的教益。B．聂卫平所崇敬的老一辈棋手吴清源先生曾当面教育他要专心于围棋，这对他以后的人生产生了重要影响。C．聂卫平在中国围棋发展史上做出过重要贡献，对中国围棋振兴起了重要作用，他的棋艺风格更是受人称赞。D．聂卫平认为围棋与经商本质相同，要讲究布局，围棋注重官子，企业在于大局和细节，企业家必深谙围棋之道。8．下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的两项是（5分）

A．聂卫平具有争强好胜的性格。聂卫平患有先天性心脏病，不能进行激烈运动，但为了证明自己存在的价值，便将精力转移到凭借智力取胜的活动中。B．聂卫平对围棋有浓厚的兴趣。聂卫平经常看父母下棋，自学下棋，久而久之就很爱下围棋，少年的他就已经达到了如醉如痴的地步。C．聂卫平得到围棋名师的指教。他取得成功的原因，既有主观原因，也有客观原因。他受到了当时棋坛名手张福田和老一辈棋手吴清源先生的教导。D．聂卫平坚定信心，为国拼搏。聂卫平将夺取全国冠军当成“义不容辞”的责任；面对强大的对手，调整心态，全力拼搏，终于取得了成功。

E．聂卫平对振兴中国围棋作用重大。他在中日围棋擂台赛勋卓著，永载史册。为了艺术，聂卫平宁可放弃自己的一切，也不屑走“俗手”“愚形”。9．作者为什么在结尾处详细地介绍比赛结束时的情景？请简要分析。（4分）

参考答案：7．D（“企业家必深谙围棋之道”错误，聂卫平只是将围棋博弈与企业竞争作类比，来说明围棋与经商本质相同，并不能得出“企业家必深谙围棋之道”的结论。）8．DE（D说“聂卫平坚定信心，为国拼搏”于文中无据，应是“聂卫平坚定目标，为夺取全国冠军全力拼搏”；E“聂卫平宁可放弃自己的一切”错误，应是“聂卫平宁可放弃一盘棋”。）9.【答案示例】①作者激动难忘时刻。这是作者在争夺全运会冠军征途中最激动人心的时刻。在这场比赛后，作者势如破竹，最终获得冠军，这是作者获得诸多冠军中的第一个冠军头衔。②作者深感欣慰和艰难。作者深感自己夺取冠军的艰难，棋艺未精，还有更远的棋艺之路。③作者为了照应上文。作者为了照应上文“在北京召开的第三届全运会恰好给我提供了机会”一句，就详细地介绍了比赛结束时的情景。（每点2分，答全3点得满分）2.阅读下面的文字，完成下列小题。什么叫做想象呢？它就是在心里唤起意象，想象有再现的，有创造的。一般的想象大半是再现的。原来从知觉得来的意象如此，回想起来的意象仍然是如此。艺术作品不能不用再现的想象，但是只有再现的想象决不能创造艺术。艺术既是创造的，就要用创造的想象。创造的想象也并非从无中生有，它仍用已有意象，不过把它们加以新配合。艺术不同哲学，它最忌讳抽象，抽象的概念在艺术家的脑里都要先翻译成具体的意象，然后才表现于作品，具体的意象才能引起深切的情感。比如说“贫富不均”一句话入耳时只是一笔冷冰冰的总账，杜工部的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”才是一幅惊心动魄的图画。思想家往往不是艺术家，就因为不能把抽象的概念翻译为具体的意象。从理智方面看，创造的想象可以分析为两种心理作用：一是分想作用，一是联想作用。我们所有的意象都不是独立的，都是嵌在整个经验里面的，都是和许多其他意象固结在一起的。比如我昨天在树林里看见一只鸦，同时还看见许多其他事物，如树林、天空、行人等等。如果这些记忆都全盘复现于意识，我就无法单提鸦的意象来应用。好比你只要用一根丝，它裹在一团丝里，要单抽出它而其他的丝也连带地抽出来一样。“分想作用”就是把某一个意象和与它相关的许多意象分开而单提出它来。这种分想作用是选择的基础，许多人不能创造艺术就因为没有这副本领。有分想作用而后有选择，只是选择有时就已经是创造。雕刻家在一块顽石中雕出一座爱神来，画家在一片荒林中描出一幅风景画来，都是在混乱的情境中把用得着的成分单提出来，把用不着的成分丢开，来造成一个完美的形象。诗有时也只要有分想作用就可以作成。例如“采菊东篱下，悠然见南山”，“寒波澹澹起，白鸟悠悠下”，“风吹草低见牛羊”诸名句都是从混乱的自然中画出美的意象来，全无机杼的痕迹。联想是知觉和想象的基础。艺术不能离开知觉和想象，就不能离开联想。联想分为“接近”和“类似”两类。“怀古”、“忆旧”的作品大半起于接近联想，例如看到赤壁就想起曹操和苏东坡，看到遗衣挂壁就想到已故的妻子。类似联想在艺术上尤其重要，《诗经》中“比”、“兴”两体都是根据类似联想。比如《关关雎鸠》章就是拿雎鸠的挚爱比夫妇的情谊。因为类似联想的结果，物可以变成人，人也可变成物。物变成人通常叫作“拟人”。一切移情作用都起类似联想，都是“拟人”的实例。例如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”和“水是眼波横，山是眉峰聚”一类的诗句都是以物拟人。人变成物通常叫怍“托物”。“托物”者大半不愿直言心事，故婉转以隐语出之。最普通的托物是“寓言”，寓言大半拿动植物的故事来隐射人类的是非善恶。托物是中国文人最欢喜的玩艺儿。庄周、屈原首开端倪。“拟人”和“托物”都属于象征。所谓“象征”，就是以甲为乙的符号。甲可以做乙的符号，大半起于类似联想。象征最大的用处就是把具体的事物来代替抽象的概念。（选编自朱光潜《谈美》）11.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.想象大多是再现的想象，再现的想象分为从知觉得来的意象和回想起来的意象两类。B.艺术是创造的，单是再现的想象不能创造艺术，必须运用创造的想象才能创造艺术。C.选择作为分想作用的基础，在创造艺术当中具有重要作用，有时选择本身就是创造。D.寓言作为“托物”最普通的形式，都是用讲述动植物的故事来隐射人类的是非善恶。12.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.选文拿“贫富不均”这句话和杜甫的诗句对比，旨在说明思想家和艺术家的不同。B.选文通过分析联想、知觉和想象、艺术三者的关系，推理论证艺术离不开联想。C.选文运用比喻论证、对比论证和举例论证等多种论证方法，增强说服力和文学性。D.选文略论再现的想象，详论创造的想象及其两种心理作用，详略得当，结构合理。13.根据文章内容，下列说法不正确的一项是A.《诗经·卫风·氓》一诗中“桑之未落，其叶沃若”两句是根据类似联想创作的。B.李商隐《无题》诗中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句运用了象征手法。C.杜牧《过华清宫》诗中“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”属于接近联想。D.马致远《天净沙?秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”两句源自联想作用。参考答案：11.B

12.A

13.D【11题详解】试题分析：本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。A项,曲解文意。错在“再现的想象分为……”。文中“原来从知觉得来的意象如此，回想起来的意象仍然是如此”是对“再现”的解说，而不是分类。C项，混淆关系。“选择作为分想作用的基础”错误，原文是“这种分想作用是选择的基础”，题干与原文信息颠倒。D项，以偏概全。“都是用讲述动植物故事来隐射人类的是非善恶”错误，原文是“寓言大半拿动植物的故事来隐射人类的是非善恶”，将部分说成了整体。故选B。【12题详解】试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。A项，错在“……旨在说明思想家和艺术家的不同”。选项分析选文论据和论点的关系，冷冰冰的“贫富不均”与惊心动魄的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”诗句，作为论据论证了“具体的意象才能引起深切的情感”这一论点，而不是说明思想家与艺术家的不同。故选A。【13题详解】试题分析：本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时，首先要对选项中的诗句准确理解，然后注意仔细阅读文章，认真对读各选项对诗句的手法的分析是否正确。D项，混淆概念。错在“……属于接近联想”。依据选文第三段中说的，分想作用是选择的基础，诗有时也只要有分想作用就可以作成，因此，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”应源自分想作用，而不是“源自联想作用”。故选D。【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干，确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。3.阅读下面的文字，完成下列小题。桑娅的新生【以色列】辛西姬·默凯迪清晨，桑娅又在噩梦中惊醒，她仿佛又听到了枪声、敲门声。桑娅赶紧从床上跳下来，蹲在地上双手紧紧抱住头。一年前，桑娅逃离了希特勒统治下的德国。在德国那个小城镇，她和她的犹太家庭惨遭蹂躏。那一夜，党卫军带走了她丈夫，行前他们紧紧拥抱诀别。后来桑娅的姐夫也同样被党卫军抓走，她的姐姐、外甥、外甥女被送进一家兵工厂做苦工。最后，党卫军又直接从学校里带走了桑娅的儿子。几个月之后，在人权组织的帮助下，桑娅逃离了德国，只身来到纽约，得到了一份在大商场做缝纫的活儿。可对桑娅来说情况并未改观，她始终无法从过去的阴影中走出来。白天，她埋头干活，不和任何人接触。到了夜晚，她躺在床上，沉浸在过去的痛苦中，不能自拔。这天中午，桑娅独自坐在餐厅角落里吃饭，忽然有人叫她的名字，她抬起头，看到斯坦夫人向她走来。斯坦夫人在难民所工作，正是在她的帮助下，桑娅有了住所，找到了工作。斯坦夫人笑着对桑娅说：“我们从德国又救出来两个犹太孩子，一个女孩10岁，还有一个男孩7岁。这两个可怜的孩子受了不少苦，他们需要一个家。桑娅，我想你也许需要有人做伴。”10岁和7岁？正好和她的外甥女、外甥一样大。桑娅摇摇头：“我不想接纳他们。”“可起码你应该考虑一下吧？这样，我明天再来听你回话。”斯坦夫人劝道。“不需要，这根本不可能！”桑娅的语气很坚决。斯坦夫人惊愕地看着桑娅，桑娅低下了头，直到斯坦夫人离开。这天下午，还没到下班时间，桑娅就提前回家了。桑娅回到家，关上所有的灯，便一头扎到床上。斯坦夫人提到孩子的事，又打开了她记忆的大门，触动了她内心的痛楚。她大声哭泣了起来。也不知哭了多久，桑娅抽泣着爬起来，拉开橱柜，拿出一个从德国带出来的小布包，这里面包着她丈夫、儿子和姐姐的三张照片。她一层层解开布包，把三张照片摆在桌上。这三张照片让她悲痛欲绝，但也给她带来了一些慰藉。她想起了以前和他们在一起的快乐时光，她突然觉得她应该重新开始，好好地活着，不仅为自己，更是为了照片里的这些亲人。桑娅捧着这些照片一遍又一遍地诉说着：“我要重新生活，为了你们，也为了我自己！”这晚，桑娅睡得很踏实，这是自从丈夫被带走后，她第一次夜里没做噩梦。第二天醒来，桑娅感到自己很平静，她知道自己该干什么。中午，桑娅焦急不安地站在餐厅门口，搜寻着斯坦夫人的身影。斯坦夫人一出现，她便快步迎上去，忙不迭地对她说：“我愿接纳那两个孩子，尽管我的住所不大，但我能安排好，请相信我！”斯坦夫人紧紧握着桑娅的手：“太好了，我今晚就把他们带过去。”下班后，桑娅开始在家里忙着做德国甜饼，她好长时间都没做这个了。她要用甜饼和爱心来迎接孩子。“桑娅！”门外响起了斯坦夫人的声音，桑娅赶紧打开门，看见斯坦夫人站在门口，带来的女孩和男孩分别站在她的两边。两个孩子骨瘦如柴，看上去很悲伤。桑娅的内心顿时翻江倒海。看着他们，桑娅忽然有一种熟悉的感觉。“快进来！”桑娅招呼他们。两个孩子身上那套干净的衣服显然不合体，这是难民穿的衣服，以前桑娅来到美国时也穿过，难怪她有一种熟悉的感觉。“桑娅，这是莉泽和卡尔。”斯坦夫人对桑娅说道。桑娅像触了电似的全身哆嗦了一下，因为她的外甥女和外甥也叫这个名字。绝对不可能出现这种事！桑娅疾步上前，走到两个孩子面前，仔细地打量着他们的脸。一旁的斯坦夫人疑惑地问：“怎么了，有什么不对劲的地方吗？”桑娅摇摇头，没有说话，可她的眼睛仍然没有离开两个孩子的脸。女孩慢慢抬起头来，睁大眼睛，似乎也在仔细地观察着桑娅。忽然男孩大声地喊叫起来。“怎么啦，卡尔？”斯坦夫人关切地问道，“你没事吧？”男孩伸出颤抖的手，指着桑娅摆在桌上的照片，然后他冲过去，抓起桑娅姐姐那张照片，把它紧紧贴在自己胸口，带着哭腔喊道：“妈妈！”（选自《新民晚报》，有删改）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

)A.故事情节富有戏剧性，一开始不愿接收两个被营救出来的犹太孩子，可转变态度要接收时才发现他们竟然是自己的外甥女和外甥。B.文中运用了语言、动作和心理描写来塑造桑娅的形象，使人物刻画得鲜活生动，如“桑娅像触了电似的全身哆嗦了一下”，准确形象地表现了她的吃惊。C.照片不仅推动了情节的发展，也有助于刻画桑娅的形象，照片使桑娅决定好好活着并收养孩子，后来卡尔认出了照片，使亲人得以团聚。D.小说叙写犹太人桑娅在美国纽约时的生活，插叙了她在德国的悲惨遭遇，通过她在两国生活境况的鲜明对比，揭露了德国法西斯的残暴罪行。5.小说以“桑娅的新生”为题，有什么寓意？请简要说明。6.小说用较少的笔墨塑造了斯坦夫人这一形象，她在文中有何作用？请结合作品进行分析。参考答案：4.D

5.（生命的新生）桑娅逃离纳粹德国，来到美国纽约，在生命上获得了新生；（思想的新生）桑娅经历了痛苦的心理挣扎，内心变得坚强，决定收养两个孩子，在思想上获得了新生。

6.情节发展上：正是斯坦夫人让桑娅照顾两个孩子，引起后面情节的发展，连缀着主人公和两个孩子。（或贯穿全文的人物，不仅救了桑娅也救了两个孩子，让他们亲人团聚）人物塑造上：斯坦夫人与主人公桑娅的形象相互映衬，突出了桑娅在对亲人的爱与思念中由柔弱、痛苦变得振作、坚强。主题表现上：斯坦夫人所在的人权组织从法西斯统治的德国救了饱受迫害的犹太人，她象征着光明、正义和力量。4.试题分析：题干是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。D项，鲜明对比，欠妥。在德国的遭遇属于在叙事中直接表现法西斯暴行，在纽约的经历则是在对主人公的描写中间接表现纳粹暴行带来的巨大伤害。点睛：文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。5.试题分析：题干是“小说以‘桑娅的新生’为题，有什么寓意？请简要说明。”本题考查理解和分析作品标题的含义的能力。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。有的标题十分含蓄，如寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。要结合小说的情节来理解题目“桑娅的新生”的含义。本题目是一个偏正短语，中心词是“新生”，写实与是“桑娅”。小说讲了桑娅在斯坦夫人的帮助下，来到美国纽约，有了住所，找到了工作。这是她逃离纳粹德国后，生命上获得的新生。更重要的是，当斯坦夫人提出让她收养两个犹太孩子时，桑娅经过一番痛苦的思想挣扎，内心变得坚强，最终同意了收养孩子这件事，这是她在思想上获得的新生。本题卡伊从生命上和思想两个方面回答标题“桑娅的新生”的寓意。题干要求的是“简要说明”，故不用回答的太详细，结合小说中人物的遭遇和她的选择回答即可。

点睛：在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。6.试题分析：题干是“小说用较少的笔墨塑造了斯坦夫人这一形象，她在文中有何作用？请结合作品进行分析。”本题考查分析小说中次要人物的作用。“作用”题一般要从作品的内容和结构两个方面回答。阅读小说，了解情节内容。据小说中介绍，斯坦夫人帮助桑娅来到美国纽约，使桑娅有了住所并找到了工作，生活安顿下来了。也是斯坦夫人让桑娅照顾两个孩子，但桑娅犹豫，这就引起后面情节的发展——桑娅与外甥女和外甥的意外重逢一事，所以斯坦夫人不仅救了桑娅也救了两个孩子，让他们亲人团聚。在情节发展上，斯坦夫人起到了连缀着主人公桑娅和她姐姐家的两个孩子的作用。由于斯坦夫人的帮助和关心，使桑娅在对亲人的爱与思念中由柔弱、痛苦变得振作、坚强。所以，在人物塑造上，斯坦夫人与主人公桑娅的形象相互映衬。此外，在主题表现上，斯坦夫人象征着光明、正义和力量，因为她所在的人权组织从法西斯统治的德国救了很多饱受迫害的犹太人。她从事的是正义的工作。这正是作者赞扬的。本文是一篇小说，回答次要人物斯坦夫人在小说中的作用时，要从情节发展上、人物塑造上、主题表现等多方面回答。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成6—8题。永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦由今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

6．对下列句子加点词的解释，不正确的一项是（

）A．虽趣舍万殊，静躁不同

殊：不同B．每览昔人兴感之由，若合一契

由：原因C．及其所之既倦

之：的D．后之视今，亦由今之视昔

由：通“犹”，如同7.以下句子分别编为四组，都能揭示作者心情悲痛的原因的一组是（

）①仰观宇宙之大

②趣舍万殊，静躁不同

③向之所欣，俯仰之间，已为陈迹④修短随化，终期于尽

⑤所之既倦，情随事迁

⑥一死生为虚诞，齐彭殇为妄作A．①②⑤

B．①③⑥

C．②④⑥

D．③④⑤8．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．《兰亭集序》是作者为他和名士们在山阴县兰亭举行聚会所写的诗而作的序，是一篇诗序。B．首段点明聚会的时间、地点、人物、环境和事由，着重表现宴会的豪华和与会人的快乐。C．二、三段由快乐转悲伤，抒发了作者由兰亭聚会引发的人生盛事不常而流年易逝的感慨。D．本文思路清晰，结构严谨，写景、叙事、议论和抒情相结合，语言清新自然，简洁雅致。参考答案：6、C7、D8、B5.文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成6～9题。留侯论①苏轼

古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。

夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪。然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之?且其意不在书。

当韩之亡秦之方盛也以刀锯鼎镬待天下之士其平居无罪夷灭者不可胜数虽有贲育无所复施。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力，而逞于一击之间。当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦已危矣。子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此固圯上之老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事。故日：孺子可教也。

楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以逆。庄王日：“其君能下人，必能信用其民矣。”遂舍之。勾践之困于会稽而归，臣妾于吴者，三年而不倦。且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。夫老人者，以为子房才有余，而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。何则?非有平生之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇帝之所不能惊，而项籍之所不能怒也。

观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋。高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之?太史公疑子房以为魁梧奇伟，而其状貌乃如妇人女人，不称其志气。呜呼!此其所以为子房欤!（《苏轼文集》)注：①留侯：即张良，字子房，辅佐刘邦平定天下，被封为留侯。6．下列句中加点词的解释，不正确的一项是(3分)A．其间不能容发

间：中间，空隙

B．句践之困于会稽

于：被

C．卒然相遇于草野之间

卒：通“猝”，突然

D．此其所以为子房欤

所以：……的原因7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的—项是(3分)A．本文围绕“忍”字，选取张良寻人刺秦、圯上受书和辅汉建功几件事，说明了张良最终获得成功的根本原因在于有“能忍”的过人之节。

B．本文写了不少历史人物，都是为了衬托张良的能忍。写荆轲、聂政、项羽以及郑伯是反衬；而写勾践则是正衬；写刘邦既是正衬又是反衬。C．本文结尾用张良的“状貌”反衬他能忍的胸怀，从另一角度深刻地表现了主题，同时也是对上文的进一步引申阐发，含蓄而余味无穷。

D．与《史记》中关于刘邦“有天下”和项羽“失天下”的看法不同，本文认为，刘邦的胜利和项羽的失败，原因就在于忍与不忍之间的差别。8．用斜线“／”给第二段中画波浪线的部分断句。(限6处)(3分)当韩之亡秦之方盛也以刀锯鼎镬待天下之士其平居无罪夷灭者不可胜数虽有贲育无所复施。9．把文中画线的句子译成现代汉语。(10分)（1)天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。(3分)

（2)其君能下人，必能信用其民矣。(3分)（3)由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之?(4分)

。参考答案：

附：《留侯论》参考译文古时候被人称作豪杰的志士，一定具有超越常人的气度和节操，人之常情所无法忍受的事情，一般人被侮辱，就会拔出起剑来，挺身上前搏斗，这算不上真正的勇敢。天下有大智大勇的人，祸难突然降临也不惊慌，无缘无故对他加以侮辱也不愤怒。这是因为他们的抱负十分宏大，志向非常高远的缘故。张良在圯上接受一位老人赠送兵书，这件事确实很古怪。但是，又怎么知道那不是秦代的一位隐居君子出来考验张良呢？再说，圯上老人的真正用意并不在于授给张良兵书（而在于使张良能有所忍，以成就大事）。在韩国已灭亡，秦国正很强盛的时候，秦王嬴政用种种酷刑来对付天下的读书人，那些住在家里平白无故遭到杀戮的人，数也数不清，就是有古代孟贲、夏育那样的勇士，也无法施展他们的本领。张良压不住他对秦王愤怒的情感，以他个人的力量，试图在一次狙击中逞其志。在那时张良虽然侥幸没有死，但那生死之间连一根头发也容纳不下，也太危险了！张良有超过世人的才能，不去作伊尹、姜尚那样深谋远虑之事，反而只想采用荆轲、聂政那样行刺的小计谋，企图在侥幸中保存性命，这正是圯上老人为他深深感到惋惜的地方。所以那老人故意用傲慢无理的方法，来重重折服他，他如果能忍受得住，方才可以凭借这点而成就大功业，所以到最后，老人说：“这个年轻人是可以教好的。”楚庄王攻打郑国，郑襄公脱去上衣裸露身体、牵了羊来迎接他以表示臣服。庄王说：“国君能够委屈自己，谦逊待人，他的百姓必定信服他并为他效命。”于是放弃对郑国的进攻。越王勾践被吴王夫差困于会稽山上而归降吴国，带着臣妾到吴国去做人质，在那里整整三年没有流露出任何厌倦与不满。（一个人）虽有复仇的大志，却不能屈己尊人，这不过是凡夫俗子的勇。那圯上老人，认为张良才智有余，而担心他的度量不够，因此深深挫折他年轻人刚强锐利的脾气，使他能忍得住小怨愤去成就远大的谋略。为什么这样说呢？圯上老人和张良素不相识，突然在郊野之间相遇，却傲慢地命令张良去替他干奴仆所干的事，张良却十分坦然地去做了，一点也没用惊诧愤怒的情绪，这就是秦始皇不能惊扰他的谋略而使其盲动，项羽无法使它激怒而去冒险的原因。看那汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。项羽因为不能忍耐，所以虽然所向无敌，但他轻率地使用他的锋芒。汉高祖却能忍耐，保全他的锋芒，等待项羽衰弱了（再和他争锋）。这完全是张良教他的。当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王时，高祖为此发怒了，立刻从言语好脸色上显露出来。从这里可以看出，（刘邦）还是有刚强不能忍耐的气度，要不是张良，谁能够保全他呢？略6.请阅读下面的文言文，完成10-12题。（14分）二十八日，得李公道宇深葬事，因谈方术之不可信，并志之此，以示戒焉。道宇公榇①归，即入村深葬，其地在澧州、公安界上。初李公致仕二十年来与一术者卜得此地行时指示弟辈云脱有不幸只此是藏舟之所慎勿听人移易也及穿地白蚁桀桀而出，慎矣地师之言不可深信也！李公自言精堪舆②，方葬中郎时，请公题主③，予不知地之好恶，冀李公稍有所许，以安众心。而李公寂无一言，予颇疑之。然中郎穴中土色甚佳，去李公今日圹④中远矣。以此知安厝亡骨，得无水无蚁即佳，庸术之言，俱无足听。

——节选自袁中道《游居柿录》注：①榇（chèn）：棺材。②堪舆：风水。③主：牌位。④圹：坟墓。10．解释下列加点字词。（6分）（1）并志之此

（2）李公自言精堪舆

（3）去李公今日圹中远矣

11．用“/”为文中划曲线句子断句。（4分）

初李公致仕二十年来与一术者卜得此地行时指示弟辈云脱有不

幸只此是藏舟之所慎勿听人移易也及穿地白蚁桀桀而出12．翻译文中划线句子。（4分）

予不知地之好恶，冀李公稍有所许，以安众心。翻译：

参考答案：10.（1）志：记述；

（2）精：精通；

（3）去：距离11.初/李公致仕/二十年来/与一术者卜得此地/行时指示弟辈云/脱有不幸/只此是藏舟之所/慎勿听人移易也/及穿地/白蚁桀桀而出（每错2处扣1分）附原文：初，李公致仕，二十年来，与一术者卜得此地，行时指示弟辈云：“脱有不幸，只此是藏舟之所，慎勿听人移易也。”及穿地，白蚁桀桀而出，慎矣地师之言不可深信也！12.我不知道（这块）地的好坏，希望李公稍加认可，好使大家安心。（4分，“冀”希望；“许”认可，赞同，赞许；“安”使动用法，使…安心。重点词语各1分，大意1分）【译文】二十八日，得悉李道宇先生深葬的事，因而感叹方术不可信，并记在这里，以示劝诫。道宇先生的棺木运回，即入村深葬，葬地在(湖南)澧县、(湖北)公安交界处。起初，李公退休，二十年来，和一个术士选中此地，走的时候指给我们看，说：“如果不幸去世，只有这里是藏舟的地方，千万不要听别人的话改换。”到挖地时，只见白蚁一群群出来，地师的话确实不可深信啊！李公自称精通风水，安葬中郎时，请李公题写神主牌位，我不知道地的好坏，希望李公稍加认可，好使大家安心。而李公默不作声，我颇为怀疑。但中郎墓中土色甚好，比李公今日的墓地强多了。由此可知，安葬亡骨，只要无水无白蚁就好，平庸术士的话，都不值得相信。三、语言文字运用（20分，共4题）7.阅读下面《孟子》选段，回答问题（6分）孟子见梁襄王，出。语人曰：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。卒然问曰：‘天下恶乎定？’吾对曰：‘定于一。’‘孰能一之？’对曰：‘不嗜杀人者能一之。’‘孰能与之？’对曰：‘天下莫不与也。王知夫苗乎？七八月之间旱，则苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，则苗浡然兴之矣！其如是，孰能御之？今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也。如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣。诚如是也，民归之，由水之就下，沛然谁能御之？’”(《孟子·梁惠王上》)（1）对上面语段内容理解不正确的一项是（3分）

(

)A．孟子善于察言观色。他对梁襄王的印象并不好，因而讲话直截了当，毫不婉转曲折。梁襄王问怎样才能使天下安定，孟子认为天下统一才能安定。B．孟子将人民盼望不嗜杀的君王，比作七八月间的旱苗盼雨。以苗之“槁”与“兴”的对比，说明雨对禾生死荣枯的关系，显示人民对明君与暴君的不同态度。C．孟子形容天下之民归附不嗜杀人者，“犹水之就下”，无法抗拒。雨润禾苗，水向低处，生活中习见之事，易明之理，既为人熟知又能揭示出事物的本质。D．孟子认为没有一个君王不好杀人，概括了战国时广阔的社会现实，也揭示了当时尖锐的阶级矛盾。当然，他没有把梁襄王列入嗜杀者之列，因此循循善诱告诫他要礼贤下士，“民归之”，才会“由水之就下”。（2）孟子认为“不嗜杀人者能一之。”一百年后，秦统一中国。对此，谈谈你的看法。（3分）

参考答案：（1）D

（3分）

（2）示例：秦以武力统一天下，事实无情地证明孟子的观点不合时宜，难怪不能为当时诸侯所接受。但孟子的思想无疑有其先进性，不施仁政的暴秦，很快就走上了灭亡之路。得民心是很重要的。（语言流畅，言之成理即可。）（3分）孟子进见梁襄王，出来后，对人说：“（梁襄王）远远看上去不像个国君的样子，走近他也看不到有什么使人敬畏的地方。（他见了我之后）突然问道：“天下要怎样才能安定呢？”我回答说：”天下安定在于统一天下。““谁能统一天下呢？”我对他说：“不嗜杀的国君能统一天下。”“谁会归附他呢？”我又回答：“天下没有不归附他的。大王您知道禾苗生长的情况吗？当七八月间一发生干旱，禾苗就要枯槁了。一旦天上乌云密布，下起大雨，那么禾苗就长得茂盛了。像这样的话，谁能阻止它呢？而现在天下国君，没有一个不嗜好杀人。如果有一个不喜欢杀人的（国君），那么普天下的老百姓都会伸长脖子仰望着他了。如果像这样，老百姓就归附他，就像水往低处流一样，这哗啦啦的汹涌势头，谁又能够阻挡得了呢？”8.下列各句中，表达得体的一句是A.某学生去看望自己中学时代的班主任，一见面，就紧紧握住老师的双手激动地说:“老师，久仰了！身体还好吧？B.多年不见，蒙您垂念，我这边说起来事事如意，一切安好，也遥祝您在异乡诸事顺畅。C.邻居小伙平时总是西装革履，每次见到他，我都由衷地对他说：“在下真是风度翩翩！”D.刚才李教授发表了不少真知灼见，希望他的发言能为各位抛砖引玉，下面请大家畅所欲言！参考答案：B试题分析：本题主要考查语言表达。A项，“久仰”改为“久违”，初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”。C项，“在下”，谦词，称自己。D项，“抛砖引玉”，用没有价值的事物引出有价值的事物之意，比喻用粗浅、不成熟的意见引出别人高明、成熟的意见。是一种自谦的说法。点睛：能够恰当地使用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。9.下列各句中，没有语病的一句是（

）A.电视连续剧《人民的名义》，没有小鲜肉，有的是40多位资深老戏骨的倾情演绎，却名副其实成为收视口碑双赢的热播剧。B.如今，打通老百姓日常出行“最后一公里”的共享单车，以其覆盖面广、使用便捷、品类繁多等诸多优势，深得人们的喜爱。C.受学校普遍大力推行普通话教育，外来文化的冲击和外来人口定居珠三角等因素的影响下，一些粤语童谣或许会成为绝唱。D.到目前为止，包括安理会在内的联合国机构的有关决议或文件已不止一次纳入或体现了“一带一路”的内容，是目前前景最好的国际合作平台。参考答案：B试题分析：A项，结构混乱，“却名副其实成为收视口碑双赢的热播剧”前面暗换主语；C项，结构混乱，“受……影响下”句式杂糅；D项，结构混乱，“是目前”前面暗换主语。10.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过17个字。（5分）全球气候在整个20世纪确实一直在变暖，①

？对此，众说纷纭。有些科学家认为20世纪气候变暖是”小冰期”气温回升的延续，是自然演变的结果，跟“温室效应”无关。但有些人反对这个观点，他们认为，②

，而人类是造成“温室效应”的罪魁祸首。气象系统是十分复杂的，无论地球变暖是否因为“温室效应”，我们都应该加以关注。相信总有一天我们会弄明白地球变暖的来龙去脉，③

。参考答案：①但气候变暖是不是因为“温室效应”呢②全球气候变暖是因为“温室效应”③从而改善环境，造福人类。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些。考生在解答此类题需要注意以下几点：①话题要统一：首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。②注意照应、过渡：首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。③顺序要合理：句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。比如本题的第一处结合后面的“众说纷纭”“是自然演变的结果，跟温室效应无关”可知，此处应该是讲一个观点，是讲气候变暖是因为“温室效应”吗？第二处结合“有人反对这个观点”“人类是造成‘温室效应’的罪魁祸首”可知，应该是认为全球变暖是因为“温室效应”。六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的材料，根据要求写作。在学校里成立协会，开荒种地，养花种菜做“农夫”……近段时间，南方一所大学一群学生“不务正业”的行为，在网上引发热议。有人认为，大学时光那么宝贵，理应花在汲取知识营养、增加实践阅历上，而不是浪费在花花草草上；相反，有人则认为大学生活本该多姿多彩，自由成长，才能让学生发现一个更好的自己。该如何看待这些“不务正业”？“无用之用”在生命中会发挥哪些作用？对此你有什么看法或体验？请写一篇文章。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案：无用之用，方为大用在南方一所大学，有一群学生在校园里成立协会，开荒种地。但有人认为这是不务正业。恕我不敢苟同：养花种菜这种无用之用，