四川省乐山市张坝中学2022高三语文上学期期末试卷含解析

四川省乐山市张坝中学2022高三语文上学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面文章，完成14—16题。若捱“核冬天”

①当前的全球金融危机还未结束，一场全球性的经济危机似乎已经不可避免。投资者忧虑经济下滑，甚至悲观地认为全球经济已经进入“核冬天”。

②盎格鲁-撒克逊国家（指澳大利亚、英国和美国）巨大的经常项目赤字是全球需求增长的发动机。它们的经济出现衰退，对其贸易伙伴有很大的负面影响。比如，美国经济衰退会减少美国对欧洲商品的需求，其结果是，欧元区可能遭遇较大衰退。③中国出口也遇到严重问题。2009年，中国出口将出现30年来首次下滑。在过去几次经济下滑中，由于中国经济总量较小，要素价格也很便宜，可以通过扩大市场份额来增加出口。但是，中国现在是世界最大的出口国之一。市场份额扩大的收益不再能抵消全球经济衰退的负面影响了。出口放缓已给中国经济带来不小冲击，股票市场泡沫已经破灭，房地产泡沫似乎也要破灭。最后，全球经济不景气推动热钱从中国流出，加上出口放缓又进一步削弱中国的流动性。中国经济增速在2009年将下滑到十年来最低点。现在，主要的经济体都出现衰退，没有哪个国家能再以扩大出口来实现经济快速复苏。因此，货币贬值在本轮衰退中不会有所作为。④7000亿美元的救助计划可以稳定金融市场，防止大金融机构破产。但不能刺激信贷增加，推动实体经济复苏。在盎格鲁-撒克逊国家，人们借钱消费，所以，需求旺盛，经济上行。这种方式在房价上涨时是可行的，成屋可以作为抵押品，人们能借到更多的钱来消费。现在，房价下跌，人们的财富缩水，他们没有可靠的抵押品，因此，如果7000亿美元置换了银行资产负债表上的坏账，这些资金也不会通过借贷流向实体经济。⑤世界各国央行希望以降息来刺激需求增加。事实上，当家这庭的财富缩水、债务增加，降息不会发挥神奇功效。只有当家庭部门减小杠杆率、改善财务状况时，信贷需求才会复燃。然而，降息速度比通胀回落速度要快。因此，实际利率会长期为负。这将使能源和黄金价格重新抬头，造成通货膨胀。⑥除救助计划和降息之外，更激进的措施还会随之而来。如果货币需求仍富有弹性，中央银行放松货币政策可以通过降息来完成。如果出现流动性陷阱，中央银行可以购买政府发生的各种票据，例如国债。不过，如此大规模的新债市场可能无法消化。如果美联储介入，购买这些国债，那相当于印刷货币，为财政支出埋单。

⑦新的货币政策会出台，可以改善企业的财务状况，但是，它不会阻止经济衰退。当财富像现在这样蒸发，人们的消费需求不会重背后繁荣。在衰退之后，全球经济不会很快重新提速，投次者不会再给盎格鲁-撒克逊国家的人们借钱，供其消费。这场危机在人们脑海中的记忆不会很快褪去。（节选自谢国忠同名文章）14．下列对文章内容的理解，正确的一项是（3分）A．日前爆发的全球性的经济危机，使得投产资者忧心忡忡，对全球的经济状况十分悲观。B．受美国经济衰退的影响，中国经济增速下滑到十年来最低点。C．美元救助计划难以推动经济实体复苏，原因在房价下跌，许多人失去了借贷的可能性。D．面对着全球性的金融危机，人们执币待购，因而消费市场冷清，这也会导致经济衰退。15．下列根据文章内容所做出的判断，错误的一项是（3分）A．若要保持欧元区的经济稳定，必须着力扩大欧洲商品出口量。B．抑制通货膨胀，使之回落速度加快，是刺激消费需求的有效方法。C．投资者对美英等国投资的慎重，直接影响着美国股市，也将进一步限制全球性的经济的提速。D．在一系列救助计划难有作为的时候，发行国债应该可以直接带动经济增长。16．根据全文意思，概括出各国应对金融危机可能采取的措施。（4分）

参考答案：14．选CA见第一段第一行，爆发的是“金融危机”而不是“经济危机”B见第三段，中国经济“将”下滑到最低点。D见第七段，是财富蒸发使得人们消费需求不繁荣，而非简单的“持币待购”15．选D

见第六段第三行，“不过，如此大规模的新债市场可能无法消化”可见，发行国俩难以直接带动经济增长，只是一时之策。16．答：1、努力扩大商品出口。2、政府投资救市3、银行降息4、中央银行购买政府发行的各种票据。（发行国债）5、出台新的货币政策鼓励消费（答出四条即可，每条1分）2.阅读下面的文字，完成6----9题。（12分）激情与思想：人文学科教学的审美内核“没有情感，日常生活将是一种毫无生气、缺乏内在价值、缺乏道德意义、空虚乏味而又充满无穷无尽交易的生活。”情感教育是人文学科教学的主要目标之一，同时也是人文学科教学的优势所在。人文学科的教学材料本身就蕴涵着丰富的情感，同时，在人文学科教学过程中，师生双方不可避免会受到教学内容的感染而产生相应的情感，会随着书中的人物、情节等或喜、或怒、或哀、或乐。在很大程度上，人文学科的整个教学过程就是培养学生的健康丰富的情感的过程。因此，激情的生成与宣泄理所当然地成为人文学科教学的审美特色。丰厚的情感能力是建立在深刻的思想底蕴基础之上的。人文学科教学内容的实质是人类对自身发展的观照与反思所积淀的知识体系。或者说，在人文学科的教学内容中处处闪光着古往今来的先贤们的思想光辉，字里行间也总会透同对人类命运的焦虑与奋斗。人文学科的学生为人的个性、完整性、历史性而努力，致力于人性的生成、扩展和人性境界的提升，致力于引导学生通过多种途径讨论与反思人生的意义。可以说，这是在性质上人文学科与自然学科迥然不同的地方。作为一种思想与个性的人文知识，所期待的是学习者来自内心的疑问和关注。与思想性相呼应，人文学科教学还有一个显著特点；强调个人见解。这里不是指一般所说的个人偏见，而是指教学内容本身含有的主观色彩，比如作者观点、思想、情感等；同时也指有人个人观点或感受。这种主观性不仅不可避免而且应该得到承认甚至加以鼓励。人文学科与自然学科不同，它不应该追求唯一结果，“答案是丰富多彩的”才是人文学科最美的景致。人文学科教学在知识教学过程中也体现出特殊的美感——知识教学的螺旋性，这也是其区别于自然学科的又一个显著特点。人文学科知识往往具有一定的综合性，所以它要求在知识传授过程中，反复陈述主要的内容因素，在不同层次、各个要点上给学生提供多次训练机会，使知识教学呈螺旋上升的趋势。我们应遵循这一基本特点，不要追求“直线效果”而急于求成；但是，却不能因为有这个特点，就认为人文学科教学可以不追求科学的逻辑的力度。因为，没有逻辑的教学不可能是美的教学。我们在阐述“螺旋性”时应强调其“螺旋漩涡”的形成和链接，更强调“以点带面”的有序反复，更强调“点教学与延伸教学”的设计与操作效果，从而让学生能有效地理解人文思想，感受人文精神，懂得人文关怀，能真正陶醉在人文世界之中。6、下列是人文学科知识教学的“螺旋性”本质解说得正确的一项是A、教学的“螺旋性”是指人文学科知识教学与自然学科教学有显著区别。B、教学的“螺旋性”是指在知识传授过程中反复陈述主要内容因素，在不同层次、各个要点上给学生提供多次训练机会，使知识教学呈螺旋上升的趋势。C、教学的“螺旋性”是指不追求“直线效果”，不急于求成，但也追求科学的逻辑力度。D、教学的“螺旋性”强调“以点带面”的有序反复，强调“点教学与延伸教学”的设计与操作效果。7、对“丰厚的情感能力是建立在深刻的思想底蕴基础之上的”这句话的相关阐释不正确的一项的A、这个结论是建立在对人文学科教学内容的实质把握的基础上的。而人文学科教学内容的实质就是人类对自身发展的观照与反思所积淀的知识体系，这是处处体现思想性与个性的。B、这个结论是人文学科教学的主要目标引发出来。人文学科教学的主要目标是情感教育，而实现这个目标，则必然要借助于教学内容，这就把情感能力与思想性联系起来了。C、实现人文学科的教学目的，需要学习者来自内心的疑问和关注，而这又是积极的情感参与的结果。在这种积极的情感不断参与中，在多种途径讨论与反思人生的意义中，才能实现人性的生成、扩展和人性境界的提升，人的情感才更趋于丰厚。D、这个论点是说人文学科的教学必须先都会学生思想，让他们的思想深刻起来，然后才培养起他们丰厚的情感能力。8、下列说法中，不符合原文意思的一项是

A、情感在人的日常生活中具有十分重要的意义的，它是人性的生成、扩展和人性境界的提升不可缺少的因素。B、通过多种途径讨论与反思人生的意义，致力于人性的生成、扩展和人性境界的提升，是人文学科与自然学科在性质上迥然不同的地方。C、人文学科教学强调个人见解，甚至是不一般的个人偏见也应得到承认甚至鼓励。D、结果不求唯一，答案丰富多彩，是人文学科教学的显著特点，也是人文学科最美的景致。9、根据原文，下列推断不正确的一项是A、说千道万，人的健康情感培养是人文学科教学的最终目标。B、人文学科教学必须理直气壮地进行健康的情感教育。C、对人文学科教学不能简单地用自然学科教学的标准来评价。D、人文学科教学要努力克服无序反复的毛病，追求自身的逻辑性。参考答案：6、B（该项揭示了“螺旋性”本质内涵）7、D8、C（该项曲解原文，“不是指一般所说的个人偏见”并不是“不一般的个人偏见”）9、A（与原文“情感教育是人文学科教学的主要目标之一”矛盾）3.阅读下面的文字，完成7-9题。（14分）化装者杰克?伦敦①晚上，一群喝的醉醺醺的人在大街上走着，他们身上穿着五颜六色的皮袄和皮上衣，说说笑笑，一边走一边跳舞。一个身材矮小的士兵蹦蹦跳跳地走在人群前头，身穿一件破旧的军大衣，头上的帽子歪向一边。一位“军官”迎面向人群走来。“您为什么不向我敬礼？”“军官”向那个身材矮小的士兵猛扑过去，厉声问道。“呃？为什么？站住!你是哪个部队的？为什么不向我敬礼？”“亲爱的，可我们是化了装的人呀!”矮个子士兵用女里女气的声音回答道，于是那群人和“军官”都一起纵声大笑起来……②包厢里坐着一位相貌美丽、体态丰盈的女子：她的龄很难确定，不过她还很年轻，而且在相当长一段时期内她仍将很年轻……她衣着华丽，雪白的胳膊上戴着一副沉重的手镯，胸前别着一枚钻石胸针。她身边放着一件价值上千卢布的毛皮大衣。在走廊上，一位袖口绣着金银边饰的听差正在等着她，大街上停着两匹毛色乌黑发亮的高头大马和一辆铺着熊皮车毯的马车，等她乘坐……她那张保养得很好的漂亮脸庞和那身穿戴，都向人们表明：“我很幸福，我很有钱”不过读者诸君，你们可千万不要相信她的话。③“我是个化了装的女人!”她心里想道，“明天或者后天，男爵一旦跟奈底娜要好起来，他就会把我身上的一切扒掉。”④一张牌桌旁坐着一位身穿燕尾服的胖先生，他的下巴颏上叠着三层肉，两只大手又白皙又娇嫩。他手旁放着一大堆钱。他打牌打输了，但并不气馁。相反他面带微笑，显得很从容。因为对他而言，输掉一千或两千卢布算不了什么。餐室里，有两个仆人正在为他准备牡蛎、野鸡和白兰地。他喜欢吃丰盛的晚餐。晚餐后，他将乘坐四轮轿式马车到她那儿去。她正在等待他。他日子过得一定很舒服吧？瞧他那副怡然自得的样子!不过且慢。你们去看看他那肥胖的脑袋里正在胡思乱想些什么吧!⑤“我是个化了装的人。一旦对我进行审查，大家就会发现，我只不过是个化了装的人而已！”⑥法庭上，一位律师正在为一位女被告辩护……那是一位相当漂亮的女人，她脸上流露出极度的悲伤，显出一副完全无辜的样子!“上帝有眼，她是无辜的!”律师的两只眼睛炯炯发亮，面颊上泛着红晕，话声里带着哭调……他为被告感到痛苦，如果她被判有罪，他准会悲痛欲绝，非活活气死不可!……听众都兴致勃勃地屏住呼吸听他辩护，唯恐他过早地结束辩护“他不啻是一位诗人”﹣﹣听众窃窃私语。但他只不过是个化了装的诗人而已!⑦“要是原告能付给我几百卢布，我就会马上把她打入监牢!”他心里这样想，“如果让我扮演起诉人的角色，效果也许会更好!⑧村里走着一个喝醉了的小个子农夫，他一边吱吱呀呀地拉着手风琴，一边唱歌。他脸上露出一种令人怜悯的醉态。他嘻嘻地笑个不停，像跳舞似的蹦哒着。他日子一定过得很快活吧？不，他是一个化装者。⑨“我饿了，我真想饱餐一顿!”他心里这样想。

⑩一位年轻的医学教授正在讲导论课。他硬要人们相信，再也没有比献身于科学更幸福的了。他说：“科学就是一切!科学就是生命!”人们都相信他的话……不过，要是能听到他下课后都对他妻子说了些什么，人们就会把他称作一个化装者了。他对妻子说：“亲爱的，我现在已经当上了教授。教授登台上课赚钱的机会要比普通医生多十倍。我现在打算一年赚它两万五千卢布。”

?六个出入口，灯火辉煌，人群拥挤，宪兵在维持秩序，倒卖黑票的小贩比比皆是。这是一座剧院剧院大门上赫然题写着“专演讽刺剧和醒世剧”这样几个大字，就像埃尔米塔日博物馆大门上的题字一样醒目。这里的票价特别昂贵，报纸上常常发表长篇评论，说是鼓掌者多，喝倒彩者少……不啻是一座艺术宫殿!不过，这是一座化了装的艺术宫殿。如果您把“专演讽刺剧和醒世剧”这个牌子摘掉，就不难看到它的真实名称：“康康舞和逗乐场”。【注】康康舞起源于法国，原是一种轻快粗犷的舞蹈。康康舞的典型动作，高踢腿，必须高过鼻尖，另一个动作就是跳起来然后做一个落地大劈叉。（1）下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的两项是A．小说第⑥⑦自然段的主角是一位为女被告辩护的律师，作者对其神态、语言进行了夸张的描写，在其眼中，法律也只是一场游戏。B．年轻的医学教授想要人们相信献身科学是最幸福的事情，可是他自己却未必这样想，这反映了“医者不自医”的现实状况。C．小说使用了先铺展再收束的“扇面式”结构，从开篇起就逐一展现出六个并列的表演场景，让形形色色的主人公一一现身说法，给读者留下鲜明而深刻的印象。D．作者塑造的化装者都是有钱有势或者有身份有地位的人，他们人前光鲜亮丽，人后丑态毕现，而第⑧⑨自然段的小个子农夫和其他几个主角不一样的。E．小说的最后点出前面所写实乃剧院的“讽刺剧与醒世剧”，既给出谜底，让人恍然大悟，又自然地追问其现实批判意义。（2）下列有关小说标题“化装者”的含义与作用的解读，不正确的一项是A．“化装者”的字面含义是指在剧院化装表演的演员。B．“化装者”三个字具有极强的象征意义，是小说主旨的体现。C．“化装者”作为标题暗讽了现实生活中许许多多阳奉阴违、口是心非、戴着面具生活的人。D．“化装者”交代了小说主要人物形象及其特征，贯穿全文，具有线索作用。（3）小说描绘的是一座剧院中缤纷、杂乱的情景。这种表演情景和现实世界有着怎样的联系？结合全文，谈谈你的看法。参考答案：答案：（1）BD（2）D（3）剧院中缤纷、杂乱的情景，正是现实世界的真实情景的折射。剧院中牌桌旁怡然自得的绅士（胖先生）、包厢里雍容华贵的女子，到军官、士兵和农夫，个个都是“化装者”，就连道貌岸然的律师和医学教授，说的也是欺世盗名、心口不一的谎言。这足以说明，在现实世界中，道德已经沦丧，人们已经失去了是非善恶的界线。【考点】小说阅读。【分析】（1）本题考查分析概括小说内容的能力。（2）本题考查正确理解标题的含义与作用的能力。（3）此题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。【解答】试题解析：（1）B选项中“医者不自医”的说法属于无中生有，文章中说的是为了挣钱。D选项中小个子农夫也是“化装者”，假装自己很超脱、很快乐，其实生活很不堪。（2）D项，该标题不具备线索的作用。（3）解答此题要注意题干中“表演情景”和“现实世界”这两个词。表演情景分别是剧院中牌桌旁怡然自得的绅士（胖先生）、包厢里雍容华贵的女子、军官、士兵、农夫、律师和医学教授。而“现实世界”则是文章中他们的内心独白。比如：“我是个化了装的人。一旦对我进行审查，大家就会发现，我只不过是个化了装的人而已！”“要是原告能付给我几百卢布，我就会马上把她打入监牢!”“我饿了，我真想饱餐一顿!”等。这足以说明，在现实世界中，道德已经沦丧，人们已经失去了是非善恶的界线。【点评】小说的情节是小说必考的内容之一，主要以概括和分析作用的形式出现，分析作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.(9分，每小题3分)阅读下面的文言文，完成8～10题。

贺，字长吉，郑王之孙也。七岁能辞章，名动京邑。韩愈、皇甫湜览其作，奇之而未信，曰：“若是古人，吾曹或不知，是今人，岂有不识之理。”遂相过其家，使赋诗。贺总角荷衣而出，欣然承命，旁若无人，援笔题曰《高轩过》。二公大惊，以所乘马命联镳而还，亲为束发。贺父名晋肃，不得举进士，公为著《讳辩》一篇。后官至太常寺奉礼郎。贺为人纤瘦，通眉，长指爪，能疾书。旦日出，骑弱马，従平头小奴子，背古锦囊，遇有所得，书置囊里。凡诗不先命题，及暮归，太夫人使婢探囊中，见书多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已耳！”上灯，与食，即従婢取书，研墨叠纸足成之。非大醉吊丧，率如此。贺诗稍尚奇诡，组织花草，片片成文，所得皆惊迈，绝云翰墨畦径，时无能效者。乐府诸诗，云韶众工，谐于律吕。尝叹曰：“我年二十不得意，一生愁心，谢如梧叶矣。”忽疾笃，恍惚昼见人绯衣贺赤虬腾下，持一版书，若太古雷文，曰：“上帝新作白玉楼成，立召君作记也。”贺叩头辞，谓母老病，其人曰：“无上比人间差乐，不苦也。”居倾，窗中勃勃烟气，闻车声甚速，遂绝。死时才二十七，莫不怜之。李藩缀集其歌诗，因托贺表兄访所遗失，并加点窜，付以成本。弥年绝迹。乃诘之，曰：“每恨其傲忽，其文己焚之矣。“今存十之四五。杜牧为序者五卷，今传。孟子曰：“其进锐者其退速。”信然。贺天才俊拔，弱冠而有极名。天夺之速，岂吝也耶若少假行年，涵养盛德，观其才，不在古人下矣。今兹惜哉！（选自《唐才子传·李贺》）

[注]郑王：李亮，唐高祖李渊的从父，隋朝时任海州刺史，高祖武德初年封郑王。

8、对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（

）

A贺总角荷衣而出，欣然承命，旁若无人

承：接受

B贺父名晋肃，不得举进士

举：推荐、选用

C老子曰：“其进锐者退速。”信然

信：果真、的确

D若少假行年，涵洞养盛德，观其才，不在古人下矣

假：授予、给予9、以下句子中，全都表明李贺有才华的一组是（

）①韩愈、皇甫湜览其作，奇之而未信②贺为人纤瘦，通眉，长指爪，能疾书③所得皆惊迈，绝云翰墨畦径，时无能效者④従平头小奴子，背古锦囊，遇有所得，书置囊里⑤每恨其傲忽，其文己焚之矣⑥上帝新作白玉楼成，立召君作记也A①③⑤

B②④⑥

C①③⑥

D②④⑤10、下列对文章的分析和概括，不正确的一项是（

）

A

李贺是唐朝宗师后人，人长得纤瘦，手脚很长，但非常聪明，写字飞快，七岁诗文便震动京城。B

韩愈、皇甫湜读了李贺的作品，不相信他只有七岁，直到李贺梳总角发穿荷叶衣出来，他们才大惊。C

李贺写诗崇尚奇异的风格，完全摆脱了通常诗家的常规，当时无人能够仿效，其乐府诗常被谱成唱曲。D

作者详细记叙李贺充满神奇色彩的病死过程，是要借天妒英才的说法凸显李贺出类拔萃的天赋。

（23分）11、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）若是古人，吾曹或不知；是今人，岂有不识之理。（5分）译文：

（2）非大醉吊丧，率如此。（5分）译文：

参考答案：8、B(应当解释为“参加科举考试)9、C（②句描绘李贺相貌，说其写字很快；④句描述李贺平时很勤奋，⑤句写李贺表哥自述，因嫉恨李贺傲慢，烧掉他所搜集到的李贺诗文）10、B（韩愈、黄埔湜不相信的不是李贺的年龄，而是不相信只有七岁的李贺能写出这样奇妙的诗文）11.(1)如果是古人，，我们也许不知道；是今人，哪里有不认识此人之理(5分)

(2)除了喝酒大醉，参加丧礼，李贺通常都是这样的。(5分)Ks5u

参考译文：李贺，字长吉，是郑王李亮的玄孙。李贺七岁时就会写诗作文，名震京城。韩愈、皇甫湜读了他的作品，感到很稀罕，却不相信，说：“如果是古人，我们也许不知道；是今人，哪里有不认识此人之理。”于是二人共访李贺家，让李贺当场作诗。李贺梳总角发穿荷叶衣从内室出来，很高兴地接受命令，他旁若无人，拿笔就写，诗题叫《高轩过》。韩愈、皇甫湜二人大惊，就用自己乘坐的马命李贺骑上，并骑而还，亲自为李贺束发。李贺之父名叫李晋肃，所以李贺不能去考进士，韩愈为此写了一篇叫《讳辩》的文章。李贺后来官至太常寺礼郎。李贺外貌纤细瘦小，双眉相连，手指细长，字写起来很快。他白天出门，骑着瘦弱的马，后面跟着个剃着光头的小仆人，身背古锦做的袋子，碰到自己想出了诗句，就写下来放在袋子里。李贺凡要作诗，都不先写出标题。到晚上回家后，李贺的母亲就让婢女掏袋子里面，见到写的诗句很多，就生气地说：“这孩子是要把心呕出来才罢休啊。”点上灯，让李贺吃饭，李贺就从婢女手中把写的诗句拿过来，研好墨，叠好纸，把这些零散的诗句补足成一些完整的诗。除了喝酒大醉，参加丧礼，李贺通常都是这样的。他的诗十分崇尚奇异的风格，结构犹如花草，片片都有文采，所得诗句都高迈惊人，完全摆脱了通常诗家的常规，当时无人能够仿效。李贺所作的那些乐府诗，被宫廷的乐工们谱上曲来演唱。李贺曾叹息说：“我二十岁不得志，一生忧愁，心就像梧桐叶一样凋谢了。”他忽然病重，恍恍惚惚在白天见有个穿红衣服的人驾着红色的龙车腾空而下，手持一板文字，像上古时代的篆文，他对李贺说：“天帝新建成了白玉楼，立即召你去写篇记文。”李贺磕头推辞，说自己母亲年老多病。那个人说：“天上比人间更快乐，一点儿也不苦。”过了一会儿，窗户里烟气滚滚，听见龙车声疾速驰去，李贺就断气了。他死时仅二十七岁，无人不为之痛惜。李藩想编集他的诗歌，于是托李贺的表哥访求李贺被遗失的作品，并请他加以整理，就付给了李贺表哥有关的费用。但李贺的表哥一年多不见影子。到找到他责问时，这位先生说：“我常常恨李贺傲气十足，瞧不起比人，我已把他的诗文都烧了。”李贺保存到今天的诗文不过十分之四五，杜牧作序的《李贺集》五卷，流传至今。Ks5u老子后所：“那些进取急切的人，他们后退同样迅速。”这话一点儿不假。李贺天赋出众拔群，二十岁声名酒至于极点，上天夺走其性命如此迅速，难道是上天太吝啬了吗？如果稍微宽限他经历的年岁，使他能修养心性品德，看他的才能，成就应当不在古人之下啊。如今真是令人痛惜啊！

略5.文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4—7题。寇准，字平仲，华州下邽人也。准少英迈，通《春秋》三传。年十有九，举进士。太宗取人，多临轩顾问，年少者往往罢去。或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪？”后中第，授大理评事，累迁殿中丞、通判郓州。召试学士院，授右正言、直史馆，为三司度支推官，转盐铁判官。会诏百官言事，而准极陈利害，帝益器重之。擢尚书虞部郎中、枢密院直学士，判吏部东铨。尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣，令帝复坐，事决乃退。上由是嘉之，曰：“朕得寇准，犹文皇之得魏征也。”淳化二年春，大旱，太宗延近臣问时政得失，众以天数对。准对曰：“《洪范》天人之际，应若影响，大旱之征，盖刑有所不平也。”太宗怒起入禁中顷之召准问所以不平状准曰愿召二府至臣即言之。有诏召二府入，准乃言曰：“顷者祖吉、王淮皆侮法受赇，吉赃少乃伏诛；淮以参政沔之弟，盗主守财至千万，止杖，仍复其官，非不平而何？”太宗以问沔，沔顿首谢，于是切责沔，而知准为可用矣。即拜准左谏议大夫、枢密副使，改同知院事。自唐末，蕃户有居渭南者，温仲舒知秦州，驱之渭北，立堡栅以限其往来。太宗览奏不怿，曰：“古羌戎尚杂处伊、洛，彼蕃夷易动难安，一有调发，将重困吾关中矣。”准言：“唐宋璟不赏边功，卒致开元太平。疆埸之臣邀功以稔祸，深可戒也。”帝因命准使渭北，安抚族帐，而徙仲舒凤翔。真宗即位，迁尚书工部侍郎。六年，迁兵部，为三司使。时合盐铁、度支、户部为一使，真宗命准裁定，遂以六判官分掌之，繁简始适中。景德元年，契丹内寇，纵游骑掠深、祁间，小不利辄引去，徜徉无斗意。准曰：“是狃我也。请练师命将，简骁锐据要害以备之。”是冬，契丹果大入。因请帝幸澶州。高琼麾卫士进辇，帝遂渡河，御北城门楼，远近望见御盖，踊跃欢呼，声闻数十里。契丹相视惊愕，不能成列。敌数千骑乘胜薄城下，诏士卒迎击，斩获大半，乃引去。天禧三年，真宗得风疾，刘太后预政于内，降准为太常卿、知相州，徙安州，贬道州司马。帝初不知也，他日，问左右曰：“吾目中久不见寇准，何也？”左右莫敢对。帝崩时亦信惟准与李迪可托，其见重如此。

（节选自《宋史?列传四十》）4.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）（3分）A．太宗怒起/入禁中顷之/召准问所以/不平状/准曰/愿召二府至臣/即言之。B．太宗怒/起入禁中/顷之/召准问/所以不平状/准曰/愿召/二府至/臣即言之。C．太宗怒/起入禁中/顷之/召准问所以不平状/准曰/愿召二府至/臣即言之。D．太宗怒起/入禁中顷之/召准问/所以不平状/准曰/愿召二府/至臣即言之。

5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的一项是（

）（3分）A．“春秋三传”，是《春秋左氏传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》的合称，“传”，即传记。B．尚书，即尚书省，与“中书省”“门下省”并称“三省”，尚书省是执行机构，主要负责贯彻执行重要政令，其长官为尚书令，副长官为左右仆射。

C．“淳化二年春”，是中国古代四种主要纪年法中的王公即位年次纪年法，另外三种纪年法分别是年号纪年法、干支纪年法和年号干支兼用法。D．“崩”是指古代帝王去世，王后去世为“薨”，

诸侯去世为“卒”，大夫去世为“不禄”。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）（3分）A．寇准年少有才，19岁就考中进士，且精通《春秋》三传；他为人诚实，不欺不瞒；讨论国事时，他极力陈说利害，深得皇上器重。B．寇准性情耿直而执着，曾经议事时与皇上意见不合，皇上十分生气想要离开，可是，寇准毫不退让，牵住皇上衣服不放，直到皇上让步，寇准才退下。C．淳化二年天大旱，皇上问时政所失，大臣们认为是天数，于是，寇准借机说案，认为与朝政得失有关，指出法度有不公平之处，于是说出祖吉、王淮枉法受贿之事。D．寇准在与契丹军队交战中展示了指挥才能，他仔细观察和分析敌情，及时调遣军队进行防御，并请皇上驾临澶州以鼓舞士气，结果大败契丹军队。

7．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）唐宋璟不赏边功，卒致开元太平。疆埸之臣邀功以稔祸，深可戒也。

（2）是狃我也。请练师命将，简骁锐据要害以备之。

参考答案：4.C（太宗怒，起入禁中。顷之，召准问所以不平状，准曰：“愿召二府至，臣即言之。”）5.B（A“传”是为经书作注的著作。C“淳化二年春”是年号纪年法。D帝王和王后去世叫崩，

候王死叫薨（唐以后二品以上官员也称薨），大夫死叫卒，士死为不禄。

6．B（是寇准牵扯皇帝衣服不让离开，直到有了决断才离开） 7.（1）唐朝宋璟不赏赐边地战功，最终导致开元时的太平。边疆大臣（想要）求取战功而（以致）酿出祸患，很是值得警戒啊。（“边功”“稔祸”“戒”各1分，句意2分）（2）这是轻侮我们啊！请朝廷训练军队，任命大将，挑选精悍的部队，据守要害的地方，来防备敌人。（“狃”“简”“据”各1分，句意2分）附译文：【参考译文】寇准，字平仲，是华州下邽人。寇准年轻时才智超群，精通《左氏传》、《公羊传》、《谷梁传》。十九岁时考中进士。太宗选拔人才，经常亲自到殿前平台看望询问，年纪小的人经常不被录取。有人教寇准增报年龄，寇准回答说：“寇准我刚刚参加进士考试被录取，怎么能欺骗君主呢？”后来寇准考中，被授予大理评事的官职，连续升职担任殿中丞、郓州通判。皇帝在学士院将他招来考试，授予寇准右正言、直史馆的职位，做为三司度支推官，转任盐铁判官。正赶上皇帝召集百官讨论国事，寇准极力陈述事情的优点和缺点，皇帝更加器重他。把他提升为尚书虞部郎中、枢密院直学士，兼任吏部东铨。寇准曾经在宫殿之中向皇帝启奏事项，他的话与皇帝的想法不相符，皇帝很生气地站起来，寇准于是就拽住皇帝的衣服，让皇帝又坐下，等事情解决后才退下。因此皇帝奖赏他说：“我得到了寇准，就像文皇得到了魏征一样。”淳化二年春天，大旱，太宗请亲近的大臣询问时政失误的地方在哪里，大家都回答是天命。寇准回答说：“《洪范》里说，天和人的关系，相互应和就像影子和回声，大旱的征象，是因为刑罚有不公平的地方。”太宗很生气，起身回到宫中。过了一会儿，召见寇准询问刑罚不公平的情况，寇准说：“希望把二府的官员召来，我就说。”皇上下令召二府的官员来，寇准就说：“不久前祖吉和王淮都触犯法律接受贿赂，祖吉受贿较少却被杀头，王淮因为是参政王沔的弟弟，收受钱财千万，只受杖刑，仍官复原职，这不是不公平是什么？”太宗把这件事问王沔，王沔叩头谢罪，于是皇上严厉批评了王沔，并且知道寇准可用。当即任命寇准为左谏议大夫、枢密副使，改任同知院事。自唐朝末年，蕃户就有居住在渭水以南的，温仲舒管理秦州时，把这些蕃户驱赶到渭水以北，构筑堡栅以限制他们往来。太宗看过奏章不高兴，说：“古代的羌戎少数民族尚且杂居在伊川、洛水，那些蕃夷人愿意流动难以安定，一旦有调集入侵发生，将要严重困扰我们关中了。”寇准进言：“唐朝宋璟不赏赐边地战功，最终导致开元时的太平。边疆大臣（想要）求取战功而（以致）酿出祸患，很是值得警戒（警惕）啊。”皇帝于是任命寇准出使渭北，安抚蕃户，又调走了温仲舒到凤翔。真宗当上皇帝后，寇准升迁为尚书工部侍郎。咸平六年，调任兵部，为三司使。当时合并盐铁、度支、户部为一使，真宗委派寇准裁定事务，于是任命六个判官分别掌控，繁琐简约才适度。景德元年，契丹族入境侵袭，放纵游动的骑兵侵袭深州和祁州一带，稍有点不利就退却，徘徊往来（好像）没有打仗的意思。寇准说：“这是轻侮我们啊！请朝廷训练军队，任命大将，挑选精悍的部队，据守要害的地方，防备敌人。”这一年冬天，契丹族果然大举入侵。寇准趁机请求皇帝到澶州去。同列的官员害怕起来，想要退兵。寇准阻止了他们，叫他们驾车侍候皇到澶州去。高琼指挥卫士让皇帝乘上车子前进，皇帝就渡过了黄河，坐临澶州的北城门楼上，远近的人们看见皇帝车上的伞盖，跳跃着欢呼，声音传到几十里以外，契丹兵士相互看看，感到惊慌害怕，连阵势都排不成了。敌方数千骑兵乘胜追至城下，皇帝诏令士兵迎击敌兵，斩杀擒获大半敌兵，敌军于是退去。天禧三年，真宗得了风疾，刘太后在内宫干预朝政，把寇准降为太常卿，管理相州，又调任安州，贬为道州司马。真宗当初不知道这事，有一天，问到身边的人：“我好久没有见到寇准，为什么？”左右没有人敢回答。真宗驾崩时也还是只相信寇准与李迪是可托付之人，被重视到这个地步。

略6.阅读下面的文言文，完成5~9题。嵇六赞府性爱兰，购兰数十盆，皆有品目，躬自培植，不假手于奴隶。春时方寒，置密室中，犹惧其冻。炽炭于旁，不敢施勺水。箭才寸许，虑其或僵也，时以指消息之。出见人所蓄兰，置风日中，干则以水灌之，笑曰：“是乌知养兰之道乎？”归，视见弥谨。无何，兰渐萎。赞府悒怏累日，深恨护持之未至也。再出见人之兰，则浓色可掬，蕊苕苕将放矣。乃大恚，语予曰：“吾今而后知兰固天下之贱卉也。吾护之如头目爱之如兄弟得兰之性者宜莫我若矣乃反不如他人之荣是岂足为品之贵乎”予曰：“此非兰之贱，乃子不得其贵之之道耳。兰号国香，其质固草木也。草木则有草木之性，子乃以己之性为兰之性，岂兰之所欲哉？名为爱兰，其实害之。子未阅淮南之言乎？爱熊而食之盐，爱獭而饮之酒，虽欲养之非其道，子之于兰，得毋类是？子但时其风雨燥湿而已，其他无事屑屑也。”赞府曰：“果如是乎？吾姑试之。”明年，兰大盛。今夫偏于爱，意非不善也。一不当而弊已若此，况以戕贼为心哉？——张云璈的《养兰说》予旧尝闻之，曰他花皆嗜秽而溉，闽兰独用茗汁。以为草树清香无如兰味，洁者无如茗气，类相合宜也。休园①中有兰二盆，溉之如法，然叶日短，色日瘁，无何其一槁矣。客叹曰：“误哉，子之术也。夫以甘食人者，百谷也；以芳悦人者，百卉也。其所谓甘与芳，子识之乎？臭腐②之极，复为神奇，物皆然矣。昔人有捕得龟者，曰龟之灵，不食也。箧藏之，旬而启之，龟已几死。由此言之，凡谓物之有不食者，与草木之有不嗜秽者，皆妄也。子固而溺所闻，子之兰槁，亦后矣。”——陶望龄的《养兰说》注：①休园，陶望龄所修私园，即歇园。

②臭腐，污浊腐臭。5．对下列加点字在文中意思的解释，不正确的一项是A．虑其或僵也，时以指消息之

消息：了解……的情况B．子之于兰，得毋类是

类：相似C．箧藏之，旬而启之

箧：箱子D．夫以甘食人者，百谷也

食人：被人吃用6．下列各组语句中，加点词的意义、用法相同的一项是A．①不假手于奴隶

②不拘于时，学于余B．①子乃以己之性为兰之性

②今其智乃反不能及C．①其所谓甘与芳，子识之乎

②齐其庶几乎D．①凡谓物之有不食者

②佯狂不知所之者7．给文章画波浪线部分的断句，最恰当的一项是A．吾护之/如头目爱之/如兄弟得兰之/性者宜莫/我若矣乃反不如他人之荣/是岂足为品之贵乎B．吾护之/如头目爱之如兄弟/得兰之性者宜莫我若矣乃反/不如他人之荣是/岂足为品之贵乎C．吾护之如头目/爱之如兄弟得兰之/性者宜莫我/若矣乃反/不如他人之荣是/岂足为品之贵乎D．吾护之如头目/爱之如兄弟/得兰之性者宜莫我若矣/乃反不如他人之荣/是岂足为品之贵乎8．上面两段文字都是谈兰花的培养，表达的观点有何不同？你从中能得到什么启示？9．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）子但时其风雨燥湿而已，其他无事屑屑也。（3分）（2）今夫偏于爱，意非不善也。一不当而弊已若此，况以戕贼为心哉？（3分）（3）休园中有兰二盆，溉之如法，然叶日短，色日瘁，无何其一槁矣。（3分）参考答案：5、C（箧：用笼子装）6、B7、D8、观点参考：张文——不能溺爱，过度的宠爱只会带来伤害；陶文——不能错爱，盲目的爱护对事物没有好处。

启示参考：（1）立身行事要尊重事实，尊重规律，不能凭道听途说或想当然。（2）爱要讲究艺术，溺爱和不当的爱都有可能带来伤害。9、（1）您（1分）只要按照时令（1分）天气确定它的干燥潮湿即可，其他琐碎的事（1分）可以不做。（2）偏爱，用意不是不友善（1分）。一不小心就会有像这样的弊病（1分），更何况有伤害（1分）之心呢？（3）休园中有两盆福建的兰花，（我）按照这种方法灌溉（1分），但叶子越来越短，颜色越来越憔悴（1分），没有多久其中的一盆兰花便枯死了。（1分）参考译文(有个)姓嵇排行第六的县官生性喜爱兰花，买了几十盆的兰花，都是有(名的)品种，(他)亲自栽种并细心管理，不要仆人动手。春季还寒冷(时)，(他将兰花)放在密室里，还怕它冻着，在旁边烧起木炭，不敢浇一勺水。叶尖才一寸来长，便担心它可能僵硬，经常用手指碰它，了解它的情况。他出门看见别人所养的兰花，放在(外面)风吹日晒，干了就用水浇它，笑道：“(你们)哪知道养兰之道啊？”回家，看护更加小心。不久，兰花渐渐枯萎。县官抑郁了几天，非常后悔，(认为自己)呵护它不够尽心。再出来看见别人的兰花，却(发现人家的兰花)颜色很浓，好像能捧起来，花蕊高高地将要绽放。(他)就非常怨恨，对我说：“我从今天开始知道兰花本来是天下的贱花啊。我像呵护脑袋眼睛一样地呵护它，像对待兄弟一样地爱它，了解兰花习性的(人)也没有如我的，(我的兰花)却反而不如别人的茂盛。这兰花难道值得被称为名贵品种吗？”我说：“这不是兰花贱，是您不懂得珍惜它的方法啊。兰花称为国香，它的本质本就是草木。草木就有草木的习性，您却把自己的习性当做兰花的习性，这哪是兰花所希望的呢？名为爱兰，其实是在害兰。您没读过《淮南子》中的话吗？爱熊却给它吃盐，爱水獭却给它喝酒，虽然想养它却不按照它的(生活)规律，您对兰花，不就是和这一样吗？您只要按照时令天气确定它的干燥潮湿即可，其他琐碎的事可以不做。”县官说：“真的是这样吗？我姑且试一下。”第二年，兰花非常茂盛。偏爱，用意不是不友善。一不小心就会有像这样的弊病，更何况有伤害之心呢？——张云璈的《养兰说》我曾经听说过这种花，说是其他的花都喜欢在污秽的泥土中被灌溉生长，只有福建的兰花要用茶水浇灌。我在园中养了两盆福建的