1《春》的教学设计

1春学习目标知识与能力1.理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。2.能正确、流利有感情地朗读课文。3.学会品味文中清新、优美的语言。4.学习细致观察、描写景物的方法。过程与方法1.以朗读贯穿始终，在读中悟情。2.通过自主合作讨论的方式，品析画面。情感、态度价值观通过欣赏春天的美景，培养学生热爱大自然的情感。教学重点通过读来理解内容结构，感受文章的语言美。教学难点学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。课前准备1.学生网上查阅朱自清及其作品的简介。2.搜集有关春天的诗句或文章。3.搜集有关春的图片及朗读材料。教学方法自主、探究、体验性教学法教学课时两课时教学过程第一课时一、新课导入《春》是一篇优美的写景抒情的散文，朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛，对春天做了全面、细致的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情。我们来欣赏一下著名的文学家朱自清写的散文《春》自学指导——预习与交流作者简介：朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》、《荷塘月色》《你我》等,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。（二）检查字词。1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。酝酿（）（）抖擞（）应和（）黄晕（）hōng（）托朗rùn（）wǎn（）转2.根据解释写出相应的词语。（1）呼唤朋友，招引同伴。（）（2）比喻姿态优美。（）（3）明朗润泽。（）（4）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（）3.从括号里选出恰当的词语，填在横线上。①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着。②小草也青得________（刺逼）你的眼。③山________（湿润朗润）起来了。④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托烘托）出一片______（安静寂静）而和平的夜。（三）朗读训练1.听读：跟随多媒体播放的音乐《春江花月夜》，听录音范读来感受春天之美。2.美读：伴随音乐的响起，学生用情品读，感受文章的内容美和语言美。3.赛读：分四组，每组选出一人进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。三、自学指导——合作探究听读课文，寻找文章的画面美，并思考下列问题。1.课文运用了什么结构来写春？理清文章思路。文章运用总分总的结构。第一部分（1-3）盼春，第二部分（3-7）绘春，第三部分（8-10）赞春。2.文中具体描绘了哪五幅春景图？春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。深层探究文中描绘的五幅春景图分别美在哪里？具体能试着说说吗？春草图：这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋。春花图：这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。春雨图：这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。四、板书设计春｛盼春绘春（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）赞春｝五、写作训练（写在日记本上）请展开你想象的翅膀，抓住一两个春天的景物，用优美的语言记下你心中美丽的春天吧！五、课外阅读曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲(英语violin小提琴的译音)上奏着的名曲。荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨