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文档简介
最小的主任最大的权力第一页，共十一页，2022年，8月28日天底下最小的“长”莫过于“家长”
最小的“主任”莫过于“班主任”
最小的“长”创造了祖国的“未来”
最小的“主任”承载了对“未来”的培养
第二页，共十一页，2022年，8月28日工读学校是播种希望的最后希望虽说是天底下最小的主任，却拥有着国家领导人都不曾有的权力
爱是前提一双眼睛看不住多少个学生，一颗爱心却可以拴住千万颗心
第三页，共十一页，2022年，8月28日我们拥有哪些权力：《中小学班主任工作职责》：
班主任是德育和学生管理工作的主要实施者，中小学学生健康成长的引领者，要努力成为学生的人生导师
第四页，共十一页，2022年，8月28日引导权：（引导学生各方面健康发展）监护权：（作为学生在校内的父母）服务权：（对于学生的服务意识）合作权:(与家长合作对学生展开教育)整合权：（中介任课教师参与育人工作）
第五页，共十一页，2022年，8月28日一、评判权的发现与深思三种不争的教育现实：现象1：学习成绩差竟成”残疾人“现象2：中国5000万差生谁给的定义？现象3：班级实验：差生A与优生B互换角色后，老师怎么说？
第六页，共十一页，2022年，8月28日二、评判权的运用与实践不以大是大非妄下论断，但以细节闪光以资鼓励严则有度，宽则有方
第七页，共十一页，2022年，8月28日不以大是大非妄下论断对于学生且尤其对于后进生来说，对于其行为思想的认识评价一定要避免盲目随意其严重，要知道一句不恰当的评价一个不在意的眼神，这样就好比一棍子重重的打在他们身上，要想让他们再爬起来，是难上加难的
第八页，共十一页，2022年，8月28日但以细节闪光以资鼓励1、后进生是“给点阳光就灿烂的”2、创造机会给予后进生以鼓励3、结合存在的问题进行双向互补激励
第九页，共十一页，2022年，8月28日严则有度（威信的培养）用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”
用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”
用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”
用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”
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