第26课《诗词五首：春望》教学设计-部编版语文八年级上册_第1页
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《春望》教学设计教学目标：1、品析《春望》中的冷暖调词语，体会诗人情感2、能准确把握诗词的冷暖色调，正确品出诗词所含思想感情。3、能使用适当的方法鉴赏诗歌，提高得分率。教学重点：品析《春望》中的冷暖调词语，体会诗人情感教学难点：能准确把握诗词的冷暖色调，正确品出诗词所含思想感情。教学过程：一、谈现状，导新课。1、孩子们，你们对做古诗鉴赏题，有何感受？2、中国古典诗词的魅力是无穷的，那种诗人心灵的震颤，与自然的融合，会深深打动每一个欣赏者的心，使我们的心灵得到净化，从而提高人们的文学修养。因此，从小学到初中、高中，我们欣赏背诵了很多的诗词。尽管如此，每次我们再考试中遇到古诗鉴赏题的时候，我们还是觉得难度大，得分低。如何提高我们的答题能力呢？我想除了平时我们多读多背多积累，掌握诗歌鉴赏的一些答题技巧是非常有必要的。特别是我们拿着一首陌生的诗，如果我们能把握它的冷暖色调，将有助于我们理解诗歌的情感，不至于出现赏析方向偏离的现象。今天，我们共同走进《诗画之境，冷暖情怀——《春望》鉴赏之色调分析》二、析《春望》，话冷暖。1、自由朗读《春望》，说说这首诗里流淌着一种怎样的情绪。2、你从诗歌的哪里感受到了这种伤感的情绪？温馨提示：读诗的一般方法：（1）借助题目、作者、注释、背景。（2）借助意象、意境、关键词句、典故。（3）助诗歌的分类，从内容方面入手，抓住特点，仔细分析。（4）借助身临其境的方法，从作者的角度思考问题，注意作者的“逻辑思维”。3、“墨分五彩，词含七情。”把握诗歌的情感，特别是写景抒情的诗，还可以根据诗的冷暖色调。“色调”一词本属于绘画范畴，可分为暖色调与冷色调：红色、橙色、黄色——为暖色调。绿色、蓝色、黑色——为冷色调。诗的冷暖是从色彩学的角度将诗分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所转达出来的或悲或喜的思想感情。冷色调词语转达出来的多是伤感、惆怅、迷茫、凄凉等情感，暖色调词语转达出来的多为喜悦、欢乐、赞美、歌颂等情感。4、找出《春望》中冷色调的词，体会诗人的情感。首联：破、深颔联：感时、溅泪、恨别、惊心颈联：烽火、连、家书、抵尾联：白、短、不胜5、用伤心、低沉的语气来朗读《春望》三、学致用，试牛刀。分析李煜的《相见欢》：找出诗中冷色调的词，结合意象，体会作者的情感。相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。四、作小结，明方法。1、诗歌鉴赏是一项复杂的过程，和欣赏者的知识储备和人生经历密不可分，而你们在这两方面都比较欠缺，因此借助“冷暖词”切入诗歌，希望能一定程度上解决考试中提笔四顾心茫然的问题。读诗的一般方法：（1）借助题目、作者、注释、背景。（2）借助意象、意境、关键词句、典故。（3）助诗歌的分类，从内容方面入手，抓住特点，仔细分析。（4）借助身临其境的方法，从作者的角度思考问题，注意

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