三年级上册语文教案 6.1 揠苗助长

第5页教学设计课题6—1揠苗助长总课时教学目标：1、会认“寓、焦、喘、截〞4个生字，会写“焦、算、费、望〞4个生字；

2、能正确、流利地朗读课文，把故事讲给别人听；

3、明白做事要尊重事物开展的客观规律，不要急于求成。教学重难点：教学重点：读懂词句、理解寓意，能把故事讲给别人听。

教学难点：明白做事要尊重事物开展的客观规律，不要急于求成。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、新课导入

〔一〕谈话导入

1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来一个故事。故事的名字叫做——

2、一起读读课题，注意节奏〔师范读，生齐读〕

〔二〕明白“揠〞，理解题意

1、猜一猜，“揠〞是什么意思？所以也把揠苗助长叫拔苗助长。那谁能说说题目是什么意思？

2、明白了意思，谁再来读一读，读着读着，你有什么疑问呢？

二、初读课文，学习字词

1、你们可真会思考，提出了这么多的问题，为什么拔苗？怎样拔苗？拔苗的结果怎样呢？我们学习了这个故事就明白了。赶紧读读课文吧。注意，老师还有读书要求呢，谁来给大家读一读？

2、这篇课文有几个自然段？那我就请4位小朋友来读一读课文。〔指名分段读课文，相机正音评价〕

〔1〕、第一段中有几个多音字呢，瞧〔课件出示：长

得

转〕，我们一起来读一读吧。

3、课文读得好，里面的词语相信你们也认识了。谁认识，带着大家读一读。〔出示词语：寓言巴望焦急筋疲力尽

喘气一大截〕〔小老师带读；去掉拼音开火车读〕

4、读得可真不错！现在我们来做个小游戏，我做你猜，谁能猜猜，老师做的动作表示哪个词？〔巴望〕。谁还想来演一演？

5、你们可真能干！让我们带着刚刚这些动作，再来读一读这些词语〔齐读〕

6、真好，你能不能看着这些词语把这个故事讲给大家听呢？为了把故事讲的生动你可以加上自己的动作和表情。

〔出示词语，进行课文填空。〕

5、我们也像他这样读一读，边读边想：这个人为什么要揠苗助长，用“因为……所以……〞来说一说。

6、现在我们明白农夫为什么要揠苗助长了，他希望自己的禾苗长得快些，再快些，所以他此时的心情怎么样？〔相机板书：急〕三、课堂总结第二课时一、细读课文，感知寓意

1、学习第一段，感受“焦急〞。

〔1〕、赶快读一读第一段，找一找这一段中哪个词说明他很着急？〔板书：焦〕

〔2〕、“焦〞字住进了田字格，仔细观察它在田字格里的位置，要写好这个字，你有什么地方提醒大家注意的？〔上面是四横，下面是一个四点底。〕拿起手指跟老师一起写一遍。

〔3〕、焦急这个词藏在这个句子里

出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个方法帮它们长。〞

①自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子

②读了这个句子，你仿佛看到了什么？

③谁来读读这个句子，读出农夫的焦急？〔指名读，齐读〕

〔4〕、农夫也跟你们一样焦急呢，找一找这一段哪些地方可以看的出来他很焦急？读一读，用横线画出来。

①出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

——你从哪些词中体会到焦急？〔重点指导巴望、天天〕

②刮大风时去吗？下大雨时去吗？烈日炎炎去吗？他这样天天去为的是什么？

③真是个心急的农夫，谁来读这句话，读出农夫的焦急。〔男生读〕

〔5〕、听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗，希望他的禾苗一下子长一大截，于是他天天到田里去看，可是——〔出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好似一点儿也没有长高。〕

①真的没长高吗？我们来看看这两个句子，你有什么体会？

比拟句子：禾苗好似一点儿也没有长高。

禾苗一点儿也没有长高。

②是啊，加了一个好似，说明禾苗长高了，只是长得太慢了，一时看不出来。看来老农真的是太着急了！就把刚刚咱们的体会放到句子中，谁来读？读出焦急。〔指名读〕

〔6〕、刚刚我们从这些词中体会到了农夫的焦急，现在谁愿意和老师一起，把这一段演一演。〔你来表演，老师读〕

〔7〕、可真是个不错的小演员呢！农夫仿佛就在我们的教室里呢！想着刚刚的画面，咱们一起把这一段读一读吧！

2、学习第二段，体会“急忙〞

〔1〕、终于有一天，着急的老农想出了方法。走，去看看！〔出示老农拔苗的图片〕谁来说一说，他在干什么？

〔2〕、是啊！老农正弓着背、弯着腰拔禾苗！看看课文中是怎么说的，多媒体出示课文第二自然段。谁来读一读这一段，指名读。

〔3〕这里藏着一个带“急〞的词，看谁先找到〔板书：急忙〕

〔3〕、他急急忙忙干什么去了？

〔4〕、怎么拔的？〔指名读，一棵一棵往高里拔〕为什么不是“一把一把的拔〞呢？〔体会拔禾苗时的小心翼翼〕

〔5〕、拔了多长时间？课文里是怎么说的？〔从中午一直忙到太阳落山〕

〔引读〕是呀，当中午太阳火辣辣地炙烤着大地时，农夫在田里——

当肚子饿的咕咕叫时，农夫在田里——

当农夫汗流满面是，他还在田里——

〔6〕、他中间有没有休息？哪个词语可以看出来？农夫不停地在重复着同样的动作，难怪会累得——筋疲力尽

〔7〕、现在，和你的同桌合作，来演一演这一段吧，你读他演。

〔8〕、你感受到农夫的筋疲力尽了吗？让我们把自己的感受送进课文读一读。〔齐读〕

3、学习第三段，体会“急迫〞

〔1〕、虽然累得筋疲力尽，但农夫的心情怎么样？

〔2〕、是呀，虽然累，但他很快乐呢！瞧〔出示农夫开心的咧着嘴大笑的图片〕此时，他在想什么？〔指名答复〕

〔3〕、好消息一定得早点告诉家人，开心的农夫，迫不及待地想要把这个消息告诉他儿子，谁当一当农夫，快把这个好消息告诉大家！〔指名读〕

〔4〕、为什么是一边喘气一边说呢？猜一猜，他是怎么回到家里的？

〔跑回家，体会农夫的迫不及待〕

〔5〕、对呀，这心情可真是够急迫的〔板书：急迫〕。

〔6〕、急迫的农夫们，快来把这个好消息也告诉老师吧！〔齐读〕

4、学习第四段，明白寓意

〔1〕、力气真的没有白费吗？同学们，拿起书本来。〔齐读第四段〕

〔2〕、面对满地枯死的禾苗，面对自己曾经给予厚望的禾苗，农夫忍不住抱头痛哭，此时你会对他说些什么？〔指名说〕

〔3〕、是啊，做什么事都不能着急，不能违背事物的生长规律。

这个一直在急，急得团团转，急于求成的农夫，最终却落得个徒劳无功的下场。这让我想起了咱们以前学过的成语，瓜熟蒂落、水到渠成、拔苗助长、徒劳无功。

〔4〕、瞧，短短的一个小故事，却藏着深刻的大道理，像这样的故事就叫做寓言。你还知道哪些寓言故事。二、稳固练习

多好呀，这个寓言故事已经讲了几千年了，还要继续讲下去吗？那该怎么讲呢？谁愿意来给我们讲一讲？〔指