数学老师的心得体会3篇

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数学老师的心得体会篇1

通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教导教学的视觉盛宴。在这7节观摩课中，既有全国知名教师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。

其中，来自北京的薛老师教授了《积的变化规律》这一课。薛老师代表的是吴正宪教师团队，这堂课充分表达了学生的主体作用，在薛老师的引导下，使学生由概括的问题列出算式，从而察觉问题：因数和积，谁变了?是怎么变的?然后引导学生交流、议论，从而察觉规律，总结规律。这样的课堂，让学生由概括的问题察觉规律，突出了教学的实效性。

来自江苏的吴老师教授了《长方体、正方体的熟悉》这一课。吴教师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印象。对于长方体顶点、面、棱的熟悉，以往的教授方式往往通过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出，而这节课，吴老师通过多媒体的图形、立体的动画，学生的实际操作，结果得出结论。真正表达学识来源于生活。

浙江的__x教授的《用字母表示数》一课，给我印象最深，这整整一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂中就地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的学生和教师的岁数、会场的人数，甚至用自己秃顶的头发来引导学生对确定和不确定的熟悉，学生们在俞老师诙谐幽默的教学中不休止的察觉、斟酌，时时会有在场老师的阵阵笑声和掌声，经典的反复问话“小挚友你今年几岁啊?”、“一共有a人，小挚友有30人，那么大人有多少人啊?”，课堂上欢声笑语不断，虽然没有使用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的老师有课件的课堂，让我受益匪浅。

通过这次小学数学教学年会所收获的教学阅历，反思我们平日的课堂教学，我们欠缺的还好多，我们离那些名师的教学还有确定的距离。我们的教学素养有待进一步提高，教学才能还需进一步的加强

数学老师的心得体会篇2

小学语文教师培训感想2022年8月2日至4日，我县组织了小学语文骨干教师暑期培训，我幸运地加入了这次培训活动。培训内容全面而细致，深刻而生动。从县教研室__老师的《如何搞好网络大集体备课》到__老师的《依托集体备课》;从__老师的《小学语文课标的目的和熟悉》到__老师的外出学习汇报《关于语文课堂教学的有效性》;从优质课堂观摩《赋予树》到《揠苗助长》、《“凤辣子”初见林黛玉》。通过这次培训让我了解了好多，学到了好多，不但开阔了眼界，真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的三天，但在朱建淑老师的合理安置和用心指导下，我们每位教师都感觉收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下：

一、系统学习网络大集体备课，促进教研网络化、现代代。

县教研室朱老师教我们如何参与网络教研平台，协作组等，让我们学到了一手好活，并对集体备课有了更全面的熟悉。我认为网络教研是新时期教导进展的趋势，教师要想跟上时代的潮流与时俱进，必然要与网络举行亲近接触。而教师要想在专业方面有所提高，必然要加入教研活动。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式，网络能赋予我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教导资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学，很大程度上取决于备课是否充分，是否有效。网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变，个人封闭式备课向合作开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，为教师减负增效。

二、学会不断反思，在反思中成出息步。

在培训期间，我们观摩了优质课堂《赋予树》、《揠苗助长》和蒋军晶老师的《“凤辣子”初见林黛玉》，使我们能够切实提高教导教学的才能和水平。更加是蒋老师的《“凤辣子”初见林黛玉》到现在还记忆犹新，蒋老师对于《红楼梦》的深刻解读，对人物王熙凤的性格把握是那样切实。教学中，他细心引导学生通过凤辣子的衣着、言行来理解人物的内心，他适时点拨，语言诙谐，课堂上不时发出阵阵笑声。在高兴的学习中，学生最终明白了凤辣子的真正目的不是关切林黛玉，而是讨好贾母、炫耀自己的地位。从中可见蒋老师的教学功底之深厚，是我们理应学习的。

通过本次培训，丰富了我的教导思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教导理念和思想境界，更Ji发了我教好语文的热心和信仰，我会不断学习，不断反思，一路前行

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数学老师的心得体会篇3

小学六年级学生经过两个学段数学生活的体验和感悟，初步形成了“三维目标”。但头脑中的数学学识仍处于原始积累阶段，较为零乱无序，尚未构筑起明显的网络布局。在实际应用时渴望实时切实地反应、重现。这时扶助学生对全体数学学识回眸，显得特别重要。能得志学生学习的积极“心理敬仰”，对已有的学识再学习，既有利于学识的系统形成，又有利于对学识的进一步升华。

我校六年级数学教研组，通过集体备课、座谈议论，将教材编排体系和相关的教辅资料分类整理，根据学生的学习处境，就实施有效复习进一步提高数学质量为话题，在优化复习时间、复习策略、复习方法、效果检测方面作出有益探索。

一、归类整理，穿珠成线

本册教材总复习共有整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步学识、比和比例、简朴的统计七大学识板块。我们根据《新课程标准》要求，先分类复习，再综合练习，将相关学识点安置在每个课时中，扶助学生对数学学识在脑海中重组，构建正态分布图。按单元编写每个课时教案时做到精选习题，精讲多练;用心预设，精彩生成;实时稳定，狠抓课时目标达成工作。也就是条块分割，各个击破，实现习题引领——概念重现——新题探讨——生活感悟应用的良性循环。

二、提防联系，构建网络

数学学识点之间总是相互联系的。宛如一根链条那样，各个环节既可独立成型，又可相互响应，形成整体。为使总复习更加有效，提高复习效率，给学生以崭新实用之感，在综合练习时，尽可能沿着以相关内容的根本概念—根本性质—计算法那么或公式—学识应用的体系，突出学识的纵向和横向联系。如：把整数、小数、分数、百分数的意义，各片面名称，四那么计算法那么，相互关系，四那么混合运算依次，简算定律;平面图形与立体图形的分解与合成;分数——除法——比——比例的联系与识别，根本性质的概括运用;数的整除迁涉到的相关学识列表表示，动态生成;把口算与笔算方法有机融合;将式题——文字题——应用题相互转化训练等，努力透露规律，发散思维，更加完善地建构学生的认知布局。实行先易后难，举一反三，触类旁通，感悟多种学法的复习策略，真正扶助学生在概括的数学情境中，用有效学习时间，理解记忆概念，强化说理训练，优化复习目标达成过程，编织完整的学识网络，获得事半功倍的学习效果。

三、兼顾差异，因材施教

不容置疑，由于总复习中涉及的学识面广量大，复习时间短暂，复习内容腾跃性大，复习课既不像新授课那样具有“崭新感”，也不像练习课那样有“告成感”，班级学困生普遍存在心理焦虑。为使他们摆脱学识根基缺陷和生活阅历缺乏，学不得法等因素的影响，我们教师应举行换位斟酌，学会期望，保持耐久的耐性，把更加的爱奉献给他们，走进他们心灵，实施分层复习，点点滴滴地扶助他们补习功课，复习浅显的学识点时，多提问他们。较为轻易的数学语言，引导他们说出来。对那些有解答愿望的习题，指名板演时教师可作必要的个别点拨，赏识他们解题过程的闪光点。复习是崇敬差异性，养护全体学生的自尊心，开展“小先生助学”行动，激励全体学生自学与小组互动相结合，对易错难解习题那么实施学生感悟与教师相结合的手段，为每个学生设计复习目标，提出不同要求，使每位学生在各个复习环节学有所得，学有所悟，获得告成体验。还建立了课外学习小组，同学间相互启发，相互扶助，实行星级评价，巩固学生自觉获得数学学识的自信仰，促进每位学生产生积极的“心理认同”。多搞题组辨析，各种题型对比分析，一题多解的训练及多种综合练习，启发学生既活用学识，又升华学识，形本金领。

四、活化资源，梯级检测

复习效果总是在概括的检测中显现的。我们紧紧围绕数学课本内容，领会总复习编排体系和总体达成目标，活化资源，有意地整合省编的《课外补充习题》、《走进总复习》、《新理念数学学习》等资料，选取有价值的题型，在才能培养上下功夫，创设数学生活情境，提升复习方法，开展有意义的数学活动，引导学生走进生活，指导例举、类比、学会直观演示、测验操作、画图分析题意、写出数量关系式的方法，运用查看、理解、抽象、推理、联想等思维方式，进一步培养学生的综合、归纳、和概括等才能，进一步进展学生的空间观念和解决一些简朴实际问题的才能。在每节复习课上努力做到突出重点，突破难点，启发学生积极主动地探索，实时举行有梯度习题的练习，有的放矢地把各种题型贯穿于整个复习过程中，与学生共同享受螺旋上升式效果检测的愉悦，进而获得总复习的全面丰收。

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