我也会“艺术”-插入艺术字说课稿

《我也会“艺术”——插入艺术字》说课稿新疆塔城地区沙湾县第五小学赵彬尊敬的各位评委：大家好！我是来自美丽的新疆塔城地区沙湾县第五小学的参赛选手，我的名字叫赵彬。我的说课题目是《我也会“艺术”——插入艺术字》说教材分析：《我也会“艺术”——插入艺术字》这节课是新疆科学技术出版社《信息技术》四年级上册第二单元文档编辑的基本操作中第五课的内容。学生在学习用计算机来编辑文本文档的基础上，继续学习文档编辑的基本操作。本节课主要让学生学会插入艺术字，改变艺术字的颜色和形状，调整艺术字的大小和位置。为今后的学习、创新、提高综合信息素养，打下坚定的基础。二、说学情分析：此次教学的对象是青岛李沧区实验小学四年级的学生，他们都有一定的计算机操作基础，也学习过一些应用软件，对应用软件的使用、操作技能、技巧方法的掌握有一定的了解，对新知识的接受应该不会感到太难。由于软件版本的不同，学生的学习层次、理解能力、动手操作能力、对知识的理解程度也不同，在教学中要注重因材施教，适时给予指导和帮助。三、说教学目标：《插入艺术字》是基础性的知识，从传授知识的科学性、学生动手操作能力的培养以及学生的抽象能力的训练上考虑，本节课的教学目标如下：1、知识与技能：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行调整，能运用艺术字设置个性作品。2、过程与方法：以学生自主学习为主，通过共同交流合作探究解决教学中的问题，共同完成学习任务。3、情感态度价值观：发展个人爱好，激发学生的学习兴趣。通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生合作学习，勇于探索、敢于创新的精神，树立自信心，体验成就感。四、说教学重点和难点：根据教材的内容和学生的实际情况，确立了以下教学重点和难点。教学重点：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字。教学难点：能够修改艺术字的颜色和形状，并且适当的调整艺术字的大小和位置。五、说教学方法：本节课主要采用任务驱动法教学，通过创设情景、小组合作交流、同桌讨论、演示、练习、自主探究、个别指导，引导学生在学习过程中自主地探究学习、体验学习，培养学生实践能力和创新能力。以学生为主体，让学生成为主动学习、参与解决问题的独立个体。六、说教学过程：本节课的教学设计我采用了五个环节。即“创设情境、激趣导入；合作学习，探求新知；操作练习，巩固新知；归纳总结，鼓励创新；自由创作，完成并展评作品”第一环节：创设情境、激趣导入（预设3分钟）1、课件展示新疆图片。2、引导学生说出图片中的艺术字，教师总结什么是艺术字。通过创设情境引出任务目标，不仅起到欣赏和示例的作用，而且激发学生探索欲望，提高学习兴趣。第二环节：合作学习，探求新知（预设共18分钟）本环节主要采用任务驱动法，由简到难、顺学而导，完成三个学习任务展开分层教学。（看学生情况而定）教师对操作较难的部分演示点拨学生。适当的给于学生奖励。1、出示学习任务一：插入艺术字(预设5分钟）学生通过自主探究——练习——演示——练习的方法，学生初步完成任务，体验成功，增强学生的自信心。2、出示学习任务二：调整艺术字的大小和位置(预设7分钟）学生通过自主探究——小组合作交流——个别指导的方法，激发学生的学习兴趣，通过教师提问加深新授的印象，学习知识由简到难，培养学生的合作精神。3、出示学习任务三：修改艺术字的形状和颜色（预设6分钟）学生通过自主探究——同桌讨论——演示——个别指导——练习的方法，达到提高学生掌握知识、运用知识、创造性解决问题的能力。第三环节：操作练习，巩固新知（预设共8分钟）1、让学生巩固练习（预设6分钟）创设情景，激发学生参与制作的兴趣和欲望，引领学生进入个性创造的空间。考查学生对知识的掌握情况，提高知识应用能力。2、小活动：眼睛保健操。（预设2分钟）通过适当的小活动，改善学生的身体和精神状态，提高大脑的思维能力，协调手和眼睛的配合，提高学习的注意力，同时让学生知道要合理的安排好使用电脑的时间。第四环节：归纳总结，鼓励创新（预设3分钟）1、大家回顾一下这节课我们都学到了什么知识。2、对学生的学习效果进行评价。第五环节：自由创作，完成并展评作品（预设8分钟）给学生两个主题，一是用艺术字为元旦提前设计一张祝福贺卡；二是为现场的来宾用艺术字送祝福；自选一个主题，让学生自由创作。提供给学生展示和表现的机会，增强学生成就感，培养学生使用计算机的兴趣和意识。同时提高学生的审美情趣，培养创新精神、训练口语表达能力。七、说效果预测