部编版三年级上册语文全册教案

部编版三年级上册语文全册教案[教学目的]1、学会lO个字及相关的词语，会认5个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会诗中描绘的巨人形象，感受作者对大自然的赞美之情，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。[教学重难点]1．学会1O个字。2．有感情地朗读课文，背诵课文。3、在诵读过程中，让学生的情感融入课文所描绘的意境中，感受作者对大自然的赞美之情。[课时安排]2课时。[教学过程](第一课时：初读课文，整体感知，学习生字，学习第1节、第5节。)第二课时一、创设情境，导言激趣1．播放CAI，在优美的画面和柔和的音乐声中老师范读第1节：“当我一个人坐在草地上，／望着远方连绵的山群，／我总是把我们的大地，／想象成一位和蔼的巨人。”小朋友们，你们想理解大地这位和蔼的巨人吗?那就让我们一起来继续学习课文吧!2．板书课题：大地巨人读题二、自主阅读1、提出学习要求：(1)播放：你从诗中哪些语句体会到大地像一位巨人?自由朗读课文的1、3、4节，边读边画出相关语句。(2)学生自由练读，把找到的诗句大声地读一读。(3)同座交流各自的体会。2．按要求自主阅读，老师相机指导。三、讨论交流，读中感悟1．指导读第2、3节。(1)每个人都有自己的模样和声音，大地巨人是什么样儿呢?我们来看看作者是怎样把大地想象成巨人的?指名读第2、3自然段。(2)读完这两节诗以后，你有什么感受?①根据学生的发言，老师画简笔画，相机指导。出示句子“他起伏的胸肌呈丘陵和盆地”，描放丘陵、盆地等自然风貌图片。这里作者是根据自己的观察和想象到的自然景物打的比方，大地这位巨人体魄多么强健呀!它起伏的胸肌是丘陵和盆地。带着自己的感受读第2节第1句。②指名读第1节第2句。说说“盖满”可以换成一个什么词?老师指导学生读出大地满眼都是绿色的感觉。③听，这是什么声音?点击，播放风吹过山谷的声音。那是大地在呼吸呢!④指名读第3节。说说读后自己的感受，相机读词语：胡须茂密⑤出示茂密的森林图片，让学生观察、感受大自然的美丽。⑥点多名同学赛读。评价语：“你读出了大地的美丽!”“大地多么宽广!…”“大地真是一位巨人呀……”⑦配乐朗读第2、3节。2．指导读第4节(1)过渡语：同学们读得真好，让我们似乎看到了这位和蔼的巨人，他也做游戏呢!(1)指名读第4节。说说作者把太阳比作什么?大地巨人的游戏是什么？(日升日落)(3)指名运用手势表演巨人手拿红气球，让它升起下沉，诵读。(4)看老师手势，全班一齐表演诵读第4节。3．把第2、3、4节连起来读，读出对大地巨人的赞美之情。四、有感情地朗读，熟读背诵l．自主选样认为最生动的局部有感情地朗读、背诵。2．互相交流背诵，同桌互背互评，然后班上比赛背诵。指导朗读，每一节最后一个字均押韵，前4节第3行以一样的韵脚结尾。引导学生根据呈现的音乐和画面的变化，满含赞叹地背诵，老师相机对学生富有个性的朗读给予鼓励，对学生动情的朗读给予表扬。五、读全文，回归整体学完这首诗，大家一定理解了为什么说大地像巨人了。你还想说些什么?老师小结：大自然是如此神奇。大地这位和蔼的巨人博大、宽广。他宽厚地对待我们，让我们在他身上自由自在地跳跃翻滚。让我们用最大的热情去赞颂他吧!配乐朗读全文。六、动手理论，扩展学习1．读课文，根据课文描绘，想象大地巨人的模样，试着为大地巨人画一张像。2．学做小诗人，仿照第2、3、4节，再为大地巨人编几行诗，读给大家听或写下来。一、创设情境导入新课1、在上课前，老师给同学们带来了一个谜语，来看大屏幕。“明又明，亮又亮。一团火球挂天上。冬天呆的时间短，夏天呆的时间长。”谁来读？谁来猜？能说说你是怎么破解的吗？2、对，这个谜语的谜底就是太阳。3、同学们，无论是日出还是日落，无论是朝阳还是晚霞，太阳带给了人们无尽的遐想和美的享受，这是一个多么得意的太阳啊。二、初步感知课文，检查生字词1、今天，我们就来学习一首描写太阳的诗歌。齐读课题。请翻开语文书，自由朗读第25课，注意读准字音，读通每一个句子。2、同学们读得真认真。连书中的一些字词也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。谁来试着读一读？“红彤彤晚霞陪着戏水趁〔趁早〕”3、老师要提醒大家的是第一个词：红彤彤。单独念彤字读二声。在这个词里组成了ABB式词语。彤的读音要变成一声，成为红彤彤。一起来试试。4、全班齐读词语。三、品读诗意，体验太阳东升西落之景美1、抽生读第一节。2、男生齐读第一节。女生闭上眼睛边听边想象，你仿佛看到了什么画面？3、在我们平时积累的词句里，就有这些描写到了日出的风光。抽生读。旭日东升喷薄欲出日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。太阳初出光赫赫，千山万山如火发。”——全班齐读。4、日落的词句，谁又来积累。“夕阳西下美不胜收大漠孤烟直，长河落日圆。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”——全班齐读。5、回到课文里，让我们带着想象，美美地读第一节。四、升华情感，饱满文本，体验太阳之情美1、太阳带给我们如此美丽的世界，在一天里，它给我们做了多少好事呀。请女生齐读第二节，男生边听边想，你仿佛看到什么，听到什么。2、交流：鲜花变得--更加艳丽。小树变得--更加挺拔。小朋友们玩得多么快乐呀。你在阳光下戏过水吗？怎么戏的？感觉怎样？你能读出快乐的心情吗？3、假如你是鲜花，小树，戏水的小朋友，你会对太阳说些什么？带着你的感谢，你能读好这一句吗？4、同学们，太阳带给鲜花，小树，小朋友的仅仅是快乐吗？不，还有那暖暖的爱呢。这样的爱流淌在细节里。请默读这一节，想想在哪一字，哪一词中，你能发现太阳对大家的爱。假如有什么词跳进了你的心里，请赶紧抓住它，用笔圈出来。5、同学们，一个洒，一个拔，一个陪，一个看。一个词，一颗心！都让我们感受到万事万物与太阳相处的快乐，更让我们感受到太阳对我们的关爱之心。让我们带着对太阳的感谢，深情朗读这一节。6、那在一天里，还有哪些事物受到了太阳带来的恩赐？谁能展开想象，说说太阳还做了哪些好事么？7、同学们说得多精彩啊。请你也当当小诗人，仿照诗句，说说太阳还做了哪些好事?8、是啊，太阳就是这么保护着大家，给大家带来了光明，温暖，快乐和幸福。可是一天即将过去，太阳也该走了。看着太阳的背影，你的心情怎样，捧起书，一起轻声读第三节，读出你的心情来。9、再次带着不舍的心情，读好感慨句，读好疑问句，读好陈述句。五、升华主题，倡导人类团结，体验太阳和平之美1、劳累了一天的太阳是去休息了吗？不，虽然我们是那么舍不得，但在世界另一头，还有和我们一样的人们在期待光明和温暖。2、抽生读第四节。3、在别的国家，也有快乐的小朋友，他们会等着太阳做什么呢？4、可是，在别的国家，也有痛苦悲伤的小朋友，他们会等着太阳做什么呢？5、学到这里，你想说些什么呢？6、是的。不管你是快乐或是痛苦，你都可以拥有光明，那是因为——太阳是大家的！不管你是安康或是残疾，你都可以拥抱温暖，那是因为——太阳是大家的！不管你是富裕或是贫穷，你都可以分享阳光，那是因为——太阳是大家的！7、我们同在一片蓝天下，有着同一个世界，同一个梦想。因为：太阳是大家的！满含深情，再次读课题：太阳是大家的。8、作者薛卫民老师在另一首儿童诗《地球万岁》中，也表达了让世界充满爱的主题。让我们一起来读一读。9、太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的各国人民应该和睦相处，在同一片蓝天下，让和平像温暖的阳光洒遍世界的每个角落。达标测试一、看拼音写词语cuìniǎsìǎnɡtátuō〔〕〔〕〔〕sēnlínfēnɡlìtiánrùn〔〕〔〕〔〕luǒlùɡōnɡùzhì_iè〔〕〔〕〔〕二、给带点的字选择正确读音这幅〔fúfǔ〕画蚕卵〔lǎnluǎn〕开场〔chǐshǐ〕相似〔sìshì〕得〔déděi〕用功麦杆扎〔zāzhā〕成三、根据下面的意思，写出相应的词语。1．非常出乎意料。〔〕2．在某方面有才干的人。〔〕3．分开了群体，单身无依靠。〔〕4．比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。〔〕四、把下面句子补充完好1．绳在_____处断，冰在_____处裂。2．亲身下河知________，亲口尝梨知________。3．_