一只贝课程学习

教学目标：

教育：认识珍珠形成的相关知识，懂得贝的可敬在于用血肉磨制成了美丽的珍珠。教养：有感情地朗读课文，理解贝的可怜与可敬。第1页/共26页第一页，共27页。自学指导（一）1、用自己喜欢的方式读课文，理解课文大意。2、记下课文中不理解的问题，然后提出来。（三分钟后反馈）第2页/共26页第二页，共27页。

这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、漩涡，和潮峰起伏的形状。现在它们的生命结束了！这光洁的壳上还留着色彩和线条。

第3页/共26页第三页，共27页。第4页/共26页第四页，共27页。第5页/共26页第五页，共27页。第6页/共26页第六页，共27页。第7页/共26页第七页，共27页。第8页/共26页第八页，共27页。第9页/共26页第九页，共27页。第10页/共26页第十页，共27页。第11页/共26页第十一页，共27页。第12页/共26页第十二页，共27页。自学指导（二）

这是一只（）的贝，也是一只（）的贝。可怜可敬第13页/共26页第十三页，共27页。自学指导（三）从哪些语句让我们体会的贝的可怜？第14页/共26页第十四页，共27页。

有一次，他们被送到海岸边，当海水哗哗地落潮以后，被永远地留在了沙滩上，再也没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢过来，将它们的软肉吃掉，只剩下两片硬硬的壳。第15页/共26页第十五页，共27页。

但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝得荣誉；但它默默的，它说不出来。第16页/共26页第十六页，共27页。

但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝得荣誉；但它默默的，它说不出来。折磨第17页/共26页第十七页，共27页。一年又一年，这只贝周而复始的在用自己的血和肉磨制珍珠，即使（），它也在不停的磨制；即使（），它也在不停的磨制；即使（），它也在不停的磨制。它从不埋怨，从不退缩，默默忍受，这是一只（）的贝。疼痛流血血肉模糊坚强第18页/共26页第十八页，共27页。

但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝得荣誉；但它默默的，它说不出来。第19页/共26页第十九页，共27页。自学指导（四）

从哪些语句让我们体会的贝的可敬？第20页/共26页第二十页，共27页。“这是什么东西？”

“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”

“珍珠？这是哪儿来的呢？”

“这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”

稀罕第21页/共26页第二十一页，共27页。这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！第22页/共26页第二十二页，共27页。思考：孩子们为什么会去重新寻找这只丑陋的贝？孩子的重新寻找，是人们对它的重新认识，但此时却为时已晚！应该早点认识到贝的珍贵之处，对待事物不能只看外表。这是孩子们第三次来沙滩寻找贝，但这次来寻找的是那只丑陋的贝。这一次的寻找，是被“丑贝”的精神所感动，是对“丑贝”的尊敬。因为他们已经意识到什么才是美。从喜欢外表美的东西，再到对默默奉献的外表丑陋的贝的敬意。第23页/共26页第二十三页，共27页。

同学们我们身边有像这只贝那样的人呢？说一说我们应该从中学习什么呢？默默付出、不求回报、勇于奉献

第24页/共26页第二十四页，共27页。再见第25页/共26页第二十五页，共27页。感谢您的观看。第26页/共26页第二十六页，共27页。内容总结教学目标：。教育：认识珍珠形成的相关知识，懂得贝的可敬在于用血肉磨制成了美丽的珍珠。蚂蚁、虫子立即围拢过来，将它们的软肉吃掉，只剩下两片硬硬的壳。从哪些语句让我们体会的贝的可敬。”

“这是珍珠。”

“珍珠。”

“这是沙子钻进贝