北京新课标九年级上册初中化学《第7章化学反应定量研究第二节化学方程式》2

精选文档精选文档PAGE5精选文档如何正确书写化学方程式

教课目的

1）知识与技术①理解化学方程式的书写原则。

2）过程与方法

经过察看比较，培育学生的察看水平；经过议论，培育学生总结概括知识的水平；通

过活动与研究，培育学生学习应用化学知识和化学工具的习惯和水平；经过游戏与练习，加强对所学知识的记忆和理解，稳固和掌握。

（3）感情态度与价值观

重客观事实，脚踏实地的科学态度。

（4）教课重难点及要点

教课要点：正确书写化学方程式

教课难点：化学方程式的配平

一、导入新课

［思虑］P+O2——P2O5，这个式子能不可以称为化学方程式？

［回答］不可以称为化学方程式，由于它不恪守质量守恒定律。

［思虑］如何才能使它成为切合质量守恒定律的化学方程式呢?

［引入新课］只是写出反响物、生成物以及反响条件其实不可以表示一个化学方程式，这只是

达成了书写化学方程式的第一步。那么如何才能正确地书写化学方程式呢?本节课我们就

来学习这方面的知识。

二、推进新课

化学方程式的书写原则

［发问］大家可能都听闻过，前几年有些别有专心的人宣扬“水变燃油”。想一下水可能变为燃油吗?

［沟通议论］

学生甲：可能，只需有适合的反响条件就行。

学生乙：不行能，若水能变为油那岂不太简单了，油还可以卖那么高的价格吗?我们还需再为油的问题而忧愁吗?

学生丙：不行能，水是由氢元素和氧元素构成的，而油中必定有碳元素，水怎么能出现碳元素呢?

［剖析］方才同学们提出了自己对“水变燃油”这个问题的不一样见解，水究竟能不可以变为燃油呢?答案自然能否认的，不论什么样的反响条件，水都不行能变为燃油。这个问题说明一个化学反响不是随随意便发生的，而是以客观事实为基础的，绝不可以凭幻想象。［过渡］化学方程式是用来表示化学反响的，既然化学反响的发生不是凭幻想象，一定恪守客观事实，那么化学方程式的书写也应当恪守必定的原则。化学方程式的书写应当恪守什么样的原则呢?

2.化学方程式的配平

［发问］在下边这个方程式中，等号两边各原子的种类与数量相等吗?

［追问］H2+O2→H2O这个反响呢?

［总结］可见，这样的式子不可以称为化学方程式。它不恪守质量守恒定律。若要使式

子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适合的化学计量

数，这个过程称为化学方程式的配平。

［阅读］请同学们阅读课本，认识一下H2O2→H2O+O2这个式子是如安在式子两边的化学

式前面配上适合的化学计量数使之恪守质量守恒定律的。

［说明］若化学式前配的化学计量数为“1”，则“1”省略不写。

［总结］因而可知，化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适合的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的总数相等，恪守质量守恒定律。

化学方程式的书写步骤

［过渡］那么，书写一个化学方程式要经过哪些步骤呢?储鳞拧鸵闭凉詬盗磽穑鰓渍谫嶇跡。

［阅读］请同学们阅读课本上以磷焚烧生成五氧化二磷为例所讲的有关化学方程式的书写，并对书写步骤推行总结。

［总结］方才同学们依据课本内容总结出了书写化学方程式的步骤，我们此刻再以电解水生成氢气和氧气这个反响为例来概括书写化学方程式的步骤。

（1）“写”。依据实验事实在短线左侧写出反响物的化学式，右侧写出生成物的化学式，

不仅一种物质的用“+”连结。H2O——H2+O2

（2）“配”。在式子两边的化学式前配上适合的化学计量数，使短线左右两边达到原子

的种类同样，数量相等，切合质量守恒定律。2H2O→2H2+O2

［说明］牢记决不可以改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数应是最简整

数比。

［增补］配平化学方程式的方法好多，由于我们初学化学方程式，知识基础较少，因此只

介绍最常用的配平方法。如上式采纳的是察见解，即经过察看得出在H2O和H2前面各配一

个“2”，此式子就配平了。此外还有一种比较简单又比较常用的方法——最小公倍数法。

磷焚烧的化学方程式就采纳了此种配平方法。

P+O2——P2O5，式子左侧氧原子的个数为2，右侧氧原子的个数为5，两数的最小公倍数

为10。因此，在O2前面配上5，在P2O5前配上2，获得P+5O2——2P2O5，式子右侧磷的原子数为4，左侧为1，因此在P的前面配上4。4P+5O2点燃2P2O5，这时式子两边各原子的种类和个数就相等了。

（3）“注”。注明反响发生的条件。2HO→2H2↑+O2↑，通电就是该反响的条件。［增补说明］①“加热”是最常用的化学反响条件，“加热”用符号“△”表示。

②若反响推行只需1个条件，就把此条件写在短线上方，若需2个或多个条件，则分开写

在短线上、下双方。

3）只有生成物中有气体时（反响物中没有气体），在气体物质的化学式右侧标明“↑”。

4）溶液中的反响，只有生成物中有难溶的固体物质时（反响物无不溶性固体），在固

体物质的化学式右侧标明“↓”。

［小结］书写化学方程式的步骤。即一写二配三注明，最后短线变等号。

［阅读］请大家阅读教材上有关化学方程式的书写原则，并推行概括总结。

［总结］化学方程式反应化学反响的客观事实。因此，在书写化学方程式时一定恪守两个原则：一是一定以客观事实为基础，绝不可以凭空臆想、臆造事实上不存有的物质和化学反响；二是要恪守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数量一定相等。

娴熟掌握化学方程式的配平步骤：

学生试着配平并掌握最小公倍数法（找出短线两边出现次数许多、原子数量变化较大的原子的最小公倍数）思虑并理解经过问题的引入学生很快掌握什么样的式子是化学方程式。激发学生的求知欲念。

由一个无知的假想让学生理解科学一定以事实为基础。更进一步激发学生的学习兴趣。

步步推进提出化学方程式的理论基础。让学生理解化学方程式的书写要以客观事实为依照。

经过师生、生生间的沟通，学生敢于发布自己的看法，擅长聆听他人的建议，掌握化学方程式的配平方法的多样性，启示学生解决问题时方法不是独一的。培育学生概括，总结知识的水平。将所学知识一鼓作气的综合应用，让老师认识学生掌握知识的状况。学生亲身着手提高学生参加活动的踊跃性。特别重申为正确书写化学方程式作铺垫。授之以鱼不如授之以渔。方法最为要点。增补知识为后续学习打下坚固的基础。

讲堂小结

［发问］经过今日的学习，你们有哪些收获？

［小结］经过本节课学习，我们知道了书写化学方程式的原则和步骤，及书写化学方

程式应当注意的事项，也可以写出正确的化学方程式了。化学方程式的书写要恪守实验事

实，只有实质上存有的反响我们才能去写，决不可以凭幻想象，任意臆造一些事实上不存有

的反响