2020年云南省红河州七年级(下)期中语文试卷

第第页，共14页（4）卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同。那么你呢？请分别谈谈你如何看待自己及别人的长处。七、现代文阅读（本大题共 2小题，共26.0分）阅读下面文章，完成各题。《最后一课》节选语法课上完了，我们又上习字课的那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”……1）“字帖挂在我们课桌的铁杆上就好像许多面小国旗在教室里飘扬，”这一细节，烘托了一种怎样的气氛？2）“一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心”这一细节，反映了孩子们怎样的心理？3）小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想，有什么深刻含义？汤姆的午餐 在加利福尼亚州某中学有一个班，学生顽劣异常。刚从大学毕业的露茜主动请缨，担任这个班的班主任。校长问她：“你知道你正在要求的是什么吗？迄今为止，还没有一位老师能够管得住这个班的学生呢！”露茜注视着校长，坚定地说：“如果您同意的话，我愿意接受这个挑战。”第二天早上，露茜就站在了这个班的学生面前。她说：“淘气包们，从今天起我就是你们的班主任了。我知道，想让你们每个人都很优秀，仅靠我一个人的力量是办不到的，我必须依靠你们的帮助！”坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩，同学们都叫他“大个子汤姆”。他听露茜老师说到这里，就低声对他的同桌说：“嘻嘻，我不需要别人的帮助，就能把小个子汤米揍扁。”黑板上。”学生们很兴奋，不一会儿，就在黑板上列出了老师就“若违反这些班规该如何处治”向学生们征询意见。谁违反了班规，他就应该脱掉衣服，让您在他的后背上打恶作剧的学生们自然是一呼百应。露茜老师笑了笑，说：“不过，我将允许你们自己制定班规，并将你们的创意写在黑板上。”学生们很兴奋，不一会儿，就在黑板上列出了老师就“若违反这些班规该如何处治”向学生们征询意见。谁违反了班规，他就应该脱掉衣服，让您在他的后背上打恶作剧的学生们自然是一呼百应。10条班规。然后，露茜汤姆站起来说：“如果10木板！”早已习惯了在接下来的两三天里，一切都很平静。但是到了第四天中午，汤姆却在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷窃”，露茜老师立刻就此事展开了调查。事情很快便水落石出：是小个子汤米偷吃了。汤米也承认确实是他拿走了汤姆的午餐。于是，露茜老师就问他：“你知道你会受到什么样的惩罚吗？”汤米眼含泪花，点了点头。汤米这几天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老师乞求说：“我有错，我愿意接受惩罚，但是，请不要让我脱掉外套。”还没等露茜老师开口，汤姆就气势汹汹地命令道：“你必须脱掉你的外套！”没办法，小家伙开始动手解他身上穿的那件旧外套的扣子。当他脱下外套的时候，露茜老师看见他没有穿衬衫。更糟糕的是，她看见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其虚弱和干瘦的躯体。露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。小个子汤米回答：“我爸爸死了，我们家非常穷。我只有一件衬衫，可妈妈今天把它洗了。”露茜老师站在讲台上，看着这个脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背，她实在不忍心将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。但是，她知道她必须执行对他的惩罚，否则，孩子们今后将不会再去遵守那些班规。因此，她狠了狠心，扬起了手中的木板。就在这时，原本气急败坏的汤姆再次从座位上站了起来，他问老师：“班规里有没有说别人不能替犯错者挨打？”露茜老师想了一想，说：“没有。”汤姆说：“那好，我愿意替汤米接受惩罚。”说着，他脱掉了外衣，冲老师弯下腰来。“你有没有搞错？他吃了你的午餐啊！”“嗯，我知道，可他实在太弱小了……”大个子汤姆轻声说。露茜老师心里百味杂陈，但她还是打在了那个结实的后背上。一下，二下……教室里寂静得只能听到木板发出的“叭、叭”声。尽管露茜老师竭力控制着自己打下去的力气，但打到第五下的时候，那根旧木板突然从中间断成两截。露茜老师再也忍不住了，把脸埋进她的手掌心里哭了。哭着哭着，她听到教室里一阵骚乱，抬起头，她发现所有学生都在用手抹眼泪，而且她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后背！“你们都是好样的！”露茜老师显然被眼前的一幕感动了，“从今天这件事上我发现，我们班的每一个同学都是优秀的，我们的班级也很快会进入优秀之列！”全班同学都含着热泪鼓起掌来。（作者：李荷卿，有删改）1）用一句话概述小说的高潮部分。2）读划线句子“露茜老师心里百味杂陈”，结合上下文，揣摩露西老师此刻心里想到了什么？3）读划线句子“教室里寂静得只能听到木板发出的‘叭、叭’声”，说说这是什么描写方式？有什么作用？4）你认为小说的主人公是谁？并简述其性格特征。5）露西老师说“我们的班级也很快会进入优秀之列”，她的自信来自哪里？八、作文（本大题共 1小题，共50.0分）这事真让我 在日常学习和生活中难免会发生一些事情，这些事情或让你高兴、欣慰，或让你伤心、沮丧，或让你失望、后悔……请依据上述提示（不限于此范围），结合自己的切身体验，将题目补充完整。作文要求：（1）要有真情实感，要努力做到有新意有创见。（2）除诗歌外文体不限。（3）不要出现真实姓名及班级（4）字数不得少于 600字。答案和解析1.【答案】 A【解析】A．正确；B.有误，锲而不舍”应读作“qieerb;ushe"C.有误，鲜为人知”应读作“xianweire伤冲斗牛”应读作“qichongdouni；口”D.有误，晌午”应读作“shdngw泌流宛转”应读作“zhu6liuwan.zhudn”故选：A．此题考查学生的字音 问题，解答此题的关键是把握 课文中的字 词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成 查字典的好习惯．解决此题的关键是平时善于 积累， 对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题 本， 这样就能防止自己出错．.【答案】 D【解析】A． “锋芒必露”应写作 “锋芒毕露”；B． “两单元勋”应写作 “两弹元勋”；C． “大厅广众”应写作 “大庭广众”；D．正确．故选：D．本题考查词语 的书写，解答时需要回顾所学完成作答．做好本题需要做个有心人，平 时学习时需要 对文章中出 现的词语进行积累．.【答案】 C【解析】此题可从语境中“热爱”一词的搭配来辨析，挚痛合适．取缔，明令取消或禁止的意思，符合 语境；震悚表达了震动的意思，更重要的是有“害怕”的意思，符合语境；语境中应该是对桌上 东西的描述， “零乱不堪”符合语境．答案：C此题考查学生 结合语境正确理解字 词含 义的能力．解答此 题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意 结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答．解答此题，要结合词义 及语境辨析作答．.【答案】B【解析】A．修饰语不当，“深厚”不能修饰“印象”；B．正确；C．语序不当，改为“我们班同学的都希望将来成 为一个有作为的人”；D．动宾搭配不当，改 为“看见许多面彩旗，听到一片欢乐的歌声”．故选：B．本题考病句的辨析，常 见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等．先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因．本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平 时在语言表达中，要注意病句的发生．.【答案】D【解析】语段介绍了种子的生 长历程．首先抓住几句所描述的“事体”：种子，了解几句各描述什么，有什么关系．⑤句首先提出所写物“种子”，所以应该先排；③④句紧接着描述“种子 ”的生存状 态，所以应该排在第⑤句的后面；②句写种子的成 长，所以应该排在第④句的后面；①句表现种子的“精神状况”，所以为最后一句．故选：D．做本题时注意上下的 过渡和 衔接，语言要简明、连贯、得体．注意 语段中的表示时间的词语．具体方法是 紧紧抓住“序”字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间的关系，如果有关 键词的一定要抓关 键词；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序．本题 考查句子的排序能力．注意句中关 键词语．.【答案】 D【解析】A．正确；B．正确；C.正确；D．都德是法国作家．故选：D．本题 考查学生文学常 识的把握，文学常 识正误的判断点是：作者名、称 谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情 节、作品主 题及风格、流派等．回 顾所读文章的相关情 节，根据问题作答即可．做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常 识要整理成册，熟记于心．.【答案】 百般红紫斗芳菲；弹琴复长啸；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；雄兔脚扑朔；雌兔眼迷离；王师北定中原日；家祭无忘告乃翁【解析】（1）百般 红紫斗芳菲（注意“芳菲”的书写）弹琴复 长啸（注意“啸”的书写）（3）此夜曲中 闻折柳，何人不起故园情．（4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离．（注意 “雌”的书写）（5）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁．人生自古谁无死，留取丹心照汗青该题 考查的是古 诗词、古文的背 诵与默写．要学生在平 时的学习时，要循序渐进积累所学的 应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写 时要注意不要出 现错误（错别字、漏字、添字）．做该题时首先要认真读懂题目，不要 张冠李戴；其次在平 时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意 错别字，对于这些应背诵内容，只要平 时注意积累，完成该题应不是难事．.【答案】 请别生气；请你用微笑来对待这件不愉快的事情；生气（发火）会损坏你美好的形象； 生气（发火）会破坏同学问友好的关系．；谢谢你的提醒，我重写一幅好了；为了人类更好看，我接受你的微笑．【解析】作答本题，首先是整体阅读，了解文段的主要内容．然后要 结合语境回答．围绕“请不要生气 ”的意思作答即可．（2）从顺意化解方面回答．答案：（1）答案示例：请别生气；请你用微笑来 对待这件不愉快的事情；生气（发火）会 损坏你美好的形象；生气（ 发火）会破坏同学 问友好的关系．谢谢 你的提醒，我重写一幅好了；为了人类更好看，我接受你的微笑．本题考查学生语言的表达和运用，注意 结合语境，语言得体．注意语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动．.【答案】文明和谐公正平等【解析】这道题 目考 查的是 汉字的书写，看似简单，实则还是需要用心，准确、规范地用楷体书写．汉字书写是 语文学 习的基础之基础，在平时就要注意了解 汉字的构成以及 书写规律，掌握 规范书写汉字的基本要 领，养成良好的 书写习惯．.【答案】（1）此题考查诗歌的思想情感，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感．表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情．此题考查诗歌的思想情感，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感的变化．全诗体现出表达了诗人既想报国又担心亲人挂念自己的复杂心理．答案：（1）表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情．（2）表达了诗人既想报国又担心亲人挂念自己的复杂心理．译文：东望家乡路程又远又长，热泪湿双袖还不断流淌．在马上与你相遇无纸笔，请告家人说我平安无恙．【解析】这是一首边塞诗，是写诗人在西行途中，偶遇前往 长安的东行使者，勾起了诗人无限的思乡情绪，也表达了 诗人欲建功立 业而开阔豪迈、乐观放达的胸襟．做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙 语，理解作者的情 绪情感．做好本题要根据注 释了解 诗作的写作背景， 阅读 全诗理解 诗歌内容，从 诗人所叙述的事情来体会 诗人所表达的情感，读懂诗歌．.【答案】自夸；斜着眼看【解析】（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义．然后根据句子的意思推断词语的意思．词语所在的句子的理解：①他凭借射箭的本 领自夸．自矜 ：自夸②②斜着眼看他．睨 ：斜着眼睛看，这里形容不在意的 样子．（2）本题考查重点句子的翻 译．翻译时，要忠于原文，不 遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字 词及常用句式的翻 译，以直 译为主，意译为辅．重点词语的理解：陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本 领）！”忿然：气愤的样子．尔：你．安：怎么．轻：轻视．接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不 过是手法熟练罢了．”无他：没有别的（奥妙）．尔：同“耳”，相当于“罢了”．（3）本题考查文章的写法．详写某个内容是 为了刻画人物和表达中心的需要．本文详写卖油翁，主要是突出的技 艺高超，突出中心．（4）本题是一道开放性 试题．言之有理，语句通顺即可．看待自己的长处不要自夸；对别人的长处要取长补短．答案：（1）解释下列句子中加点的 词语．（2分）①自矜（自夸）②睨（斜着眼睛看，这里形容不在意的样子）（2）①陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本 领）！”②接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不 过是手法熟练罢了．”（4分）（3）（3分） 为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象；对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写．突出了各自的性格，文章中心也十分突出．（4）（3分） 示例：把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是 进行宣 扬的资本；（ 2分）对别人的长处，应善于取长补短，学为己用，不可嫉妒诋毁 ．（2分）译文康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本 领自夸．一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个 卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开．老翁 见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头．陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技 艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不 过是手法熟练罢了．”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本 领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理．”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚 铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从 铜钱的孔中注进去，却没有沾湿 铜钱．接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了．”康肃公尴尬的笑着把老翁打 发走了．详写略写的好 处：文章写得有疏有密，疏密相间，不仅能使主题突出，中心分明，而且还能使文章虚 实相生，浓淡相宜，波澜起伏，错落有致，达到匀称和谐的境界．12.【答案】 （1）本题考查环境描写的作用，环境描写也是景物描写．一般会起到渲染气氛，烘托人物感情，点明故事发生的环境的作用．根据这个景物描写中的“小国旗“这一细节可知，这个景物描写烘托了在课堂上的同学们的爱国热情．2）本题考查赏析细节描写的作用，所谓细节，就是很小的一个场面．因为是最后一节法语课了，所以同学们，无论是年龄大，还是年龄小的，都是那么的认真，一点也不会分心，表现了孩子们对祖国语言，也就是法语的热爱．3）本题考查赏析句子．赏析句子，一定要在正确理解句子的意思的基础上，联系文章的主旨，结合作者创作的背景，分析作答．主人公的联想是“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！“，鸽子当然不可能用德语鸣叫，这句话与其说是他的天真，不如说是对侵略者的讽刺．答案：1）烘托了教室里的爱国气氛．2）刻画出孩子们对祖国语言的热爱．3）小弗郎士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢．【解析】这个语段出自法国作家都德的《最后一 课》，叙述了我（小弗朗士）和同学们上最后一节法语课时的情形．环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事 发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表 现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主 题．需要 结合文章内容具体分析．13.【答案】（1）本题考查对故事情节的理解和概括能力．解答时，需结合小说内容、梳理小说结构后进行作答．小说可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分．本篇小说的开头部分是露茜老师主动请缨担任全校最淘气班的班主任；发展部分则是露茜老师让孩子们制定班规，在制定班规后发生了小汤米偷吃汤姆的午餐的事件；高潮部分则是小汤米受罚，汤姆代替小汤米受罚的部分；结局则是露茜老师被同学们感动并宣布每一个同学都是优秀的．综合上述分析，即可得出答案．2）本题考查对人物心理的分析能力．解答时，在通读全文的基础上结合划线句子分析文章主旨，进而分析人物的特定心理．由后文的露茜老师痛哭可知，她是极不情愿打汤姆的，但她又要遵守班规对汤姆实行处罚，因而心理是百味杂陈的．结合上下文便可总结出汤姆本来可以不挨打，但他看到小汤米瘦弱的身躯时，决定挺身而出替其受罚，他的行为对露茜老师的心理是有影响的；而新制定的班规如果不实施，便会变得没有权威，因而露茜老师又不得不打汤姆．综合上述分析，即可得出答案．3）本题考查对描写方式及其作用的理解分析能力．解答时，需要结合具体语境对句子进行分析．环境描写：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写.作用：①交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；②渲染气氛烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品质；⑤推动情节的发展；⑥深化作品主题.“教室里寂静得只能听到木板发出的叭、叭声”中点出了教室寂静的环境，也写出了木板发叭、叭声，通过木板声衬托出了寂静的环境，属于以声衬静的环境描写．这种环境描写体现出汤姆在替汤米受过时周围紧张的氛围，也形象刻画出众人因为内心感动而出现的寂静无声的场景．综合上述分析，即可得出答案．4）本题考查对小说主人公的判断能力和对人物形象的分析理解能力．这篇文章主要是围绕汤姆和露茜老师之间展开的，文章所用笔墨也大量集中在二者之间，而文章所要表现的主题则是通过汤姆直接表达出来的，因而本文的主人公是汤姆．从露茜老师刚来到他们班时，汤姆说他不需要帮助就可以把汤米揍扁可知汤姆是一个顽皮的孩子，而在汤姆看到汤米瘦弱的身躯时，挺身而出要代替他受罚可以看出他同时又是一个善良纯真、富有同情心的孩子．综合上述分析，即可得出答案．5）本题考查对故事情节的理解和分析能力．解答时，需结合上下文进行具体分析．此句是露茜老师看到不但汤姆愿意为汤米受罚，很多孩子都愿意挺身而出代替汤米受罚后说的．她从这件事中看出了这些孩子并不是生性顽劣、不讲道理的孩子，而是一群善良纯真的孩子，只要正确的加以引导，就能让他们变得优秀．因此她有自信说“我们的班级也很快会进入优秀之列”．结合上述分析，即可得出答案．答案：1）汤姆代汤米受罚．2）汤姆的挺身而出让她感动；惩罚汤姆这样有担当的孩子让她于心不忍；制定的班规不可轻易改变让她犹豫不决．3）环境描写；起烘托作用，烘托出当时紧张的氛围、感动的内心．（4）小说的主人公是汤姆．汤姆是一个顽劣而不失善良，富有同情心，有担当的孩子．（5）露西从这件事中看到了孩子们善良的本性，她的自信来自于这一群有爱心、有责任感的孩子（或答：她的自信来自于这个有爱心的、团结的班集体）．【解析】本篇小说的开头部分是露茜老 师主动请缨担任全校最淘气班的班主任；发展部分则是露茜老师让孩子们制定班 规，在制定班 规后发生了小 汤米偷吃汤姆的午餐的事件；高潮部分 则是小汤米受罚，汤姆代替小汤米受罚的部分；结局则是露茜老师被同学 们感动并宣布每一个同学都是 优秀的．小说塑造了汤姆这样一个顽劣而不失善良，富有同情心，有担当的孩子形象．本题考查对故事情节的理解分析概括能力和对人物心理、人物形象、描写方式及其作用的分析理解能力．其中第（ 2）题 是重点题目，学生解答 时，要在通读全文的基 础上结合划 线句子分析文章主旨，进而分析人物的特定心理．14.【答案】 自豪【解析】【例文】这事真让我自豪古人云：只有付出了，才会有回报•…一次，学校决定 举行英语口语演讲比赛．我听了这个消息，在心里暗暗高兴：“嘿嘿！终于有一个机会展示自己了．”当天下午，演 讲比赛在一 阵阵排山倒海的掌声中爆 发了．我坐在座位上心急火燎地望向前方．听着同学们绘声绘色的 讲出一口流利的英 语，我担心自己会不会因为人多而感到害羞从而发挥失常•…下一位--朱元真."我被这声音猛然一惊，慌忙战战兢兢走向演 讲台．我回 忆着：“平时那么多的努力，就是为了今天的这一刻吗？我又有什么理由不要去勇敢面 对呢？”想着想着，我心里顿时充满了无数的力量．我坦然自若地走向演 讲台，放开喉咙，讲出宛转的英语故事．话音刚落，下面立刻想起一阵轰雷似的掌声．到了宣布成 绩的时候了．空气凝聚了，同学门屏住呼吸，几十双眼睛都注视