2020年七年级下学年第三次月考语文试卷

第第页，共18页答案和解析.【答案】B【解析】此题考查学生字音辨析的能力。辨 识拼音，首先要 读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。学习和复习的过程中可以进行适当地分 类整理，比如同音字、多音字、形近字 积累等。同时要加强对常用汉字的认读练习和理解运用。A选项炽痛(zh)应读“ch3c选项星宿S®应读"xi"惬意(xi工应读“qie'W态及妍(j)应写为极”;D选项进退惟谷(w①应写为维"。故选Co.【答案】D【解析】此题考查学生正确使用成 语的能力。解答此 类试题，首先要准确理解词语的意思，然后 结合具体的 语言环境，从 词语的含义、对象、程度、范 围、感情色彩等方面加以比 较辨别。A.“忧心忡忡”形容心事重重，非常 忧愁。符合语境，使用正确；B.“生搬硬套”指不顾实际情况，机械地运用别人的经验，照抄别人的办法。符合语境，使用正确；C.“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能 显示出来。符合 语境，使用正确；D.“语无伦次”的意思是：话讲得乱七八糟，毫无次序。此句指文章的错别字太多，成 语使用不正确。故选D。.【答案】D【解析】此题考查学生辨析修改病句的能力。修改病句，首先要 认真阅读 原句，在了解原句的意思之后，再逐 项查找病因，找准了病因，分析 产生错误 的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意 读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改 变句子原意，且要做最小幅度的修改。A选项应去掉“经过”或“使”；B选项品德”应改为形象”;C选项应把焦虑"改为感动”。D选项正确，故选D。.【答案】 D【解析】此题考查学生对文学常识的识记辨析能力。解答此 类试题，关键在平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称 谓、生活时代；作品的名称、体裁、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各 项表述的要点，根据积累的知 识判断正误即可。A.《社戏》是短篇小说，选自鲁迅的小说集《呐喊》。鲁迅的散文集是《朝花夕拾》，并非《鲁迅全集》； B.《夸父逐日》和《共工怒触不周山》都是神 话传说，并非寓言故事；C.《口技》的作者是清代的林嗣环，并非涨潮。《虞初新志》的作者鼎长潮；D.表述正确。故选Do.【答案】 C【解析】此题考查对文章内容的理解能力。 结合文章的内容，尤其是 问题出现的语段及附近的语句，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的 语言作答。一般原因不难揣摩，关键是信息提取要精炼，语言的表达要全面 简洁。组织语言的能力要在平 时的阅读 学习中不断积累。通 读全文， 经过分析可知，C选项正确，与原文内容相符合。故 选C。.【答案】 （1）至今已觉不新鲜2）闲敲棋子落灯花3）正是江南好风景4）散入春风满洛城5）明月来相照6）鸟向檐上飞7）马上相逢无纸笔凭君传语报平安8）可汗问所欲 木兰不用尚书郎 愿驰千里足送儿还故乡【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。题目考查直接性默写和理解性默写两种类型。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基 础上加以理解、 应用和赏析，解答此题并不难。名句默写题 答题时 要认真细致， 务必做到不添字、漏字，不写错别字。此题需要注意“檐”、“凭”、“汗”、“郎”、“驰”的书写。.【答案】 使人知识丰富；使人生命焕发光彩。【解析】此题考查学生仿写句子的能力。仿写，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的 结构要相同，三是句式和 语气要一致，有的 还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本句要写出“读书”的作用。例如：使人知识丰富，通情达理；使人生命 焕发光彩，前途充满光明。.【答案】 略（开放题，围绕低头族的自身安全来劝说，符合字数要求即可）。【解析】此题考查学生的口语交际能力。解答劝说类口语交际试题，要有称呼，要 针对劝说对象的错误 行为或想法， 进行正面劝导，注意 语言得体， 语气委婉，动之以情， 晓之以理。 根据题干要求，此题围绕低头族自身的安全 进行劝说，符合字数要求即可。.【答案】 昆虫记法布尔心理【解析】此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段 进行反复阅读，从而形成自己的阅读体验。由“昆虫的史诗”可知所考查的名著是《昆虫记》，作者是法布 尔。螳螂善于利用“心理”战术制服敌人。.【答案】【小题1】1）名字2）完成3）能够4）读书2】

1）他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）1）他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（2）你如果有志读书，我来教你，不收资费。【小题3】（1）泯然众人矣（2）一冬之间，诵《孝经》《论语》【小题4】不同之处：仲永：天生聪慧，父亲令其后天不学、卖学，泯灭了聪慧，成为普通人。邴原：孤儿一个，求学好学，后天拜师学习。启示：略【解析】此题考查常见文言实词在文中的含 义。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解 为主。学习中要注意理解，避免死 记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以 积累。例如：“名”“书”是一词多意，翻译时应准确。本题考查学生文言语句的翻 译能力。文言 语句的翻 译一般有两种方法：直 译和意译，中考 时常采用直 译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。翻译后的句子要符合 现代汉语 的表达习惯，做到文从字顺，简洁凝练。例如：“利”是词类活用，“扳”是通假字，“徒”是一词多意，翻译时应注意。此题考查学生对文章内容的理解能力。做此 类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。由“又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰‘泯然众人矣。’”可知方仲永的结局；由乙文最后一句“一冬之间，诵《孝经》《论语》”可知邴原是用怎样的行动回报他的老师的。此题考查学生对文章内容主 题进行个性解读的能力。此题虽要求学生说说方仲永和邴原两人主要的不同之 处并谈启示， 实际上是考查学生理解文章主旨的能力。学生解答 这类习题时要先读懂题意，然后根据 题意要求，到文章中找出相应的答案。通读全文可知，仲永天生 聪慧，父亲令其后天不学、卖学，泯灭了聪慧，成为普通人。邴原孤儿一个，求学好学，后天拜 师学习。启示结合文章的内容来 谈即可。.【答案】【小题1】1）乐观对待考试。2）对劳动的态度。3）清者自清的道理。4）幸福的讨论。5）原谅、包容别人。6）学会大度。7）关于快乐的讨论。8）不给子女添麻烦。（写出三件即可）【小题 2】动作（神态）描写、心理描写。写“我”欣然（或乐观）地接受了母亲的教导。【小题 3】“溢”，水充溢流动冒出的意思。这里比喻超出、过头。母亲没有文化，却用了一个比喻，“水满会溢”的道理告诉“我”：人不要骄傲自满，人处在顺境中，不能昏了头脑。【小题4】“禅心”指的是包容之心，舍得放下之心，感恩之心。画线句的含义是：包容生活中的不平之事，包容生活中不待见的人。放下生活中的烦恼，不与生活中的苦闷去纠缠。用一颗感恩之心去生活。【小题5】勇敢，乐观，包容，感恩。（说出三个即可）【解析】此题 考查学生 对文中主要事件的概括能力。解答此 题，需要通 读全文，整体感知文本，理清文章思路，在此基 础上，按照题目要求，抓住“赞美母亲的禅心”这一关 键信息，逐段分析，以简洁 的语言概括即可。第①段写母亲乐观对待考 试；第②段写母亲对劳动的态度；第③段写母亲教“我”清者自清的道理；第④段写母亲对“幸福”的看法；第⑤段写母亲原谅、包容别人；第⑥段写母亲教“我”大度对人；第⑦段写母亲关于“快乐”的讨论；第?段写母亲不愿给子女添麻烦。此题 考查学生 对重点句子的描写方法及作用的分析理解能力。描写人物的方法有：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。解答此 题，需要熟悉人物描写方法及作用，结合具体语境来分析。 选文第 ①段画横线中的“忍不住笑了”是神态描写，“磕倒了不起在地上坐一会儿，怎么会是我的风格”是心理描写。写“我”欣然（或乐观）地接受了母 亲的教导。此题 考查学生 对重点词语的品析的能力。“词不离句，句不离篇 ”，解答此题，先要解释词语的本义，然后在通读全文、整体感知的基 础上，结合选文内容，从修辞手法方面，分析句子的表达效果。 “溢”，水充溢流 动冒出的意思。这里比喻超出、过头。母亲没有文化，却用了一个比 喻，“水满会溢”的道理告诉“我”：人不要骄傲自满，人处在顺境中，不能昏了 头脑。此题 考查学生 对重点句子的含 义的理解能力。 “词不离句，句不离篇 ”，解答此题，需要通读全文，整体感知文本，把握文章主旨，在此基 础上，抓住句子中的关键字，结合具体语境来理解。根据第⑩段，可知第⑨段画线句中的“禅心”指的是包容之心，舍得放下之心，感恩之心。整句话的含义是：包容生活中的不平之事，包容生活中不待 见的人。放下生活中的烦恼，不与生活中的苦 闷去纠缠。用一颗感恩之心去生活。此题 考查学生对文章内容及主旨的分析理解能力。解答此 题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基 础上，抓住文中的相关语句概括即可。从 选文⑩?两段文字中，可知母 亲的所作所为给了“我”勇敢、乐观、包容、感恩等方面的启迪。.【答案】【小题1】端午的香味，浓缩在家乡点点滴滴的生活中，如：制作带着香味的面粉；妈妈的油条；汪奶奶的凉粉；包粽子；插艾草；妈妈做菜我烧火；爸爸的老酒（回答任意三件事件）。2】“洋溢”的本义是：充满；广泛传播，水充溢流动，充分等（意思接近即可）。在本文中有“充满”之意。表达了作者对故乡端午的香味、妈妈的味道、故乡习俗的怀想和骄傲的心理。（言之有理，意思接近即可）3】描写最生动的语段：“一碗凉凉的、酸酸的、滑滑的凉粉就端到你面前了。你坐下来慢慢吃，吱溜吱溜的，酸酸、麻麻、辣嗖嗖，只吃得满嘴香喷喷、凉润润、美滋滋。”原因：这一段作者运用大量的叠词，使当时的场景跃然纸上，如在眼前。生动形象地写出了凉粉的美味和“我”对它的喜爱怀念，以及对故乡人的赞美。（其他句子也可，但要说明理由。）4】看遍天下的美景，不如阅览手中书一本。吃遍天下美食，不如家乡的素菜素食。人，不能忘了根本（意思接近即可）。5】一种惬意的慵懒，莫名的惆怅和殷殷的期盼，对少年、中年、老年时的人生思考及感慨。（围绕本段的叙述重点摘录即可）照应句：一直没想清，也想不清。6】答案一：作者引用古诗文、故事或对联。如第②段引用古诗和歌词，丰富了文章的内涵，生动地描写出丰收的景象，以及人们的喜悦心情，增加了文章的表现力。答案二：叠词的运用。例句：一根根细细的凉粉便从网眼窜出来，老奶奶将那粉条轻轻地挪起来，放入青花小碗里，依次浇上各种配料，一碗凉凉的、酸酸的、滑滑的凉粉就端到你面前了。你坐下来慢慢吃，吱溜吱溜的，酸酸、麻麻、辣嗖嗖，只吃得满嘴香喷喷、凉润润、美滋滋。作用：运用大量的叠词，使当时的场景跃然纸上，如在眼前。生动形象地写出了凉粉的美味和“我”对它的喜爱怀念，以及对故乡人的赞美。【解析】此题考查学生对文章主要内容的分析概括能力。解答此 题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，在此基 础上，结合全文，以简洁的语言概括“端午的香味 ”所包含的内容。根据 ②至⑧段的内容，可知“端午的香味 ”包括有：带着香味的面粉；妈妈的油条；汪奶奶的凉粉；散 发着米香和粽叶清香的粽子；插艾草；妈妈做的喷香的饭菜；爸爸的老酒。此题考查学生对作者情感的体悟能力。解答此 题，先要解释词语的本义，然后在通读全文、整体感知的基 础上，结合具体语境，分析其表达的作者的心情。“洋溢 ”的本 义是：充满；广泛传播，水充溢流 动，充分等。本文的意思是“充满”之意。表达了作者对故乡端午的香味、妈妈的味道、故乡习俗的 怀想和骄傲的心理。此题考查学生赏析语言的能力。 赏析语言，往往从修辞手法、描写方法、表 现手法、词语运用、句式特点等方面入手，结合具体语境，分析语句的表达效果。因此，判断描写最 为生动的语段，可从修辞、手法、 词语、句式上来考 虑。按照题目要求，将第④段锁定为答题范围，细读该语段，可知本段描写最生 动的语句是：“一碗凉凉的、酸酸的、滑滑的凉粉就端到你面前了。你坐下来慢慢吃，吱溜吱溜的，酸酸、麻麻、辣 嗖嗖，只吃得满嘴香喷喷、凉润润、美滋滋。”因为这段话运用了大量的叠 词，使当时的场景跃 然纸上，如在眼前。生 动形象地写出了凉粉的美味和“我”对它的喜爱怀念，以及对故乡人的赞美。此题考查学生对重点句子的分析理解能力。“词不离句，句不离篇 ”，解答此 题，需要通读全文，整体感知文本，把握文章主旨，在此基 础上，结合选文来分析。“天下奇 观看尽不如 书卷好，世间美味尝来无过菜根香”这句话的意思是：看遍天下的美景，不如阅览手中书一本。吃遍天下美食，不如家 乡的素菜素食。人，不能忘了根本。此题考查学生对重点语句的分析理解及提取信息的能力。“词不离句，句不离篇”，解答此 题，需要通 读全文，整体感知文本，在此基 础上，按照题目要求，结合选 文，从中筛选出相关语句，稍加整理即可。由结尾段可知作