初中美术《环保行动-发现与创造》单元教学设计以及思维导图

环保行动——发现与创造适用年级七年级所需时间课内共用3课时，课外共用2课时主题单元学习概述本单元主题是一节融入了寻找材料、设计构思、巧手制作三部分内容的课程。引导学生通过观察生活中平凡、朴实的物质材料，感受材料的特性，利用材质的美感进行创意设计与制作，创作出令人耳目一新的美术作品，变废为宝，或应用于生活，或美化环境，体验其中的新奇，享受其中的乐趣。培养学生善于发现、善于利用各种材料，形成创新意识和创造能力，对于挖掘学生潜在的创造力是整个教学环节的主导，只要这样，才能提高学生对美术学习保持持久的兴趣。同时与学生的社会生活相联系，帮助学生树立环保意识。通过欣赏和了解国内外环保创意大师们的作品，使学生感受强烈的环保设计理念，领悟美术与生活的关系，体验制作中的材质美与创意美，培养他们的社会责任感和环保意识，认识审美与环保的双重价值和意义。本主题设计先让学生感受环保——创造——环保这一主题进行。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里）主题单元学习目标知识与技能：提高学生对材料的美感和特质的感受能力。培养学生发现并利用废旧材料创作生活用品的能力。过程与方法：通过对优秀环保创意作品的欣赏，让学社发现并利用废旧材料，创作一件既能体现材质美，又实用、美观、环保的生活用品。情感态度与价值观：通过对废旧材料的发现与创造，强化学生的环保意识，树立社会责任感，培养学生热爱生活、热爱环境、热爱艺术的健康生活态度，使学生养成认真、热情、耐心细致的工作态度。对应课标本单元主题对应的课标是“设计应用”、“综合探索”这两个学习领域，应“以形成学生设计意识和提高动手能力为目的”，“应贴近学生的生活实际”，“密切联系社会生活，关注环境和生态”。主题单元问题设计1、生活中的废旧材料是否可以重新利用？怎样利用它们创造出具有艺术

感的作品？2、

生活中的废旧材质有什么特性？给你的感受是什么？3、

怎样利用生活中的废旧材料创造美化生活？4、

如何体现废旧材料的美感？如何创意?5、

再创造作品与生活有何联系？对环保起到什么作用？专题划分专题一：走进生活，发现生活之美

（1

课时）专题二：

创意制作，做个手工达人

（

1课时）专题三：

让环保从我们身边做起

（

1课时）其中专题二的活动

作为研究性学习专题一走进生活发现生活之美所需课时课内共用1课时，每周1课时，课外1课时专题学习目标

1、

通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2、

通过对垃圾回收再利用，培养学生的动手实践和创新意识。3、

通过欣赏艺术家的作品，培养学生善于发现生活，创造生活之美。专题问题设计1、

在我们的生活中制造了哪些生活垃圾？有哪些垃圾是可回收再利用的？2、

普通垃圾有哪些？它们流向哪里？是如何利用的？3、

这几位艺术大师的作品是用什么材料做的？给环境保护带来什么影响？4、

如果你是设计家，你将用什么材料，创作什么样的实用美观的作品呢？所需教学环境和教学资源网络资源教材课件学习活动设计一、播放课件生活中的垃圾片段目前我国的城市垃圾产量大约为1.4亿吨左右，全国三分之二的城市陷入了垃圾包围中，每年只有一小部分的垃圾被利用，大部分就是简单的堆放，甚至污染环境。1、学生观看后回答问题：问题呈现：在我们的生活中制造了哪些生活垃圾？有哪些垃圾是可回收再利用的？学生观看后回答垃圾内容：食品垃圾、建筑垃圾、清扫垃圾、危险垃圾、普通垃圾等。其中普通垃圾是可回收再利用的。2、问题呈现：普通垃圾有哪些？它们流向哪里？是如何利用的？（说明：此处设计主要以小组讨论，可以利用多媒体上网查找，在这一环节上培养学生热爱生活，热爱环境）小组流向如何利用纸制品调查小组

金属品调查小组

塑料品调查小组

玻璃调查小组

橡胶调查小组

讨论完毕后，推选一名代表进行表述。二、教师播放关于这些生活垃圾的去向和利用，如一些垃圾纸经过不法商贩的加工再利用，制造出不合格的卫生纸和餐巾纸、回收的旧酒瓶和饮料瓶经过简单清洗就再次投入灌装等，让学生明白一些垃圾的不合理利用，直接给我们的生活带来极大的危害。那么如何尽量减少这些垃圾造成的危害呢？接着播放法国环保大师埃利亚斯卷纸筒也能变成艺术品、日本艺术家YukenTeruya卷纸筒上的东方神韵、南非的库马洛的巧手鞋匠作品，学生欣赏观看课件。问题呈现：这几位艺术大师的作品是用什么材料做的？给环境保护带来什么影响？学生分析，回答，引发积极的思考。三、播放生活中一些废物利用的图片。如废旧酒瓶可以做成花盆栽花美化环境，酒瓶、彩色纸、废旧电源开关，电线的合理搭配做成的台灯，可以美化居室，冰棒、废旧报纸可以做成花篮、易拉罐做成台灯、装饰画等，生活中的生活垃圾合理的利用，会带给你意想不到的收获，欣赏了这么多作品，相信同学们对我们身边的生活垃圾有了新的认识，希望你们有一双善于发现的眼睛，去发掘，去利用，创造出美的作品，美的生活。1、

问题呈现:如果你是设计家，你讲如何采用什么材料，创作什么样的实用美观的作品呢？

2、

学生分析，回答，引发积极的思考

3、问题呈现:如果你是设计家，你将用什么材料，创作什么样的实用美观的作品呢？（学生思考，发表自己的创作想象，先由部分同学表述，然后每人写一份废旧材料创想设计说明，以备下一节课时运用。）布置下一节课的的任务：搜集生活中的废旧材料和相关使用工具。网络查找有关废物再创造的图片。评价要点1、

学生参与活动是否积极。2、

采用师生互评，小组互评。专题二创意制作，做个手工达人所需课时课内共用1时，每周1时；课外共用1时专题学习目标

1、

通过认识、感受材质，初步认识体验材料的不同肌理和质感特征，加强对形式美感的基本认识。2、

用自主探究式学习方法，通过欣赏和制作，培养学生创造美的能力。3、

增强学生的生活情趣，体验尝试发现创作的快乐，培养热爱生活、热爱自然及同学之间的友好协作精神。专题问题设计1、

你收集了哪些宝贝？你所带来的废旧材料在质感、色彩、形状等方面有什么特征？给你的感受是什么?2、

想一想你所收集的材料的特性和生活中的日用品有什么联系？适合表现什么内容或形象？怎样美化环境？怎样做？3、

教材中哪些作品保留了材料原有的美感？采用什么方法装饰？4、

你准备如何巧妙使用找到的材料?

所需教学环境和教学资源网络资源教材课件学习活动设计活动1一、感受材质讨论1：你收集了哪些宝贝？你所带来的废旧材料在质感、色彩、形状等方面有什么特征？给你的感受是什么?例如：玻璃的透明之美、麻织品的粗犷之美、木材的质朴之美......讨论2：想一想你所收集的材料的特性和生活中的日用品有什么联系？适合表现什么内容或形象？怎样美化环境？怎样做？（根据你节课所写的创意设想讨论分析，可以以个人或小组进行活动）（设计说明：在这一环节中，运用启发—引导法，及时对学生的课前准备与资料收集做小结，分析资料，得出结论）一、赏析探究材质的运用1、学生欣赏教材中的范例，再次体会对材料的巧妙运用。引导讨论以下问题。讨论3：（1）范例使用的材料是什么，通过什么样的手段制作的？

（2）哪些作品保留了材料原有的美感？采用什么方法装饰的？

（3）你准备如何巧妙使用你找到的材料？（学生针对问题进行讨论、发言，教师适当归纳，教师引导，引导学生从这些作品中获取构图、形体结构、造型变化等方面的设计，解决难点。）2、展示教师作品，学生观察，总结设计过程。

（1）设计构思，画好将要设计的平面图。

（2）进行制作，通过剪、刻、插、粘等方法对原材料进行装饰。

（3）美化装饰三、学生实践活动。提出创作要求：根据身边已有的材料的美感，加上巧妙的构思，创作一件美观的生活、学习或装饰品。温馨寄语：1、

尽量使用收集的废弃资源2、

以一种材料为主，其它材料为辅助进行表现。3、

提倡团队合作精神，三四个人为一组，可互换资源