2023年“临界生”培养计划与措施

2023年“临界生”培养计划与措施【4篇】成绩刷一份有色的给科任及临界历次成绩，我的做法也没什么特别的，应当和全部班主任都是一样的，只是代表年段班主任做个汇报。

无论是尖子生还是临界生，要有所突破，首要突破口有两点：一是消退一切场外干扰因素把全部精力放在学习上，而干扰因素中最严峻泛滥的就是手机问题---微型网吧，高二时曾经一次十几个人狂退，了解后才知常常联网嬉戏，庄帧甚至通宵。见到就收，家长会让家长能收就收。一个最典型的例子，林颖昕始终是我们班的潜力股，很聪慧，但是之前由于谈恋爱、玩手机，成绩始终在八十名四周徘徊，这次猛升到年段15名，我有点惊异，他告知我是由于期中考家长会后手机被他父亲收了。

二是削减非智力因素的失分，每次谈话几乎每个同学都会把考差归咎于马虎大意，若能提高审题、读题力量、应试技巧指导等，6科起码可提高二三非常，做法：平常练习中，考前班会上，多跟学生强调：答题标准；要改正审题不清、题意理解不精确的错误；要留意马虎大意出错的地方；要加强识记，保证记忆题的得分；要训练答题的速度，学会正确用时，平常让学生把练习当考试，限定时间完成作业；要提高书写质量；要留意答题步骤的清楚性和周密性；要严格遵守题目的要求。

以上两点解决了才能谈学法指导，力量提升。

尖子生的培育——

一是“无中生有”：原本班里真正的尖子生只有苏振增、林奕民两个，高处不胜寒的感觉，没有压力；而尖子生应形成一个小团体，才有竞争气氛，所以就再确定五个较有潜力的准尖子生，每次月考完，同一座谈分析、比拟彼此的差距，调整下一阶段努力的方向。而且，对于准尖子生来讲，享受尖子生待遇后会赐予其极大的自信和鼓励，这就是一种心理示意；教师对优生的高期望

可以有效赐予学生学习动力，激发他们的学习热忱。目前，这五位准尖子生中已有三位曾进入过年段前十。

二是“确定假想敌”：把年段前列同学的历次成绩拿出来分析，在这批人中找出特点相近的假想敌，找出自己的差距，进展追逐。如奕民的假想敌是振增，理综和数学强于振增，但英语每次都被拉开二三非常，我从高二下学期开头告知他，你要接近或超过振增，英语就是你的突破口，必需争取到达120；坚持了一年，根本接近120，一次超过120，总分就超过了振增，这次122，总分只差5分。

三是对尖子生“加菜”：仅凭课堂上所学的学问，尖子生的潜力是发挥不出来的，在加强根底学问、根本技能的训练的根底上，还要留意扩展他们的学问面，开阔他们的视野，在“博”的根底上进入“专”。为了让尖子生“吃的饱，吃的好”，针对其薄弱科目的薄弱工程赐予特殊加强：洪给增作文书、茂给奕民英语练习，两个人都有了很大突破，增作文最高，奕民英语突破120.

四是“减压”：后进生会有很大思想压力，尖子生也会，而且更可能产生消极影响。品学兼优的学生，头上顶着光环，得到同学的艳羡和赞美，但他们往往缺少宣泄的时机和环境，减压的最好方式就是运动；允许他们任何一节自习课出去熬炼。

临界生的培育——“拔苗助长”：目前已没有时间让其遵循自然规律，渐渐成长了！仔细分析其学习状况，从学习成绩、学习状态、弱科现象、思想状况等方面都要赐予关注。

一是发动起家长的力气，局部临界生学习尚不够努力，对班主任的唠叨可能已麻木了，通过家长的反常举动赐予刺激，伟庆母亲家长会上哭了之后，整个人就变了，这次进了一百多名。

二是赐予压力，树立目标：把高三的全部考试先打印在同一张成绩单上，每次月考前让先写上目标成绩，考完再把实际成绩填上去，家长签字，并且通过历次成绩，薄弱科目一目了然。

三是心理示意，赐予自信：对学生水平进展合理精确的评价定位，不断地告知，你应当是哪个段次的，哪个批次的，你这次没到达目标的主要问题是什么；

四是定期进展思想工作：对于缺乏自制力的临界生，思想工作比辅导更重要，有一位同学说，你每次找我谈完话我都会仔细一段，第一次发觉原来自己还是有点魅力的。

五是“问诊式”辅导弱科：临界生特殊是本二临界的，许多会自悲，不敢问问题，怕太简洁了，而且问题太多了----定期开会座谈，让写各科各阶段怀疑给科任，这样的话科任教师也才可以做到有的放矢。另外，我们在抓临界生弱科的同时，要指导其保持优势科目的稳定，不能让其优势变成劣势科目。对于有弱科的同学，可略向弱科倾斜，重点突破弱科的根本学问和根底习题，切不行为了弱科丢了强科。

六是坚持动态滚动的原则。既包括临界生确定是动态的，也包括弱科学可也是动态的，应与时俱进不断调整策略。

困惑：赐予尖子生、临界生公开的过多的关注，是否会冷落了更多的界外生，如何做才能避开。

总之，高三的班主任应有慈母般的父爱，当爹又当娘的。

尖子生、临界生培育，要感谢科任教师的付出。固然，尖子生、临界生的成长最主要的要感谢科任教师的跟踪、付出！

优秀生培育措施篇二

优秀生培育措施

优秀生培育历来是学校教学中的一个重中之重，我们中丁中学为到达“以点带面”全面提高教学质量的目标，为将优秀生培育工作落实到实处，我们将实行以下几项措施：

一、重视非智力因素的培育

任何人对表扬和确定都是很敏感的，其作用也是不行估量的；一个高智商的学生如不留意强化意志、鼓舞鞭策等非智力因素，也成不了优秀生，因此尤其要重视自信念的树立和学习习惯的养成，以弥补智力上的缺乏。

二、培育学生具有较强的自主学习力量，自我进展力量

要加强自理教育，要教育学生做到“生活自理、人格自主、学习自信、交往自尊、行为自律”，就是要建构独立、自信、自尊、自强的健全人格。对优秀生的培育在做好自理教育根底上要对他们自主学习这个方面投入更多精力，下更大功夫。培育他们追求卓越，乐观向上的人格品质，使他们能客观地熟悉自我，自己治理自己的学习生活。

三、培育学生养成良好的习惯

培育优秀生养成良好习惯是优秀生胜利的保证。由于情商水平（如意志力水平、心情的自我调整、心理安康水公平等）制约和影响着学生良好习惯的养成，因此，我们在培育学生良好习惯的过程中还要留意学

生情商的培育和进展。一个具有高水平的情商同时又具有良好习惯的学生正是我们要培育的目标。从初一开头对优秀生的各个方面提出要求，而且比一般学生标准要更高，让他们自觉养成，教师不断催促检查。要让他们养成良好的生活习惯，养成良好的熬炼身体习惯。特殊要让他们养成良好的学习习惯，如准时复习的习惯，练后反思的习惯，积极应考的习惯，总结归纳的习惯，动手实习惯，积极探究的习惯等。

四、在教学中渗透课外的学问

成绩好的学生，往往学有余力，不满意于课内的学问，对把握课外的学问表现出极大的兴趣和积极性。他们常会有些课外学习中遇到的问题。依据这一特点，可结合课本的学问，适当插入相关的课外学问，并与课内学问融会贯穿。使他们在娴熟把握课内学问的同时，扩大学问面。尽量满意优秀生的求知欲望。

五、赐予优秀生个别的详细指导

优秀生每人的状况不同，学习上各有特点和特长。有的优秀生思维活泼，反响较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，马虎，易出错；有的优秀生较细心，擅长总结归纳学问，但只局限于课本的学问，缺乏大胆质疑。教师要分别赐予详细指导和帮忙，使他们扬长避短，进步更快。对个别成绩突出的学生，赐予有针对性的帮忙，进展提高性的练习，强化自学力量，最大限度发挥他们的潜能。

六、考评与治理

1、尽量多供应时机，让优秀生施展才能（如进入学生会、班委会、学习小组长）。

2、小组抽测时必需抽取肯定数量的优秀生。

3、优秀生的培育与班主任的实绩考核挂钩，并占40%的比重。

4、将优秀生培育工作纳入教师的年终考核，占2分。

5、将优秀生的成绩纳入班主任、任课教师奖金安排的主要指标，占50%--70%以上。

2023年“临界生”培育规划与措施篇三

2023届“临界生”培育规划与措施

为了完成湛江市教育局下达给我校高考指标任务，实现学校领导提出的突破本科200人目标，依据2023届高三毕业生实际状况，特制定“临界生”培育规划与措施如下：

一、“临界生”的界定和产生

1、理科重点班（1）班，（2）班班级前15名，文科重点班（3）班，（4）班班级前10名临时不作考虑。

2、理科重点班（1）班，（2）班中，从班级排名第15名到第40名中，选择物理、化学、生物、数学中的薄弱学科10名——18名补薄弱学科。

3、文科重点班（3）班，（4）班中，从班级排名第11名到第35名中，选择政治、历史、地理、数学中的薄弱学科10名——15名补薄弱学科。

4、“临界生”名单由班主任确定。

二、“培临”、“推临”方法与措施

1、辅导临界生由本班任课教师担当。

2、辅导内容“注意根底，查漏补缺”。

3、每周给临界生精选一份试卷，周一发给学生，先让学生做一遍，教师利用值晚自习那

一天，下晚自习之后10:10—10:40赐予临界生辅导，答疑。

4、临界生辅导分三期

一期：从开学其次周到广州一模考试完毕。

二期：从广州一模考试到湛江二模考试完毕。

三期，从湛江二模考试到5月20日完毕。

定期进展总结，跟踪。准时调整培临措施。

5、辅导教师每期辅导内容按时交一份试卷给年级长备案。

高三年级2023-2-18

优秀生培育措施篇四

优秀生培育措施：

1、建立竞争机制，激发优秀生竞争力。

优秀生较之于一般学生成绩更为突出，为了让他们能更好地发挥自己的潜能，可通过呈现成就的方式激发他们剧烈的求知欲望，每周一小评，让学生介绍学习方法与阅历，在同学中树立典型学习典范，这样既鼓励优生内在的学习动力，让其更努力地学习来稳固和提高自己的成绩，也鞭策其他同学向其学习，形成良好的竞争气氛。

2、关怀优秀生的自我约束力。

优秀生也会犯错误，包括与一般学生一样和不一样的错误。优秀生学习成绩优异，但不能“一俊遮百丑”，对犯错误的优秀生必需要准时进展教育，决不姑息迁就。只有让他们懂得约束自己，才会治理好自己并保持严谨作风和不断进步，才会更有典范作用以鼓励班级，才会不影响班主任的班级治理。所以对优秀生应当首先在理念上保持糊涂、公正和严格，并在行动上予以准时、详细的指导和要求。

3、关怀优秀生的心态

后进生会有很大思想压力，优秀生也会，而且更可能产生消极影响。品学兼优的学生，头上顶着光环，得到同学的艳羡和赞美，但他们往往缺少宣泄的时机和环境，心里有了“疙瘩”，不敢对教师、父母讲，对同伴倾诉也有限。这样时间一长，他们的心理上就会消失问题，影响他们的学习。因此，班主任教师在平常要准时与优秀生沟通、谈心，准时对他们进展心理疏导，消退他们的心理障碍，在学习上应当对优秀生要求有度，帮忙他们适当减压，保持心态相对平和。

后进生辅导详细措施：

一、查找心理根源后进生学习根底差，学习不得法，缺乏学习动力，面临问题经常会产生紧急、自卑、畏惧、躲避等心理。他们把学习看成是件苦差事，并抱以厌倦、懈怠的消极态度。听一听他们不参加课堂争论的缘由：“我实在提不出不同的意见。”“反正教师不会让我发表不同的意见，倒不如听别人发言，正好可以不动脑筋。”“我有不同的意见，但是担忧自己说错，怕教师批判、同学称赞。”„„有这些心态在作祟，因此，他们在争论时漠不关怀，该想的不想，该说的不说，该做的不做，甘心作听众。面对如此消极的现象，我觉得教师必需对学生做到。

二、消退心理障碍、强化参加意识

首先，应注意培育学生学习兴趣，激发参加意识。在教学中，教师要充分利用这些教学资源，采纳录像观赏、运用实物演示、图片叙述、故事引导、表演操作等来激发学生争论学习的兴趣。

其次，营造气氛，制造参加条件。民主、宽松、和谐的课堂气氛是师生、生生情感沟通的必要条件。这种气氛能使学生轻松，开心，自觉主动地参加教学过程，从而大胆发言。在争论学习中，教师应以长辈，朋友的身份去关怀，爱惜学生，尤其是后进生，更要与人他们多接触，多谈心，交朋友，还要擅长通过语言、动作和神态，传递给他们亲切、鼓舞、信任的情感。

再次，供应胜利时机，诱导参加争论。学习胜利是促使后进生努力学习的动力。因此，教师在了解每个学生的根底上，给后进生供应胜利的时机，制造胜利的条件，使他们尝试胜利的喜悦，增加参加课堂争论的自信和士气。

第四，优化组合，确保参加学习。课前或课上，教师依据学习内容，综合学生的学习根底、力量、特长、性别等因素，根据“互补互助，协调和谐“的原则把学生编成小组，常见的分组有以几种形式。

一、师生组合。把后进学生并为一组，教师参加其中，对学习中的难点重点可用提示、示意的方法，奇妙地给后进生铺垫胜利的台阶，使他们发表的意见完整、语句通顺。但教师要留意平易近人，让后进生承受你，而且要有急躁，等待后进生先做出反响，并多用鼓舞的语言，赞扬的目光，商议的口气。

二、差异组合。即合