沪教版九年级化学上册金属的防护和回收教案3

金属防护和废金属回收教学目标1、通过学生生活中的体验，知道钢铁锈蚀给人类带来的损失。2、通过实验探究铁锈蚀的条件，掌握铁被锈蚀的原因。3、能从自己的生活经验和查阅的资料出发，了解防止金属锈蚀的常见方法。4、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。5、逐渐学会并运用控制变量的方法设计和分析问题。教学重点金属的锈蚀和防护，废金属回收的方法教学难点并运用控制变量的方法设计和分析问题教学方法实验法，观察法，归纳法，对比法课时数1课时教学用具药品和仪器：干燥剂、铁钉、食盐水、稀硫酸、试管、冷却的沸水、棉花等教学流程创设情境→引出问题→实验探究→分析讨论→小结教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境【投影】学校内铁制品锈蚀图片和相关资料【讲解】铁合金是目前应用的最广，也是最重要的合金，从投影展示的图片上看，这些铁制品都“生病”了，表面布满了小红斑点，生锈了。据统计，现在世界上每年有将近总产量10分之一的钢铁锈蚀，造成了巨大的经济损失。2014年我国钢铁总产量约为11亿吨，即约有1亿吨钢铁生锈!化学工作者要研究铁生锈的条件，并由此知道金属防锈的方法。学生观看通过创设问题的情境，吸引学生的注意，激发学生学习铁的生锈及防锈知识。一、铁的锈蚀条件探究【提出问题】铁的生锈和什么因素有关？请你提出你的猜想与假设。【设计实验】画出你的设计的实验方案图。【进行试验】铁生锈条件探究【分析讨论】铁生锈条件猜想：（1）铁只与水有关（2）铁只与氧气有关（3）铁与氧气和水同时有关设计实验【小组讨论】铁生锈条件培养学生联系实际，分析解决问题的能力。培养学生设计实验的能力，培养学生分析推理的能力。【设疑】铁的锈蚀快慢还受到哪些因素的影响？例如：铁易与某些酸反应而溶解，船在海洋里航行比在江河里航行，其金属外壳更易腐蚀。根据以上事实，你能否猜测影响铁锈蚀快慢的因素，并设计实验探究和验证。[指导自学]铁锈的相关信息【小组讨论】影响铁锈蚀速率的原因设计实验，并实验验证学生自学二、防锈【提出问题】由于铁锈疏松多孔，会使铁锈蚀越来越严重。因此铁一旦锈蚀我们要及时除锈，你知道的除锈方法有哪些？除锈也只能算是亡羊补牢了，我们更应该做到防患未然，那么这样钢铁不生锈呢？日常生活中防锈的具体方法有哪些？请大家列举例子，说明用了哪些防锈措施。交流讨论回答三、废金属的回收[指导自学]有效的防锈措施可以减缓金属变成废金属，那么废金属有什么危害呢？如何解决废弃金属带来的危害？阅读，回答提高学生阅读能力，归纳概括能力。小结反思[拓展延伸]关于金属的防护与回收，你还想知道什么？金属表面镀锌为什么能防锈？金属生锈有没有对人类有益处的？（双吸剂和暖宝）思考，回答培养学生辩证的观点看物质的变化。作业P130-3(交)P136-3（交）练习册课外活动，查阅资料，废金属对环境危害有哪些？当地有哪些废弃金属？了解回收利用情况，或提出你的回收方案和建议。板书设计：金属防护和废金属回收（1）、铁生锈条件：与氧气和水接触 在酸性和盐溶液中生锈加快铁锈：主要成分为氧化铁（2）、防锈原理：隔绝水和氧气